初中学生的家庭教育(精选5篇)

　　初中学生的家庭教育范文第1篇

　　关键词：中学生；心理健康；家庭教育

　　孟德斯鸠认为："我们接受三种教育：一种是来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。"家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，家庭教育对初中生的成长过程以及社会化方面，具有学校难以起到的作用。伟大的德国教育家福尔贝说："国家的命运与其说操纵在掌权者的手里，不如说是掌握在母亲手里。"一个孩子品德是否高尚、习惯是否良好、人格是否健全、身体是否健康，且成绩是否良好，都与家庭教育有着极为密切的关系。为了更好地拓宽教育渠道，构建三位一体化教育，以适应现代化教育的发展要求，必须重视家庭教育的研究。尤其是80年代后，独生子女家庭的增加，年轻的父母"望子成龙""望女成风"的愿望愈加强烈，他们不惜代价，迫切希望自己的孩子能考上重点高中乃至一个好的大学，然而却忽视了孩子其他方面的培养，这又以思想教育的削弱最为突出，从而一定程度上影响了孩子的心理健康成长。

　　一、我国家庭教育存在的主要误区

　　（一）家庭教育观念片面

　　重养育，轻教育；重生理，轻心理。持这种观念的家长把教育视为学校的责任，认为家长的义务是解决孩子的吃、穿、住、用及其他花销。这些家长往往用物质需求的满足与否，衡量自己对孩子所尽的责任，忽略了孩子的精神需求和心理发展。在这种家教观念的影响下，一些初中学生的需求发展出现畸形，高级需求-精神道德需求萎缩，给年轻的心灵带来一系列心理和行为障碍。望子成龙、望女成凤这一传统观念深深扎根于广大父母的心中，这种心态使他们的教育观念往往带有浓厚的个人感彩。从孩子一出生就开始为他们的将来进行设计，希望孩子按照自己所设计的发展道路成长，很少考虑到孩子的智力、性格、兴趣、爱好、家庭环境以及学校和社会教育的实际情况。不仅如此，在现实生活中，很多家庭把对孩子的教育看成是家庭私事。结果，必然导致家教态度和行为的偏差影响学生的身心健康。

　　（二）家庭教育方式的不恰当

　　不少家庭的教育方式有很多是不科学的，不当的家庭教育方式中有突出表现三种形式：a.溺爱和过分保护型，以溺爱为特征的父母在教育孩子的方式上不能正确把握感情的分寸，被爱心蒙住了眼睛，不但觉察不到孩子的弱点或不足而且还言过其实地称赞孩子的智慧特长或外貌特征，结果导致孩子自我评价的歪曲，形成唯我独尊、好高骛远，为所欲为等性格缺陷。b.过分严格型，主要表现为一些家长恪守"不打不成才"的信条，对子女采取严厉管制和强迫教育。这种要求过严、限制过多的教育方式，久而久之，只会增加孩子的反抗意识，甚至做出极端的举动。c.放任型，主要表现为一些家长本着"树大自然直"的原则，对孩子不管不问，听其自然，这会使孩子养成散漫的习惯，缺乏自制，善恶不分，易受外界诱感，不能很好地接受社会约束，有时甚至会导致违法犯罪。

　　（三）家庭气氛的不和谐

　　家庭气氛往往通过家庭人际关系集中体现出来，不良的家庭关系是影响孩子心理健康的重要因素。家庭气氛对孩子的智力开发、情感陶冶、个性塑造和道德品质的培养，有潜移默化的影响。父母不和经常打架争吵使孩子处于焦虑不安，形成孤僻冷漠等不良性格特征。父母离异家庭破裂残缺重新组合等对孩子的心理健康有许多不利影响，由于家庭婚变父母的精神压力较大容易沉闷暴躁，喜怒无常，从而导致对孩子缺乏耐心关怀和理解，容易使孩子脱离健康的家庭教育，受不良环境的消极影响误入歧途。案例表明，离异家庭的孩子其心理和行为上的创伤，比其他行为问题家庭的孩子心理创伤更多更大。

