绵阳中学实验学校范文

　　绵阳中学实验学校篇1

　　谢 凯 重庆市第三十七中学

　　杨锦兰 广东省珠海市北师大附属高级中学

　　陈丹丹 湖北省襄阳市谷城县第一高级中学

　　韩 杰 重庆市第六十四中学

　　胡启华 四川省自贡市富顺第二中学

　　叶 翔 江苏省无锡市第六高级中学

　　李树鑫、陈旭奕、吴沛雨、高 明、钱 程 江苏省盐城师范学院城环学院

　　王国安 广东省深圳市罗湖外语学校高中部

　　陈代富 四川省什邡市马井学校

　　程 振 四川省成都市青羊实验中学

　　杨 磊 新疆乌鲁木齐市实验学校

　　一等奖

　　刘晓庆 新疆泽普县第二中学

　　尚 敏 四川省成都市双流县棠湖中学

　　黄 雷 江苏省无锡市天一中学

　　耿 珊 重庆市渝北区巴蜀中学

　　丁夏男 江苏省连云港市海滨中学

　　孙莉莉 浙江省宁波市宁波外事学校

　　李翠菊 湖北省武汉市新洲一中阳逻校区

　　肖 箫 内蒙古自治区满洲里市第一中学

　　杨崇广 安徽省宿州市泗县一中

　　李鹏飞 山东省苍山县鲁城镇初级中学

　　孙明德 山东省沂水县沂水第四中学

　　谢 萍 重庆市第九十五初级中学

　　刘晓庆 新疆泽普县第二中学

　　胡平香 江苏省南京市金陵中学河西分校

　　韩 沁 甘肃省兰州市外国语学校

　　吴名良 重庆市渝北区南华中学校

　　王春梅 山东省枣庄市曹庄中学

　　杨如树 福建省福州市福建师范大学附属中学

　　赵冠军 山东省枣庄市曹庄中学

　　陈书来 福建省三明市尤溪县第七中学

　　龙珍玉 重庆九龙坡区杨家坪中学

　　刘晓庆 新疆泽普县第二中学

　　张 成 安徽省合肥市第五十一中学

　　罗江玉 重庆市江北区字水中学

　　谢奖雄 广东省肇庆市鼎湖区莲花中学

　　周理华 山东省烟台市祥和中学

　　赵小平 江苏省常州市常州外国语学校

　　袁启木 浙江省诸暨市诸暨牌头中学

　　严承磊 新疆泽普县第二中学

　　张 勇 广东省汕头市潮阳实验学校

　　杨云波 贵州省绥阳县茅垭中学

　　何明华 重庆开县盛山初级中学

　　陆海龙 甘肃省兰州市第五十八中学

　　叶传杰 福建省泉州市第五中学

　　李云华、李 红 四川省宜宾市南溪区第二中学

　　郭乃涛 江苏省扬州市北京新东方扬州外国语学校中学部

　　杨胜银 重庆市黔江区南海中学

　　张鸿菠 四川省自贡市旭川中学

　　丁莹莹、陈艳艳、戚一应、姚晶晶 江苏省盐城师范学院城环学院

　　肖桂英 重庆市璧山县蒲元初级中学

　　王凯莉、陶佳雨、何爽 江苏省盐城师范学院城环学院

　　陈玉艳 吉林市船营区搜登站镇中学

　　王爱民 山东省肥城市泰西中学

　　杨 民 河北省沧州市第一中学

　　余 坤 重庆市江北区猫儿石实验学校

　　李淑梅 上海市民办新北郊初级中学

　　王光琼 重庆市万州区新田中学

　　吴世友 福建省泉州市第五中学

　　孙 闯 广东省中山市第一中学

　　兰家旺 广西钦州市钦州学院

　　颜学莉 海南省海口市国兴中学

　　青丽波 四川省绵阳市绵阳中学

　　姚玉峰 江苏省仪征市第二中学

　　陆 娜 四川省德阳市第二中学初中部

　　梁仕华 重庆市黔江区黔江中学

　　帅 俊、黄崇亚 湖北省竹山县（茂华）实验中学

　　张亚群 山西省晋中市榆次一中

　　罗 成 湖南省衡阳市衡南县第九中学

　　李 莎 广东省中山市启发中学

　　舒荣军 重庆市黔江区黔江中学

　　丁海美 山东省莒南县第四中学

　　尹彦芹 山东省莒南县第四中学

　　李树鑫、高 明、陈旭奕、吴沛雨、钱 程 江苏省盐城师范学院城环学院

　　陈其林 重庆市大足区龙西中学

　　窦帆帆、陈志伟、金伟伟、王德法 江苏省盐城师范学院城环学院

　　于 静 新疆泽普县第二中学

　　吕 萍 四川省自贡市富顺第二中学

　　王文静 浙江省宁波市宁海知恩中学

　　钟史丽 广东省增城市水电二局学校

　　韦流涛 广西南宁市马山县马山中学

　　安洪影 黑龙江省大庆市东风中学

　　杨金连 广东省中山市博爱初级中学

　　周际莉 四川省自贡市自流井区蜀光中学

　　杨玉彩 山东省临沂市沂河实验学校

　　杨文忠 重庆市大足区第二中学校

　　韦 勇 安徽省临泉县高塘乡高塘中心学校

　　许方林 重庆市六十六中学

　　霍冬燕 河南省开封县外国语学校

　　李绍果 浙江金华市永康明珠学校

　　文其先 重庆市江北区字水中学（西区）

　　杜茂莉 北京市昌平区第一中学

　　马治国 青海省西宁市湟川中学第二分校

　　程志茹 山东省莒南县第四中学

　　李玉军 江苏省扬州市仪征中学

　　何 江 重庆市巴蜀中学

　　谢仕萍 四川省西昌市阳光学校

　　张运海 山东省苍山经济开发区初级中学

　　任正霖 四川省绵阳市绵阳实验高级中学

　　吴晓敏 四川省宜宾市翠屏棠湖外语学校

　　李 林 重庆市南坪中学

　　杨 周 江苏省无锡市第一中学

　　朱 青 山东省临沂市苍山县神山镇初级中学

　　陈 鹏 山东省苍山县下村乡大炉初级中学

　　张晓旭、向金环 重庆市石柱县石柱中学初中部

　　曾倩倩 广东省珠海市田家炳中学

　　王德程 山东省烟台市第五中学

　　谢 鑫 广东省东莞市第六高级中学

　　王俊友 北京市中国地图出版社

　　胡兆强 山东省济南市山东师范大学附属中学

　　谢 凯 重庆市第三十七中学

　　朱郴静 重庆市求精中学

　　肖 杰 重庆市第三十七中学

　　胡云姣 河南省濮阳市油田第十三中学

　　赵 晓 河南省濮阳市油田第一中学

　　甘 露 重庆市第三十七中学

　　范凤华 河南省濮阳市油田第三高级中学

　　张 琼 河南省濮阳市油田实验中学

　　徐云龙 河南省濮阳市油田第一中学

　　张 巧 重庆市第三十七中学

　　李 丹 河南省濮阳市油田第五中学

　　李 平 浙江省平湖市当湖高级中学

　　曹丽丽 浙江省平湖市新华爱心高级中学

　　周爱民 浙江省平湖市平湖中学

　　金桂鑫 浙江省平湖市平湖中学

　　李勤松 浙江省平湖市新华爱心高级中学

　　姜 涛 浙江省平湖市新华爱心高级中学

　　王胜任 浙江省平湖市新华爱心高级中学

　　陆洪庆 浙江省平湖市当湖高级中学

　　靳 宇 浙江省平湖市当湖高级中学

　　裘丽红 浙江省平湖市乍浦高级中学

　　刘 红 浙江省平湖市乍浦高级中学

　　岳红香 安徽省滁州市第二中学

　　王元琴 安徽省滁州市第二中学

　　沈小军 安徽省滁州市第二中学

　　刘 美 安徽省滁州市第二中学

　　吴 志 重庆市巴南区大江中学校

　　许景仙 重庆市巴南区大江中学校

　　杨春艳 四川省绵阳外国语实验学校

　　康 莹 四川省绵阳外国语实验学校

　　杨 敏 四川省绵阳外国语实验学校

　　张丽娜 新疆乌鲁木齐市第10中学

　　张 选 新疆乌鲁木齐市第110中学

　　王汝敏 新疆乌鲁木齐市第15中学

　　吴 强 新疆乌鲁木齐市第15中学

　　宋 武 新疆乌鲁木齐市第19中学

　　刘 园 新疆乌鲁木齐市第29中学

　　马力哈巴 新疆乌鲁木齐市第29中学

　　康存丽 新疆乌鲁木齐市第30中学

　　张 岚 新疆乌鲁木齐市第4中学

　　刘 玮 新疆乌鲁木齐市第50中学

　　阿衣努古力·吉力里 新疆乌鲁木齐市第67中学

　　张玉玲 新疆乌鲁木齐市第70中学

　　李 娜 新疆乌鲁木齐市第71中学

　　何明径 新疆乌鲁木齐市第83中学

　　张 靖 新疆乌鲁木齐市第8中学七坊

