发达国家中小学性教育概述

　　青少年性教育一直是全球广为关注的课题。什么时候开始?何时给予什么内容的知识?性教育应达到什么样的目标等这些一直是教育者和公众所关心问题。

　　与此同时，由于文化传统或历史背景等因素的影响，国外逐渐形成了安全性教育模式、纯洁性教育模式、家庭性教育模式、同伴性教育模式、ABC性教育模式等性教育模式。

　　一、日本

　　1　日本中小学性教育的目标

　　日本中小学性教育以尊重人性的精神为基础，适应儿童的发展阶段，在使他们了解关于性的科学知识的同时，通过让儿童学习有健全的异性观和能够采取基于此的理想行动，帮助他们形成人格和丰富人性。

　　2　日本中小学性教育的内容

　　根据日本性教育协会编著的《性教育指导要项解说书》，从幼儿园至高中阶段的性教育具体内容如表1所示。

　　3　日本性教育现状

　　日本虽然设置了较完善的中小学性教育目标、内容，但由于没有专门的性教育课程、教材与课时。学生接受的性教育是零散的、不系统的：同时，受美国性解放的影响，社会、交易性普遍。据最新的一项调查推算，与上一年度相比，日本因性病求诊的患者约68万人，15至19岁和20至25岁女性性病患病率分别增长了27％和21％。

　　二、韩国

　　1　韩国中小学性教育的目标

　　1983年，韩国文教部正式开发了学校性教育教师指导用书，制定了以下目标：(1)养成日常生活所需的基本习惯；(2)通过知识的学习掌握系统的、科学的性知识；(3)确立正确的性意识，有分辨性的性伦理。

　　2　韩国中小学性教育的内容

　　韩国文教部的《性教育指导资料》将幼儿园至高中的性教育分为10个阶段，笔者把初级中学三阶段和高级中学三阶段分别合并。总计6阶段，以下是几个阶段的具体内容(见表2)。

　　3　韩国性教育的现状

　　虽然教育部门对学校性教育很关心，也做了很多的努力。但由于性教育没有被列为正规课程，教育资料贫乏，同时又受传统的“纯洁主义”教育思想的影响，性教育并未取得较好的效果。

　　三、瑞典

　　1　瑞典性教育的目标

　　瑞典是世界上第一个推行性教育的国家。1942年性教育作为选修课程，1955年性教育在全国学校成为必修课，1956年制定了全国九年一贯制学校性教育教学大纲。

　　瑞典的性教育总目标定位在使学生准确地获得人类性心理与社会学方面的知识：使青少年在与计划生育方面有能力作出符合社会责任的选择：通过伦理观点的发展而获得人际关系的满足与学会承担责任。

　　2　瑞典中小学性教育的主要内容

　　瑞典中小学性教育主要内容见表3。

　　3　瑞典性教育的现状

　　由于瑞典十分重视性教育，而且是以学生的个人成长为导向，性教育效果非常显著。自开展性教育以来，在发达国家中，瑞典的青少女怀孕率、堕胎率以及未婚生子率都很低。

　　四、美国

　　1　美国性教育的目标

　　美国自20世纪60年代学校性教育以来，经历了无指导性教育阶段、安全性教育阶段和禁欲性教育阶段。无指导性教育以自由主义价值观为依托，强调是正常的、自然的、健康的生活的一部分：安全性教育是受实用主义价值观影响，主要是以解决艾滋病发病率增高的礼会问题为目标的“教育”：禁欲性教育以基督教伦理道德为价值标准，强调婚姻以外的性活动尤其是青春期的，从社会、生理、心理各方面来讲都是有害的。

　　2　美国中小学性教育的主要内容

　　美国学校性教育计划一般要征求社区、家长和教师的意见，教学内容、标准很不统一，课时以每周一节到两节不等。各州学校性教育内容也不同，一般以美国学校健康联合会颁布的性教育课程大纲为主，该大纲把中小学性教育分为4个阶段(见表4)。

　　3　美国性教育的现状

　　由于美国的性教育主要是以解决或预防社会问题为导向，所以国内对于安全性教育和禁欲性教育的争议十分激烈，在一项计划生育组织所赞助的对安全性教育的调查中显示，十四岁少女在接受这种教育后尝试可能性增加了50％：禁欲性教育尽管在一定程度上减少了未婚少女的怀孕率，但对于学生完整人格的培养有一定的局限。

　　五、英国

　　1　英国性教育的目标

　　与美国的情况相似，英国也从“无指导的性教育”到推广的安全，最后到一项“无性之乐”运动，强调保持了也就保持了自己的欢乐。

　　2　英国中小学性教育的主要内容

　　英国通过法律规定，必须对5岁的儿童开始进行强制性性教育。英国由国家资助与管理的所有中小学，主要根据《国家必修科学课程》的具体规定进行性教育(见表5)。

　　3　英国性教育的现状

　　据2009年统计结果，英国已成为欧洲16岁以下少女怀孕率以及生育率最高的国家之一，其比例是大多欧洲国家的4倍。

　　六、荷兰

　　1　荷兰性教育的目标

　　荷兰性教育强调从性的各个方面培养青少年成为社会的一分子，并为他们创造发展的机会，在发展中寻求自立，防止他们因为性问题而成为社会边缘群体。性教育目标包括人类性生理发展、性情感发展、人与人之间的关系、决策的技能以及交流技能等方面。

　　2　荷兰性教育的主要内容

　　荷兰没有全国统一的性教育课程、教学大纲和教材，但国家和地方有关教育机构组织开发了大量的性教育方面的教育课程和教材供不同的学校选用。每所学校自行决定课程的内容、教材、教学方法以及教学时数，并尽可能地把性教育内容与其他相关科目广泛地、自然地融合在一起。教授每一门课的教师都可以在自己的课堂上结合相关的教学内容与学生谈论性方面的话题。而且性教育融入到许多其他的课程当中。所有的教师都有充分的自由来讲授学生想了解的有关性的任何问题。同时，荷兰不断在学校内加强对在性方面有特殊需求的学生的性教育，包括智障者、违法者、吸毒者和同性恋者等。

　　3　荷兰性教育的现状

　　权益、责任和尊重这三种价值观是荷兰学校性教育的社会基准。在一切以人的全面发展、以满足个人的各种需求的前提下，荷兰学校性教育非常成功，荷兰17岁以上青年中约有50％有过经历，是欧洲各国中比例最高的，但意外妊娠和人工流引产的比例很低。据介绍，每年15～19岁少女妊娠的比率在荷兰仅为8‰，远远低于美国、英国等国家。

　　综述以上几个国家中小学性教育的情况，我们可以看到：非正规的性教育对于当前来说是不合适的；性教育必须是包括了知识、技能、态度、价值观的全面的性教育：只有以学生个体的发展为导向的性教育才是最有效的；性教育必须是伴随终生的教育。