初中英语教师资格证有多难考？

　　高中英语成绩不错，无奈大学选专业的时候脑子进水死活不愿意填英语专业，大学四年英语学习基本落下，辅修了英语专业没有扎实学习也没啥卵用，毕业一年多，工作换了不少，始终没有喜欢的，认真分析个人性格，还是觉得比较适合当老师，买了考教师资格证的相关书籍，想知道跨专业考初中英语教师资格证有多难？你是怎么做到的？

　　初中英语教师资格证考试难吗？有多难？我以身边人身边事来分享一个关于非师范非英语专业的小伙伴备考初中英语教资的故事来告诉你有多难考？咱一起来看看她的心路历程。

　　先说下这位小伙伴，她是我们高中班级的英语课代表，想当年英语还是很不错哒，高考时英语考了142，讲真我们都认为她大学会选择英语专业，她选择了与英语专业毫无关系的生物科学专业，小伙伴们都知道，生物专业对于毕业来说超级难，虽说基础不错，但在大学英语四级她考了第二次才通过，有些知识真的学着学着就忘了，考虑到未来的就业和自己的兴趣吧，她和题主一样，决定考初中英语教资，想着以后当个英语老师也是挺不错的。万事开头难哪！

　　因为中学教资考试需要备考三门，大学期间时间多，她就一起报考了，《综合素质》用她的话来说，难度不是很大，因为有些每年都会考查的知识点，加上文科生，对于作文立意的把握和文化素养题的积累，她在参加第一次教资笔试《综合素质》就一次上岸了，后来准备《教育教学知识与能力》，涉及到很多的专业知识和简答题，虽说对于这些知识一窍不通，但是文科生的优势又来了，她平时大量的背诵专业知识加上听课总结的知识点，《教育教学综合知识》也是一次通过的。

　　第一次考试，她唯一没过的就是《学科知识与能力》，原因在于题目中涉及到的内容还有高中的知识，长时间不学英语，一些语法题就是硬伤，还有一些情境题，更是无从下手，后来她专项攻克科三，第二次可算是低分飘过，也终于拿到了教师资格证合格证明，再后来就是参加面试，要求是全英文，其实本身结构化面试啥的相对来说难度不大，但是第一次参加面试时抽到了不熟悉的题，一下感到无从下手，结果第一次面试没有通过，继续打算继续报考上半年教师资格证面试，结果因为疫情影响，又要等上7-8个月，现在在家安心备考呢，打算把初中英语的课本内容全都过一遍，有时候想想既然选择了，就全力以赴，其实这样努力的过程也会为未来考编打好一定的基础滴！祝福我的小伙伴们！

　　下面是备考初中英语教师资格证考试过来人分享的经验干货，小伙伴们这些你都知道吗？

　　教资备考咱们尽量一步到位！考试都是有技巧方法的，千万不要跟着感觉走。我们可以跟着老师，学会正确的方法和诀窍，能省下不少的时间和金钱，少走不少的弯路～给大家分享一个免费的直播课，里面老师风趣幽默，一边讲着段子一边传授考试技巧，备考一点都不枯燥。跟着老师走，教资一次就上岸啦～需要的小伙伴记得点击下方小卡片领取免费直播课程噢～

　　考虑小伙伴们的时间问题，准备了一份教资备考干货在文末，时间有限的小伙伴，直接划到文末领取吧！哈哈！

　　中学教师资格证主要考三门，《综合素质》、《教育教学知识与能力》、《学科知识与能力》

　　初中英语教资考试考查内容如下：

　　《综合素质》主要考察教师职业理念和职业道德规范，文化素养等，题型有选择题，材料分析题和写作题。《教育教学知识与能力》内容包括教育及教育学的历史与发展、教育与人的发展、学生学习心理和发展心理等，题型包括单选题、简答题、材料分析题等；学科知识与能力是3科中难度最高的一科，《初中英语学科知识与能力》考查内容包括语言知识与能力、语言教学知识知识与能力、教学设计和教学实施与评价，题型包括单项选择题、简答题、教学设计题以及教学情境分析题。

　　英语学科题型有选择、阅读理解、情境设计题、教案设计，教案设计占的比重最大，120分的试卷，教案设计占了50分，所以写好教案是上岸的关键哟！

　　可以的，拿到了初中英语教资证可以教小学哟！不限于小学英语学科哈，但是不能教幼儿园哦，幼儿园教资证全都需要重新考。

　　讲真，建议报考这类教资证，还是要建立在一定英语基础上的，毕竟面试时需要全英文，所以还是本身有基础或者师范专业对口的上岸比较容易，有的小伙伴说自己喜欢英语，那咱可以先考一些自己相对有把握的科目，再尝试报考英语，有的时候报班学，备考难度也会减轻哒。毕竟一个人可以考多个证，慢慢考。

　　《综合素质》：三观和教师职业道德相关知识，28分必考的哟！一定要拿到。文化素养和法律相关知识，建议这类题要通过刷题来进行巩固，多用题库，先刷，遇到不理解的概念和法律知识，再去翻教材，印象更深刻哟！重头戏！作文！千万不要为了谁放弃最后一道大题，这里建议备考作文时要预留45分钟-1小时的时间，认真审好题，不要忘记教育的主题，这里建议可以关注姜汁儿老师公众号，很多干货哦！

　　《教育教学知识与能力》：其实讲真科二备考没啥好办法，就是背背背！知识点很多，必要的时候要结合高效记忆法，口诀法、思维导图法、表格法辅助备考，目前备考时间很长，建议现在就一点点的背诵，把教材读厚，备考后期再把教材读薄。