　　如果父母意志薄弱缺乏耐心，固执已见优柔寡断，不能保持良好的心境等，那么家庭气氛的种种弱点就会感染孩子，通过孩子这面镜子折射出来。

　　二、家庭教育培养学生心理健康发展的途径

　　（一）家长要转变家庭教育观念

　　由于家长的教育观念和教育方式，造成了孩子物质生活的"营养过剩"而在心理需求上"营养不足"的困境，他们的心理健康教育问题常被搁浅。因此家长要及时转变自己的家教观念，摒弃以往那种只顾子女智力投资和学业成绩的错误观念，树立新的家教观念，理智地爱护子女，降低过高的期望。

　　（二）创造和谐、温馨、民主的家庭氛围

　　家庭环境对孩子无意识的、潜移默化的影响是孩子成长的基础。"世风民风皆起于家风"，中国自古就特别重视家庭环境对孩子的影响及教育。过去人们所倡导的"治家""齐家"，目的就是管理好家庭事物，处理好家庭关系，创造一个理想的家庭生活环境，使家庭成员从中受到熏陶、感染。要建立民主和谐的家庭氛围，前提是家庭成员要团结，夫妻之间和睦相处，互相尊重，互相理解，互相关心。否则，夫妻反目，整日争吵，意见不一致，孩子无所适从，这样孩子会漫漫养成自私、虚伪、说谎、冷漠的心理，对他今后的个性发展产生不良影响。特别是一些生活、工作压力大的家庭，家长要保持乐观向上的情绪，不要在孩子面前表现出悲观失望、怨天尤人、伤心泄气的样子，给孩子幼小的心灵蒙上阴影，只有让孩子拥有健康的心理，形成积极向上的生活态度，才能将自己的聪明才智充分发挥出来。

　　（三）以身作则，身教重于言教

　　孩子是家长的一面镜子，榜样的力量是无穷的。造成儿童心理扭曲，性格缺陷，行为失当的根本原因，还是家长自身精神的贫乏、失误和偏颇。所以，教养子女，根本的是家长要从自身做起。自己做出好榜样，让自己的精神世界更丰富、更纯净、更美好。让孩子能够身心健康的成长。让他们热爱生活，能深切感受生活的美好和生活中的乐趣，积极憧憬美好的未来。能在生活中充分发挥自已各方面的潜力，不因遇到挫折和失败而对生活失去信心。能正确对待现实困难，及时调整自己的思想方法和行为策略以适应各种不同的社会环境。

　　总之，做为家长要充分家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的教育工作。应切实提高家长自身的素质修养，树立正确的家庭教育观，努力营造良好的家庭教育氛围，把家庭教育与学校教育、社会教育结合起来，共同培养身心健康成长。对于处于青春期的初中生，我们应该尊重、理解他们，和他们共同成长！

　　参考文献

　　初中学生的家庭教育范文第2篇

　　关键词：农村；初中生；家庭教育

　　农村地区初中生正处于学习的黄金期与关键期，但同时也处于断乳期与危险期。之所以这么说，是因为这个年龄段的学生独立意识有所提高，但是还缺乏独立进行判断是非之能力，再加上学校教育与家庭教育的方法不够恰当与配合度不高，导致学生们无法接收较好的教育，甚至有可能会误入歧途，影响其终身学习能力。所以，农村初中生教育需要得到学校、家庭及全社会的共同关注。笔者始终认为，在初中教育中，家庭才是实施德育教育的主要阵地。初中生们接受家庭教育的状况直接影响到其今后是否能够成才。然而，在我国的广大农村地区，初中生家庭教育情况却不容乐观，亟待引起重视。

　　一、我国农村初中生家庭教育现状分析

　　近些年来，随着国家投入农村义务教育的资金力度在持续加大，农村地区学校的办学条件与教育水平也有了新的提高与改善。但是，与城市初中生比较起来，农村初中生家庭教育的效果并不理想，主要存在以下一些共性问题：

　　（一）农村初中生家长普遍对家庭教育认识不足。相当多的农村地区初中生家长未能正确认识到家庭教育的重要作用。或者是期望值不高，生儿育女在其眼中只是传宗接代或者养儿防老的工具，未能认识到家庭教育的重要作用；或者是由于家庭经济条件不佳，家长看到如今大学生就业也不容易，因而放松了对子女的管理，甚至放任自流；或者是希望尚处于初中学习阶段的子女能够尽快长大，从而能够赴外地打工赚钱；养家糊口。在现实当中，更多的农村家长们深切体会到了城乡之间的巨大差距，因而将获得城市当中更加优越的生活环境与发展机遇视为子女学习阶段的终极目标。