　　张 玲 新疆乌鲁木齐市第92中学

　　李红霞 新疆乌鲁木齐市第9中学

　　曹 芳 新疆乌鲁木齐市兵团第一中学

　　李淑杰 新疆乌鲁木齐市兵团第一中学

　　吴新彦 新疆乌鲁木齐市华兵中学

　　王晓丽 新疆乌鲁木齐市建工第二中学

　　卢 霞 新疆乌鲁木齐市建工第三中学

　　吴金燕 新疆乌鲁木齐市三坪中学

　　翟彩琴 新疆乌鲁木齐市医大子校

　　缪 玲 新疆乌鲁木齐市第101中学

　　刘云媚 新疆乌鲁木齐市12师高中

　　郭秀云 新疆乌鲁木齐市第19中学

　　杨 玲 新疆乌鲁木齐市第19中学

　　吴 莹 新疆乌鲁木齐市第31中学

　　刘 洁 新疆乌鲁木齐市第41中学

　　侍小岩 新疆乌鲁木齐市第69中学

　　马小燕 新疆乌鲁木齐市高级中学

　　宋志扬 新疆乌鲁木齐市农大附中

　　高林林 信阳师范学院城市与环境科学学院

　　贺艳芳 信阳师范学院城市与环境科学学院

　　张记敏 信阳师范学院城市与环境科学学院

　　陈晓梅 广东省中山市东升镇高级中学

　　丁文强 广东省中山市东升镇高级中学

　　饶粤飞 广东省中山市东升镇高级中学

　　张红菊 四川省成都市四川师范大学附属第一实验中学

　　刘咏梅 四川省成都市四川师范大学附属第一实验中学

　　林 燕 四川省成都市四川师范大学附属第一实验中学

　　宋廷松 四川省什邡市马井学校

　　黄 翔 四川省什邡市什邡中学

　　张 琳 四川省什邡市什邡中学

　　罗德州 四川省什邡市什邡中学

　　陈 英 四川省什邡市城南学校

　　黄锦江 重庆市长寿区海棠中学

　　胡 敏 重庆市长寿区黄葛九年制学校

　　蹇英莲 重庆市长寿第一中学

　　刘晓芬 重庆市长寿中学

　　姜雄文 重庆市长寿中学

　　毛 丽 四川省成都市青羊实验中学

　　殷红兵 四川省成都市石室中学初中学校

　　黄其勇 四川省广汉市兴隆镇中学校

　　连 晋 四川省成都七中初中学校

　　乔 森 四川省成都七中初中学校

　　张晓梅 四川省郫县岷阳实验外国语学校

　　柴高荣 甘肃省静宁县古城中学

　　戴 君 北京市京源学校

　　覃东升 湖北省荆州市沙市教育局教育科学研究院

　　邓一丹 湖北省荆州市沙市第二中学

　　孙 力 湖北省荆州市公安县埠河中学

　　张永华 湖北省荆州市沙市区观音垱中学

　　二等奖

　　刘晓庆 新疆泽普县第二中学

　　刘天明 湖北省武汉市新洲一中阳逻校区

　　姚福平 江苏省高邮市第一中学

　　陈 静 北京市西城区156中学

　　路振影 广东省湛江市第四中学

　　张 文 重庆市黔江区黔江中学初中部

　　黄玉美 广东省韶关市广东北江实验学校

　　何向春 广东省梅州市五华县河口中学

　　徐永刚 辽宁省沈阳市第三十中学

　　李明海 甘肃省兰州市兰化第一中学

　　杨华云 重庆市大足区龙水实验中学

　　毛永涛 山西省晋中市榆次区榆次第三中学

　　方燕洪 陕西省安康市高新国际中学

　　陆昌盛 江苏省扬州市广陵区北洲中学

　　邬班超 广东省中山市南朗镇云衢中学

　　贾淮中 重庆市江北区鱼嘴高中大川校区

　　刘洪湛 上海市位育中学

　　李德孝 浙江省遂昌县遂昌中学

　　李翠萍 吉林省梅河口市外国语学校

　　时光斌 新疆阿勒泰地区第二高级中学

　　赵小平 江苏省常州市常州外国语学校

　　石 秀 四川省绵阳市涪城区丰谷中学

　　臧 英 山东省烟台市招远市第九中学

　　袁启木 浙江省诸暨市诸暨牌头中学地理组

　　严承磊 新疆泽普县第二中学

　　曾呈进 福建省福鼎市第一中学

　　李 红、李云华 四川省宜宾市南溪区第二中学

　　杨 波 江苏南通海门实验学校高中部

　　杨 伟 重庆市大足区教师进修学校

　　肖菊梅 新疆克拉玛依市高级中学

　　贺旻燊、浦 晨 江苏省盐城师范学院城环学院

　　张维波 山东省肥城市泰西中学

　　李 灿 新疆乌鲁木齐市新疆大学附属中学

　　肖 艳 广东省韶关市第五中学

　　黄 臻 广西南宁市马山县马山中学

　　薛凌智 广东省东莞市厚街道明外国语学校

　　龚 娜 陕西省蒲城县尧山中学

　　高有红、叶煜平、陈嘉烨、荣 誉 江苏省盐城师范学院城环学院

　　王 芳 江苏省高邮市三垛中学

　　王 俊 江苏省仪征市南京师范大学第二附属高级中学

　　闫 静 山东省肥城市泰西中学

　　李 忠 重庆市大足区双塔中学

　　刘世平 山东省烟台市第七中学

　　朱 唯、王 祎、余 颖、解 朦 江苏省盐城师范学院城环学院

　　王成谦 山东省莒南县第四中学

　　黄 兰 重庆市鱼嘴高级中学

　　张小林 重庆市江北中学校

　　王 琪 广东省中山市火炬开发区第一中学

　　李 亚 河北省石家庄市第六中学

　　郑 荣 新疆喀什第二中学

　　孙良华 山东省乳山市第六中学

　　赵玉芳 新疆库车县第三中学

　　胡淑娟 新疆巴州库尔勒市巴州第二中学

　　张子军 江苏省南京师范大学第二附属高级中学

　　李 燕 福建省福州市第十六中学

　　于 静 新疆泽普县第二中学

　　陈满元 广东省广州市花都区圆玄中学

　　钟光芒 安徽省铜陵县第二中学

　　冯彩莉 宁夏银川市第十六中学

　　张伟黎 山东省莱州市平里店中学

　　庄乔生 福建省泉州市泉港区三朱中学

　　蒋艳琴 四川省屏山县屏山县中学校

　　唐 伟 山东省滕州市第一中学东校

　　孟云利 浙江省宁波市宁海知恩中学

　　冯春欣 福建省福州市福州文博中学

　　刘得云 湖北省恩施州咸丰县第一中学

　　陈晓玲 广东省中山市第二中学

　　陈海静 江苏省靖江市第一高级中学

　　王 思 湖南省长沙市第三十七中学

　　范东富 福建省龙岩市上杭县上杭一中

　　宋全亮 湖南省汝城县第一中学

　　徐焰华 广东省雷州市第八中学

　　李新运 河南省滑县第三高级中学

　　唐扬波 四川省自贡市第六中学校

　　骆广荣 江苏省宝应县安宜高级中学

　　钟艳玲 山东省临沂沂河实验学校

　　顾玉梅 江苏省仪征市第二中学

　　邓先武 陕西省西安市西安中学

　　黄代淑 重庆市黔江区黔江中学

　　蔡文霞 上海市鲁迅初级中学

　　徐 丞 江苏省仪征市第二中学

　　邓泽凡 广东省中山市南朗镇中山纪念中学

　　邱丽芳 广东省河源市田家炳实验中学

　　王晓雷 湖北省襄阳市谷城县第一中学

　　王东侠 山东省苍山县实验中学

　　雷天美 重庆市大足区大足中学

　　黄玲玲 上海市崇明县实验中学

　　黄伟华 广东省中山市博爱初级中学

　　罗明斌 四川省广安市第二中学

　　徐廷琦 重庆市茄子溪中学

　　陈 珍 河南省濮阳市油田第四高级中学

　　侯爱霞 河南省濮阳市油田第二高级中学

　　汪丽萍 河南省濮阳市第四中学

　　张玉璞 河南省濮阳市油田第六中学

　　陈建伟 浙江省平湖市新华爱心高级中学

　　刘军芳 浙江省平湖市乍浦高级中学

　　易 丽 重庆市茄子溪中学

　　张正春 浙江省平湖市当湖高级中学

　　金 跃 浙江省平湖市当湖高级中学

　　金震宇 浙江省平湖市当湖高级中学

　　傅永梅 重庆市茄子溪中学

　　刘淑娟 浙江省平湖市平湖中学

　　任 磊 浙江省平湖市新华爱心高级中学

　　邵国庆 浙江省平湖市新华爱心高级中学

　　房彦龙 浙江省平湖市当湖高级中学

　　孙秀勇 安徽省滁州市第二中学

　　陈一立 安徽省滁州市第二中学

　　王 兴 安徽省滁州市第二中学