　　《英语学科知识》：这包含20道选择题+2篇阅读+简答题+教案。

　　选择题一般会问一个老师上课讲了什么，请问用的什么教学方法之类的，对于选择题，会的就做，不会就蒙。阅读理解题，尽量读懂，读不懂就结合上下文去猜，实在不会的，一个字蒙！情境题，好好做，别轻易跳过。教案要写的英语课型就语音课、口语课、听力课、阅读课、语法课、写作课，每一种课型都有模板可寻，所以科目三每种课型最好准备好。如果是非英语专业会对一些专业术语感到陌生，但是必须背下来。从了解巩固元音、辅音、时态从句中的一些语法起等，一定要加强单词的积累，最好通过做真题来积累，这样可以一举两得，先学理论知识再配合刷题巩固。这不是大学英语四六级，涉及到很多教学方面的知识点，尤其要重视的是教案，教案占的比重最大，现在备考时间长，也要注意英语的书写，有时候书写的好坏分数差别也会很大，整张试卷，建议不要把教案放在最后，防止最后没时间写就遗憾了！

　　（1）教资面试流程先走一走，知己知彼，一次上岸！

　　1.候考。考生持纸质面试准考证（手机拍成无效）、身份证件，按时到达考点，进入候考室候考；

　　2.抽题。考生按照安排从面试题库系统试题组中任选其中一道试题，小学园学段面试考生为二选一道试题，计算机打印出试题清单；

　　3.备课。考生进入备课室，根据试题清单撰写教案（或活动演示方案），备课时间20分钟（中职专业课和实习指导教师资格面试备课时间50分钟）；

　　4.回答规定问题（结构化问答）。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟；

　　5.试讲/演示。考生按照准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示），时间10分钟；

　　6.答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟；

　　7.评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，同时通过面试测评软件系统提交评分。教师资格证面试-结构化面试七大题型解题干货篇

　　（3）试讲模板如下：

　　内容来自网络，侵删

　　（4)这里最后重点说说试讲和答辩的小建议。试讲部分，全英试讲，不要担心自己口语不行，自信大胆的说，这也在于备考时认真的备考，做好充足的准备，要把初中学段的所有课型模板准备好，动笔写，对着镜子家人练习，或者报班小伙伴们组团练。讲完后，老师会对你进行答辩提问，他英文问你英文答，中文问你中文答。切记！哈哈！

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　　我！拥有一个初中的教师资格证和一个高中的教师资格证！笔试和面试都是一次性通过的~

　　但是很遗憾……没有英语学科的……

　　曾几何时我也想过考初中英语的教师资格证，甚至准备了很多资料。但是无奈想想自己的蹩脚英语口语，还是就此作罢~

　　关注我的朋友都知道我喜欢分享干货，所以我把我之前搜集的初中英语教师资格证的干货资料分享给大家吧！希望能对各位小伙伴提供到一丁点的帮助，帮我圆考初中英语教师资格证的梦想！

　　?备考资料：每年的教资考试，最后却只有10%的人拿到证书，这主要还是大家备考时目标设定不清晰，其实越早准备越好通过！还有很多同学摸不透教资学习方法，效率太低，甚至有的同学第一次考试，千头万绪不知从哪儿开始。为了解决大家在备考中遇到的难题，我们特地准备了教资超值免费课，手把手指导你如何快速拿证，适用于第一次考教资和多次备课教资不过的同学，点击下方小卡片免费领取~

　　?笔试篇：英语学科主观题背诵

　　主观题作答

　　一．答题套路：1先总述，再分述:该活动有以下三个优点:第一……；第二……；第三……

　　2分条列点答题

　　理论+具体解释(是什么/怎么做，为什么)

　　二．情境分析题思考方向

　　1给定方间，如:教学方法、该方法的好坏、教学原则等;

　　2无给定方向:直接问优缺点

　　思考①该老师是在教什么单词、 听力、阅读，写作等

　　思考②所教内容处于教学环节哪一步(比如pre环节，并且是教单词； while 环节，训练能力）

　　思考③这一步的目的，意图是否实现（参照教学设计中背的模板里的意图（）

　　主观题涉及到的理论——教学设计部分理论

　　一．教学目标的原则

　　主体性原则

　　全区性原则

　　教学目标原则

　　可测性原则

　　屈次性原则

　　二．导入

　　1.导入的作用

　　(1)指向作用

　　(2)激趣作用

　　(3)铺垫作用

　　2导入的方法：

　　作业导入、复习导入、情景故事导入

　　三．作业

　　1作业的类型

　　作业类型

　　①常规性作业设计有

　　习题( Exercise)、复述( Retelling ).改写( Rewriting )。

　　②实践性作业设计有

　　对话( Conversation )、表演( Performance )调查( Survey)、讨论( Discussion)搜集资料( Information Searching )等

　　2布置作业的原则

　　量的适中性、难度的层次性、内容的针对性、完成的有效性、形式的多样性

　　四．板书的作用

　　1.有助于吸引学生的注意力。

　　2有助于加强学生的记忆。

　　3.有示范作用。

　　词汇教学

　　1.教学原则

　　系统性原则:展示词汇之间的联系(形义，音形，语义及用法等)、应用性原则(运用原则):创设语境，使用新词展示原则:直观化、情景化和趣味化、多样化

　　2教学方法

　　词语呈现方法

　　①呈现词语意思

　　实物、动作、手势、定义(相关单词解释).词汇信息(如近义词反义词等).

　　搭配、联想等

　　②呈现词语的结构和用法

　　例子、解释、同义词、反义词，上下文、问答、结构导图展示学习策略

　　分类、推理、类别、猜测、记笔记、查字典

　　词汇巩固方法(词汇搭配、填空、造句、编故: )

　　语法教学

　　1教学方法.

