教育就是一片云推动另一片云,一棵树摇动另一棵树,一个灵.docVIP

　　教育就是一片云推动另一片云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂召唤另一个灵魂。面对教育，面对教学，面对学生，教师就是指路的灯塔，点亮自己，照亮学生；教师就是摆渡的船，送走一批又一批匆匆的过客，自己却独守江上的寒气；教师还是通天的梯，用自己坚实的臂膀，把一颗颗年轻的心送到理想的殿堂。对一名教师而言，只要有了深厚的教育内力，教师的才华会变成了一粒粒文明进步的种子播进稚嫩的心灵，在未来的时光中长成森林、结出果实。

　　一个暑假就要结束了，这个假期让我们对高中新课程改革就像面对披着面纱的美女从神秘、好奇、懵懂、疑惑再到释然，很快我们就要带着这些理论走上实践的讲台，不断思考、总结、反思、探索……

　　到目前为止，贺州市思想政治1班共44人，全部完成远程培训的所有学习任务，特别表扬如下学员，由于他们的勤奋学习，成绩均在90分以上：陈斌、卢春英、吴森源、林娟、王声鹏、罗晓瑜、李卓慧、王慧萍、叶燕花、黄敏、黄建田、吴长明、阳萍、吴巧玲、谭解勇、胡丽英、陆荣武、苏慰、白晓玲、刘小冰、苏思琴。

　　培训反思

　　---广西贺州高级中学 陆荣武

　　作为一名刚刚大学毕业即将走向教师岗位的新人来说，面临新的环境，确实有点无所适从。虽说初生牛犊不怕虎，但我对自己在大学课堂学到的东西是否与现实的高中课堂能实现有机的结合抱有一丝丝的怀疑。正值此时，广西正在进行新课程的改革，这更加加大了我的疑虑。正在我困惑的时刻，幸好有关于教师的新课程远程培训和专家的在线指导，更难得的是还有集中实地名家培训，这对于我可谓是雪中送炭。

　　通过远程培训和专家讲座培训，我从中受益非浅。虽说四年的师范教育对于我来说意义重大，但大学课堂理论毕竟与中学政治课堂联系不是那么紧密。因此，我觉得进行岗前培训十分有意义，尤其是像我这样的新老师。广西是最后一年进入新课改的省份，但正如专家们所说最后并不等于最落后。我们完全可以吸取已经实施新课改的省市的宝贵经验，我们可谓是站在巨人的肩膀上，因此我们不必妄自菲薄。

　　但是，虽说有经验可循，但这些并不能取代自己的亲身实践。对于我来说，我上高中的时候使用的教材是老教材，老教材对于我的影响是巨大和长远的。很多人说新课改对于老教师来说困难重重。但是我个人感觉新老师在新课改中也面临许多的困难。首先，固有的传统观念在作祟。从小学到高中再到大学，我们一直都在接受着传统教育理念的熏陶。耳濡目染，我们的观念不可能马上就实现了转变。这决定了我们这些在旧课程培训出来的老师依然会受到就有观念的束缚；其次，原有的学科知识体系在支配着我们的。我们往往对于接受新知识有抵触心理，。再次。师范教育的培养模式不能跟上时代发展。我们的师范教育往往与中学教育脱节，导致我们往往重视理论的时间而轻实践。

　　广西的新课程培训在这样的情况下可谓是应运而生。通过学习，我知道了我们新课程改革并不落后，我们完全可以吸取其他省份的经验成果加以利用。培训给我最大的感受是课程理念的与时俱进。“三贴近原则”提出，使得我们的高中政治课堂不再是高大空的理论灌输，而是紧紧贴近学生的生活，让学生通过具体的情境，从生活现象中分析和解决问题，获得知识。与传统的重视知识目标的达成相比，新课程倡导实现三维目标，知识目标只是我们教学目标的一部分而且是较初级的目标，对于学生能力目标和情感态度价值观的培养成为了更高的追求。我们的教学不再是让学生知道什么，而是让学生懂得自己实践，在实践中获得真实的体验。

　　在如何达成三维目标的实现手段上，我们提倡运用探究学习理论。这是我们教学模式的巨大转变。我们的三维目标就算设计得再好如果没有实现的手段无异于天方夜谭。探究学习要求发挥学生的学习的自主性，教师起到引导作用。学生真正成为学习的主人。学生从自己的生活中，发现问题，解决问题，提高自己的能力。

　　新课程的改革也给我们带来许多的挑战。比较严重的是教师素质的提升和教师角色的转变问题。许多教师对于新课改的势在必行没有足够的认识。认为新课程改革只是教材的更新换代，没有进行变革的动力和决心，其实质是墨守成规，惧怕挑战。教师是新课程改革的关键因素。教师是新课改的直接实施者。教师的素质高低直接决定了新课程实施的好坏。所以，我们的新课程培训应该着重对教师教育理念的提升。

　　远程培训和实地集中培训很好地解决了我们教师在新课改培训下遇到的种种的问题。但是，我觉得我们的教师培训不应该仅仅局限于一段时间的学习。我们应该建立一种长效的学习机制，教师能够不断地充电学习，毕竟现在社会是知识更新换代迅速的时代，我们需要树立活到老学到老的终身学习观念。

　　非常喜欢专家们说的一句话：“我们在路上且行且思”。既然选择