何晴：送更多农村娃出去看世界

　　每个工作日早上不到6时，何晴会出门前往二十余千米外的农村小学——利辛县旧城学区王老家小学上班。

　　从2014年来到王老家小学任教到2019年升任校长，这一晃，何晴已在乡村学校工作了九年。本有多次机会回到涡阳县工作，但她选择了坚守在利辛县这所最偏远的村小。

　　“我进城了，这些农村孩子怎么办？”何晴说，她出生在农村，是读书改变了自己的命运。从农村来，到农村去，她要像“燃灯校长”张桂梅一样，送更多农村娃出去看世界。

　　在她的带领下，王老家小学教学成绩从学区倒数到进入前三名，过去选择离开这里到县城读书的学生也回流了一百余人，学生们早已把她当做自己的亲人。

　　坚守乡村 多次放弃回城机会

　　旧城镇位于利辛县东北部，与涡阳县、蒙城县交界，是全县最偏远的乡镇之一，而王老家小学是全镇最偏远的学校之一，距镇里有七千米路程。

　　2014年9月，24岁的何晴来到王老家小学，在这所只有100多名学生、10位教师的村小，一待就是9年。

　　家在涡阳县城，丈夫在涡阳县第一中学工作，何晴不是没想过离开。2018年，何晴参加涡阳县教师招考，并考上涡阳县第一中学，能和丈夫做同事，但她最终放弃了；2020年，何晴被评为亳州市教坛新星，按照涡阳县人才引进政策，她可以直接调入涡阳县城，但她再次选择放弃。

　　有人说，何晴有点傻，图啥？“我一点都不傻，我也想走，但我不能走，我进城了，这些农村孩子怎么办？”何晴说，她出生在农村，是读书改变了自己的命运。读书对农村孩子有多重要，她心里像明镜一样，“从走进王老家小学的那刻起，我就要帮助农村孩子走出去，改变自己的命运”。

　　她用行动履行了自己的承诺。近年来，从王老家小学走出的学生中有二十多人考上了大学。“我有一个梦想，就是希望像张桂梅一样，做一把梯子，让更多的孩子走出农村，到外面去看更大的世界。”何晴说。

　　

　　辅导学生

　　

　　给学生上课

　　

　　与留守儿童共进午餐

　　狠抓教学 让农村娃在家门口“上好学”

　　“以前去涡阳县上学，路途远，花费大。现在王老家小学教得越来越好，还是在家门口上学放心”。村民王守太的孙子在王老家小学读四年级，之前在涡阳县就读，去年秋季刚转回来。

　　由于过去王老家小学教学成绩排在全学区倒数，有时甚至是倒数第一，生源流失严重。2019年，何晴接任王老家小学校长时，学校还剩一百零几名学生，而且一年级新生入学人数还在不断下滑。很多家长选择把孩子送到利辛县甚至涡阳县上学。如果该现象一直持续，这所村小就要被撤并。

　　“这所学校里大部分是留守儿童，村小一旦撤并，那些由年迈的爷爷奶奶接送的学生，上学会很不方便。”何晴说，她必须想办法保住这所学校。

　　想要保住学校，就要找到生源流失的原因。为什么学生家长会舍近求远？何晴明白，关键还在教学质量没上去。“一定要让孩子们在家门口就能受到良好的教育。”何晴暗暗下定决心。

　　王老家小学教师平均年龄30岁，学习能力强但教学经验不足。何晴就带着大家努力提高业务水平。何晴先后获评亳州市教坛新星、亳州市十大“药都最美”教师、亳州市榜样人物等称号；学校11名教师中，有多人在市、县级优质课评选活动中获奖。

　　对于成绩差的学生，何晴要求教师们勤于帮学生补课。学期结束，何晴还带领教师们坚持上门送通知书，每一份都亲自发放到学生和家长手中，诚恳地向家长征询意见，如实反馈学生表现，了解学生的更多情况。

　　作为一个外地教师，何晴对学校周边的村庄道路比本地人还熟悉，到许多学生家里去更是熟门熟路，周边群众早已把她当成了本地人、自家人。

　　“她对于全校每一名学生的名字、家庭住址都非常清楚，真的是我们这些新教师学习的榜样。”该校教师许孟玥说。

　　功夫不负有心人。通过全体教师的努力，王老家小学在全学区的教学成绩已冲进了前三名，该校学生人数不再连年流失，而是显著增加，学生求学不再舍近求远。

　　在提高教学质量的同时，何晴更是多次深入到学生家中，把流失的学生找回来。目前，王老家小学在校学生数已超过200人。为发展乡村学前教育，何晴还建起了附属幼儿园，目前幼儿园有幼儿四十余名。