　　演绎法(教师先规则后例子)

　　[评价]优点:讲解清楚，易于理解，比较适合成年学生。 缺点容易遗忘，被动学习。

　　归纳法(教师先例子后规则)

　　[评价]优点:激发学生的参与意识，有助于培养其分析能力，使其理解语法化对用法的理解。

　　缺点:对学生和教师的要求都很高，学生必须能够主动学习,愿意动脑筋，否则学习不深，难以巩固。

　　2原则

　　归纳法和演绎法相结合

　　语篇教学

　　1会话语篇

　　一段对话，在两个人之间或多人之间，口语课中出现，话语特点是口语化、常用表达较多。

　　2段落语篇

　　一个叙述性段落，阅读课或者语法课中出现，语言特点为书面化、正式化，但是通常会有一些生词。

　　听力教学

　　1听力教学原则

　　分析性的听与综合性的听相结合、听力教学与其他技能教学相结合、确定听力的适当难度

　　2听力教学活动

　　介绍背景

　　预测

　　开放性问题

　　生字词

　　泛听主篇、精听细节

　　综合语言运用

　　口语教学

　　1口语教学原则

　　平衡流畅性原则和准确性原则

　　情境化原则

　　信息沟原则

　　阅读教学原则

　　1.教师选择的阅读材料适中。

　　2.阅读任务应该提前展示给学生。

　　3.阅读的任务发展学生的阅读技巧。

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　　我是非师范，当时为了一步到位，直接考的高中英语教资。

　　说句实在话，这个考试有一定的筛选度，但是非筛选智商，而是筛选学习态度。

　　当然确实有部分运气不太好的人，面试分到王者之组。强中自有强中手，那只能下次努力。

　　我一开始在网上看经验贴，害，都是一周极限备考成功上岸的，那我觉得，我也可以！于是很自然地就悲剧了…

　　第二次就老实买了网课。在认真备考的过程里发现，教书真的是一件很专业、需要好好钻研的事情。科目一二三，从各个维度让一个门外汉大概知道教学的基本理论和流程，并检验你的学科知识是不是够用，够用的情况下如何规划一节课。

　　面试则是把之前的教学设计从纸面落实到课堂。

　　这门考试，每科都只考察基本知识和基本教学技能，从知识和技能层面看，真的不难。

　　只要积极备考，努力练习，就能通过。

　　有一点，教学这个事情很吃经验。就是，你只要在课堂实践过，很多理论和方法就能融会贯通，教姿教态也会更松弛。

　　所以，考试难吗？

　　对于没有教学经验、学习态度傲慢、复习过程不脚踏实地的普通人来说，真的很难。

　　备考中学教师资格证的小伙伴看这里！！！除了有三个科目的备考顺序和备考干货资料之外还有高效率备考的经验技巧分享！！！耐心认真看完！一定会助你教资考试一臂之力喔！！！教资报名已经开始啦！如果有想要报考教资的小伙伴或者已经在备考的小伙伴们可千万不要错过喔！！！

　　小 7 先来跟大家说一下 2023 年下半年教资报名时间哈！小伙伴要留意一下！千万不要错过！

　　笔试报名时间：6 月 30 日-7 月 3 日

　　笔试考试时间：9 月 16 日

　　面试报名时间：11 月 8 日-11 日

　　面试考试时间：12 月 9 日-10 日

　　小 7 要提醒一下备考的小伙伴们，虽然各地的报名开始日期一致，具体各省公布的报考通知小伙伴们要及时关注喔！还有因为疫情原因，部分省份已经取消了现场审核，小伙伴们要留意报考地公告喔！

　　一、中学教师资格证考试科目以及备考的难易程度和顺序

　　1.中学教师资格证要考科目一《综合素质》、科目二《教育知识与能力》、科目三《学科知识与教学能力》。

　　2.三个科目的难易程度大概是：《教育知识与能力》＞《学科知识与教学能力》＞《综合素质》。

　　3.三个科目的备考顺序

　　①科目一《综合素质》(三个科目里是最容易的，也是最好备考的，所以建议可以最后备考)

　　

　　这一科目备考起来相对比较容易，小伙伴可以在理解的基础上进行知识点的记忆，可以多去刷题来积累。

　　如果真的决心考教资，就不打无准备之仗。首先，你需要准备一份备考计划表，按计划学，效率高，更轻松；其次，你需要一些比较好的资料，资料的作用就是大大节省你自己看书+总结的时间。恰好，【优师领学班】这两样东西都有：老师会细细讲述小白如何制定科一、科二的备考计划，也会讲到记忆技巧和模板使用方式；并且把计划表和答题模板送给你。这个课和资料还是免费的！点击下方小卡片立即报名领取~

　　职业理念：这一块也是比较容易理解的，而且知识点有关联性，记忆起来也是比较容易的。教育法律法规和教师职业道德规范：知识点我们作为理解就可以的，法律法规这些我们做一个熟悉就好，多读几次，比较重要的法律法规，出题频率也高，刷题刷多了自然而然就会记住。

　　文化素养：这一块知识点是会涉及到平时的一些积累，关于人文、地理等等这些方面的，但本身分值占比很少，备考的时候不需要花太大精力在这一块。

　　基本能力：分值占比最高，像材料分析题的话，总结好做题规律和经验，拿分并不难，作文这方面小伙伴平时多积累素材，把刷微博看抖音的时间用来去网上看一些文笔好的作者的文章，多总结一些时下热点的例子，写作的时候可以当做素材来用，在文章里，不要用大白话，像流水帐记叙文这些，不要有错别字，语法错误这些，一般也是没问题啦。

　　②科目二《教育知识与能力》(最难的科目，需要小伙们重点复习，刚开始就可以备考，中学的科目二相对又是最难的)