　　（二）部分农村初中生家长素质不高。一部分农村家长的思想文化素质偏低，无法较好承担起教育子女之重要责任。依据一项调查，当今的农村初中生家长90%以上出生于二十世纪六十年代，其所受到的教育十分有限。因为文化底蕴不足，素质也不够高，面对着家庭教育的重任，他们十分茫然，甚至不知所措。因此，相当多的家长会将其自身曾经经历与接受过的教育形式用于教育子女。

　　（三）部分农村初中生家长家庭教育方法不恰当。在自然法则之下，初中生是独立的个体，父母在家庭教育当中不应当是指挥者，而应当只是伴奏者。但在现实之中，许多农村家长并不顾及到子女的自尊心及其个性之发展，只知一味求全求好，却忽略了子女的点滴进步。对于犯错的孩子更是不惜批评，甚至采取不打不成才的粗暴态度来对待其子女，这就会极大地伤害初中生们的自尊心。还有一些只是盯着孩子们的不足，一旦其犯错，就多次提及。这不仅无法改变子女的不良行为，反而还会容易强化这一不良习惯。

　　二、加强农村地区初中生家庭教育的对策

　　（一）营造良好的家庭教育外部环境。通过积极开展“文明家庭”与优秀家庭角色，即好家长、好学生、好母亲等先进评选活动，从而凸显出家庭教育的重要地位。要结合当地实际情况，有针对性地开展绘画、体育、歌唱及书法等各类竞赛活动，并将麻将、打牌等休闲活动也纳入到文体活动之中，从而形成适合农村初中生发展、竞争与成才的健康型家庭教育外部文化环境，并且尽量减少与消除封建主义思想在家庭伦理道德上反映，从思想、文化、形式等方面不断改革现有的农村家庭教育观念，切实转变农村家庭成员的思想观念，为农村初中生的成长创造出健康的家庭环境。

　　（二）学校应当精心指导家长实施家庭教育。尽管学校教育在初中生学习与成长当中的重要地位与作用已经无可厚非，但家庭教育也将严重影响到学校教育主导功能之发挥。有鉴于此，农村初中应当注重于初中生家庭教育的指导工作，并且落实好以下工作：第一是要建立家长学校，并配备专、兼职家庭教育指导人员，实现时间、场所以及内容等“三落实”，并对家长实施全面而系统的家庭教育培训，从而提升学生家长的素质和对家庭教育之认识，从而获得其对于家庭教育之理解和配合。二是建立家长委员会。三是定期或者不定期地举行家长会。通过以会代训的形式，对家长实施富有实效的家庭教育。四是实施家访制度。初中学校领导、班主任及任课教师等应当定期或者不定期地到农村初中生家庭中进行家访，并以此为契机对家长实施家庭教育。五是进行经验交流。学校可以开展一些家教经验交流活动，树立正面典型，通过发挥榜样示范作用，促进广大家长实施好家庭教育。

　　（三）创新方式农村初中生家庭教育的方式。为了改变家庭教育不足对于农村初中生所造成的影响，农村家长应当认识到自身的家庭教育责任，做到尽量不外出务工，尤其是应当将母亲留在家中，发挥其在家庭教育中的作用。在此基础上，应当创新方式与拓展资源，比如，可以加强隔代教育，让老年人在家庭教育发挥出作用，从而解除其父母外出之顾虑。同时，还应当努力开发其他形式的教育资源。如今，随着信息化与网络化的不断发展，应当全面运用电视、电脑等现代化技术手段以弥补初中生的家庭教育空白，让他们能够快乐地生活与学习。

　　（四）营造全社会关注农村初中生教育的和谐氛围。农村初中生教育不仅是其父母之责任，也是社会的共同责任。由于我国传统观念中存在少管闲事、各管各的孩子等观点，导致社会上对家庭教育不够重视。如今，我们应当通过新闻媒体等力量，积极宣传，在全社会建立起家庭教育观点，共同为农村初中生教育创造和谐的氛围。

　　三、结束语

　　应当说，我国农村初中生家庭教育改革的任务十分繁重，其成败得失直接关系到我国初中教育事业之发展。有鉴于此，社会各界都应当高度重视农村初中生家庭教育，将其作为重要战略任务来抓好抓实，从而形成教育上的合力，实现农村初中生家庭教育健康与和谐发展的新局面。