　　曹爱燕 安徽省滁州市第二中学

　　王 菊 安徽省滁州市第二中学

　　傅 梅 重庆市巴南区大江中学校

　　祝丽娟 重庆市巴南区大江中学校

　　李 密 广东省中山市东升镇高级中学

　　陈土森 广东省中山市东升镇高级中学

　　戴玛玉 广东省中山市东升镇高级中学

　　娄 娟 重庆市巴南区大江中学校

　　李雪亮 广东省中山市东升镇高级中学

　　李小媛 四川省成都市四川师范大学附属第一实验中学

　　武玲珍 重庆市巴南区大江中学校

　　方 硕 四川省什邡市七一中学

　　田小翠 四川省什邡市七一中学

　　文 卓 四川省什邡市七一中学

　　倪思英 四川省罗江县略坪初中

　　罗 宁 四川省成都七中实验学校

　　盛天露 四川省成都树德中学（外国语校区）

　　黄 平 四川省华阳中学

　　熊 萍 四川省内江市西林中学

　　缪辉辉 四川省成都七中初中学校

　　赵 敏 四川省郫县岷阳实验外国语学校

　　杨 超 四川省郫县岷阳实验外国语学校

　　汪 军 四川省江油市材料所子弟学校

　　郭光芬 重庆市长寿实验中学

　　蹇英莲 重庆市长寿第一中学

　　余玲玲 重庆市长寿第一中学

　　熊山珲 重庆市长寿中学

　　张建国 重庆市长寿中学

　　余 英 重庆市长寿中学

　　郭春桂 重庆市长寿第一中学

　　李仁松 重庆市长寿区石堰中学

　　陈 楠 四川省绵阳外国语实验学校

　　张文双 四川省绵阳外国语实验学校

　　刘 越 四川省绵阳外国语实验学校

　　张 蓉 四川省绵阳外国语实验学校

　　陈志荣 四川省绵阳南山中学

　　苏 碧 四川省绵阳外国语实验学校

　　曹双双 信阳师范学院城市与环境科学学院

　　高 儒 信阳师范学院城市与环境科学学院

　　江鑫宇 信阳师范学院城市与环境科学学院

　　倪 婷 信阳师范学院城市与环境科学学院

　　孙 攀 信阳师范学院城市与环境科学学院

　　张 平 信阳师范学院城市与环境科学学院

　　张 选 新疆乌鲁木齐市第110中学

　　姬凤丽 新疆乌鲁木齐市第15中学

　　何牡丹 新疆乌鲁木齐市第16中学

　　王亚群 新疆乌鲁木齐市第19中学

　　李秋玲 新疆乌鲁木齐市第29中学

　　温州惠 新疆乌鲁木齐市第29中学

　　金琦安 新疆乌鲁木齐市第3中学

　　藏振民 新疆乌鲁木齐市第4中学

　　张 晶 新疆乌鲁木齐市第50中学

　　高津津 新疆乌鲁木齐市第53中学

　　马慧婧 新疆乌鲁木齐市第56中学

　　玛依努尔·马合木提 新疆乌鲁木齐市第67中学

　　王 俐 新疆乌鲁木齐市第67中学

　　王 艳 新疆乌鲁木齐市第68中学

　　朱秋红 新疆乌鲁木齐市第72中学

　　宋 娟 新疆乌鲁木齐市第74中学

　　陈思思 新疆乌鲁木齐市第79中学

　　蒲红艳 新疆乌鲁木齐市第80中学

　　李佳泽 新疆乌鲁木齐市第8中学七坊

　　孟卫兵 新疆乌鲁木齐市第92中学

　　李新刚 新疆乌鲁木齐市第97中学

　　李红霞 新疆乌鲁木齐市第9中学

　　朱宏伟 新疆乌鲁木齐市兵团第二中学

　　肖丹丹 新疆乌鲁木齐市民盛中学

　　米 娜 新疆乌鲁木齐市农大附中

　　李 娟 新疆乌鲁木齐市实验学校

　　任晓博 新疆乌鲁木齐市第11中学

　　何 娟 新疆乌鲁木齐市12师高中

　　肖 莎 新疆乌鲁木齐市第31中学

　　齐黎黎 新疆乌鲁木齐市第41中学

　　曹 烨 新疆乌鲁木齐市第4中学

　　崔永辉 新疆乌鲁木齐市第69中学

　　姜 瑞 新疆乌鲁木齐市第69中学

　　景 城 新疆乌鲁木齐市第80中学

　　李东辉 新疆乌鲁木齐市第97中学

　　钟 曦 新疆乌鲁木齐市第9中学

　　李 锐 新疆乌鲁木齐市八一中学

　　阿丽米热·阿布都热依木 新疆乌鲁木齐市高级中学

　　加马力丁·加帕尔 新疆乌鲁木齐市高级中学

　　张瑜琴 新疆乌鲁木齐市建工第四中学

　　武 慧 新疆乌鲁木齐市农大附中

　　覃永生 广西来宾市第二中学

　　杨城林 重庆市巴南区姜家中学校

　　徐小爱 浙江省江山市滨江高级中学

　　余海霞 四川省成都市温江中学初中部

　　郭永海 湖北省荆州市沙市艺术中学

　　高培莲 湖北省荆州市沙市观音垱中学

　　周钟美 湖北省荆州市太岳高级中学

　　孔 念 湖北省荆州市沙市第十一中学

　　张 丕 湖北省荆州市沙市区岑河中学

　　曾 清 江西省赣州市宁都县宁都中学

　　三等奖

　　绵阳中学实验学校篇2

　　4月19日，四川省陶行知研究会初中学术委员会第三届校长年会暨“办人民满意的初中教育”研讨会在广安试验学校拉开帷幕。本次活动由四川省陶行知研究会、广安市教育局主办，四川省陶研会初中学术委员会、广安实验学校承办。

　　来自全省各地市州初中学校的校长、教育专家及各界媒体i00余人参加了此次会议，主要围绕“树起川派教育大旗”、“办人民满意的初中教育”、“人本教育”等问题进行了深入交流。大会还评选出了首批24所“川派初中名校”并为其颁奖。

　　抚今?追昔

　　继往开来的川派教育

　　四川的教育独树一帜，推动中国教育的发展和提升，文翁石室开中国关学先河，行知育才培新中国栋梁之材，或精神状态，光明磊落、积极进取；或思维特质，物我两忘、万物之上。

　　刘裕权（四川省陶研会秘书长、中国教育学分会继续教育专业委员会副理事长）

　　经讨论，这次大会认为：“川派教育”是以邓小平“三个面向”思想为引领，以“办人民满意的教育”为目标，坚持“以人为本”的教育思想，以打造名校、名校长、名教师、名班主任为主要目标，坚持发展质量战略、文化战略、人才战略、课程战略、德育战略。

　　一、源远流长的川派教育文化

　　刘裕权教授在开幕式上的致辞中说，作为中国的经济大省和文化大省，“四川自古山清水秀、人杰地灵，三星堆文明上承古蜀宝墩文化，下启金沙文化、古巴国，是我国长江流域早期文明的代表，也是可靠信使中早期文明发源地。”四川的文化源远流长，如江河一般从远古走来奔向未来，或波涛汹涌、龙吟虎啸，或波光如镜、莺歌燕语，它顺势而为、因势利导。

　　成都七中育才学校的张军校长在省内教育界率先提出“文化养校”的办学主张：一是滋养，它是指用不同于一般的养分、养料，对人之灵魂、身体给予养育、培育；二是润养，它是指以甘露为内容、以浸润为方式，给人的身心以滋润；三是涵养，它是指注重修养身心、求实务虚，引领人以“达人达己”的姿态做人做事。

　　百年宜宾二中在其办学过程中，一直坚守着创始人赵清熙塑造的“女子须争自主权，洗尽铅华，千年封建摧顽志；师资正有光荣感，同昌懿德，百载培人树大功”办学精神。百年探索，百年求真，宜宾二中形成了自己独特的学校精神“漫漫求索，永逐真知”。

　　二、锐意进取的川派教育实践

　　攀枝花二中校长陈丁宣读了此次会议的倡议书：“党的十八大提出‘努力办人民满意的教育’，这既是党心所向、民心所向，也是教育人的责任所系、良心所为；既是时代的要求、人民的期求，更是教育人的自我需求和自觉追求。”为此，出席此次会议的全体代表向全省初中校长提出“转变发展方式，改变育人模式，努力办人民满意的初中教育”的倡议。

　　绵阳东辰国际学校是一所与21世纪一同诞生的新学校。经过十余年办学实践和教育追求，学校创造了自成一体、内涵丰富的新教育体系：立足中国，立足校本，接轨国际，与世界同步，铸造“中国灵魂”，培育“世界眼光”，创建民族性与世界性兼备，知识性、个性和创造性统一，为了每个学生充分发展和可持续发展的“东辰新教育”。

