杭州这所中学的教师团队太强了！多位老师连续几年斩获省内高级别大奖

　　

　　在杭州甚至整个浙江省、长三角地区的班主任圈子里，有一场比赛，是风向标一般的存在，这就是：长三角地区中小学班主任基本功大赛。比赛由上海、江苏、浙江、安徽三省一市教育厅（教委）主办，各省市选拔优秀班主任代表参赛，可以说这是一场象征长三角班主任最高技能水平的大比武。

　　前不久，第十一届长三角地区中小学班主任基本功大赛公布获奖名单，来自杭州市富阳区江南中学的李志升老师，从江浙沪皖三省一市名师中脱颖而出，获得高中组唯一的综合奖一等奖，并且包揽所有单项一等奖，成绩十分亮眼。

　　实际上，这已经不是江南中学第一次在这样的大型赛事上崭露头角了。上一届的长三角地区班主任基本功大赛，高中组一等奖同样是被江南中学收入囊中。

　　

　　连续两年揽获教育领域高级别大奖，这所学校是怎么做到的？奖项的背后，这些老师在日常教学中是什么样的？小狮妹与江南中学的几位班主任深入聊了聊。

　　“90后”地理老师

　　拿下四个一等奖实现“大满贯”

　　在参加长三角大赛前，李志升老师已连续获得富阳区、杭州市和浙江省班主任基本功大赛的一等奖，最终代表浙江队参加长三角大赛，又一次拿下高中组综合奖一等奖及所有单项一等奖，实现“大满贯”战绩。

　　一路连夺四个一等奖，1994年出生的李志升老师被同事们称为“奖牌收割机”，而最初让他萌生当老师念头的，是他读高二时的一堂物理课。

　　

　　“我的学生时代，得到了很多老师的关爱，可以说，是我的高中老师扭转了我的人生。”李老师是温州瑞安人，刚升入高中时成绩不算好，但身边的班主任和任课老师都没有放弃他，而是经常找他谈心，不断给予鼓励，这让他觉得，遇到好老师太重要了。

　　高二的一堂物理课上，一位来自安徽的胖胖的物理老师，用幽默生动的课堂击中了当时的李志升。“那堂课讲了万有引力，具体的讲课内容已经不记得了，只记得当时深受感动。”在填写高考志愿时，李志升把浙江师范大学填在了第一志愿里，想要让自己成为别人生命当中的“重要他人”。

　　大学阶段，李志升获得全国高校地理师范生教学技能大赛一等奖，在师范生专场招聘会之前就吸引了很多学校递来橄榄枝。其中，富阳区江南中学“下手”最快，且诚意满满，校长周朝勇多次给李志升打电话，邀请他去学校实地看一看。

　　

　　

　　

　　“江南中学的校园风景秀丽，而且教师团队非常卓越，获奖老师比比皆是，对于新老师的培养计划也很打动我。”一趟校园之行下来，李老师向江南中学投出了自己的简历，这也是他在毕业季唯一投出的一份简历。

　　这样坚定的“双向奔赴”，也在接下来的几年里结出了硕果。江南中学非常重视教师团队的专业成长，专家引领、同伴互学、沙龙活动从未间断。

　　

　　

　　除了“老带新”师徒结对之外，还鼓励新老师多多推门听课，李老师清楚地记得，跟岗实习阶段，自己一有空就去听课，一个学期里共听了100多节课。“年轻老师要站上讲台，需要不断学习和吸收前辈的讲课方法，最终凝练出属于自己的风格。”

　　工作的第二年，李老师当上了班主任，起初他感到很大的压力，小心翼翼地观察陪伴：早上6点多，在学生早读前赶到教室；每节自修课，他都会到教室答疑或者批改作业；晚自修下课，他等到最后一名学生离开教室了，才会起身收拾东西；晚上10点多，学生就寝了，他也会去寝室看看安不安静。

　　“其实整个江南中学的老师都是这样。”李老师说，江南中学的教研氛围很浓厚，老师们全天候在学校，大家经常聚在一起互相交流研讨，分享日常教学方法。很多名师依然活跃在教学一线，把获奖的科研内容用于指导真实的教学，校长也常常出现在晚自习的走廊上给学生答疑。

　　

　　

　　今年是李老师第七年当班主任了，他感觉自己已经从一名“消防员”成长为“预防员”。“新手班主任常常是哪里冒火了去救火，而预防员则是时常观察学生的状态，提前预判可能出现的问题。拍拍孩子的肩膀，和孩子散散步，做好沟通和引导，及时矫正学生的偏差行为。”

　　教师团队活力十足

　　同年入职的两位老师先后拿奖

　　上一届的长三角地区班主任基本功大赛，高中组一等奖同样来自江南中学。巧的是，获奖老师陈彬与李老师同年入职，而且两人还是住在同一个教工宿舍的室友。

　　“学校解决了新教师的住宿问题，当时我们四个老师一起住，生活上没有后顾之忧。”虽然住在一块儿，但几位老师平时却基本碰不到面，陈老师说，当时新教师备课压力大，大家都是早上6点起床带早读，晚上快10点才回宿舍，只有在睡前碰面时才会聊几句，话题也都与班上的学生有关。