　　参考文献：

　　[1]刘芸. 关于当前农村家庭教育的几点思考[J]

　　初中学生的家庭教育范文第3篇

　　关键词：初中生；诚信教育；问题；对策

　　初中生的诚信教育包含着两个方面的教育，一个是诚实的教育，一个是守信的教育。在实际的教育过程中，两个方面相互作用，互为基础。尽管在当前初中生的教育过程中有着很多关于诚信教育的内容，同时关于诚信教育的效果也比较明显，但是在具体的工作中还存在着这样或者那样的问题，主要从学校和家庭教育环境两个方面探讨学生诚信教育中存在的问题和在具体的实施过程中存在的对策。

　　一、当前初中生诚信教育中存在的问题

　　目前，尽管在初级中学的诚信教育已取得了一定的成果，但是也有着很多不尽如人意的地方。这些诚信问题具体表现在初中生的日常生活中、进行正常的人际交往的过程中，诚信意识丧失。在日常生活中，初中生不能够正确地看待自己的缺点和不足，对于一些自己犯的错误不能够清楚认识，初中生对待自己的缺点和错误采取的态度是：虚心接受、屡教不改，这已成为学生诚信教育中的一大缺陷。

　　家庭环境对于初中生诚信教育的缺失就是学生在日常生活中，编造各种理由找家长要钱、买零食、上网吧、玩游戏等。如，初中生就经常借口学校要买资料，向家长要钱，造成了家长对学校和老师的误解。

　　在学校中，学生诚信教育缺失主要表现在：在家庭作业和课堂作业上面，有的学生在做家庭作业和课堂作业时往往都是在抄袭别人的作业。在考试过程中，不诚信的现象表现为带纸条、做小抄，在考试过程中东张西望抄袭他人的试卷，不能够诚信地进行考试，所以说在期末考试中和一般的家庭作业上面学生都不够诚信。

　　二、初中生产生诚信问题的原因

　　产生这些诚信问题的原因有很多种，其中主要表现在以下几个方面：一是受社会环境的影响，二是来自学校环境的影响，三是来自家庭环境的影响。社会环境的影响主要表现在伴随着改革开放的不断深入，人们物质生活水平的不断提高，人们的价值观和世界观都发生了巨大变化，在社会上对人的评价方式也发生了改变，导致了一切问题向钱看，这样就影响了初中生价值观的形成和发展。学校因素中学校一般比较重视学生的成绩，而很少开展学生德育教育和诚信教育，这样就直接导致了诚信缺失。家庭教育中，学生家长在履行诚信的过程中，没有给学生一个好的表率作用。一些家长的家庭教育观念比较淡薄，没有认识到家庭教育对于学生的重要性，认为在教育过程中，只要能够让孩子不犯错误就可以了。同时家长的文化素质也是造成初中学生诚信教育比较薄弱的一个非常重要的原因。

　　三、开展初中生诚信教育的对策

　　在日常的诚信教育过程中，应该不断加强学生健全人格的培养，同时在促进学生道德素养、心理素质健康成长方面下工夫。在进行学生诚信教育的过程中应该重点对学生诚信教育环境进行加强，应该从家庭、学校、社会三个方面进行培养，让学生能够在良好的诚信氛围中不断提升自身的诚信素质。

　　在家庭教育环境中，学生家长应该积极营造良好的氛围，不断优化诚信的家庭环境，让学生在家庭里受到良好的诚信信息的影响。家庭是初中学生在学习和生活的重要场所，在这样的环境氛围中，让学生的思想受到启迪，并在诚信的氛围中快乐成长。在学校的环境中，教师应该成为诚信教育的典范，这就要求教师能够在教学工作和科研工作中成为诚信教育的典范，成为学生学习的榜样，在学校的学习过程中不断地提升自身的诚信。另外，从制度上对学生进行规范和影响，让学生能够在日常生活中有规可循。同时学校和家长应该积极沟通，不断消除社会不良影响对于学生诚信教育的影响。

　　参考文献：

　　［1］梅秋华.诚信在召唤对中学生诚信教育的一些思考［J］.辽宁教育行政学院学报，2003（07）.

　　［2］季晓华.以环境育诚：当代初中生诚信教育的方法［J］.科技信息，2007（17）.

