大学生网络伦理问题分析

　　尊敬的各位领导、同志们：

　　很荣幸能够在这里向大家汇报我对大学生网络伦理方面的一些思考和看法，有不到之处敬请批评指正。

　　很多同志都知道，百渡贴吧“财子小窝”目前已成为我校学生发表言论的主要网络平台，这中间既有好的东西也有不好的东西，这就涉及到了大学生网络伦理问题。在谈大学生网络伦理之前，先就几个问题加以说明。

　　第一个：什么是伦理？百度词条关于伦理的定义多达5种，简而言之伦理就是指在处理人与人、人与社会相互关系时应遵循的道理和准则。

　　第二个：什么是网络伦理？网络伦理在学术文献中的表述有很多种，基本上都是用伦理道德的观点对网络技术和网络空间中的活动进行审视并加以规范，因此我采用了如下定义：网络伦理是指人们在网络空间中的行为所应该遵守的被普遍认同的道德观念和道德标准的总和。

　　网络伦理问题则是人们在电子信息网络所形成的虚拟社会中互相交往时所产生的矛盾、困惑和冲突。

　　第三个，为什么要思考大学生网络伦理问题？大学生是最易接触和接受互联网络的群体之一，他们所受互联网络的影响也较为普遍。网络文化以其特有的开放性、平等性、互动性及匿名性迎合了青年学生求新、求异的心理，受到了青年学生的欢迎。但同时，隐藏在互联网络中的某些不良因素也在悄然增长，给当代大学生的思想观念、价值观念、行为方式等带来了许多影响和冲击。越来越多的事例表明，部分大学生在网络交往中基本的价值判断陷入混乱，进而在网络交往行为中表现出道德失范，也给我们的思想政治工作带来了新的问题和新的挑战。

　　下面我就从大学生网络伦理问题的主要表现形式、产生根源、网络伦理问题的解决对策等方面向大家进行汇报。

　　首先谈一下：大学生网络伦理问题的主要表现形式

　　第一、价值观扭曲

　　网络是开放、自由的空间，由于目前尚未建立和形成有效的管理机制，使得一些西方的有害的思想充斥其中。我们的一些青年学生由于缺少理论根基与人生阅历，世界观、价值观还没有完全形成，在此情况下长期接触网络，就易于被这些学说所迷惑而出现思想上的混乱和动荡。当前大学生中极端个人主义、利己主义、功利主义等不良思想的抬头就是其体现，而长此以往，学校的正面思想政治教育必然受到巨大挑战。

　　第二、道德情感淡漠

　　网络虚拟空间中的人际关系具有虚拟、平等、匿名等特征，它彻底地改变了大学生的交往方式与思维方式，也为大学生重新建构新的人际关系提供了可能。特别是当大学生现实世界中遭遇人际挫折或者失败以后，更可能会逃避现实人际交往，沉迷于网络人际关系，淡化现实世界与虚拟世界的区别，而长此以往会使大学生对现实交往淡漠及现实人际交往技能退化，这样一来，性格内向的学生会更加封闭，自卑的学生会越来越丧失信心，而诚信的大学生也可能会因为网络匿名性而学会欺骗。

　　第三、道德人格缺失

　　传统社会里，依靠熟人的监督，青年们的道德意识较为强烈，道德行为也较为严谨。然而，虚拟网络世界的开放、自由、隐匿等特点，那条由熟人的目光、舆论和感情筑成的道德防线便很容易崩溃。少数大学生则利用网络的这些特点，将现实生活中的不满释放于各种论坛、博客、聊天室等网络场所。这其中不乏造谣生事，对他人进行谩骂、攻击、恶意中伤、侮辱和诽谤的言论。而网络的公开性和内容传播的快捷性，使网络言论信息一旦发布，就可能形成相当广泛的波及面，甚至可能永远流动、永远无法恢复原状，从而产生极其广泛的影响，给受侵害人造成巨大创伤。

　　第四、出现网络综合症

　　网络的出现，使人同时生活在网络空间和物理空间两个空间中，在虚拟和现实之间，就需要进行角色的转换和行为的协调。如果这种转换和协调失效，就会出现行动变异，心理错位甚至生理失调，就会患上网络综合症，如网络上瘾、网络孤独、迷恋电子游戏等。如果过分沉溺于网络空间，人就有脱离现实社会而成为网络奴隶的危险。网络交往还会使人觉得安全感下降，可信度降低，真实的人际关系难于存在和维系，因而产生多疑、恐惧、防范等心理，最终加剧个体行为麻木、冷漠和不负责任，产生新的交往障碍和更多的心理疾病。

　　下面谈第二个问题，大学生网络伦理问题产生的根源分析。

　　首先，是互联网自身的原因。网络的日益普及，使整个社会逐渐分裂为两种不同的人类生存空间，也就是虚拟与现实两个不同的生活空间。现实空间人们的社会交往、活动方式受制于各种客观条件，一定程度上容易规范，能够控制。而在网络空间，由于因特网所采用的特殊离散结构，没有中心、没有国界，不受任何组织机构的控制，网络运行的“数字化”、“虚拟化”特点，使得人们的交往以字符为中介，因而非常自由，难以控制，人们之间不仅直接接触减少，而且在自身不能有效节制的情况下可以做出许多现实中不敢做或者不可能做的事情，表现出与现实社会生活中伦理道德规范不相符合的状况。