　　成都外国语学校以“立学中华，语通世界”为办学理念，以“培育具有中华情怀、世界胸襟的高素质现代中国人”为育人目标。着力打造“立学中华，语通世界”主题文化，浸润学生心灵，化育学生性情，引导学生树立远大志向，确立正确人生价值观念。

　　开拓?创新

　　实干圆梦的川派教育

　　我们一定要开拓创新、奋力前行、向上发展，努力办人民满意的初中教育，为整体提升四川初中教育水平作出我们应有的贡献。

　　祝启程（中国教育学会初中专业委员会副理事长、四川陶研会初中学术委员会理事长、绵阳东辰国际学校校长）

　　改革开放、气象万千，促进四川教育迈向新的高度；实干圆梦、气贯长虹，提升四川教育特有的实践追求。四川教育初中教育界的校长、教师和学生们肩负伟大的历史使命，在实践的砥砺和探索中生长着教育实践智慧，升华着教育的品质与品格，谱写着恢弘的历史诗篇。

　　一、绵阳东辰国际学校：“七位一体”新教育

　　祝启程校长说；“其实早在2000年学校开办的时候，我们就打出了一个自己的品牌，叫做‘东辰新教育’，它是一个‘七位一体’的系统整体改革，包括七个方面的内容。”

　　第一要素是管理，对学校的人才信息资源进行全面的整合，包括文化管理、战略管理、模式管理、执行力管理等。第二要素是质量，构建双高质量标准，一是高原和高峰的统一，二是高升学和高素质的统一。第三个要素是课程，课程是教育的核心，从教材到教学模式再到学习模式都在进行整体的改革和构建。第四要素是课堂，致力于课堂变革，但不仅仅是促进知识的学习，还包括德育等综合能力的发展。第五要素是德育，德育不仅是外在的一种灌输，更重要的是发自学生内心的一种需求，创立发展性德育模式。第六要素是学法，构建“三阶四环”学习模式，三阶就是习惯、方法、能力三个阶梯，四环就是学、思、用、创。第七要素是教师，学校的发展取决于教师，学校创校伊始就开办了教师发展学校。

　　二、广安实验学校：“三香四园”激情飞扬

　　“近十年来，广安实验学校从办学方略的初出，到人本教育理念的提出，在实践中逐步将人本教育的思想了梳理和完善，队伍建设以师为本，教育实践一生为本，学校工作以人为本。”杨秀成校长在大会上如是讲到。

　　广安实验学校始终围绕“为发展全面奠基、让理想只有放飞、让个性充分张扬”的人本教育办学思想，坚持以“德育为首，以加快培养优秀的师资群体为先导，以深化课堂教学改革为重点，以艺体教育作为特色教育的切入点，以养成教育和教育科研为突破口，以培育适应未来社会发展的创新人才为目的”的工作思路，实行管理的规范化、制度化、系统化、课题化、人性化，取得了较好成效。“三香四园”式学校逐步形成，即“花香、书香、声香”于一体的“三香”学校，“启智增能的学园、陶情养性的花园、彰显个性的乐园、安康快乐的家园”于一体的“四园”学校。

　　探索?发现

　　以人为本的川派教育

　　教育的本质是什么？我们认为，教育是发展人的生命、生存、生活，实现人的价值，引领人类文明进步的社会活动过程。教育的根本价值是“教真育爱”。

　　罗崇敏（国家督学、云南省前教育厅厅长、教育改革家）

　　一、重塑教育价值

　　在此次会议的“三生”教育专题报告《重塑教育价值》中，罗崇敏先生认为：“三生教育”，即发展生命、生产、生活教育，实现教育价值，引领人类文明教育的本质在于创造人的价值，教育的最终目的是使人成为幸福的人。

　　刘裕权教授在大会上发言说：“教育有着伟大而重要的历史使命：哺育人的精神、引领人的思想，帮助人回归本质、找寻本真，使人真正成为‘人’是教育的至高追求。”一所学校、一位老师、一名学生，一旦拥有了“志存高远，追求卓越”的理想，就会自觉地以高尚的人生境界来引领自己、以高贵的人生追求来激励自己、以高雅的行为举止来约束自己。川派初中名校在引领师生成长的道路上意在本真、追求卓越、一路前行、笃定不移。

　　二、“人本教育”的思考与实践

　　广安实验学校校长杨秀成将“人本教育”的概念界定为：“人本教育，是一种大教育观，是以人为本思想在教育领域的运用和实践，即在影响教育时效性的诸多要素中，一定要以人的自我动力、平等独立、各级需要、内在建构、身心特点为根本，从而促进人的终身全面发展的一种教育理念。”

　　在这次会议上，与会代表及专家就“人本教育”及广安实验学校办学思想进行了解读。

　　祝启程校长在大会上发言说：“广安实验学校杨秀成校长数十年坚持践行人本教育，并以人的发展和完善作为办学的最高价值和终极目标，不断激发师生的生命潜能，不断激发学校的办学活力，从而促进了学校发展、教师发展、学生发展的良性互动。”

　　《教育是有灵魂的》作者王堂兵老师他用三幅漫画的随想分别描述了家长和孩子、老师和学生、校长和老师三者之间“目中无人”的现象，然后阐述了人本教育的重要性，呼吁推广人本教育理念，让学生、老师、校长、学校都能拥有一份快乐幸福的文化。

　　遂宁市安居育才中学以“厚德至仁、博学臻达”为办学理念，以“全心全意为学生设计幸福人生”为宗旨，彰显“卓越发展，和而不同”的价值追求。自贡市汇东实验学校秉承“为立人奠基”理念，围绕“川南名校”发展目标，深化教育改革，不断创新管理，积极探索适合师生发展的教育。

　　精神、文化、课程、课堂、管理，这是培育川派教育最为重要的几大命题。让我们对此给予高度关注，拿出切实的行动，因为我们做好了这一点，就证明着我们坚定不移地走在“行知路上”，用陶行知的教育思想“为一大事来，做一大事去”。

　　绵阳中学实验学校篇3

　　迈进校门，迎面一本翻开的古铜色书卷，铭刻着《广汉中学实验学校赋》，它记述着实校的百年历史，积淀着深厚的文化底蕴，展示着开放的博大襟怀；教学区的走廊墙壁上，悬挂的名人名言和学生的艺术作品，让同学们感受到的不仅是名言的内涵和真谛，艺术的高雅和魅力，更是自信、自豪和自励……所有这些都折射出一种正确世界观、人生观和价值观的牵引能量。

　　2012年是这所百年老校裂变的一年。这年七月，学校迎来了一位校史上最年轻的校长――凌明川；这年十月，广汉中学实验学校中层干部，全部实行校内非定向公开竞聘上岗……

　　“学校的魂是什么？”

　　“追求一个价值，树立两种意识，培育三园文化品格，实现四个愿景。”

　　校长凌明川解释说：“追求一个价值――立德树人；树立两种意识――好习惯铸造好人生，改革创新促发展；培育三园文化品格――关爱与尊重的人文校园，和谐与温暖的精神家园，欢快与成长的育人乐园；实现四个愿景――管理服务的楷模，教改探索的前沿，师德校风的表率，育人质量的标兵。”

　　思路决定出路，想法决定做法。科学的办学思路、创新的实践探索，使广汉中学实验学校得以产生新的裂变――

　　结构优化，同样的干部会释放出热核裂变的能量；人力资源的优化配置，中层干部岗位的调整，能调动干部队伍的积极性，提高教育教学效率；定位准确，同样的教师会发挥成倍增长的潜能；导航科学，同样的学生能展示出几何级数的才智。

　　聚焦班子――队伍结构优化，人人以身作则。涡轮增压，提速发展牵引力。

　　2012年10月，广汉中学实验学校中层干部，全部实行校内非定向公开竞聘上岗。广汉市委市府相关部门派出干部与教育局领导共同组成评委团，对参加竞聘教导处、政教处、总务处、教科室和办公室等“三处两室”正副主任岗位的17名教师的竞选演讲进行评价，当场亮分，胜出者由教育局任命上岗。自愿、公开、公平地选择学校中层干部，是广汉市教育局的新举措，也是广汉中学实验学校办学历史上干部人事制度的首次改革。

　　由5名正副校长、书记，三处两室的6名正副主任组成的实验学校干部队伍，年龄梯度平缓，性别搭配适宜，学科结构合理，学历职称较高。人力资源的优化配置，为实验学校这辆“国产红旗车”的动力系统加油增压，加大了提速发展的牵引力。

　　履新一年多，实验学校各处室干部不仅所教学科成绩突出，而且还充分发挥聪明智慧，所负责的部门工作卓有成效。每个处室紧紧围绕学校的“四大工程”“四个课堂”和“四大愿景”，以教育科研为抓手，创造性地开展工作，效果显著，得到师生肯定。