　　

　　这一科目备考，小伙伴们不可以掉以轻心，因为小 7 身边有几个朋友这一科目就总是 67 分、68 分、69 分这样，就是因为知识点储备还是不够扎实。本身这一科目的知识点就比较琐碎、生僻，是需要我们从零开始一点点积累，尤其是不太擅长于文科的小伙伴更是要重点注意啦！！！这一科目的主观题，不管是材料分析题还是简单题，出题范围很广，不像是科目一会有答题规律。

　　③科目三《学科知识与能力》(这一科目可以比科目二稍晚一点备考)

　　这一科目备考起来没有科目二费劲的原因是，本身小伙伴们报考选择的是自己专业一致或者专业相近的科目，不然就是自己感兴趣的科目，备考起来主观上就会轻松很多，但是由于不同科目的差异性不同，考点考题这些都不一样，小伙伴们还是不要太大意，按部就班，完成自己每天的复习计划。

　　二、备考干货(满满的考点和备考技巧！背下来就能拿分！！！)

　　(一) 科目一《综合素质》

　　1.职业理念

　　教育观

　　我国当前的教育观是指「素质教育观」，因此素质教育观的内涵成了我们必须要理解到位的内容：

　　①素质教育是面向全体学生的教育

　　②素质教育是促进学生全面发展的教育

　　③素质教育是促进学生个性发展的教育

　　④素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

　　（口诀：全体面创个）

　　学生观

　　学生是一个完整的生命个体。

　　学生个体之间存在很大的差异性。

　　学生身上蕴藏着巨大的潜能。

　　学生的成长需要人文的关怀。

　　（口诀：王冠人不差钱）

　　教师观

　　①教师角色的转变

　　从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。

　　从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。

　　从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和研究者。

　　从学校与社区的关系来看，教师应是社区型的开放教师。

　　（口诀：三者一开放）

　　②教师教学行为的转变

　　在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。

　　在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。

　　在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。

　　在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

　　（口诀：教师在教学中注重与自我、学生、同事的关系）

　　教学观

　　教学是课程创生和开发的过程

　　教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程

　　教学过程重于教学结果

　　教学更关注人而不只是科学

　　（口诀：人生过客）

　　评价观

　　评价目的是促进发展。

　　评价内容多元化。

　　评价方式多样化。

　　评价主体的多元化。

　　更注重评价过程，形成性评价和终结性评价有机结合。

　　2.教师职业道德

　　①爱国守法

　　热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

　　②爱岗敬业

　　忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

　　③关爱学生

　　关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

　　④教书育人

　　遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

　　⑤为人师表

　　坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

　　⑥终身学习

　　崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

　　3.教育法律法规

　　①《中华人民共和国教育法》

　　地位：《中华人民共和国教育法》是我国全部教育法的「母法」，颁布于（1995）年。

　　（口诀：九五至尊）

　　时间脉络：

　　1995 年 3 月 18 日第八届全国人民代表大会第三次会议通过。

　　1995 年 3 月 18 日中华人民共和国主席令第 45 号公布，自 1995 年 9 月 1 日起施行。

　　2009 年第一次修订，2015 年第二次修订。

　　适用范围：中华人民共和国境内各级各类教育

　　②《中华人民共和国义务教育法》

　　制定机关 ：全国人大颁布（我国第一部教育相关法）、人大常委修订。

　　时间脉络 ：

　　1985 年，中共中央《中共中央关于教育体制的决定》， 提出义务教育。

　　1986 年，全国人民代表大会 颁布实施 。

　　2006 年，全国人民代表大会常务委员会 修订。 （2006 年义务教育农村免费 ，2008 年城市免费 ）

　　2015 年，第二次修订。

　　适用范围 ：小学-初中九年义务教育阶段

　　③《中华人民共和国教师法》

　　制定机关：全国人大常委会

　　时间脉络：1993 年 10 月 31 号第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过

　　1993 年 10 月 31 日中华人民共和国主席令第十五号公布

　　自 1994 年 1 月 1 日起施行

　　使用范围：各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育与教学工作的教师

　　④《中华人民共和国未成年人保护法》（家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护 、法律责任）

　　制定机关：全国人大常委会

　　时间脉络 ：1991 年通过

　　2006 年第一次修订

　　2012 年第二次修正

　　适用范围：各个主体对未成年人的保护

　　⑤《中华人民共和国宪法》

　　地位：我国的根本大法，具有最高的法律地位，居核心地位，起统帅作用。

　　时间：1982 年颁布

　　1988 年、1993 年、1999 年、2004 年和 2018 年修正。

　　内容：序言和总纲，公民的基本权利和义务，国家机构，国徽，国旗，国歌，首都。

　　⑥《预防未成年人犯罪法》和《学生伤害事故处理办法》小伙伴们可以读几次相关法律法规脑袋里有印象就可以啦！

　　4.材料分析题答题技巧

　　①我们可以结合真题看一下考题形式：

　　材料一:

　　多年来, 徐老师一直坚持还课堂于学生。 他安排的 「课前五分钟」 深受好评, 其做法是在每堂课的开始安排一名学生上台演讲, 主要程序是: 学生讲述———大家评论———师生共同给出成绩。 此项活动让学生得到了多方面的锻炼, 除了这项活动, 徐老师鼓励学生开展自编课本剧活动、班级读书交流活动、 创办文学刊物都收到了很好效果。徐老师的教学方式别具一格。他尝试过用分析讨论法讲议论文、用欣赏分析法讲小说, 用朗读品味法讲诗歌, 用形象体会法讲散文等。他重视利用各种教学手段尤其是现代教育技术手段, 不断变换教学思路, 寻找最佳动入口, 大家评价说: 「徐老师玩转了课堂!」徐老师说, 当老师要舍得 「折腾」 自己。 为此, 他每天梳理自己的课堂,写教学日志。多年下来, 他积累的教学日志多达二十多万字, 还被学校当作校本培训的资料。