　　

　　“大家的目标都很一致，团队很有活力，干劲很足。”为了助力青年教师快速成长，江南中学给每位新老师都配了师傅，每年一轮换，这样的形式可以帮助他们在不同的教师身上学习到教学的风格和特长。“前年参加班主任基本功大赛时，遇到赛制临时变更的情况，整个团队一起进行研究，给出了很多建议，这让我感觉到不是一个人在战斗。”

　　在日常的课堂中，陈老师从来不是板着脸的严肃老师形象，学生会亲切地喊他“小彬彬”“彬彬老师”，他说自己更愿意与学生走得近一些，“只有拉近了关系才会互相坦诚”。班上同学在学习、生活中遇到困扰，都会找陈老师聊一聊，他也乐于成为学生和家长之间沟通交流的桥梁。

　　

　　在陈老师的语文课上，他会与学生讨论最近的社会新闻，会布置一些开放性的创意作业，比如给书籍设计腰封、写一首小诗、做一个活动方案……“这些作业看着费时间，但能够激发学生的创意和兴趣，提高对语文学习的感知和敏锐度。”

　　给足机会和舞台

　　助力教师职业成长

　　高三班主任刘欣欣老师，2014年来到江南中学，今年是她入职的第九年，也是她带的第三届高三，下学期她又将迎来新一届的高一学生。

　　回忆起初次来到江南中学的场景，她依旧记忆犹新。“江南中学是我第一个面试的学校，选择后就没有改变过。当时进行了模拟上课，数学组的教研组长和分管校长都很亲和，而且当场精准地指出了我课堂上的欠缺之处，互相都留下了深刻的印象。”

　　刘老师说，大四第二个学期到江南中学实习时，最大的感受就是“井然有序”。“学校就在富春江边，周围环境很清净，是个读书的好地方。迎面走来的学生会热情地跟老师打招呼，校长甚至能报的出很多同学的名字，感觉特别亲近、温暖。”

　　

　　

　　入职的前三年，也是刘老师飞速成长的三年。江南中学给足了年轻老师机会，让他们能够代表学校站到区级、市级甚至更高的舞台。在进行赛前备课的过程中，刘老师逐渐建立起了教学能力的自信，并获得杭州市优质课评比一等奖，所带班级成绩名列平行班第一。

　　“组内老师不断给予我指导，当时作为新老师，面对一个新的职业，充满了憧憬，在江南最初的这几年历程对我之后的职业成长有很大的影响。现在我从徒弟变成了师父，也愿意倾囊相授，互促进步。”

　　

　　“当老师的快乐，会在成为班主任后体会得更深刻。”刘老师说，自己经常被班里的学生“暖”到，操劳疲惫的时候，班里孩子会用送零食、写小卡片等各种方式治愈她；当他们遇到问题时，第一个想到的也是班主任。“他们把我当做很重要的人，这种被需要的感觉，很幸福。”

　　强化班主任队伍建设

　　打造“身教”校园

　　班主任是陪伴孩子时间最长的人，高中阶段的学生，正是思想、心理等各方面走向成熟的关键阶段，这时的班主任，扮演的是聆听者、传递者与沟通者的角色。

　　江南中学特别重视班主任队伍建设，除了推进新老班主任结对工作、完善班主任例会制度等举措外，学校还积极创设班主任培训平台，通过特级专家把脉、优秀班主任案例分享，有序高效推进班级管理工作。

　　

　　

　　

　　

　　在名师的带领下，学校一批中青年骨干教师成长很快，学校教研气氛浓厚，很有朝气与活力。江南中学学生部朱叶锋主任晒出了一份数据：

　　在最近的5个学期里，共有近50位特级教师、大学教授和学科专家到江南中学开设专题讲座60余次，进课堂听课1930节，参与学校教研活动450次；

　　

　　最近这两年半中，学校教师参加优质课评比、教坛新秀评比、班主任基本功大赛、教科课题或论文评比等业务性比武，共获得全国性奖4项、长三角区域奖2项、省级奖4项、杭州市级奖67项、富阳区级奖102项，奖项涉及教师72人。

　　目前，江南中学共有专任教师145人，平均年龄32.5岁，平均教龄8年，正处于教学经验丰富、管理精力充沛的黄金阶段。学校多年来持续推进“全员德育”，践行全员化教师值日、全天候校园巡查、全方位教育陪伴，教育教学与学生融为一体。

　　从每一个早读开始到每一个晚自修结束，都有老师们的全程管理和全程陪伴指导，逐步培养学生自主学习能力，不断提升教师育人工作的主动性和积极性，塑造江南教师形象，打造“身教”校园。

　　

　　近期，富阳区江南中学开放探校预约，欢迎家长及学生走进校园，实地感受“水韵书香 鸿雁齐飞”的校园文化。

　　采写、制作：林佳琦

　　监制：邹滢君 岳海智