　　聚焦理念――科学准确定位，尊重学生个性成长。转型升级，绿色发展推动力。

　　“广汉中学实验学校是一所初级中学，其定位就是基础教育。”凌明川校长说。联合国教科文组织定义基础教育是“向每个人提供并为一切人所共有的最低限度的知识、观点、社会准则和经验”的教育，“它的目的是使每个人能够发挥自己的潜力，创造性和批判精神，以实现自己的抱负和幸福并成为一个有益的公民和生产者，为所属的社会发展贡献力量”。这同当代中国的教育方针同工异曲。基于学校定位，他们提出“绿色发展”的理念。

　　唯物辩证法认为，事物的变化，外因是条件，内因是根据，外因通过内因而起作用。实验学校为每个学生提供机会均等的优质教育资源，而学生最终毕业的成绩是参差不齐的，这再次证明内外因的辩证关系。

　　教育质量的提高，不能走靠增加课时、机械训练、题海战术的外延式发展的歧途，而要走内生持续、绿色发展的内涵式发展之路，即重视学生良好行为习惯的养成，改革教育教学方法，拓展学生成才的课堂维度。学校以扎实推进“四个工程”为引领，挖掘和整合课程资源，激活了“四个课堂”，学生的智力和非智力素质都得到了提高。

　　校本课程承载着学校品牌的精髓。该校正在如火如荼地进行着“基于学生发展为本的菜单式校本课程建构研究”项目探索。每周三下午是学校最靓丽、最具生命力的风景，现开设有金话筒主持人、梦幻摄影班、国标太极、书法、罗汉松器乐队、红豆杉舞蹈队、大叶榕合唱团、快乐数学、趣味物理、英语角、实中讲坛等16种特色鲜明、意趣盎然的校本课程，滋养着学生发展的基因。

　　聚焦创举――大胆改革创新，科研项目“供油”。四轮驱动，和谐发展大马力。

　　“我校正处在‘成德绵’同城化的第一结点上，要在南有成都，北有‘二阳’（德阳、绵阳）的夹缝中求生存、谋发展，必须坚持改革开放这一重要法宝，进行全方位改革创新。”凌明川校长十分严肃而淡定地谈到在实验学校履新一年的思考与实践。

　　为夯实教育队伍的“职业锚”，实验学校扎实推进“四个工程”――以技为力的名师工程，以章为绳的规则工程，以景彰魂的校园文化工程，以心换心的温情工程。学校充分挖掘各种教育资源，促进学生个性发展。他们全力激活“四个课堂”――夯实以智育课程为根本的第一课堂，丰富以艺体课程为核心的第二课堂，拓展以家校互动为阵地的第三课堂，开发以区校联动为平台的第四课堂――有效整合和挖掘各种资源，为学生成人成才供给了源源不断的丰富营养元素。

　　先进理论指导实践，全员参与教育科研。“基于学生发展为本的菜单式校本课程建构研究”项目，以发现和培养学生兴趣，满足学生愿望，促进学生个性发展，建构体现时代特征、反映学校特色、适合学生个性化发展的学校课程群和校本教材丛为主要目标，研究工作，进展神速。

　　“‘三?三’式高效课堂教学路径探究”课题，以“学生为主体、教师为主导、实践为主线”的“三主”为导航，以“学生任务要具体、教师讲评要精辟、检测题目要经典”的“三要”为导学案规范，以“不看不讲、不议不讲、不练不讲”的“三不”为课堂教学前提，成果丰硕，同行注目。

　　“学生自主管理、自信成才的途径和方法研究”和“新媒体时代依托家校同心共育，加强青少年思想道德建设的途径研究”课题，其核心为“三园同建”：家庭即学园，学校即家园，家校共建育人乐园；“三教同步”：学校教育、家庭教育、家教指导协调发展；“家校同心”：瞄正同一个准心――对症下药，树立同一个恒心――不怕反复，围绕同一个圆心――学生发展。

　　开创学校后勤服务社会化的先河，实现后勤岗位由劳动关系向劳务关系转变。学校对临聘人员实行物业公司化管理，与物业公司签订合同协议，临聘人员与物业公司双向选择，签定劳动合同，履行职责与义务。

　　实验学校全体教育人士正在努力追求“上善若水”的境界。他们把日常教学活动当伟大事业来操办，把平凡教育工作当课题来研究，奉献社会、服务他人、成就学生、提升自己。笔者深受感动，真要为他们引吭高歌。

　　一年来，广汉中学实验学校奋勇前行，“四大愿景”的美梦渐行渐近。学校探索的“家校同心圆”校本课程，作为家长学校的范例，于2013年3月被教育部关工委向全国实验基地推荐。创新的立德树人的“四个课堂”路径，受到国家教育部和省教厅有关专家的赞赏。

　　尤其可喜的是，实验学校每年向高级学校及省体校输送许多体育人才：刘力睿在2013年全国少儿游泳四川分赛区个人50米自由泳、200米个人混合泳中均勇夺金牌，庄景杰荣获2013年四川省青少年乒乓球锦标赛个人铜牌，李厚成在2013年四川省青少年乒乓球锦标赛中创德阳市历史最好成绩荣获男子团体铜牌，2013年第12届全运会上游倩荣获曲棍球银牌……

　　绵阳中学实验学校篇4

　　关键词：区域教育差距；高中生源结构改变；区域经济发展

　　中图分类号：G40-054 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）028-000-02

　　2016年9月9日，在考察八一学校时强调，教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。当今世界，经济全球化深入发展，科学技术日新月异，创新已成为竞争的制高点。而创新主要依靠的是人才，归根结底，国与国之间的竞争是人才的竞争，是教育的竞争。教育，教育关乎着个人的成长，让每一个普通人的愿望与梦想变成现实；教育，关乎着整个国家的竞争力，让每一个城市、国家变得自信与富强。

　　国民经济快速发展的同时，国民教育水平得到显著提升，经济水平在不同区域呈现不同的特点，地区差异扩大化已经是不争的趋势。随着经济的发展，各省市之间经济、教育等方面交流的加强，教育资源也得到了新的整合，以前一直比较单一、稳定的高中生源结构也发生了的改变，由原来单一的本地区生源发展为本省多区域生源，或本省生源与外省生源并存的生源结构。通过调查显示，近些年的高中学生主要是独生子女，能够支撑这些独生子女选择离开家乡、异地求学的强大动力主要是希望通过接受良好的教育实现自己的希望与梦想。追求更好的教育环境、更好的教育质量水平，通过教育实现个人的愿望与梦想，是高中生源结构发生改变的重要因素。

　　2016年高考前夕，安徽毛坦厂中学万人送考视频刷爆微信圈。据了解，该中学以连续几年高达80%的本科上线率吸引着本省来自安徽合肥、淮南、铜陵等各个地级市以及部分江苏、河南等地的中考生以及高中复读生。毛坦厂镇是面积只有3.5平方公里的小镇，当地的人口结构，因为毛坦厂中学已经发生了极大的改变。镇上的本地户籍居民只有5000余人，两万多高中生和将近1万多陪读家长已成为本镇的人口主体。在四川的2016年高考中，有50多万人参加高考，600分以上高分考生人数达16676人。虽然这一比例很低，然而，在仅有的1万多名高分考生中，区域分布差异巨大，数量仅占15%的学校占据了82%的600分以上高分学生，仅成都和绵阳两个地方，就占据了一半以上。而我所就读的绵阳中学， 600分以上高分人数就多达1757人，占全省600分以上高分人数的11%。正是因为高考的丰硕成绩，成都、绵阳的不少学校能够吸引来自川内宜宾、南充、遂宁、自贡、雅安等地以及省外甘肃等地区的中考生以及高中复读生。而著名的河北衡水中学更是吸引不少学子远离家乡，前来求学，其生源结构更是广泛。

　　教育带动当地产业，促进当地经济发展。人力资本理论的创立者，1979年诺贝尔经济学奖得主之一舒尔茨很早就认识到教育的积极作用，他认为教育是发展之源，它的作用超过普世价值中有高额定价的实物。舒尔茨对1929--1957年美国教育投资对经济增长的关系作了定量研究，得出如下结论：各级教育投资的平均收益率为17%；教育投资增长的收益占劳动收入增长的比重为70%；教育投资增长的收益占国民收入增长的比重为33%。也就是说，人力资本投资是回投率最高的投资。教育可以推动经济发展，而教育水平的高低又是一个区域、一国经济实力的重要体现。在经济全球化趋势的环境下，教育作为经济发展的“内在变量”，其作用越加明显。近年来，我国区域教育差距、区域经济差距不断扩大，2011年GDP前 4 位省份GDP 总额占全国GDP 份额的 34.52%，而后 4 位GDP 总额仅占全国GDP 的 1.32%，相差巨大。作为一名异地求学两年有余的高中学生，对区域教育差距以及其对区域经济发展的影响有着更深的感悟。