　　初中学生的家庭教育范文第4篇

　　关键词：不良品德，矫正，文化，教育

　　我们国家在加快经济迅速发展的同时也在加强初中生的道德发展教育事业，在当前的新形势下初中生的道德发展呈现出诸多良好的表现，例如思想活跃、成才欲望强烈、自我意识较强等方面。但是对于初中生的道德发展同时仍存在不良的现状，初中生对待人生不够积极、心理素质明显很差、诚信观念淡薄等问题，面对这些问题，必须从根本上采取所示，进行矫正。

　　1、重视家庭教育，去除不良品德的根基

　　家庭是导致初中生的德育的根基所在。家庭是初中生成长的重要场所，家庭教育对未成年的思想道德起着非常特殊的作用。总体上看，家庭教育大体上对学生的影响是积极的，但也存在着问题，有时也会影响着学生的健康成长。例如：比如有的家长以工作忙为借口，把学校作为看管孩子的场所，对学生的思想和学习不闻不问；有的家长的极端个人主义、享乐主义和投机行为，低级庸俗的生活作风，甚至违法犯罪活动，使其子女耳濡目染。对于这些家长的做法潜移默化的就影响着初中生的健康成长，他们对社会做出的不满的行为，还有一些不文明的话语都会造成初中生的效仿，在这种的家庭的教育中初中生的道德修养也不会很好，因此，家庭环境的好坏是至关重要的。举办家庭教育讲师团师资培训班，进一步推动家庭教育进社区、进村镇、进家庭。

　　家庭是社会的细胞，家庭环境对初中生道德人格影响很大，父母总是认为自己所说的永远是正确，不能够听取孩子自己的意见，这样很容易使自己的子女产生逆反心理。家庭在培养孩子时应该实行民主的家庭教育方式，但是有的家庭也对孩子望子成龙心切，而对子女过度的溺爱，并对其放任不管的家庭教育，这种教育方式很容易使初中生产生各种道德人格问题。转变学生家长的教育观念，是解决问题的关键，要树立教育子女“要成人，先做人”的正确思想。借鉴以往中外家庭教育的经验，并且根据当今的社会经济需要和时代要求，树立正确的家庭育人目标，即做“四有”新人，成为对国家对社会对人民有用的人才。常言道家长是子女的第一位老师，家长在日常生活中的言行思想对学生的影响很大，对子女起着潜移默化的作用，家长的一言一行都将成为子女日后做事的标准。所以必须加强与家长的联系，使家长明白，家长应当平等对待孩子，规范自己的行为，净化家庭环境，让孩子耳濡目染，一开始就受到良好的德育教育。

　　家庭教育是学校教育和社会教育的基础，对孩子的引导是很重要的。因此一是我们要明确家庭在初中生道德教育中的义务、责任和日标构建家庭道德教育的科学体系运用机制和评估系统。二是要制定具体化的家庭道德教育指标体系和实施规则使家长们知道孩子在不同成长阶段的教育内容、方法步骤及要达到的具体目标并形成相应的责任制度。二是要建立家庭道德教育评价体系形成科学规范、协调统一、系统运作的评价标准促进学校、家庭和社会在初中生道德教育中的整合与互动。

　　2、抓好学校教育，提升品德教育的效果

　　学校教育是初中生德育教育的主渠道，但是，当今，已经忽视了将思想道德教育的标贯彻到学校全部课程的教学和各项工作中去，学校教育起着主导作用。学校在教育方面考虑到应该让学生多学习一些文化知识，侧重学习科学文化知识，对于道德教育看的很轻，这种做法是不正确的。当前大多学校都把教育质量当成学校的生命线，家长用以衡量和判断学校的教学质量的第一标准就是学生的考试成绩，这一标准也是判断学校教师教学能力和综合素质的重要指。于是，学校重知识传授，轻德育教育，重近期效应，轻长远效应，重局部利益，轻国家利益。而在教师的德育教育中，一些教师无视德育教育的规律，不遵守德育教育的基本原则，学生犯错误则严加惩罚，经常采取一些传统的、简单粗暴的、压制堵塞的的办法来教育他们。对后进生进行挖苦、讽刺，对自己与对学生，标准不一致。缺乏社会实践，致使对初中生的道德教育“孤军奋战”，与其他学科的教育彼此孤立，达不到预期的德育综合目的思想道德教育作为学校教育的重要组成部分，对初中生的全面发展起着极其重要作用，但长期以来，各级中小学的思想道德教育工作却不尽人意。“目前学校在初中生思想道德教育方面存在的最主要问题不在不重视，而在不实在；不在不突出，而在不渗透；不在不知情，而在不贴心；不在不活动，而在缺实效。”