　　问题:

　　请结合材料, 从教师观的角度, 评析徐老师的教学行为。 (14 分)

　　【参考答案】

　　徐老师的教育行为是合理的, 体现了以下教师观的理念:

　　(1) 教师是学生学习的促进者。 材料中, 徐老师安排的 「课前五分钟」、 自编课本

　　剧、 班级读书交流等活动, 让学生得到了多方面锻炼, 调动了学习积极性, 体现了教师是

　　学生学习的促进者。

　　(2) 教师是课程的建设者和开发者。 材料中, 徐老师用分析讨论法讲议论文、 用欣赏

　　分析法讲小说、 用朗诵品读法讲诗歌等, 教学方式别具一格, 运用现代教育技术手段, 变

　　化教学思路, 对传统的课程进行了创新, 体现了教师是课程的建设者和开发者。

　　(3) 师生关系上, 强调尊重、赞赏、民主、互动。 材料中, 徐老师每堂课让学生上台

　　演讲, 让学生讲述-大家评论-师生共同给成绩, 体现了老师尊重和发挥学生的主体作用,

　　与学生积极课堂互动, 促进学生发展。

　　(4) 教师注重反思和终身学习。 材料中, 李老师每天梳理课堂, 多年不断地写教学日

　　志, 体现了老师善于终身学习, 不断提升自我。

　　材料二:

　　我刚担任初一 (2) 班班主任时, 班上的晓义经常打架, 抽烟、 旷课, 一开学就和科任老师发生冲突。几次家访后, 我掌握了晓义的基本情况: 他从小就调皮, 爸爸经常打他,而且家长对他的学习不抱指望, 久而久之, 他的毛病越来越多。我该怎么办呢?我注意到晓义精力充沛, 喜欢运动, 于是决定让他担任体育委员来试一下。 这个决定宣布后, 学生们一片哗然, 当晚就有家长打电话来表达不满。 我耐心地向家长解释说: 「我会对所有孩子负责的。 请您给我时间, 也给晓义一个机会。」刚开始, 晓义并没有因为做了体育委员而格外兴奋, 甚至有时在带领大家跑操时还有些满不在乎。一次跑操时, 有个同学不小心摔了一跤, 晓义马上过

　　去扶了他一把。 我抓住时机表扬了他。 看得出来, 晓义有所触动。初三时, 他代表学校参加了区运动会, 还获得了铅球比賽第二名的好成绩, 全班都为他欢呼, 他不好意思地笑了。 这是我第一次在他脸上看到这样的表情。初中三年, 我和晓义的谈话不计其数, 我还经常与家长沟通, 希望他们多鼓励晓义。初中毕业三年后的一天, 晓义再次出现在我面前, 兴高采烈地告诉我:「老师, 我已经应征入伍了!」 那一刻, 我知道当初的决定是正确的。

　　问题:

　　请结合材料, 从教师职业道德的角度, 评析 「我」 的教育行为。 (14 分)

　　【参考答案】

　　「我」 老师的教育行为是合理的, 体现了以下教师职业道德规范。

　　(1) 关爱学生。 材料中, 「我」 关注到调皮打架的晓义, 通过家访和细心观察, 掌握

　　其基本情况, 让其担任体育委员, 并多次表扬和谈话, 使得晓义有了触动和转变, 体现了

　　老师对学生的关爱。

　　(2) 教书育人。 材料中, 晓义在担任体育委员后, 及时帮扶摔倒的同学, 「我」 抓住

　　时间进行表扬, 并鼓励他参加运动会, 多次谈话, 家校沟通, 使得晓义变得自信且有爱

　　心。 体现了老师不仅关注学习, 更重视对学生品行的培养。

　　(3) 爱岗敬业。 材料中, 「我」 多次家访沟通, 力排众议让晓义担任体育委员, 耐心

　　与其他家长解释等, 体现了老师勤恳敬业, 对工作高度负责的职业道德。

　　(4) 为人师表。 材料中, 其他家长对我的任命决定有不满, 「我」 没有一意孤行或暴

　　躁发怒, 而是耐心解释, 与晓义的家长多次沟通, 希望他们多鼓励孩子, 体现了老师尊重

　　家长, 为人师表的职业道德。

　　②答题规律以及技巧

　　教育观(从材料中分析出对应体现的素质教育对应的知识点，结合材料进行阐述说明，最后总结)

　　题目：根据材料，请从素质教育观评析该老师的行为。

　　答题：

　　某某教师的教育行为是正确（错误）的，符合（违背）了素质教育观的要求。

　　①素质教育以提高国民素质为根本宗旨。材料中某老师……符合（违背）了素质教育观的要求；

　　②素质教育是促进学生个性发展的教育。材料中某老师……符合（违背）了素质教育观的要求；

　　③素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点，要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。材料中某老师……符合（违背）了素质教育观的要求；

　　④素质教育观要求教育要面向全体学生，面向每一个学生。材料中某老师……符合（违背）了素质教育观的要求；

　　⑤素质教育要求教育要促进学生全面发展，要使学生德、智、体、美、劳等各方面都得到发展。材料中某老师……符合（违背）了素质教育观的要求；

　　综上所述，作为一名教师，我们应该……

　　学生观(从材料中分析出学生观题型对应的知识点，结合材料进行阐述说明，最后总结)

