透过大教研，看童林堡教育教学的计划引领

　　原标题：透过大教研，看童林堡教育教学的计划引领

　　

　　童林堡的管理调度，有两个例会。一是每月的园长会，会梳理教学策略；二是园际的大教研，会细化实施方案。4月1日园长会，大家分析了《勇敢者在挑战》的教学进度，围绕着“快高恐危”探讨了课程BUG。

　　

　　

　　园长们提出了①如何打开幼儿对勇敢的认识，②如何测量幼儿在勇敢中的发展，③如何落实好“恐危”的创新游戏。同时，对五、六月份“如何让孩子学会学数学”，进行部署，让各级部和教研组探索“对照”试验。

　　

　　

　　童林堡教研机制分两层。一是各园有语言、音乐、美术、科学、体适能、心灵成长等六个教研组；二是园际间有大教研，由各园教研园长和教学园长组成。大教研，会根据专题邀请级部组长或教研组长参加。

　　

　　

　　4月11日，园际大教研在奥龙园举行。教研教学园长，首先观摩了杂技团7个扣人心弦的节目展演。在通往“勇敢者”的道理上，孩子们好奇中体会了不可思议的挑战，惊叹中加深了对“快与高”的认知！

　　

　　

　　然后，大家一起研习了将于5月第二周展开的《体质评价系统》。将“勇敢者挑战”后的3个身体指标和10项运动能力，进行系统、科学评测。形成《个体体质评价报告》和班级、园际间的《幼儿体质园所报告》。

　　

　　

　　下午，园长们围坐下来，就“快高恐危”的第三、四阶段，即《勇敢者在挑战》的动物篇和教学开放活动，进行脑力激荡。洪楼园汇报了探索“闭眼抓泥鳅 蒙眼捉蚯蚓”进展，槐荫园汇报了游戏实施方案。

　　

　　

　　在闭眼抓泥鳅环节，付燕姐姐做了好几次的“心理建设”，才把手“放进”器皿盒；晓云园长则是直接戴上眼罩，单手快速地逮了一条。钱希英园长给大家分析了《捉蚯蚓》科学领域与社会领域间的课程区别。

　　

　　

　　结合真实的“道具”，教研《勇敢者在挑战》动物篇。从属性习性，到兴趣引发及问题期待，再到感知体验和回归自然，完成“认知→导入→过程→深入→延展”五部曲，生成贴近“恐”、克服“恐”的游戏课程。

　　

　　

　　围绕着关键词“恐”，大教研解锁并统一了克服“恐惧”的教学路径。包括①老师的试，先从大班和外教老师开始，②园长的讲，园长直接带班上示范课，③情绪小屋的用，这可是童林堡心灵成长独有的秘密！

　　

　　

　　参会的各园国际班的老师，就《勇敢者在挑战》国际部的“说学斗唱”，也进行了细致讨论。大教研还商量了春季运动会暨教学开放日时间，定于4月最后一周举行。

　　

　　

　　大家还交流了大班幼小衔接的进度。研讨确定，今年合宿活动，安排在7月21日；大班毕业典礼，计划于8月18日举行。根据教学计划，今年暑假，安排在7月24-28日(依惯例和入园协议，在“大暑”后，放假一周)。

　　

　　

　　通过园长会，确定教研策略；通过大教研，落实实施方案。四月的大教研，大家一起，一领略了勇敢的新高度，二解锁了游戏的新路径，三落实了检验的新工具，四教研了开放的新形式。每次教研，都收获满满！

　　

　　创设条件、研究方向，做有准备的教学。大教研，让教育理念落地、让游戏课程落实，让所有活动都具有教育意义和教学效果！四月，检阅着孩子们的挑战和变化，凝结着老师们的智慧和付出。

　　

　　小游戏，大教研，丰富多彩童年！

　　本周六，童林堡春季开放日继续！

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