　　学校教育是初中生思想道德教育的关键的人生观、价值观与世界观。学校对初中生思想道德教育应将思想道德教育渗透在各类活动之中。并应重视初中生在日常生活中的思想道德教育。现在的问题是一些学校道德教育目标过于抽象脱离初中生生活实际。而在相对封闭的德育课堂中进行的独立过程依靠单独的课程如公民课、思想品德课等、单独教师、单独机构来实施。

　　3、实施实践教育，培养学生自身道德实践能力

　　在初中生德育工作中，要深刻认识初中生的主体地位，德育工作要为初中生服务，注重初中生的自我发展，自我完善，自我教育。初中生作为肩负建设祖国和完成历史使命的新一代，具有优良的道德品质是首当其冲的。在德育工作中要从初中生的发展需求出发从社会需要的角度出发，制定德育内容，设计、实施德育教育的方式。当前教育工作中存在很大的问题，“90后”群体身上呈现的道德人格“知行脱节”。现今学校只注重学生的课业学习，对德育教育很放松，使学生对道德实践却一无所知。我们要对初中生全面培养，在实践中增强初中生道德观念。现如今，道德实践活动在校园中广为流传，也吸引了很多大学生，“讲文明、树新风”就是不变的口号。通过实践提高道德素质也是最快最有效地方法，这样每个大学生不但是参与者，也是受益者，让每个大学生切身体会到要想成为一个有德之人，就要从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，改掉校园不文明行为，避免道德思想与道德行为脱节是我们义不容辞的责任。

　　建立具有实践性的德育方式，强化初中生的主体地位，提高其主动接受教育的积极性，增强学校德育实效。就应改变以政治课堂教学为主的德育方式。德育的核心是全面提高个人的道德素养以适应社会的发展和需要，应该对学生的现实生活具有指导意义，帮助他们认识世界，解决生活中的难题，德育方式就要具有实践性，而且要把它全面落实到教育实践活动中。在课堂中任何学科教学都要渗透德育的思想，更为重要的是在学生的集体生活中，家庭生活中，社会生活中，规范他们的言行矫正他们的思想，提倡和鼓励高尚，无私等传统美德，鄙视惩戒和卑劣等恶劣行为，从而指引他们走正确的路。将来成为一个对国家对社会对人民有用的人。

　　总之，在初中生思想道德发展工作中，必须认真贯彻落实科学发展观，以社会主义核心价值体系为核心，与时俱进，开拓创新，有的放矢地谋划工作新思路，改进工作新举措，拓展工作新领域，才能使工作上水平、上台阶。

　　参考文献

　　初中学生的家庭教育范文第5篇

　　现代教育不是一个孤立、封闭的过程，而是开放的、现实的、全方位的社会活动。任何学生的成长都离不开三个方面的环境：家庭、学校、社会，三个方面不可以替代。前苏联苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”主席在2015年新春团拜会上强调：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”因此，学生是在学校和家庭的共同影响下成长的，只有家校携手，才能实现教育合力，促进孩子的全面发展。

　　淄博三中是位于淄博市府所在地张店区东部的一所全日制普通中学，从2007年开始学校转变发展思路，提出了“坚持质量立校，建设精品学校”的办学思路和五精（管理精细、教学精彩、文化精致、育人精心、设备精良）的办学目标。近年来，学校大力实施教育教学改革，通过探索小组合作学习、“三课型六环节”课堂教学模式、班主任进教室办公和全员育人导师制等方式，教育教学质量持续提升，社会声誉不断提高。

　　但学校所处的位置是来淄务工人员的聚居区，学校招收了大量随迁子女，学生家长多为外来务工人员，家庭教育经验缺乏。家庭情况构成复杂，沉重的生活压力使他们没有过多的时间教育孩子，导致学校出现了大量学困生，家庭教育的缺失严重制约着学生综合素质的提升。畅通家校联系渠道，提高家长家庭教育水平，实现家校携手育人这一难题摆在了学校面前，这也成为学校提高教育质量的瓶颈。