　　题目：结合材料请你从学生观的角度，评析该教师的行为。

　　答题：

　　该教师的教育行为是正确（错误）的，遵从（违背）了「以人为本」的学生观。

　　①学生观认为学生是独特的个体，对单个学生的发展而言，每个学生都有自己的特长。材料中某老师…………符合（违背）了以人为本的学生观的要求；

　　②学生观认为学生是独立的人。每个学生都是教育活动的主体，都有自己的思维和判断。材料中某老师…………符合（违背）了以人为本的学生观的要求；

　　③学生观认为学生是发展中的人。学生是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。材料中某老师…………符合（违背）了以人为本的学生观的要求；

　　综上所述，作为一名教师，我们应该…………

　　教师观(从材料中分析出教育观的对应知识点，结合材料进行阐述说明，最后总结)

　　题目：结合所给的材料，请你从素质教育下教师观的角度，评析该教师的行为。

　　答题：

　　该教师的做法是正确（错误）的，符合（违背）素质教育下教师观的要求。

　　①教师观强调，教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和发展的促进者。教师应该把激发学生学习动机、引导学生学习的方法、培养学生自主学习作为自己工作的主要目标。材料中某老师…………符合（违背）了教师观的要求；

　　②教师观强调，教师要从课程的忠实实践者转变为课程的建设者和开发者。教师必须要在课程改革中发挥主体作用，成为课程的开发者和建设者。材料中某老师…………符合（违背）了教师观的要求；

　　③教师观强调，教师要从「教书匠」转变成为教育教学的研究者和反思的实践者。倡导教师在教学改进而研究和反思工作中的不足。材料中某老师…………符合（违背）了教师观的要求；

　　④教师观强调，教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师。材料中某老师…………符合（违背）了教师观的要求；

　　综上所述，作为一名教师，我们应该…………

　　(二) 科目二《教育知识与能力》

　　1.认知发展心理

　　认知发展理论

　　①皮亚杰认知发展阶段理论（单选、简答）

　　四阶段

　　感知运动阶段：0-2 岁、靠感觉运动适应外部环境、客体永恒性（9-12 个月形成）前运算阶段： 2-7 岁、思维不可逆性、泛灵论、以自我为中心具体运算阶段：7-11 岁、思维可逆性，简单抽象思维（具体逻辑思维）、获得守恒概念、去自我中心形式运算阶段：11-15 岁以上特征、出现抽象逻辑思维、根据假设推理，能运用假设-演绎推理方式、思维灵活性

　　口诀：感前具形

　　②维果斯基的认知发展理论（单选、简答）

　　文化-历史发展理论内容：低级心理机能；高级心理机能发展的实质：个体心理（从出生到成年）在环境与教育的影响下，在低级的心理机能的基础上，逐渐向高级的心理机能转换。（个体通过教育和环境变得越来越高级）

　　2.教学与发展的关系

　　最近发展区：成人帮助下达到的水平与儿童现有水平之间的差距

　　教育启示：教学应该走在发展的前面 例子：跳一跳摘桃子

　　人格心理发展

　　①概念：人格是构成一个人的思想、情感、行为的特有的综合模式

　　是一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质

　　②人格的特征独特性：人心不同 各如其面稳定性：江山易改本性难移 不轻易发生变化整体性/统合性：人格结构和谐具有内在一致性的有多种成分构成的有机体人格分裂：缺乏整合性多疑、抑郁能性:人格决定命运，如何面对困难

　　③人格的结构 A.性格（单选、简答）定义：指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征地位：人格结构的核心

　　结构特征态度特征：对别人、集体、社会意志特征：调节和控制自己的行为情绪特征：情绪的强度、稳定性、持久性理智特征：认知活动

　　培养加强三观教育强化积极行为利用榜样的示范作用利用集体的教育力量

　　依据性格倾向因材施教提高学生的自我教育能力

　　口诀：榜样集体强化三观 因材施教自我教育

　　B.气质

　　概念：表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理

　　特征类型（单选）

　　胆汁质：直率热情，精力旺盛，好冲动；但暴躁易怒，脾气急直截了当，不宜激怒多血质：活泼好动，热爱交际，能说会道，偏外向多种教育方式，定期提醒，缺点

　　严厉批评

　　黏液质：安静稳重踏实，自制力强，偏内向抑郁质：多愁善感

　　C.认知风格

　　概念：指个人所偏爱的使用的信息加工方式

　　认知风格分类（单选）

　　对「场」的依赖程度场依存：受环境影响场独立：不受环境影响

　　问题思考速度沉思型：反应慢，精确度高冲动型：反应快，精确度低

　　脑功能研究同时型：右脑优势、发散思维、男生擅长，数学、空间问题有优势继时型：左脑优势、顺序进行、女生擅长，记忆、语言能力有优势

　　D.自我调控系统/自我意识（单选）

　　组成

　　自我认知：自我观察和自我评价自我体验：自我认知的情感体现自我控制:希望认知的情感体现

　　发展

　　生理自我:3 岁左右成熟社会自我:3 岁至少年期

　　心理自我:青少年时期形成发展

　　3.人格理论

　　①特质理论

　　A.奥尔波特的特质理论（单选）

　　共同特质：共有的个人特质：首要特质：最典型的、最具概括性、影响人各方面中心特质：几个重要特质次要特质：不太重要

　　B.卡特尔人格特质论（单选）

　　个别和共同特质（个体和群体）表面和根源特质（外显和内隐）体质和环境特质（先天和后天）动力、能力和气质特质（动机、能力、情绪） -流体、晶体智力

　　②类型理论

　　A.气质类型理论（单选、简答、材料）胆汁质（不可遏止型）：直率热情，精力旺盛，好冲动；但暴躁易怒，脾气急教育方式：直截了当，不宜激怒 B.多血质（活泼型）：活泼好动，热爱交际，偏外向，情绪不稳，粗枝大叶教育方式：多种教育方式，定期提醒，缺点严厉批评 C.黏液质（安静型）：安静稳重踏实，自制力强，偏内向；缺灵活性和生气教育方式：耐心教育 D.抑郁质（抑郁性）：多愁善感教育方式：委婉暗示

