与专业国际制作团队一起排演经典大剧，让孩子度过一个被点燃的夏天

　　HEY

　　EB

　　?

　　在戏剧中长大的孩子 他的人生舞台是不一样的

　　“My heart is heavy with the things I do not understand.”

　　by Rudyard Kipling,《?The Jungle Book》）

　　我的心因为我不明白的事情而沉重。

　　——鲁德亚德·吉卜林《丛林之书》

　　| Earlybirds Academy |

　　在黑暗空旷的舞台上，一个孩子独自站在那里，在头顶聚光灯的照射下，显得孤立无援。但转瞬间，他周围的灯光依次亮起，同伴们的身影一一显现。他看不到舞台上所有的人，心里却知道所有人都在那里。

　　

　　这种感觉支持舞台上的孩子完成他的一出戏剧的表演，也将支持他战胜未来人生中每一次类似的时刻。从开始迎接挑战的惊慌，到掌控感重回内心的自信，当故事中的角色解除了自己的危机，扮演者也从心灵上完成了一次成长。

　　“然而没有亲身经历的人，很难以这样的方式去真正理解戏剧教育”，Earlybirds Academy（早启鸟，以下简称EB）创始人Aileen说。EB人文博雅教育，十年来以英文阅读、创意戏剧和人文艺术营这三大核心课程，为家庭提供个性化国际教育规划，对接国内外精英私校课课程要求。其中英文戏剧是EB最成熟，也是最有特色的一个项目。

　　

　　当越来越多家长开始用一种全球化视野，去规划孩子的教育时，戏剧教育是一个很容易被看见的教育形式，不仅因为戏剧教育的展示方式充满感染力，也因为随便打开一所英美顶尖私校的官网，或是哈佛、耶鲁这类常春藤名校的官网，戏剧活动都毫无例外占据官网重要位置。

　　“但儿童戏剧教育在国内，仍是被严重低估的一个领域。”Aileen感慨道。除了一些对戏剧教育有认知、有热爱的家长，或是孩子明显表现出来对表演的兴趣与天赋，大多数家长往往会将戏剧课程和演员艺考联系在一起认为是极其小众的特长，排在各种学科与技能项目之后。

　　戏剧教育到底给孩子带来了什么？

　　The Value of Educational Drama

　　今天学科教育要走向大综合，培养孩子解决真问题的趋势，已经越来越显著，以科学学科为例，STEAM作为科学学科大综合，十多年来已成为世界各国教育关注的重要内容，也逐渐为家长重视；但实际上，人文学科也有一个大综合，与STEAM的意义不相上下，那就是戏剧教育。戏剧教育包含阅读与写作、认知与思辨、表演与表达、合作与沟通、设计与工程、商务与运营……等几乎所有人文博雅门类的。

　　要实现戏剧教育对综合能力的培养，就必须要有一群人，既是热爱舞台的专业戏剧人士，同时又是乐于成就学生的导师，只有这样，他们才可能带领孩子从0到1，完成一部完整舞台剧的出品。

　　EB创始人Aileen从事戏剧教育十年，在她的团队中，聚集了一支热爱戏剧艺术的国际化戏剧制作与导师团队，其中既有来自英国的知名导演、剧作家，作曲家、音乐教育家，艺术家级别的舞美设计制作总监，也有音乐剧专业背景的资深歌舞编导。这支团队最显著的基因（DNA）就是他们既是艺术家又是教育者，并且热衷于出品亲子儿童剧，希望让更多的父母们带孩子走进剧场。

　　“我们一直坚持自己出品，并且首选经典的儿童文学作品。”Aileen说，这些作品不仅有诺贝尔奖得主吉卜林的《丛林之书》、法国国宝级儿童作品《不一样的卡梅拉》，以及我们耳熟能详的作品，比如《绿野仙踪》《小王子》等，还有向儿童文学家致敬系列的《阿拉丁》 《安徒生童话》《爱丽丝漫游仙境》《苏斯博士》。

　　“从剧目上我们就覆盖了儿童经典阅读的目标和能力培养，”Aileen说，英语翻译研究生毕业，酷爱文学阅读的她，自然追求文学经典与戏剧一种互读的交织。

　　“而一部舞台剧从海选试镜，读本选角，再到紧锣密鼓的排练，再到试妆走台，对于青少年来说是真正的PBL式的项目制学习。"

　　尤其整个导演组的工作语言是英语的时候，需要你调动所有的专注力手到、眼到、心到。你会发现即便是一个配角，都需要记住所有人的台词，才能让演出中所有的细节和节奏不拖泥带水，没有人掉链子。这不仅仅需要你专注，更需要你有很强的团队意识。

