好学校在家门口

　　

　　幼儿园小朋友在室外上实践课。王俊星 摄

　　全体教师都加入了昆明师专附小教育集团年级学科备课组。谢如琴、张学锦展示思政课教学基本功，马梦娇、段秀娟参加课堂教学竞赛……禄劝县九龙镇中心学校党总支书记、校长陈升红说：“乡镇学校的老师有了更多机会站上更大的平台，以往想都不敢想。”加入昆明师专附小教育集团以来，九龙镇中心学校的教研活动从单一化走向多元化，还实现了市级规划课题零的突破。

　　

　　小学生在上自然科学课。王俊星 摄

　　破题之策突围之举

　　城乡免费义务教育全面普及，从根本上解决了适龄儿童少年“有学上”的问题后，区域之间、城乡之间、学校之间办学水平和教育质量的差距逐渐凸显。昆明也不例外。

　　教育是最大的民生。随着经济社会发展和人口快速增长，老百姓对“上好学”的需求日益旺盛，“择校热”这一难题该如何破解？

　　近年来，昆明市创新实施名校名师名长“三名”工程，优质教育资源相继填补了一些发展薄弱区域的空白，布点布局得到较大改善。但大部分优质资源仍然相对集中在翠湖片区、呈贡新区等区域，西北新城、北市区、空港经济区等城市新区矛盾就显得更为突出。

　　最大限度满足人民群众让孩子享受优质教育的需求，集团化办学便是昆明市推动教育高质量发展的破题之策和突围之举。

　　党的二十大报告指出，加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置。早在2019年底，昆明市率先组建昆一中、中华小学、教工一幼等7个教育集团，引领全市集团化办学一体化发展。

　　九龙镇中心学校距离昆明市主城区约80公里，以前不通高速公路的时候，需要先从昆明到禄劝县城，然后辗转一个多小时才能到达。禄劝县教育体育局副局长张伟的家乡就在九龙镇，他以前从没想过会与主城区教育集团产生交集。两年多来，他见证了学校的发展变化，感受到了教师理念和认知的更新，“老师们把自己定位为集团校的老师，更有荣誉感，教学目标更明确，教学方法和评价体系都有不同程度的完善。”

　　孩子受益家长欢喜

　　“同学们猜一猜，每天有多少人在北京天安门广场观看升国旗仪式？”在中华小学教育集团东川学校，集团总校教师阳玉高执教二年级数学《10000以内数的认识》时，播放了一段视频，引导学生观察数字从一到千到万的变化。

　　阳玉高等3位教师借班上示范课，昆明市西山区、经开区、磨憨和德宏州盈江县等地的教师前来观摩。全集团覆盖的教育教学质量督导十分常见，不仅有随堂听课、现场点评，而且把家长培训、育人文化等带到每一所成员校。郭诗涵是中华小学教育集团领办东川区第五小学后的第一批学生，郭诗涵的妈妈赵大会没想到，领办学校后竟然先培训家长。“孩子刚读一年级，做作业磨蹭，我性子急躁难免发火。听李老师讲座时，我在手机备忘录上记下了培训要点，快要发脾气的时候就拿出来看看。”赵大会对当时的场景印象深刻。她口中提到的李老师就是中华小学原德育主任、集团派驻东川的银龄讲师李东焰。李东焰拥有38年一线教学经验，家长课堂上，她以《做一名中华小学的好家长》为题，引导家长从容易忽略的细节入手，助力孩子健康成长。

　　这样实用的在线培训惠及9个校区4万多名一年级家长。当赵大会明白了要分析孩子磨蹭的原因，懂得了“牵着蜗牛去散步”，郭诗涵说自己“更爱妈妈了”，如今她吃饭前摆放凳子，饭后主动收碗，还会给老人讲道理“自己的事情自己做”。作为7个市直属教育集团之一，中华小学充分发挥龙头校品牌效应和示范引领作用，真正做到把龙头校的优质资源辐射到每所成员校。

　　教师搭乘成长快车

　　针对资源分布不均，补齐短板、缩小差距，关键在师资。

　　五华区西翥第二小学是一所农村学校，2020年7月成为红旗小学教育集团的一员。集团邀请语文学科专家董卫民每月进行课堂教学指导，采用“读—习—读—习”教学模式，将一堂课分成四个部分。

　　“蜜蜂能辨认方向，飞到哪里都能回到原处。”4月19日上午，三年级学生正在大声朗读《蜜蜂》，这是他们当堂课要完成的任务之一。根据“读—习—读—习”教学模式，一堂语文课有四个学习任务，学生读课文、读写生字，老师梳理课文脉络，带着学生有感情地朗读，分析段落并详细讲解。执教老师、副校长李玉萍介绍，课堂上分解了知识点，讲和读有20分钟至25分钟，练习占到15分钟至20分钟。每个孩子都有各自的任务，他们就不易走神儿。把课堂时间还给学生，当堂就能完成作业，课后孩子有了更多时间去运动、劳动，参与实践。

　　如今的语文课堂，再也不是满堂灌了。老师课上讲得少，看似轻松，实则备课时间花得更长，因为不能简单地写教案，还要结合学情激发学生的兴趣，这让李玉萍、王欣、肖丽华、莫铁花等骨干教师得到了成长。如今，西翥二小已有2名教师被评为昆明市乡村学校从教20年以上优秀教师、有突出贡献的农村教师，1名教师被评为市级教坛新秀。

　　昆明市教工第一幼儿园是云南省一级一等示范园，成立教育集团后，采取阶梯式培养方案，新教师、从教5年以上教师、骨干教师等搭乘专业成长快车，为整个集团储备了师资力量。师专附小教育集团成立集团年级学科备课组，组建名师工作室和名班主任工作室，学员覆盖集团所有校点……全市各教育集团积极探索资源共建共享，整合专家团队，通过骨干教师交流、学科基地建设、联校教研活动、特需教师配送等形式，推动骨干教师向集团内的农村学校、薄弱学校、新建学校流动，促进教师队伍专业发展。

　　优质均衡加快推进

　　以区域内优质学校为龙头，采取“名校+新建校”“名校+分校”“城市学校+农村学校”等形式，昆明市形成了“主城带动郊县、县城带动乡村”的教育发展模式，扩大了优质教育资源辐射效应。集团化办学实现了全学段、全域覆盖。

　　加大优质学位供给，促进教育更加公平，优化学校现代治理，集团化办学激活了教育发展的新动能。各集团聚焦办学理念、办学模式、育人目标等关键环节，切实开展学校携手共建，校际互动愈加频繁，长效交流机制已经建成。当前，全市累计组建基础教育集团47个、成员校224所，提供优质教育学位29万余个。较短时间内，优质教育资源实现倍增，老百姓家门口的好学校越来越多，“择校热”明显降温。在国家市场监管总局近三年发布的全国120个城市公共教育服务监测中，昆明市名列前茅，其中2021年名列第二。

　　数据显示，自集团化办学实施以来，昆明市学前教育公费学位占比由2020年的29.2%快速提升到52%，学前教育三年毛入园率达99.98%，高于全国11.9个百分点；义务教育在全省率先实现基本均衡，加快推进优质均衡，九年义务教育巩固率达99.74%；普通高中普及攻坚、扩规提质，高中阶段毛入学率达98.84%，高于全国7.44个百分点，高考成绩达到西部省会城市先进水平。（记者 张丽亚）