　　③弗洛伊德人格理论（单选、简答）

　　A.人格结构理论本我：原始的本能—快乐原则

　　自我：本我的冲动和现实的冲突—现实原则超我：良知和自我理想—道德原则

　　④埃里克森社会性发展阶段理论 （单选、简答）

　　基本的信任对不信任（0-1.5 岁）自主感对羞耻感与怀疑（1.5-3 岁）

　　主动感对内疚感（3-6 岁）勤奋感对自卑感（6-12 岁）主要发展任务：培养勤奋感自我同一性对角色混乱（12-18 岁）（是否能正确认识自己）主要发展任务：培养自我同一性亲密感对孤独感（18-25 岁）繁殖感对停滞感（25-60 岁）自我整合对绝望感（60 岁-死亡）

　　口诀：乳婴幼童少青年老

　　5.中学生社会性发展特点（单选、材料）

　　①自我意识增强关注自己身体形象学习能力和成绩在同伴中的行为表现

　　②性意识萌芽表现渴望了解性知识对异性充满好奇和爱慕

　　在异性面前紧张兴奋性冲动和性欲望出现

　　正确异性交往

　　健康交往意识，落落大方广泛交往，把握好深浅有礼有节，端庄稳重把握好分寸，避免「早恋」

　　③人际关系—渴望交往心理自闭（闭锁性）渴望别人理解安慰

　　以下是必背知识点！有背诵口诀技巧总结！

　　1、原始社会教育有哪些特征？

　　（1）教育与生产劳动相结合

　　（2）教育的目的是为了生产和生活

　　（3）没有老师和学生；没有固定的教育场所

　　（4）没有阶级性

　　（5）没有形成独立的教育形态

　　口诀：两生三没

　　2、古代教育有哪些特征？

　　（1）阶级性

　　（2）道统性

　　（3）专制性

　　（4）刻板性

　　（5）教育的象征性功能占主导地位

　　口诀：阶道专刻象

　　3、近代教育的特征

　　（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起

　　（2）初等义务教育的普遍实施

　　（3）教育的世俗化

　　（4）重视教育立法，以法治教。

　　口诀：公义世法

　　4、现代教育的特征

　　（1）教育的终身化

　　（2）教育的全民化

　　（3）教育的民主化

　　（4）教育的多元化

　　（5）教育技术的现代化

　　口诀：全民多现身

　　5、生产力对教育的作用

　　（1）生产力水平决定教育的规模和速度

　　（2）生产力水平制约着教育结构的变化

　　（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段

　　口诀：段容摸狗（结构）肚（速度）

　　6、政治经济制度对教育的作用

　　政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下：

　　（1）政治经济制度决定着教育的领导权

　　（2）政治经济制度决定着受教育的权利

　　（3）政治经济制度决定着教育目的

　　口诀：两权一目的

　　7、教育的文化功能

　　（1）教育的文化传承功能；

　　（2）教育的文化选择功能；

　　（3）教育的文化融合功能；

　　（4）教育的文化创新功能。

　　口诀：宣（选）传融创

　　8、教育在人的身心发展中起主导作用

　　（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；

　　（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；

　　（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

　　口诀：三有教师控

　　9、学校教育影响人的发展

　　（1）学校教育对个体发展做出社会性规范；

　　（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；

　　（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；

　　（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

　　口诀：速时开饭（规范）

　　10、制定教育目的的基本依据

　　（1）社会的政治、经济、文化是确定教育目的的主要根据；

　　（2）人的自身发展特点与需要也是确定教育目的的重要依据；

　　（3）教育目的制定者的教育理想与价值观。

　　11、全面发展教育的组成部分及其关系

　　（1）德育是指教育者培养受教育者品德的活动。德育是方向，是实施各育的思想基础，为其它各育起着保证方向和保持动力的作用。

　　（2）智育是向学生传授知识、训练技能、培养智能的教育。智育是核心，是其他各育的知识和智力基础，其它各育的实施都不能离开知识技能教育。（3）体育是指向学生传授身体运动及其保健知识，增强他们体质、发展他们身体素质和运动能力的教育。

　　（4）美育是培养学生正确的审美观点，发展他们感受美、鉴赏美和创造美德能力的教育。

　　（5）劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。劳动技术教育是普通学校教育的必要组成部分。

　　在全面发展教育中，各育是相互联系的，但又相对独立，各自发挥不可替代的作用。我们在教育过程中，必须考虑到人的素质发展的全面性和整体性，坚持五育并举，处理好他们的关系，使其相辅相成，发挥教育的整体功能。

　　但我们强调五育并举，全面发展，但并不是主张平均发展。在教育工作中，要承认学生的个人特点，承认学生之间的差别，把全面发展和因材施教结合起来，是学生既有比较完善的基本素质，又能充分展其所长，形成丰富而独特的个性。