　　爱生如子 不放弃一名学生

　　王老家小学有很多留守儿童，还有几名患有智力障碍的特殊孩子，对于每一个孩子，何晴都用心对待，甚至还会特殊照顾。“每一粒种子都是鲜活的生命，都值得我们用心去浇灌。”何晴说。

　　2018年9月，王老家小学来了一名唐氏综合症女生李娇娇（化名），就读一年级。“第一次见到娇娇，我想到了刚刚出生的女儿，心里猛然揪了一下。”何晴回忆说。原本跟班教六年级的何晴主动向学校申请，担任娇娇所在班级的班主任。

　　从那以后，在校园里经常能看到何晴与娇娇形影不离的身影。娇娇吃饭比较慢，何晴就放慢吃饭速度陪着她。娇娇接受能力差，何晴便一遍又一遍地教......

　　渐渐地，娇娇的生活自理能力提高了，不仅可以绘画，还可以唱歌，认写简单的汉字。

　　在别人眼里，这是何晴干的又一件“傻事”。但她说，“每个孩子都是天使，我不能放弃任何一个孩子。”

　　何晴还结合乡村教育特点，发动青年教师成立全学区首个“温暖之家”，定期举办活动，让家长与留守儿童进行视频连线，为留守儿童送上慰问品等，真正让留守儿童体会到社会大家庭的温暖。

　　忠于职守 从未落下一堂课

　　不放弃任何学生的何晴，却“放弃”了自己的家庭和亲人。由于没人照顾，她5岁的女儿每天幼儿园放学后，只能临时“寄放”在亲戚朋友家里。一直骑电动车上下班的她，无论刮风下雨，总是第一个到校最后一个离开。两年前，家人担心何晴身体吃不消，才劝她买了一辆汽车。

　　2019年，何晴在体检中被查出脑内有一个囊肿，医生表示可住院手术治疗或者保守治疗，如果不及时治疗会出现面瘫、肢体不协调等症状，手术治疗更有保障。何晴当时刚接任校长，很多工作等着她去做，家人拗不过，只能同意暂时保守治疗，然而近四年过去了，何晴依然在坚持保守治疗，定期复查。“本来说今年去做手术的，但是有两位教师请了产假，学校教师少，忙不过来啊。”何晴总是能找到“借口”。

　　2021年5月的一天早上，何晴在上班的途中发生了车祸，致使颈椎拉伤，头部不能转动。到医院拍片后，医生建议她住院治疗，但她心系学生坚持要求回校上课，医生劝说：“你颈椎已经损伤了，如果不治疗，就会有后遗症，比如颈部疼痛、头晕，伴随手臂疼痛麻木，工作不在乎一时。”家人听后，坚持不让其去工作，纷纷劝阻说：“学校和学生没有你可以，这个家没有你不行。你就是不考虑自己，也得考虑女儿。”

　　“家里的女儿不能没有我，学校的那些学生不也是我的‘儿子’‘女儿’吗？如果我不在，他们的课怎么办？其他老师精力也有限啊。”何晴这么想着，却没有说出口，她谎称去处理事故，途中让司机送她去了学校，到校后直奔班级给学生上课。

　　由于脖子有伤，上课时一动就会疼痛，但她硬是带伤坚持了一个多月。她总是强忍着疼痛不让学生发现，可细心的学生们还是发现了不对劲，“老师，你不舒服吗？你脖子怎么了”“我们给你按按吧”“你快去让医生看看吧”......听到学生们关心的话语，何晴心里像吃了蜜一样甜，“老师看到你们，就什么疼痛都没有了”。

　　这样的事例还有很多，在这所村小工作九年，何晴从未因个人原因落下一堂课。

　　何晴说，她前行的最大动力就是看着学生们快乐、健康地成长，她要让她的这些“儿女”在乡村享受到城市的教育，在学校享受到家的温暖，“学生们的笑脸就是我从乡村教育工作中得到的最好回报”。

　　□曾莹莹、本报记者徐徐