新传院外教的跨国直播教学：4台设备、绿幕、补光灯，够酷炫！

　　

　　文字 | 安秋阳

　　视频剪辑、排版 | 马睿婷

　　图片、视频素材 | Farland老师提供

　　2月17日，春季学期开学第一天，南京大学新闻传播学院外教Farland老师给学生们上了一堂既有料又有趣，既专业又炫酷的直播课，手机、MacBook、iPad齐上阵，还加了绿幕，随意切换各种新奇好玩的教学场景，还有环形灯补光、连麦互动等细节默默加成，圈粉的同时获得了同学们的纷纷点赞。

　　Farland老师曾任美国全国广播公司通讯员、CNN国际频道经济新闻主播，2019年到南京大学任教，本学期他讲授的课程是《国际新闻》。受新冠肺炎疫情影响，学校推迟开学，但又不想影响学生们的学业，学校鼓励老师们开设网课供学生们在线学习。

　　上课前，大家进入Zoom会议直播间，屏幕上弹出一份问卷调查，9道问题涵盖同学们偏好的媒介类型、新闻类型以及在演讲、写作、拍摄等方面能力的自我评价，这个课前预热将不少同学从慵懒的假期拉了回来。

　　距离上课不足3分钟，直播间里迎来了20多位同学，同学们或是盯着屏幕，相互观望，或是调整摄像头，寻找合适角度。Farland老师也在紧锣密鼓地调试机位、检查显示屏，他不时试试麦克风，询问同学们能否听得清楚。

　　下午2点钟，同学们统一的昵称“英文名+中文名”整齐明了，一个清脆有力的声音响起“Ladies and Gentlemen”，上课正式开始了。

　　Farland老师做了简单的自我介绍和互动后，逐渐亮出他的直播“神器”。绿幕技术可以将绿色背景替换为任意的照片或视频。不明情况的人还以为他正在电视台做直播。只见他的背景从美国到南京,从中山陵到杜厦图书馆，教学直播间瞬间变成大片现场，随意切换的场景让同学们跟着他畅游世界，又穿越回熟悉的校园。

　　Zoom的直播间居然有Farland老师的4个窗口，怎么回事？他逐一打开剩下3个窗口的摄像头，为同学们揭秘。原来他把所有的电子设备都派上了用场，两台MacBook分别在正前方和右下方，iPad和手机错落地分布在左前方，这些设备同时工作，齐头并进，进行多角度全方位的视觉呈现。

　　他的一举一动被同学们尽收眼底，这不仅让同学们摆脱了长时间单一角度观看直播所带来的审美疲劳，也使得网络直播更贴合线下课堂教学形式。

　　每位同学不仅是聆听者，也是参与者。在课堂上，Farland老师总是鼓励同学们用肢体手势或者发送表情和他进行互动。他也积极寻找让同学们动起来的方式，通过鼓励同学们写摘要、记笔记让手动起来，也通过连麦进行互动、练习让嘴动起来，教学效果足以和线下教学相媲美。

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　　“老师讲课很好很有感染力，而且高科技！”新闻传播学院18级传媒实验班的葛佳怡听完课兴奋地讲道。这次圆满的教学直播背后，是Farland老师迎“南”而上，积极探索不断试错的结果。

　　2月5日，Farland老师得知可以进行网上教学消息后，就立即对学校教务处下发的相关文件进行了翻译和仔细阅读，他改变了之前推迟上课的想法。

　　2月9日凌晨，Farland老师向助教提出了他对网上教学的许多疑问和担忧，“视频如何分享呢？”“学生如何展示自己的作业呢？”“直播时网络卡顿怎么办？”等等。除了老师讲课外，他还需要学生“展示和讲述”，分享他们自己拍摄的视频，这些如何通过网络来实现？

　　在助教的帮助下，Farland老师了解了微课+教学立方、直播+教学立方、SPOC这三种网上授课模式各自的优缺点，他对直播方案钟爱有加，但是他还是对其他可行的方案都做了尝试。

　　“我特别喜欢Zoom这个功能，可以实时向学生展示电脑屏幕上的内容。” “如果看不到学生，我会很难过。” Farland老师通过微信对助教说。

　　在前期的不断测试中，Farland老师发现Zoom的体验不错，他最终决定选择Zoom进行直播教学。为了用好Zoom，他在Youtube上开始学习如何使用Zoom直播，还报名参加了Zoom官方的会议直播演练，此外，他还积极寻找同学进行直播教学演练。

　　2月14日和15日，Farland老师先后进行了3次直播教学演练，每次演练长达1个半小时，逐渐找到了最清晰的麦克风模式、最佳的直播角度，并克服了通过共享屏幕播放视频却没有声音的难题。

　　“Practice makes perfect!” Farland老师在直播演练的微信群里说。

　　“使用新技术可以引导学生用新方式去更好地开展传播，在任何时间、任何地点用更少的东西做更多的事情！” Farland老师说。

　　下节课他将通过共享屏幕欣赏和点评同学们的作业。

　　（感谢白净老师对本文的指导）