　　12、影响学制的因素有哪些？

　　（1）首先取决于社会生产力发展水平和科学技术发展状况

　　（2）受社会制度的制约

　　（3）还要考虑到人口状况

　　（4）要依据青少年儿童的年龄特征

　　（5）要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验

　　13、简述现代教育制度的发展趋势

　　（1）加强学前教育及其与小学教育的衔接

　　（2）提早入学年龄，延长义务教育年限

　　（3）普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展

　　（4）高等教育的类型日益多样化

　　（5）终身教育体系的建构

　　（6）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化

　　（7）教育制度有利于国际交流

　　14、简述教师专业发展的途径

　　（1）观摩和分析优秀教师的教学活动

　　（2）开展微格教学

　　（3）进行专门训练

　　（4）反思教学经验

　　15、如何建立良好的师生关系

　　（1）了解和研究学生

　　（2）树立正确的学生观

　　（3）提高教师自身的素质

　　（4）发扬教育民主

　　（5）正确处理师生矛盾

　　16、制约课程的主要因素有哪些？

　　社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。具体包括：

　　（1）社会需求

　　（2）学科知识水平

　　（3）学习者身心发展特点

　　（4）课程理论

　　17、简述知识中心课程论的的代表人物及主要观点

　　代表人物：夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞、布鲁纳

　　（1）以学科知识为中心，分科教学

　　（2）按照知识逻辑体系进行编排

　　（3）强调教师的主导作用，对学生进行系统的知识传授

　　18、简述学习者中心课程论的代表人物及主要观点

　　代表人物：杜威、克伯屈

　　（1）以学生为中心

　　（2）按照学生的心理发展顺序进行编排

　　（3）强调学生的经验、兴趣、需要，忽视教师的主导作用

　　19、简述泰勒的目标原理

　　泰勒提出的四大课程基本问题：

　　（1）学校应努力达成什么目标？

　　（2）提供哪些教育经验才能实现这一目标？

　　（3）如何有效地组织这些教育经验？

　　（4）如何确定这些教育目标是否达到？

　　泰勒原理可概括为：目标、内容、方法、评价，即：

　　（1）确定课程目标；

　　（2）根据目标选择课程内容；

　　（3）根据目标组织课程内容；

　　（4）根据目标评价课程。

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　　尤其是受到疫情影响后，大家也越来越注意到拥有一份稳定工作的重要性。

　　说到教师，首先就要求大家要有教师资格证，教师资格证考取有一定难度，让不少师范生很是发愁。

　　但教育部传来好消息，师范生们迎来好消息，一些经过审定合格的师范类高校某些专业，三级认证就能让学生们不参加统考，大大降低了考试难度。

　　目前三级认证的有北京师范大学汉语言文学专业、陕西师范大学汉语言文学专业、西南大学学前教育专业、华东师范大学汉语言文学专业。

　　二级认证的也有不少，像东师的生物科学师范专业、首都师范的汉语言专业、学前教育等等专业都在其中，相信这对师范生来说绝对是个好消息。

　　这几所大学的师范生们也是很有福气了，不用考试就能有教师资格证，也减少了不少同学的压力。

　　不过，虽然不用参加教资统考了，但同学们也仍然不可以放松自己，也要不断地学习进步，这样才能有机会实现当老师的梦想。

　　努力学习

　　并不是说同学们在审定合格的师范类高校某些专业毕业后，就可以“高枕无忧”了，大家仍要参加由学校组织的，教师资格证笔试和面试考试。

　　虽然学校组织的难度会比统考小一些，但是不努力学习仍然存在考试不通过的情况，也对同学们有很大影响。毕竟成为教师需要进行一定考核，并没有那么容易。

　　锻炼专业技能

　　学校已经尽最大可能帮助同学们取得教师资格证了，但是这只是大家成为教师的“敲门砖”，到底能不能胜任教育教学任务，在工作中看的还是大家的个人能力。

　　所以，在大学提供方便条件的机会下，大家可以锻炼专业技能，尤其是对待教法课，一定用用心，也可以参加相关的社会实践。

　　锻炼社交能力

　　等我们毕业步入工作岗位后，除了教学外，初来乍到也考验大家与人相处的能力，能否给他人留下一个好印象。

　　希望大家在大学里学会锻炼社交能力，学会怎样舒服地与他人相处，磨练自己的性格，在工作中一定有好处。

　　留意就业信息

　　机会总是我们自己来争取把握的，尤其是到了大四即将面临毕业的同学们，最好多多留意就业招聘信息，可以参加校招或者是参加网络招聘。

　　在这里也要提醒同学们学会辨别信息，别让虚假招聘信息蒙蔽了双眼，校招还好一些，避免自己急于求工作而上当受骗。

　　值得一提的是申请二级认证的师范类大学，笔试还是要参加统考，面试可以参加学校组织的，大大增加了通过率，同学们最好提前了解。

　　虽然这样这些同学等于不用考教资了，但是就业仍然面临着严峻的考验，还是需要好好提升自己的实力，增强竞争力。

　　大部分学生之所以选择师范专业都是希望将来能当一名人民教师，为祖国培养优秀的下一代，最主要的是工作稳定，收入也还不错。

　　尤其是对于女生来讲，能有一份稳定的工作是再好不过的事情了，如果能考试上教师编制就更是“铁饭碗”工作。

　　而且师范生毕业以后，同学们可以选择一个离家近的学校，即使是在小县城里也能有不错的生活。

　　虽然教师工资水平算不上太高，但也能做到旱涝保收。只要有课上就能有工资拿，就拿今年疫情来讲，多少人都面临失业但教师们则不会有此担忧。

　　再有一点教师还有节假日休息和寒暑假期，这是其他行业所没有的一点福利待遇。这也是众多学生想当考师范、当老师的一点重要原因。

　　当了老师以后，大家的生活社交圈子也不会很乱，不用向其他工作一样勾心斗角，老师们只要管好自己的事业和学生们的日常就好，生活不会太复杂。

　　最主要的是，作为教书育人、为祖国培养下一代的人，教师也是一份比较有荣誉感的事业，也是会更有成就感的事业，所以很多学生会义无反顾的考师范、选择当一名教师。