　　在安徽毛坦厂镇，有镇领导算过一笔账，毛坦厂将近3万学生和家长，保守估计，每人每天在镇上消费10块钱，全镇第三产业一天的营业额至少30万。有当地居民骄傲地说：“我们这里是金安区，唯一一个财政不亏的乡镇。”在毛坦厂镇政府的网站，首页上有一条宣传语，“名街、名校、名山”，简单六个字，既是发给初来者的名片，又是概括当地经济发展形态最好的标注。在四川绵阳，从金家林下高速后，“教育园区”几个大字映人眼帘。进入教育园区，绵阳中学实验学校、绵阳南山中学实验学校、绵阳外国语学校等学校鳞次栉比，透出一种厚重的文化底蕴及浓厚的学习氛围。经过多年的发展，绵阳每年至少能够吸引不低于7000名的外地学生到绵阳就读高中或高中补习班。以一名学生平均每月衣食住行等最低800元的消费估算，这些学生每月能够为绵阳带来560万元的现金流量。加上父母来探望、陪读住宿或租房的话，那又是一笔不可低估的现金流。同样一个品牌的学生体育用品店，在高中生源流出量比较多的某市，2015年的销售收入只有200万元，而在高中生源流入量众多的绵阳，2015年的销售收入可达2000万元。

　　同样，在素有“才子之乡”美誉的江西省抚州，随着普通高中教育质量大幅提升，规模快速扩张，直接带动当地房地产及消费增长。如临川区上顿渡镇就因为聚集了远近闻名的优秀重点中学临川一中、临川二中等学校，吸引着大批学子从全国各地向这里涌来，形成一支庞大的中学生大军。这些学生来自新疆、海南，甚至是北京、上海等全国16个省（市、区）。高中教育已经成为当地社会和经济发展的一个不竭源泉。2000年，临川一中、临川二中在校学生数人为4000人左右，如今，两所学校在校学生均已超过万人；2010年该镇城区面积8平方公里，比2000年的1.6平方公里增加5倍，增长了400%；常住人口11.8万人，比2000年的8.2万人增加3.6万人，增长了43.9%；从事教育相关产业的流动人口更是蓬勃发展，他们就地创业或开饭馆、做买卖，从事第三产业。在上顿渡镇街道上，几乎所有店铺都和学生消费有关：文具店、复印店、书店、日用品超市等等，它们和这些学生的大学梦想紧密联系在一起，服务学校师生家长，发展当地经济。当地居民说，没有临川一中、临川二中，就没有上顿渡新城的发展，就没有上顿渡镇今天的繁荣。

　　综上所述，我们可以直观的看到区域教育对区域经济明显的带动作用。教育差距变大，影响同时期区域经济差距扩大化。教育和经济之间有着紧密的联系，教育在一定条件下对经济有着促进作用，反过来经济对教育的发展也有提升作用。教育的提升和经济的发展相互影响、相互制约。教育协调经济平衡发展。从宏观上，经济主要通过教育经费投入这个直接的因素来影响教育的发展和教育的平等；从微观上，各区域的教育教学理念、教学管理模式、以及秉承尊师重教的优良传统、有一种求贤若渴的社会风气，能够留住人的地方，不光待遇好，校风、学风、社会风气都好，这样，提升教育品质、促进经济发展才是一个整体操盘。教育对一个区域、一个国家的经济持续发展和对社会的长治久安有着最基本的意义。教育的问题不仅仅关乎教育，关乎个人的成长和生存，更关乎经济，关乎我们整个国家的竞争力。

　　参考文献：

　　[1]杨建芳，龚六堂，张庆华.人力资本形成及其对经济增长的影响―一个包含教育和健康投入的内生增长模型及检验[J].管理世界，2006（06）.

　　[2]顾胜和.教育促进区域经济发展的理论与实践探讨――抚州教育对促进地方经济发展的调查[J].教育学术月刊，2011（10）.

　　[3]孟晰.我国教育差距现状及其对区域经济差异的影响[D].上海：上海海洋大学，2015.

　　绵阳中学实验学校篇5

　　一、基础教育概况

　　1、全市基础教育学校4234所,基础教育学生840653人

　　全市基础教育学校4234所,其中,幼儿园924所,小学2937所,初中303所,普通高中47所,职业高中23所。其中,部级示范性普通高中3所,省重点中学9所,省级校风示范学校8所。基础教育学生840653人。其中,幼儿园113639人,小学457801人,初中224069人,普通高中33994人,职业高中11150人。小学比上年减少18989人(适龄儿童减少),初中比上年增加25724人。小学适龄儿童入学率100%,巩固率99.1%;初中入学率97.4%,巩固率97%。普通高中招生达14000人，比上年增加22%。

　　2、全市共有教职工51438人,教师专业水平明显提高

　　全市共有教职工51438人,其中,中小学教师36500人。教师专业水平明显提高。小学教师达到中专以上学历为97.7%,其中,大学专科以上学历为17.1%;初中教师达到大学专科以上学历为84%,其中,大学本科以上学历为20%;高中教师达到大学本科以上学历67.9%。根据教育部《中小学教师继续教育规定》和省教厅《四川省跨世纪教师队伍建设纲要》,绵阳市教委制定了《绵阳市中小学教师提高学历层次培训的实施意见》:凡2010年底前,年龄在45岁以下的男教师和40岁以下的女教师，具备合格学历,还必须参加提高学历层次的培训教育。全市37名骨干教师参加了部级骨干教师培训,158名骨干教师参加了省级骨干教师培训,38000名教师参加了现代教育理论、现代教育技术等培训。

　　3、全市教育经费总额80314.4万元,努力建成与科技城发展相适应的教育强市

　　市委、市府提出了“科教兴市”战略,作出了《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,保障教育投入,改革教育体制,优化教育结构,巩固“两基”成果,并加快了发展民办教育，逐步普及高中教育,努力建成教育水平居全省前列、与绵阳科技城发展相适应的教育强市。

　　全市教育经费总额80314.4万元,比上年增长8883万元,增长幅度为12.4%。2000年还专项投入近580万元用于义务教育学校“普九”技术装备,经检查评估,获省教厅完成中小学现代教育技术发展“九五”规划一等奖。绵阳市涪城区被列为全国信息技术教育实验区,绵阳市成绵路小学被列为全国现代教育技术实验学校。全市3310所中小学中,已建成实验室的学校3142所,占95%;已备教学仪器的学校3241所,占98%;已建成图书阅览室的学校2664所,占80%;校园设施已配套的学校3059所,占92%。

　　4、减轻中小学生负担,改革考试

　　为了贯彻执行教育部减轻中小学生过重课业负担的一系列规定,绵阳市教委相继了《切实减轻普通高中学生过重课业负担的紧急通知》、《加强中小学生课外业余班(校)管理的意见》和《绵阳市减轻中小学生过重负担的十项措施》。小学毕业考试由学校举行,学业成绩改百分制为等级制;初中毕业考试由县(市、区)组织过渡到学校组织,政治、历史可开卷考试;普通高中招生考试科目减为语文、数学、外语、理化和体育。

　　5、基础教育结项果,普通高中发展保持强劲势头

　　全市高中学生参加全国数学、物理、化学和生物竞赛,取得了历史上最好的成绩:获全国一等奖31位,获全国二等奖47位,获全国三等奖61位。普通高校招生报名人数为9588人,达省定最低录取控制线人数为4919人,6359人被省内外普通高校录取,比去年增长2292人,增长率为56.35%,录取比例为66.32%

　　二、绵阳市基础教育问题

　　1、依法治教,任务艰巨

　　有的领导干部置法律的权威性和强制性不顾,以种种理由打教育法规的折扣;有的地方的教师权益不能得到全面保障;有的监护人不履行监护人义务;有的娱乐场所对中小学生开,门口有着“18岁以下未成年人不得入内”的牌,屋内几乎都是18岁以下的;有的餐馆、酒店招收未成年女孩从事色情服务。

　　2、城区班高达70人,村小班低至8个人

　　绵阳城区尽管每年都有新的中小学校开始招生,但是，教育资源仍然不足。城区中小学校班平均学生在45人以上,有的班高达70人左右。农村小学,特别是村小,班平均学生较少。有的偏远山区一所村小共3个年级、8个学生、1个教师。由于全国高校连年扩招,高中教育“供不应求”,特别是重点高中压力大。

　　3、初中生辍学,学校奈何不得

　　或因学校教育思想不端正,或因教师职业道德差,或因家庭经济困难,或因学生升学无望,或因家长观念落后,或因社会体制不健全,有的不读书也发财,有的读了书也难找工作。读书似乎无用,初中生就辍学,打工挣钱。一些学校为了达到巩固率要求,只好找复读生或初二学生代替参加毕业考试。