　　其次，是网络运行和存在的外部环境。网络空间是虚拟的、数字化的，与现实的社会生活有着众多的差异，但是，网络空间与现实的社会不是截然对立的，恰恰相反，网络上的空间正是从现实社会分化而来，是现实社会中每一个体通过网络创造的一个全新的生活空间，是在现实的基础上建立起来的，坐在计算机终端后面的仍然是现实生活中的个体。因此，凡是在实际生活中人们遇到的和即将遇到的各种各样的伦理问题、道德矛盾，在网络空间统统都会存在，并会受到网络虚拟化、数字化特点的影响，通过电子信息的方式得以放大，从而成为现行社会的伦理道德规范、乃至法律都难以调节与控制的难题。

　　再次，是部分大学生的心理原因。青年学生面对日益激烈的竞争与压力，常常会导致部分大学生在社会化过程中无所适从、困惑与苦闷。出于心理调节的本能及自我调节的需要，势必要寻找一种心理宣泄的途径。互联网络以其虚拟性、自发性、无伤性、交互性、隐匿性和开放性等特点，成为网民宣泄的重要场所。同时，人际交往往往具有“面具性”，而在网络上这种“面具性”不仅没有减少，反而因网络这种数字化空间的特点而放大，更具伪装性、戏剧性，从而引发了一系列大学生伦理问题。

　　最后，谈一谈大学生网络伦理问题的解决思路

　　第一，加强伦理道德教育，提高大学生的网络伦理道德素养

　　可考虑加强伦理道德教育、开设有关网络伦理道德课程、开设伦理道德论坛或讲座等方法，通过持久、深入教育，使伦理道德思想深入人心，增强个人的道德责任心，提高学生的网络伦理道德水准，进而引导大学生规范上网行为。

　　第二，加强法律法规建设，规范大学生网络行为

　　上网行为往往是在独处的情况下进行的，只靠自律约束上网行为不做违反伦理道德违反法律的事情是不够的，在自律之外还需要靠他律来约束。基于此，国家要加强对有关网络使用方面的立法和监管等工作，政府部门要加大对不健康网络文化的打击力度，加强对高校周围网吧的监管。政府或民间团体应出台相应网络使用规则，以规范网络使用者的行为，对违背伦理道德规范的给予社会舆论监督与惩罚，这样会有利于规范大学生网络行为。

　　第三，不断提高网络技术，阻止不良信息的获取传播

　　通过提高网络技术手段，阻止不良信息的获取、传播、扩散是非常重要的。为此，国家或网络管理部门可以通过提高技术管理手段，加强对网络不良信息的严格审查、控制网上信息内容和流通渠道。利用一些过滤系统、软件过滤掉有害的、不健康的网站、信息等，还可以通过技术跟踪手段，使有关机构可以对网络责任主体的网上行为进行调查和控制，确定网络主体应承担的责任，以警示网上行为等。

　　第四，学校教育和学校服务要紧跟时代步伐

　　学校思想政治教育要顺应网络时代的要求，网络的虚拟性可以从侧面了解到更为真实的学生思想动态，使学生思想政治教育更加具有针对性。网络信息发布的迅速性可以及时发现学生中存在的一些思想问题和现实表现，迅速采取措施加以疏导；网络的覆盖面大，受众人数多、范围广，利用网络加强思想政治教育，可以收到事半功倍的效果。

　　加强网络思想政治工作阵地和环境建设。建设科学、健康、高雅的校园文化，努力提高学生文化素质和学校文化品位。加强对学生社团的引导和管理，让更多的学生参与社团活动，让他们从虚拟世界走出来。学校应开放多个供学生上网的机房，并采取实名制上机，但价钱应比校外网吧的价钱低，这样学生在学校上网，便于学校掌握学生上网动态。

　　学校也可考虑开办一些服务于学生的网站，搞一些学生喜闻乐见的网上资源，如涉及到学生学习、生活、娱乐等方面的资源，主动去引导学生。

　　第五，加强对大学生的关怀，减少大学生对虚拟世界的依赖。

　　大学生迷恋网络的一个重要原因，在于他们从现实生活中得不到需要的温暖关爱，转而寻求网络。如果我们对大学生进行必要关爱和在其遇到挫折时进行必要的心理抚慰，那他们必然会减低对网络社会的依赖。而由过度依赖网络产生的伦理道德问题也就可以得以一定程度的解决。学校可以考虑利用校园网开设心理网站，开展网上心理服务，制作心理宣传网页进行心理常识教育；开设网上心理关爱咨询热线，进行对话辅导，帮助大学生疏解心理、情感问题。

　　大学生网络伦理道德危机是现实社会生活中人与人之间关系中表现出的种种非道德言行在网络交往空间的再现和延展，网络本身是社会发展的产物，网络空间的意义也是社会所赋予的，由此引发的网络伦理也是社会伦理的一种延伸，不是独立于社会伦理之外的。我们相信通过国家、社会、学校及大学生本人的共同努力，这一问题一定能够得到较好的解决。

　　我的发言到此结束，谢谢！

　　国贸学院　王廷伟

　　2011年12月26日