　　一、调查研究

　　找准症结

　　“这些孩子为什么习惯这么差？”

　　“为什么在别的学校管用的措施到了我们这些孩子身上就失灵了？”

　　“为什么孩子回家后的表现和在学校里有天壤之别？”“为什么家长对待孩子的方式这么粗暴？”

　　开学一段时间以来，学校初中低年级的老师们开始抱怨起学生来。要解决学生管理和学习上遇到的难题，首先要找到问题的原因所在。经过研究，学校决定首先在初中低年级进行家长问卷调查，科学分析问题产生的成因。学校面向初一初二通过发放调查问卷、家访等形式，初步找到了问题的主因――家庭教育。其具体表现为：

　　1.家长学历层次普遍偏低

　　有专科以上学历的家长不足20%，大部分都是高中毕业，这就决定了他们对于目前初中段的知识没法直接传授，特别是随着知识难度加深，家长在知识传授方面的劣势更加明显。

　　2.家长家庭教育意识不强

　　30%的家长在家里有使用不文明用语、酗酒、等现象，给孩子品德和学习等方面带来了直接的负面影响。

　　3.家长缺乏教育孩子时间

　　由于家庭多为外来务工人员，打工或做小买卖者占60%，由于沉重的工作压力和压抑的工作环境，他们不得不为了生计付出比一般家庭更多的工作时间，辅导和教育孩子的时间相对不足。

　　4.家庭氛围不和谐

　　父母双方经常吵架的占28%。离异家庭占到了15%，非独生子女家庭占65%，父母很难抽出时间全身心教育孩子，有的父母外出打工，孩子交由爷爷奶奶以及外公外婆管教，他们对于孩子更多是溺爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。

　　5.家长家庭教育知识缺乏

　　家长对家庭教育普遍不够重视，由于生活的压力，不能沉下心倾听孩子的声音，与孩子交朋友。听过家庭教育讲座的家长不足15%，82%家长不能抽出时间参加学习。由于缺乏良好的家庭教育知识，对孩子的教育通常简单粗暴，有过体罚孩子经历的占78%。

　　6.家长缺乏与老师的有效沟通配合

　　没有微信、qq的家长占34%，从而导致无法加入学校的家校联系平台。48%的家长不能主动与老师沟通孩子的在校情况，18%的父母经常不到校开家长会，多由其他亲属代劳。能到校及时与班主任沟通孩子情况的家长只占15%。

　　二、多措并举 携手育人

　　这六大问题是学生家长层面面临的突出问题，这些问题是通过教育孩子无法解决的问题，而这些问题又直接或间接给孩子的成长带来了负面影响。父母是孩子的第一任老师，要想大力提升教育教学质量，学校必须畅通家校联系渠道，提升家长素质，做好家校联系这篇大文章才行。为此，学校在初二年级进行试点，因为初二的学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，对学生的价值观教育、习惯养成教育、青春期教育在这个阶段显得尤为重要，合理的教育引导对孩子的健康成长具有重要作用，甚至会影响孩子一生。

　　要实现学生的全面发展，为学生一生的发展奠基，必须走起来、干起来、改革创新、大步向前……于是，家委会建立起来了：家长交流qq群、飞信群建立起来了：“相约星期五”家庭教育课堂开课了；家校联系卡写起来了；周五家长接待时段开放了……学校放开手脚，不断借鉴先进学校经验，大胆探索，逐步形成了自己的特色举措，构建了立体的家校联系网络。

　　1.依托家委会引领学校家庭教育

　　通过对学生家长家庭情况进行摸底，在征求家长意见的基础上建立了初二级部家长委员会，9名优秀家长光荣成为家委会的成员。这是构建现代学校制度的重要途径，家委会的家长们对学校的教育教学进行有效监督，提出意见建议，并积极协助班主任管理班级，提高其他家长认识，成为班主任管理班级的得力助手。如有的家长提出可以实行家庭结对培养学生，一帮一，先进带后进，起到了良好的效果。同时，家委会成员积极参与到学校举办的运动会、庆六一展演、“相约星期五”综合实践活动等主题活动中来，提升了参与学校教育的热情和积极性，家委会成为引领学校家庭教育的重要机构。