　　4、乱收费,严肃处理;但乱收费,却屡禁不止。

　　全市共清退学校乱收费43.4万元。可见,还存在乱收费现象。一些学校开学按“规定来”、期中就“乱来”。有的学校隔三岔五收这样费、那样费,而且不开票。有的学校乱收费,被群众检举,结果以没装进私人腰包而不了了之。好象只要收在单位,就可以乱收。还有的学校没出面乱收,但班主任和科任老师经常收费。个别教师不是向45分钟要质量,而是向家长的钱包要质量。教学质量拿不起来,就自办辅差班、辅优班、提高班。学生碍于面子,不得不参加。你以为他负责、他奉献,其实,他是要收钱的。家长碍于面子不得不交钱,有“人质和绑票”的感觉。他的这种收入是他工资的几倍。结果,家长千金用去,孩子成绩依旧。本来,他拿了人民的工资就应该让人民满意,否则就没尽责,他还额外向学生索取,这是行业不正之风。

　　5、重视现代教育技术,相对忽视现代教育思想

　　许多教师能运用电脑制作课件,不仅生动、形象,创设了良好的教学情境;而且增大了课堂教学的容量,拓展了课堂教学的“时空”。但是,一些教师上课:技术先进,思想落后,犹如电脑算命。没有先进的教育思想,先进的技术也只是“花架子”。

　　三、绵阳市基础教育建议

　　1、进一步加强并改进教育督导评估,巩固“普九”成果,全面推进素质教育。治理中小学乱收费现象,应经常化、深入化,不能只在每学期开学时督查。

　　2、进一步提高全市普通高中的整体水平和办学质量,全面提高教学质量;严格审核高中收费标准,人民政府办的高中要代表广大人民群众的根本利益,要让普通百姓子女读得起。

　　3、进一步优化社会力量半学机制,吸引更多的人投资教育,办学校(哪怕是“贵族学校”),以激活教育市场和教育竞争,满足人民对教育的多层次需求。

　　4、进一步加强教师队伍建设。教师要提高现代教育技术,更要更新教育观念,树立现代教育思想,更要强化职业道德,树立公仆意识,为人师表。

　　绵阳中学实验学校篇6

　　11月15日，计划在华建足球学校的足球巨星罗纳尔多在四川接受采访时表示，中国有庞大的足球人口，虽然目前水平不能与世界足球强国相比，但他相信未来中国将成为足球人才的重要输出国，他希望自己的足球学校能够为中国问鼎世界杯做出贡献。

　　当日，罗纳尔多带着他的足球团队来到四川绵阳，与来自绵阳中学实验学校、南山双语学校、绵阳外国语学校等多所学校的足球小子们进行了足球经验交流。罗纳尔多这次来华旨在给未成年足球爱好者们传授踢球技巧与经验，巴西著名教育家卡洛斯?韦泽是其多年的亲密好友，是巴西著名的教育家，是韦泽国际语言培训学校创始人，曾登上福布斯富豪榜。此次也随其一同来华。

　　卡洛斯?韦泽表示，我和罗纳尔多认识很多年了。他以前是个很成功的球员，有着非常非常辉煌的足球生涯。但并不是所有的成功球员都能成为成功的商人，你知道的，巴西很多球星在运动生涯结束之后耽于享乐，有的吸毒有的酗酒，而罗纳尔多不是这样的，他是一个非常懂得控制自己的人。他以前将皮球控制得很好，现在把生意也做得很大。我们有着同样的教育理念，可谓是一拍即合。中国是我们最大的市场，罗纳尔多足球学院今年1月在巴西圣保罗成立后，首先在巴西建立了6所足球学校。然后在美国奥兰多也建立了一所足球学校，接下来我们将工作重心放在中国，我们将在中国建立30所足球学校。随后，我们还要去北京和上海。我知道我的外号叫“巴西俞敏洪”，星期二我将和中国的俞敏洪面对面交流，我们寻求和新东方合作，开办罗纳尔多足球学校。团队初步计划在华建校30所，地点暂定北京、上海、深圳等一线城市，下周二罗纳尔多还将在北京与新东方校长俞敏洪就建校事宜商讨合作方案。

　　“在巴西足球能给孩子带来无限快乐，我们希望能将这份快乐带到中国。”韦泽说，他以后每年都会来中国一次。我们将从巴西带50个专业的足球教练来到中国，这些人都是我和罗纳尔多精心挑选出来的，将带给中国的足球小子最先进的足球教学方法。罗纳尔多足球学院有三大优势，首先，除了能学到足球，孩子们还能学英语。我是专门从事语言教学的，因此孩子们在学习先进的足球技术之余还能流利地掌握英语；第二，罗纳尔多与众多南美和欧洲的俱乐部都有着非常好的私人关系，他能帮助孩子们到那些俱乐部进行学习；第三，在罗纳尔多足球学校学习能进一步到美国进修，拿到文凭。我们希望培养出更多出色的中国球员。罗尼和我都希望有一天，能够在世界杯决赛上看到巴西队对阵中国队。

　　活动现场，罗纳尔多身穿黑色休闲夹克，面带微笑，对孩子们的签名请求来者不拒。罗纳尔多在现场表示：“足球是我生命的一切，我所有的成就都是足球带给我的，我能回馈社会的做法就是将足球带给我的东西分享给大家。”

　　罗纳尔多团队成员们在现场与孩子们互动，对他们的踢球动作给予指导。团队成员们还跟孩子们玩起了五人足球。虽然罗纳尔多没有亲自披挂上阵，但在旁观战的他不时给予提点。

　　据悉，四川绵阳是罗纳尔多在中国大陆的第一站，此前他已经与澳门的“足球小将”们进行过交流。之后他还将去往北京、上海等地与当地足球小子们进行交流。罗纳尔多今年1月在巴西圣保罗建立了第一所足球学校，未来五年计划在全球开设lOO所学校，目前已经确定的是在巴西、中国和美国。

　　外星人档案

　　罗纳尔多，世界传奇前锋，绰号“外星人”，1976年出生在巴西里约热内卢郊外。曾在1996、1997、2002年三度获得世界足球先生，1998年当选世界杯最佳球员，2002年获得世界杯金靴奖。作为20世纪末以及21世纪初最伟大的球员之一，罗纳尔多引领了一个群星璀璨的足球时代。2011年2月14日，被伤病折磨的罗纳尔多宣布退役，终结了18年的职业生涯。前国际足联主席阿堆兰热曾表示，“罗纳尔多是历史上最伟大的足球运动员。马拉多纳也是位足球天才，但他的技术未像罗纳尔多那样给足坛以持久的震撼。”

　　绵阳中学实验学校篇7

　　素描：常规研修――传承坚守

　　素描是一切绘画的基础，可以锻炼造型技巧和正确的观察方法及表现手法，成为各类创作的起点和前奏。那么，常规教研就像是素描画，是一切绘画的基础，是学校教研的基础，是需要学校传承与坚守的。学校的常规研修突出八个字――精准、全面、扎实、有效。

　　精准 常规研修主要指常规教研，这是每一所学校都必须开展的。为了提高效率，W校在常规教研中突出精准，以小专题的形式落实精准。有什么问题对什么症，对什么症就下什么药，这样针对问题，研究问题，解决问题。

　　全面 不仅有教研组内的教研，而且有教研组之间的教研，二者相互交织，支撑起一个教研网格，组内、组与组之间教研能够有一个交叉点，通过这一个交叉点碰撞出火花，切实起到研修的作用。

　　扎实 机构保障：学校成立了研修组织，从主管校长到组长到组员，一一落实到位。制度保障：学校有详实的各种制度、计划，有固定的内容和时间，另外临时发现问题及时解决，及时请教研室专家到校来指导工作。

　　有效 正是有这些精准、全面、扎实的研修，学校才取得了许多成绩。教师的自身成长最终会落实到学生成长方面，如学生们在各类比赛中取得的优异成绩，这些均是精准、全面、扎实带来的收获。

　　工笔画：特色研修――精雕细刻

　　工笔画在国画中具有重要的位置，它用笔工整，注重细部描绘，着重线条美。先用线条一丝不苟勾勒轮廓，然后重彩淡彩层层渲染。而学校的特色研修就像一幅工笔画，在研修的一些内容上、形式上一丝不苟地勾勒、精雕细刻，然后层层渲染。

　　同课异构 通过“同课异构”的特色教研，可以让参与者清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，由此打开教师的教学思路，彰显教师教学个性，真正体现资源共享，优势互补。

　　群文阅读 群文阅读是一种特殊的阅读教学形态，在特定的环境中，将一组组相关文本萃集在一起，培养学生合作学习以及阅读能力、探究能力的教学活动。以分享感悟为核心，以合作学习为乐趣，以探究发现为追求，培养学生语文素养。

　　问题驱动 “问题是教学的心脏”，培养学生的思维能力和探究能力，培养学生的创新意识和实践能力，把问题作为教学的驱动力形成问题链，在设问和释问的过程中激发学生自主学习的动机和欲望，让学生在问题引导下学习。

　　德育教育研修 立德树人，是教育工作的重中之重，那么怎样将德育落到实地，让它落地、生根、开花呢？在活动开展之前应该先进行德育研修，结束后还要进行研修追问反思，追问活动的过程、感受、发展、拓展。

