心理咨询班的智力测验.ppt

　　智 力 测 验 智力测验（intelligence test）是评估个人一般能力的方法，它是根据有关智力概念和智力理论经标准化过程编制而成。 智力测验在临床上用途很广，不仅在研究智力水平，能够对人的智力水平的高低作出评估，而且在研究其它病理情况时都是不可缺少的工具，如神经心理评估。临床上多用个别智力测验，教育和某些研究也用团体智力测验。 第一单元智商及其计算方法 智商（intelligence quotient, IQ）是智力测验结果的量化单位，用于衡量个体智力发展水平的一种指标。 一、智商的提出 19世纪末，比内（A．Binet）首创智力测验的理论和方法。 1905年比内与西蒙（T.Simon）编制世界上第一个正式的心理测验，1908年第一次修订。 首先采用心理年龄或智力年龄（mental age，MA）的概念，简称心龄或智龄。 举例：心龄 某儿童的心龄为5岁 实足年龄是5岁?智力中等 实足年龄是8岁?低能儿 实足年龄是3岁?聪明 心龄不能表示聪明或愚笨，不能比较不同年龄儿童的智力情况 二、智商的计算方法（一）比率智商 1、比率智商（ratio IQ） 德国心理学家施太伦（L.W.Stem）提出智力商数或比率商数=心理年龄/实足年龄 Terman引用并改进，提出比率智商，计算方法为：IQ=MA/CA×100。公式中MA为智龄（mental age），指智力所达到的年龄水平，即在智力测验上取得的成绩；CA（Chronological age）为实龄，指测验时的实际年龄；设定MA与CA相等时为100。例如，某儿童智力测验的MA为10，而他的CA为8，那么他的IQ为125，说明该儿童比同龄儿童的平均能力高。如果MA为9，CA为10，IQ为90，说明该儿童比同龄儿童平均能力低。 2、比率智商有一定局限性，它是建立在智力水平与年龄成正比的基础上，实际上智力发展到一定年龄后稳定一定水平，呈平台状态，随着年龄增加，智力便开始下降。因此，比率智商适用最高实际年龄限制在15岁或者16岁。 书P224提出：不适用20岁以上的成年人 （二）离差智商 1、由Wechsler提出，它是用统计学的标准分概念来计算智商，表示被试者的成绩偏离同年龄组平均成绩的距离（以标准差为单位），每个年龄组IQ均值为100，标准差为15。 计算公式为IQ=100+15（X- M ）/S 公式中为M样本成绩的均数（某人所在年龄组的平均分数），X为被试者的成绩（某人实得分数），S为样本成绩（年龄组分数）的标准差，（X- M）/S是标准Z分数的计算公式。 离差智商实际上不是一个商数，当被试者对象的IQ为100时，表示他的智力水平恰好处于平均位置。 如:IQ为115，则高于平均智力的一个标准差，为中上智力水平；IQ是85，则表示低于平均智力的一个标准差，为中下智力水平。 2、离差智商克服了比率智商计算受年龄限制的缺点，已成为通用的智商计算方法。1960年推孟修订斯坦福-比内量表时，采用离差智商，IQ为100，标准差为16。 （三）智力分类和分级 智力可以按一定标准来分出种类和等级。现代心理测量学用统计的方法分出智力的各种因素，如言语智力和操作智力等；从智力理论上又分为流体智力和晶体智力，也有的把智力分为抽象智力、具体智力和社会智力等。目前智力主要采用IQ分级方法，这也是国际常用的分级方法。 第二单元 智力测验工具一、个别智力测验 最常用的个别智力测验有比内智力量表（Binet-Simon Scale, B-S）和韦氏智力量表（Wechsler Intelligence Scale,WIS），这两类量表国内已有修订本。 以后发展起来的、以不同理论为基础个别智力量表还有很多，比较有名的有考夫曼量表和墨卡锡量表。所有团体智力测验都可用于个别测试。 （一）比内量表 比纳量表包括比内-西蒙量表和斯坦弗-比内量表(Stanford-Binet Scale,S-B)及其修订本。 比内-西蒙量表第一次于1905年在法国问世，1908及1911年两次修订。 美国Terman（1916）将此量表修订成斯坦福-比内量表(S-B)，该量表以后还有多次修订(1937，1960，1972，1986)。比内量表在许多国家有修订本。 我国陆志韦1924年将1916年版本修订成中文本，适用江浙儿童，1936年又与吴天敏作了第二次修订，可用于北方儿童。1979年吴天敏第三次修订。 1、比内-西蒙量表 B-S 1905年版本，共计30个项目，难度低的项目在前，难度大的在后，未考虑项目的功能。以词语材料为主，没有操作性作业。一个3岁儿童如通过了1-9项，那么便可认为他比平常的3岁儿童要聪明些。一个3岁儿童如能完成第14项，这便算是通过5岁平常儿童的