原创邹玲｜荒原中的舞者-《程少堂教育理论与实践探索》读后

　　原标题：邹玲｜荒原中的舞者-《程少堂教育理论与实践探索》读后

　　60万字的《程少堂教育理论与实践探索》一书2006年在海天出版社出版，这是邹玲当年为这本书写的著名书评。

　　荒原中的舞者

　　——《程少堂教育理论与实践探索》读后

　　深圳市翠园中学 邹 玲

　　程少堂这个名字，是与语文味连在一起的。如今，他提出的语文味，如一阵轻风，由深圳走向全国，直至港澳，在语文界激起阵阵涟漪，形成不小影响。

　　几年前，深圳市语文教研员程少堂提出了语文课一定要上出语文味的观点，应者寥寥。2002年3月，他在深圳中学为全市高中语文老师上了一节公开课《荷花淀——用另一种眼光读孙犁》。这节课完全颠覆了传统的小说讲法，讲出了小说中所蕴含的中国文化之美，他以娴熟的技巧引导学生品味语言中的诗意及和谐的气质，比较中西文化的差异，激情与智慧点燃了学生思想的火花，课堂高潮迭起，精彩纷呈。这节课征服了所有的在场师生，大家切切实实地感受了什么是语文味，什么是语文之美。之后他又上了不少公开课，如《咏雪》《你是我的同类》等，还应邀到香港上了《诗经·子衿》和《听陈蕾士的琴筝》等示范课，节节课都受到学生热烈欢迎，在语文老师中也产生很大的反响。包括笔者在内的许多人，在为程老师喝彩的同时，也先后积极投入到语文味的课堂教学和理论探索行列，语文味的理念越来越深入人心。

　　可是，语文味的探索和实践之路却是曲折而艰难的。语文味观点及程少堂老师的课堂实践的部分甚至全部，同时也受到好些老师的质疑，他们似乎没有体会他为什么会那样设计课堂，那样发掘课文内涵，那样启迪学生。他们中赞誉欣赏以至极力效仿者有之，不以为然者亦有之，反对者更有之。有模仿者，仅得其皮毛，未得其强调个性化解读的精髓，终落“画虎画皮难画骨”之窠臼；亦有谦卑者抑或不以为然者，视它若阳春白雪，高不可及；还有反对者，他们无心或有心的太多误读和曲解（如在一些网站上炒得沸沸扬扬的对语文味之说的争论，对《咏雪》一课中的幽默色彩的异议）；更有恶搞者，归纳出程少堂的课堂搞笑技巧等等。现在，有了《程少堂教育理论与实践探索》一书，也许很多疑问可以解开了。

　　这本洋洋六十万字的著述，如实记录了程少堂二十多年来在教育理论和语文教学实践中的深刻思考和不懈实践，限于时间联系我虽只大致浏览了一遍书稿，但也被作者的厚重的理论积淀、横溢的才华学识和执着的探索勇气所震撼，我似乎从中窥见了那灵动的课堂和充满诗意美感的语文味的源头。程少堂之所以能让每节课都那么富有独创性，那么出人意料之外，是因为十几年前他就在《教学风格论》中提出了教学的独创性之说，而他教学中的幽默风格和独特的设计、鲜明的节奏，也可以在《教学艺术论》《教学控制论》《教学传播论》《教学节奏论》等篇章中找到理论根据。数学家华罗庚，以其深厚的基础数学功底，在应用数学上通过统筹法等造福于民；同样，程老师有了本书上编“少堂教育视野” 的开阔厚实，才有了中编 “少堂论课改” 的别样视角，率直话语，才有了下编的“少堂与语文味”的举重若轻，笑傲江湖。

　　作为市教研室唯一的语文教研员，程少堂老师日常面临着诸多事务性工作，处理好这些工作殊为不易，更何况去做课题，上公开课？这不仅要才情，还要勇气，更要信念和执着。上《咏雪》一课，他把自己的课题定为《千古文人世说梦》，我揣想，“世说梦”也许更是他自己的心中之梦。因为，他告诉学生，魏晋时期的中国土地上，有些人曾经是独立自尊、率真任性、超凡脱俗、才情并茂地生活着，世人所看重的所谓功名事业、节操学问全都让位给了精神的追求；追求精神自由，人格独立，在“学而优则仕”的千年正统的济世情怀的氛围中真可谓是“千古一梦”！读毕《咏雪》的课堂实录，感到程老师的为人为文，魏晋风骨浸润其中，率直，敢于说真话，大胆展示自己的心扉，甚至于直言批评时下一些已成滥觞之势的形式主义，尤其是充斥于其间的一些不学无术、装腔作势的人。遗憾的是，程老师的如斯情怀往往在一些评议中被或多或少的误读。

　　在人人疲于奔命，诱惑万千的深圳，在急功近利、心浮气躁的当下，有多少人愿意如程少堂老师一般把“及时读书”当作“及时行乐”，潜心沉入书斋，去咀嚼品味中国文化、中国语文的真味呢？在这物欲横流的而今，他无疑当属这功利环境中的一个异类，孤独，寂寞，一如《红菱艳》中登上魔力红舞鞋的舞者，喜欢醉舞而无心驻足。他高托起自己理想的痴心，恣意地挥洒着自己的梦想：在语文教学、阅读和写作中潇洒地个性化解读，拒绝干瘪枯燥，让课堂洋溢着“面朝大海，春暖花开”的诗意。流淌着真情和美感的《画意绵绵》《你是一条河》《今夜星光灿烂》，是他为深圳读书月现场作文大赛初中组拟定的题目；《做人的底线》《学会怀念》《孤独之美》《美的力量大于思想的力量》《谦卑》，是他给高三出的高考模拟作文题，这些题目每每让人不解，但他坚持让语文唤醒沉睡的心灵，呈现生命的灵动和对文化的感悟，让学生作文更加实在地指向人的精神的层面，更加真诚地抒发心灵和人生。也许巧合，也许必然，《做人的底线》和《学会怀念》正好接近当年高考作文命题，这种接近又岂仅是幸运两个字能解释的。

　　一次期中考试后，我问一个高二的学生考得怎样，他很沮丧的告诉我：“不好，整套试卷太没有语文味了！”看样子，“语文味”也已深入学生心中，开始成为他们评判语文试卷的标准之一了。

　　厚厚的《程少堂教育理论与实践探索》一书终于出版了，诚然它是程少堂老师数年来不倦思考和不断践行的记载，可我更愿它是我们了解语文味，感受语文味的一条捷径，一块跳板，踏着它，我们一齐通向大海，腾向蓝天。

　　写到这里，我眼前出现了一幅图画：白茫茫雪原上，一个小小的红点旋转着，越来越近，越来越大——一个红衣舞者！灿烂的笑容，曼妙的舞姿震撼了每一个观众，美丽无匹！

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