合肥市星和幼教集团：主题教育促发展 砥砺前行共成长

　　为进一步提高教师的主题活动实施能力，近日，合肥市星和幼教集团总园及各分园组织教师开展了班级特色主题分享活动。教师们从主题活动缘起、主题活动前的思考、主题活动的推进以及活动中幼儿的发展、教师的反思等方面进行了专题交流。

　　仁和总园：点亮阅读之灯 开启智慧之门

　　仁和总园开展了科学教育和幼小衔接绘本主题活动。大一班《我要上学了》，通过多样的阅读和活动形式，帮助幼儿了解小学，萌发对小学生活的期待。大二班《时钟国王》，针对小朋友迟到的现象，结合幼小衔接的内容开展了认识时间、天天不迟到等系列活动。中一班《苹果园的12个月》，引导幼儿了解植物的生长过程，尝试照顾自然角的植物。中二班《你好，蘑菇菌》，以绘本阅读为核心，通过“菌菇大调查”鼓励幼儿走进超市，发现身边的菌菇；最后通过实践活动“种植蘑菇”让孩子感受蘑菇的生长过程。小一班《找呀找小兔子找春天》，帮助小班幼儿通过五官全方位、直观地感受春天的到来。小二班《神奇糖果店》，开展糖果变变变、糖果手工坊、糖果魔法等符合小班幼儿年龄特点的活动，拓展生活经验。

　　

　　

　　在仁幼的主题交流活动中，执行园长李燕进行了总结概括：她肯定了老师们在主题开展中的创新思路、活动亮点及有益经验，并就大家的共性问题，提出以下问题：主题活动如何整合科学领域教育内容有效推动幼儿发展，大班如何有效利用绘本推进幼小衔接等，引发了老师们的深入思考与讨论。

　　高铁南站分园：走进自然 让心与绿色亲近

　　高铁南站分园以“亲近自然”为主题开展特色主题课程，感受自然界中万物的生长，新陈代谢的自然规律，引导幼儿在自然的世界中去感悟，去创造。活动中各班老师以图文并茂的形式分别从主题来源、绘本分析、目标的制定与落实、活动的开展与推进、家园合作等多方面进行阐述，分享《与“泥”相约》、《寻风记》、《动物朋友》、《是春天呀》、《彩虹色的花》等自然主题特色课程。PPT里的每个镜头真实记录着孩子们独一无二的学习和发展轨迹，是孩子真学习、真问题、真探究的过程；而每一个生动鲜活的课程生成背后，也是儿童立场、儿童视角的具体体现，是课程实施中经验的积累和思维的碰撞，体现了老师们对幼儿学习主体性的尊重以及对课程的思考。

　　

　　在主题活动开展过程中，教师为幼儿提供充足的活动空间，希望每一位幼儿在与自然环境中的碰撞中探究、体验、发现和认识自然。如大班主题《与“泥”相约》，从与“泥”相遇、“泥”之探秘、与“泥”同乐三个方面出发，感受泥土的“芬芳”，从而萌发热爱大自然，保护环境的情感。主题《寻风记》，和幼儿一起探索大自然中的风，感知风的大与小、好与坏，知道风是一种存在于我们身边的自然现象。

　　沪上人家分园：弘扬传统文化 共筑精神家园

　　沪上人家分园将“二十四节气——春”文化渗透到特色主题活动中，引导幼儿感受和认识中国传统二十四节气的独特韵味。活动以讲解观摩、研讨交流的方式进行。各班老师从主题来源、节气习俗、目标的制定与落实等多方面进行介绍，分享《雨水》、《惊蛰》、《春分》、《清明》、《谷雨》以及大班幼小衔接主题活动《我要上小学啦》。  

　　

　　结合各班老师的介绍，大家在交流和碰撞中发现主题环境要突出“主题墙呈现幼儿参与的过程性展示”，深入节气习俗，挖掘习俗中适合幼儿体验和参与的游戏活动。例如中一班主题活动《春分》，幼儿以小组活动和个别活动形式持续学习和探索，将节气文化与区域游戏结合，让节气知识变成幼儿感兴趣的内容，让幼儿以“用而不觉”的方式感知节气习俗，弘扬传统文化，把中华民族优秀传统文化的种子播种在孩子们心中。

　　云川分园：探索自然，快乐伴我成长

　　云川分园依据幼儿的兴趣和需要开展主题活动。小班幼儿对春天的变化有着浓厚的兴趣，因此小班老师们带领幼儿置身在春天的自然景物之中，与春天互动，并将所见所闻以绘画的形式表现出来；中班组开展《春天的节气》、《春日发现》、《去春游》等一系列探究活动，教师带领幼儿探索、创作，用歌声、用画笔展露心声。为了帮助大班幼儿顺利从幼儿园过渡到小学，大班组开展了《你好小学！》主题探究活动，通过一系列活动帮助幼儿认识小学、了解小学，为以后顺利进入小学做好了初步的入学准备。

　　

　　观摩结束后，教师们开展了专题研讨活动，教师们从亮点中共享经验、积累方法，从问题上引发思考，探寻策略，着力推进幼儿园主题墙的创设。

　　至德路分园：德育促成长 精彩齐绽放

　　结合幼儿园德育特色，老师们分享了《亲亲一家人》、《春天的秘密》、《彩虹色的花》、《虎斑猫和黑猫》等特色主题课程。其中，中大混龄班主题活动《虎斑猫和黑猫》中，老师将故事里两只小猫因为争抢桃子而展开了一系列比赛活动，最终引导幼儿在互帮互助中收获友谊，并结合幼儿游戏及生活实际，将主题经验迁移到了幼儿的一日生活中，引导幼儿感受友情的珍贵。

　　

　　PPT里一幅幅生动的图片，记录着主题活动开展的痕迹，留下了孩子们在活动过程中的精彩瞬间，它犹如一面镜子再现了精彩的课程故事，也提醒老师要站在幼儿的视角去观察和解读幼儿，创设适宜幼儿发展的主题环境，让主题墙、环境真正“活”起来，让环境更“实”，助力幼儿成长。

　　共享经验，共同成长。相信本次主题交流分享活动的开展，能帮助教师们进一步理清主题活动开展的思路，给教师们的教学提供有益的启发与思考，从而达到助推教师保教水平不断提高的总体目标。（图文：合肥市星和幼教集团）