　　写意画：课程研修――多元创新

　　学校以学生兴趣为基点，以学校优势为特色，以传承传统文化为责任，以周边资源为依托，以学生可持续发展为目标，通过反复多次校本课程研修形成了学校独具特色的校本课程――百园课程。

　　百溪园――满足课程的多元化 百溪园的研修主要是研究国家课程与校本课程的融合点，通过研修，学校制订了校本课程的总体规划、实施纲要、课程安排，教师在极富创新的研究活动中开设了百余门校本课程。

　　百家园――满足教师资源的多样性 它的变化点在于研修人员的多元性，教师与教师、教师与家长、家长与家长之间进行研修。实践证明，在研修中受益的不仅是家长和教师，还有学生，他们是最终受益者。

　　百趣园――满足孩子差异性的发展 研修基于学生个性张扬的兴趣点开展，并将研修的内容确定为三点，即多变的兴趣点、兴趣点的周期、兴趣点的拓展。坚持以兴趣为主，以兴趣为纽带，以兴趣为起点，以兴趣为终点，以兴趣为标准的研修原则，为学生绘就一幅芳草依依、溪水潺潺、水草丰美的百趣图。

　　百科园――满足学生探究欲的多彩 研修围绕孩子们创新意识、创新精神、创新思维以及创新能力展开。使学生人人能发明、人人能创造、人人能创新，在科学的领域里纵笔挥洒，墨彩飞扬。

　　著名作家路遥说过：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”每个人的一生都是一幅画卷，每个孩子都是一个纯洁的画板。教师就要做一个不断成长的画者，用自己的心血，用自己的汗水，用自己的笔墨纸砚，潜心在自己的画板前，在孩子们的画板前，一丝不苟地描绘孩子的起步，心无旁骛地勾勒孩子的发展，浓墨重彩地张扬孩子的个性，为学校的发展这幅百年画卷增添一抹靓丽的色彩，描绘一幅和谐共生的百年画卷。

　　绵阳中学实验学校篇8

　　早上8点,成都市劳动模范张仕凤收拾停当,和丈夫穿上相同的深蓝色工装一起出门。从所住的“红光家园”小区到单位――四川永冠商业设备有限公司,走路不过10分钟。一路上两人说说笑笑,转眼就进入公司开始了各自的工作,晚上下班后又一道回家。如今,“长白班”、“两班倒”是这个家庭的“生物钟”,“日出而作日落而归”的“老黄历”成为历史。

　　告别了面朝黄土背朝天的农耕生活,郫县红光镇居民张仕凤一家正经历着一场深刻的变革――从形式到内容俨然打上了“城里人”的烙印,对此,他们逐步适应并从中收获着自信与惊喜。

　　记者近日走进郫县成都现代工业港,在这个被誉为“工业引擎”的地方搜寻张仕凤们的身影。从一张张自豪的笑脸、一个个鲜活的故事中,我们体会到这种“选择”的快乐,也洞见到广大农民的未来,更感受到西部大开发10年来所取得的成果。

　　比翼齐飞,夫妻双双把厂入

　　张仕凤夫妇所在的四川永冠商业设备有限公司是最早进入成都现代工业港的外地企业之一,也是吸纳当地失地农民的“大户”,现有职工600余人,厂里“双职工”比比皆是。

　　41岁的罗义现任喷塑车间的班长,领导着一支50余人的团队,管理游刃有余,而当这个组长前她的“领导经验”仅限于管理自己的小家庭。进厂之前,罗义家里共有6亩地,丈夫常年在外打零工,双亲又年老体弱,种田的担子就落在她一个人肩上。“一个女人种5个人的责任田,累得要命收成还薄,只够填饱肚皮。”罗义常怨自己命不好,只能倚仗这几亩田过活。自打2006年5月被永冠公司一纸招聘启事“吸引”,罗义选择了另一种活法――当工人,挣工资,换身份!

　　月薪从进厂头3个月的200元、800元、900元到现在除去“五险”拿到手的近3000元,从普工到材料员再到班长,一路走来,罗义的个人价值得到了充分体现,自身才能也得以尽情施展。

　　“进厂7个月零20天,组长让我替他领两天材料”,罗义没想到这就是自己走上管理岗位的发轫。即便只是个简单的领料任务,也难住了“字都认不全”的她,咋办?只有下苦功夫!看、问、记,反复写,反复背,不认识的字下班带回家问小孩,别人午休,她就跑库房一张单据一件实物地对照,“好长一段时间做梦都是数据、单据满天飞……”

　　凭着庄稼人吃苦耐劳的劲头,罗义仅用了半年时间就理顺了一摊新活儿,并且靠着乐观、合群的性格赢得了手下50多名职工的拥戴。

　　眼看工资越拿越高,聪颖的罗义又动起了心思:自己好不算好,夫妻共同进步才最好!她说服有一技之长的丈夫来厂里干:“基本生活有保障,比打零工稳定,干得好还有晋升空间。”可丈夫碍于情面一直抗拒:“哪有在老婆手下做活的说法!”僵持不下时,罗义拿出“职场巾帼”的泼辣,给男人下了“最后通牒”:不进厂上班,就离婚!

　　去年12月,犟脾气老公终于“缴械投降”。如今,夫妇二人一个在喷塑车间当组长,一个在电焊车间当普工,丈夫的收入是妻子的一半。“没关系,只要好好干,厂里不会亏待咱!”两人都有信心。

　　“以前好多字会认不会写,现在我也会耍电脑了!”虽然家里还有地,但转型成功的她早已断了“走回头路”的念想,“生活就是要向前看嘛,过两年等娃娃中专毕业能自己挣钱了,日子就更无忧无虑了。”罗义对前景很是乐观。

　　一个选择,改变两代人命运

　　说起孩子的教育问题,工业港里成都勃克啤酒厂的朱建秋颇有见地。女儿小予现在重点中学――绵阳中学“物理实验班”念高二。小姑娘成功实现了择校“三级跳”,这被朱建秋的同事们奉为学习的“样本”。

　　“样本”背后,是一个农村妇女勇敢的自主选择。这一个选择,改变了两代人的命运。

　　13年前,朱建秋在德源镇前进村当团支部书记,“工作繁琐但眼界很有限”。看着活蹦乱跳的女儿一天天长大,朱建秋心头常泛起一阵复杂的情绪:希望女儿走出一条与自己不同的路,又怕她跟自己一样被“土地”拴住手脚。

　　1997年,重啤集团成都勃克啤酒厂落户成都现代工业港,这为朱建秋的人生开启了一扇门。经过激烈的思想博弈,她毅然辞去村团支书一职,成为该厂的首批员工。

　　“在那个年代,团支书是村干部的有力人选,前景大好,我的选择让很多人不理解!”朱建秋顶着来自父母、亲戚、乡邻的多方压力,在丈夫的支持下上起了班。

　　起初,朱建秋干的是库管员工作,秉持认真负责的工作作风,她几乎没经历“阵痛”就顺利完成了“转型”。此后,被厂里提拔为开票室主任。“虽然旺季工作量巨大,但比起当团支书还是单纯很多。”工作有规律加之心态从容,让朱建秋腾出更多精力照顾女儿。

　　小予在德源小学念到四年级时,朱建秋作出一个重大决定:将女儿转学到郫县实验学校。“听专家说10岁左右是个转折点,直接影响到孩子的未来。”朱建秋平时很注意收集教育资讯,这个决定帮小予实现了从“村小”到县城最好小学的“一级跳”;到了“小升初”,自信的小予主动表示:放弃保送郫县一中的名额,自己考更好的学校!朱建秋就带着女儿奔成都、跑绵阳……考试结果让一家人很是欣慰:女儿被成都树德中学(光华校区)和绵阳中学双双录取!选哪所学校呢?朱建秋倾向于成都,而小予更喜欢绵阳,最终,大人尊重了孩子的选择。

　　如今,小予是绵中“物理实验班”里的尖子生,前不久参加全国中学生物理竞赛,还获得了三等奖。更难能可贵的是,她不光成绩优异,性格也很讨人喜欢,可谓品学兼优。小予常跟妈妈说,感激那个转学决定,给了她一条更宽的路。“而我要感谢自己当初勇敢迈出的那一步,改变了两代人的命运。”朱建秋有感而发。

　　成功转型,踏上美好人生路

　　记者在采访中了解到,目前郫县现代工业港已建成规模以上企业280家,从业员工达2万余人,不仅有郫县当地人,还有外地的失地人员。

　　面对他们在“转型”中遇到的种种难题,成都现代工业港党工委想方设法帮助解决。在员工子女就学、家属就业及医疗、住房、婚恋等方面给予贴心服务,免去了大伙儿的后顾之忧,使这些昔日的“农民”顺利融入了新生活,闯出了属于自己的新天地,许多人成为技术尖子、管理人员……他们心中,有对前生的感慨,对现世的知足,更有对未来的希冀!

　　一个选择能改变境遇,一次尝试能扭转命运。没了生产资料土地的农民也能换一种活法,活出属于他们的自信、属于他们的壮阔,活出城里人的样儿――也许,是更好的活法。