弗洛伊德的人格发展理论

　　简述弗洛伊德的人格发展理论

　　弗洛伊德将人格发展分为五个阶段，分别为：口欲期，肛欲期，性蕾期（俄狄浦斯期），潜伏期，生殖期。也被称之为性心理发展阶段论。

　　这个理论的重点，是在前三个阶段，弗洛伊德认为，一个成年人的人格发展程度和各种复杂心理，可以在6岁前找到各种对应。

　　口欲期

　　无论是在欧洲还是亚洲，你会发现很多婴儿车里面的小婴儿都叼着奶嘴或者吸吮手指，这可能就是弗洛伊德的口欲期被广泛接受的证明。

　　人类的口欲期（orla stage），时间是0-1岁，快感中心集中在口腔部位。

　　关于口欲期的心理，可以总结为三句话：

　　1. 婴儿要用嘴吃东西，这是婴儿的头号需求，一个人常被饿着，那这个人长大后就容易成为一个严重的吃货。

　　2. 婴儿需要用嘴感知世界，他们对任何东西感兴趣，都会往嘴里塞，这未必是要吞进去，而是要用嘴感知。

　　3. 这一阶段的意义，就是婴儿的嘴与妈妈的乳房，这一对意象所构成的画面，有无限的含义。

　　所以，如果一个人特别爱吃，那就可能是固结在了口欲期。

　　肛欲期

　　肛欲期（anal stage），1-3岁，快感中心集中在肛门部位。

　　这个阶段，幼儿主要通过粪便的保留和排除以获得快感，肛门的快感除了生理的角度，从心理的角度来说更多的是自我的扩大。

　　到了到了肛欲期，孩子们逐渐开始有了“人我概念”。他们开始意识到，原来像“爸爸”、“妈妈”这种，曾经以为是自己可以完全控制的“自己”原来不是“自己”。这会让他们很焦虑。而对大便的控制，会帮助他们建立自我，他们意识到，能自我控制的事物才是真正属于自己的。这也就带来了人格发展中儿童的第一次反叛期！孩子们也是在这个时期第一次学会跟家长说“不”！

　　在肛欲期，控制感是最核心的一个内容。所以肛欲期固结的人格特征会表现出对控制感的特别关注。他们除了会强调要对自我进行严格控制以外，还会将这种控制感泛化到控制身边的人、事、物。

　　性蕾期/俄狄浦斯期

　　性蕾期（phallic stage）。3-6岁，也被称之为俄狄浦斯期。俄狄浦斯的来源可以看这个神话故事。

　　这个时期的孩子开始有了性别的意识。他们开始变得更愿意跟异性的父母跟亲密，同时会对同性的父母显现出排斥心理。

　　固结于这一时期的孩子最后所表现出来的一大特点就是“恋母”，同时会同同性父母竞争异性父母，并产生攻击欲。这一阶段的心理非常复杂，弗洛伊德认为的解决方式是认同，孩子明白他们不能攻击同性父母，于是转而认同他们，因此形成这种心理：我可以成为同性父母的样子，长大了去找和异性父母像的异性。

　　所以，父母不要总是赢自己的孩子，可以适当的输给他们，把竞争变成好玩的游戏，让孩子竞争得以良好的发展。

　　弗洛伊德性心理发展的五个阶段，每一个阶段都有不同的心理主题，如果发展得好，就会发展出一些好的心理来。口欲期，孩子发展的是信任；肛欲期，是自主；性器期，是竞争与合作。

　　潜伏期

　　潜伏期（latent stage），6-12岁，进入潜伏期，更重视和同性的交往。

　　这个阶段，一个人对异性的强烈欲望像突然没了一样，反而表现得对同性更有兴趣，整天是男孩和男孩一起玩，女孩和女孩一起玩，如果谁整天去粘着异性，就容易被嘲笑。

　　这个阶段，最重要的任务是发展和同性合作的能力。从弗洛伊德的理论来看，可以把潜伏期看做一个准备阶段，先学会如何与同性合作，能更好的度过接下来性能量大爆炸的时期，也就是青春期。

　　生殖器/青春期

　　生殖期（genital stage），12-20岁，即青春期，一个人的心理和生理都趋向成熟，最终做好了生殖的准备。

　　青春期里最突出的一个特点就是对异性的那种渴求！我们几乎不可遏制的要在这个时期找到我们的另一半。我们突然对异性有了深入探索的阶段。

　　简单来说，根据弗洛伊德的理论，人在进入青春期后，主要的任务就会变成通过求偶来为人类这个种族进行繁衍。然后有了后代之后，又进入一个新的人格发展五阶段的循环。

　　总结

　　这五个阶段，其实背后映射着生物发展的过程，从探索世界，掌握世界规律，从而建立自我，向父母或者同伴学习合作与竞争，让自己存活下来，最后开始履行生物的繁衍职责。这些都是安排好的过程，有时候细想很多人类的发展行为，的确就是千百万年来生物演化的终极目标，高效合理的生存和繁衍。