　　2.依托家庭教育课堂大力提升家长素质

　　依托“相约星期五”活动，家庭教育课堂精彩开课。《初二年级青春期教育》《如何构建和谐的家庭关系》《如何构建良好的亲子关系》《如何培养孩子良好的学习和行习惯》……学校面向家长免费开放家庭教育课，家庭教育课由对家庭教育感兴趣的班主任主讲，既提高了班主任的家庭教育水平，又提高了家长的素质。实现了双赢。同时，学校针对家长需求，邀请工教育专家为家长做家庭教育报告，同时建立了淄博三中家庭教育课堂qq群，构建了网上交流平台，定期有学校老师与家长沟通，解决广大家长在家庭教育方面存在的问题，家庭教育课堂为孩子撑起一片家庭教育新天地。

　　3.依托现代信息技术构建家校联系“高速路”

　　要想加强家校沟通联系，必须畅通家校联系渠道，在信息技术如此发达的今天，这不该是一个难题。学校充分运用信息技术成果，各班建立飞信群，每天向家长发5-10条飞信，内容包含学业辅导、生活指导、成绩报道和心理疏导四类，让家长第一时间了解孩子在校情况。建立班级家长qq群，内容大多是学校第一时间开展的活动，以及应对突发气象状况采取的处置措施。让家长理解学校、融入学校、信任学校。同时转发一些教育教学理念和咨询，帮助家长一起成长。飞信和qq群，已经成为家校联系的双翼。

　　4.依托特色家长会构建携手育人新局面

　　改变家长会班主任的说教传统，创新家长会形式。家长会前，首先安排家长参观学生优秀作业、试卷、作文、特色作品展。家长会上，主持人由学生轮流担当。组长对组员前段表现进行点评，表现较好的学生做家庭教育经验介绍，最后由班主任进行总结。这种方式既锻炼了学生、又提升了家长的自信心，家长参与家长会的热情越来越高。学生家长说：“看到孩子能主持家长会，真的从内心里感到自豪。”

　　5.依托周五接待时段真心倾听家长意见

　　为了能够真实了解家长的想法，学校规定周三为校长接待日，周五下午5：30―6：30为班主任接待时段，每周五家长可以到校与教师进行交流。在接待家长的过程中，班主任可以了解到班级内的很多问题，比如学生追偶像的问题，比如学生私下聚会的问题，比如学生迷恋玩手机的问题，很多问题都是在班级内没发现的。班主任及时找学生谈心，消灭问题于萌芽，起到了很好的效果。同时，依托家校联系卡，班主任及时收集了很多学生在周末的表现和问题，对学生的教育也更有针对性。

　　三、提升素质 静待花开

　　“淡淡的铅笔色是我们青春的憧憬，花开时节，有我们快乐的身影，那就让我们拿起手中的笔，一起描画青春的梦想。”这是学校促进学生全面发展、提高学生综合素质的一个缩影。一年来，学校初二级部老师在级部主任的带领下，执着追求，在精心育人的道路上艰辛探索，在家校联系的大道上奋勇前进，现代学校制度逐步建立，新型家校关系逐步确立，成效凸显。

　　1.家长家庭教育意识得到极大提高

　　一年来，80%的家长参与了家庭教育课堂的听课，90%的家长参加了周五接待时段活动，80%的家长加入qq群并时常上线交流。30%的家长积极参加心理专家课堂，改变了以往简单粗暴的家庭教育，开始用爱心、耐心去教育引导孩子、陪伴孩子，做孩子的良师益友，真正走进了孩子的内心，成为孩子的朋友。30%的家长改变了酗酒、玩游戏等不良习惯，开始陪孩子一起读书。许多家长开始有了自己的家庭教育心得，敢于走上家庭教育课堂的讲台，为其他家长介绍教育孩子的经验。

　　2.学生综合素养实现全面提升

　　学生的学习成绩逐步提高，在学期末举行的期末学业水平考试中，语文、历史合格率达到100%，英语、生物及格率达到98%，数学平均分也达到90分以上。学生的综合素质在全面提升，初二学生积极参加学校举办的各项活动，朗诵比赛获全校一等奖，手工作品和书法作品展得到了全校师生的好评，学生积极参加学校广播站、学生会和学生社团的竞选，并成为学生活动的主力。学生积极参与家长会系列活动，成为班主任的得力助手。学生还积极参加社区志愿服务活动，得到了社会的认可和好评。

　　3.家长对学校教育工作满意度走在全市前列