新弗洛伊德理论中，埃里克森提出人格毕生发展过程中有同一性对角色混乱阶段，请问同一

　　我在网上查过资料都没有对同一性很确定的解释，我对这个名词所代表的含义很迷惑，特来请教。

　　谢邀。

　　同一性的概念最早由埃里克森引入心理学领域，在他提出的心理社会发展八个阶段中，青少年期的主要冲突即为同一性对角色混乱。

　　同一性包括明确“我是谁，我的价值，以及我选择的未来生活方向”。对于12-18岁的青少年来说，他们在这一阶段的主要任务就是探索自己是个什么样的人，拥有什么样的能力和价值，又将要成为什么样的人，过上怎样的生活。

　　玛西亚（Marcia）是继埃里克森之后同一性研究的集大成者，认为同一性是指青少年进行各种可能的探索，然后对自己的社会角色、理想等作出承诺（Marcia, Waterman, Matteson, Archer, & Orlofsky, 1993）。

　　以探索和承诺作为同一性的两个维度，玛西亚总结了同一性的四种状态：

　　1）同一性成熟：经历了混乱中的纠结和探索，最终达成了承诺，达到了同一性的整合。

　　高中生简小单很迷茫，对于自己未来要选择什么专业没有任何想法，就经常和同学谈论这个话题，平时也涉猎不少自己感兴趣的书，还在学校里选了一些与部分大学专业接轨的选修课。在探索中，简小单发现自己动手能力很强，对物理、技术类的东西很感兴趣，因此渐渐坚定了自己的目标，想要选择工科类的专业。

　　2）同一性延缓：到了成年早期甚至中年，仍在探索同一性，进行各种选择，却还没有达成承诺。大学生简小单很迷茫。学心理学的简小单尝试过人力资源管理、用户研究、特殊教育等岗位的实习，还是不确定自己想要做什么，甚至还想过跨专业考个研究生，但是跨考考研太难了，要不还是考个本专业的吧。可是要考心理学哪个方向的研究生呢？简小单去约了个心理咨询，还跑去就业办约了就业指导，希望对自己的生涯进行持续的探索……

　　3）同一性早闭：从来没有思考过自己想要成为谁，想要过什么样的生活，而是不经思考地认为父母或者重要他人的价值观就是自己的价值观，过早地把对同一性的探索和讨论关闭了。初中生简小单不迷茫。因为做会计的妈妈经常对简小单说：“学会计多好，一点不愁找工作。”于是简小单从10岁起就坚定地认为自己会选择财会类专业，长大后成为一名会计。

　　4）同一性弥散：没有进行过同一性的讨论，认为“这个问题跟我没关系”。高中生简小单不迷茫，觉得高中阶段好好学习，高考考个好成绩就可以了，至于自己擅长什么，是一个什么样的人，高考后要选择什么专业，今后要过什么样的生活……“这跟我有半毛钱关系吗？”

　　在同一性的四种状态中，同一性成熟和同一性延缓都是比较好的，因为这两种状态都经历了混乱中的探索，即使同一性延缓的人还未达成承诺，却也仍在持续的探索之中，终有一天会实现质变，找到自己想成为的那个自己。

　　但是同一性早闭和同一性弥散的人，则是放弃了探索。虽然他们看起来一点也不迷茫，但是他们却是真正处于迷茫之中的人。

　　“我长大后想当一个科学家！”“我想当老师！”“我想当警察！”

　　很多时候，当一个孩子坚定地说出“我想成为XXX”，便会得到大人们的认可和鼓励。但是，我们仍需要去思考，这个理想是如何得来的呢？是不假思索地认同了他人的价值观（同一性早闭），还是在混乱之中经历了足够的探索和自我成长（同一性成熟）而得来的呢？

　　毕竟，混乱才是探索的开始啊。

　　最后，愿你我在自我同一性探索的漫漫长路上，都能在混乱和迷惘中探索到自己的承诺，去到心中向往的地方，成为自己想要成为的人。

　　参考文献Marcia, J. E., Waterman, A. S., Matteson, D. R.,Archer, S. L., & Orlofsky, A. J. L. (1993). Ego Identity: A Handbook ofPsychosocial Research. EgoIdentity: A Handbook for Psychosocial Research.

　　原文发表于：从小坚定的理想，也许只是假象… | 当心理学遇上职业生涯规划

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