　　舞台上只有小演员，没有小角色，Aileen感慨地说：“做戏剧教育这些年来，我看到戏剧舞台带给孩子最有价值的是自信、自驱力和自我成长的故事。”

　　| 自信 |

　　Aileen 之所以会跨界从事儿童剧制作和戏剧教育，缘起于女儿Emma，她从小特别害羞，紧张，甚至一度由于学习压力陷入自卑和厌学情绪。

　　2017年第一次制作《丛林之书》的时候，Emma才三年级，扮演只有几声狼嚎的小狼。之后Emma加入剧团，跟随毕业于上海音乐学院的剧团导演Katherine 学习音乐剧的舞蹈，跟毕业于纽约大学的声乐导师Gabriel学习声乐，跟毕业于悉尼大学音乐学院的Owen 导师学习音乐剧表演，六年下来完成了至少12场舞台剧演出。

　　

　　谁也想不到，曾经因为紧张发不出声音的Emma ，今天会在试镜的时候，勇敢地竞争最想要的C位。

　　

　　扮演小红帽的Emma

　　当评估的维度单一只有考试成绩排名的时候，孩子很难在学校获得自信。但舞台上的灯光，观众们的热情的掌声为他们打开另一种路径，培育出举手投足的自信气质。

　　| 自驱|

　　Leo是跟着EB的创意戏剧课长大的孩子。大班的时候被妈妈带去观看EB出品的《绿野仙踪》剧，他特别喜欢里面搞笑有趣的稻草人。没有想到妈妈带他去上了一次EB创意戏剧体验课，稻草人的扮演者Rich老师从此一路带着他从戏剧启蒙走上了《丛林之书》的舞台。Aileen给Rich老师取了一个非常有意思的中文名字 “富贵叔”。

　　Leo是那种典型的别人家的孩子。不仅学习优秀，还乖巧懂事。实际上富贵叔认为Leo 太听话了 ，习惯了被别人要求做什么 、怎么做，被推着走。

　　富贵叔“打开”Leo的过程非常有意思，他发挥了自己骨灰级的即兴表演能力，不按套路出牌的快速反应，“逼”着Leo不要去想太多，不要怕出错，跟着自己感觉走，演出自己的气质和节奏。

　　

　　左一狼崽扮演者Leo

　　演出排练是非常辛苦的，一开始排练是一周一次，到了后阶段是一周三次，每天排完戏到家几乎都是10点多。Leo就在候场的时候争分夺秒，完成作业，第二天继续上学……

　　Leo妈妈回忆说，我原以为他才2年级，会坚持不下来，没想到他不仅坚持下来，还第一次展现出内心“很要”的，甚至主动挑战突破自己的舒适区，去学唱歌跳舞 ，这是他以前怎么也不会尝试的事情。

　　自驱力是什么时候出现的呢？是当孩子真的喜欢一件事情，并且非常在意结果时，他会主动去管理时间，突破舒适区，去不断地复盘追求完美。

　　当孩子体会过一次在自驱力下获得成就感?，就会把经验运用到其他挑战上去。

　　| 自我成长 |

　　9岁的Gordon 因为一个试镜海报，结缘2018版歌舞版的《丛林之书》

　　“我在《丛林之书》中演一只小狼，虽然戏份不多，但我还是能感觉到这是一个非常专业的舞台，我在这个过程中感觉自己愿意投入时间与精力去做这件事。”现在的Gordon已经升入高中，而他和舞台结缘的故事陪伴他一路从上海星河湾走到了英国德威。

　　《丛林之书》公演之后，Gordon的表演天赋就得到了全剧组的公认。尤其在剧团都是女生多的情况下， 群星捧月的Gordon 就是又帅又酷的Drama King。

　　

　　后排左二Gordon

　　但很快，第一次“裂痕”就出现了。

　　当EB 凭借丛林之书的出品打动了出品《不一样的卡梅拉》的版权方，第一次在国内出品音乐剧版的《我想去看大海》，Gordon 自信满满地认为自己有了丛林之书的历练，这次一定可以拿到自己最喜欢的角色卡梅利多。

　　可是出于身高的考虑，卡梅利多被派给了一个法国学校的小女生。导演为Gordon选了匹配度更高的角色海盗。宁愿让一个女生反串都不让他演卡梅利多，Gordon 认为那不过是导演的借口，一气之下Gordon退出了剧组。

　　

　　Gordon居中

　　演出那天Gordon作为观众在台下看戏，他理解了导演选角的苦心——卡梅利多身高太高确实不妥，而且自己演海盗头子肯定更能出彩！更重要的是，他体会到“一部成功舞台剧并不是因为哪个演员而成功，而是因为团队中的每个人而成功。”

　　再次回归EB剧团之后，Aileen发现Gordon有很大的改变，他对于导师和队友更尊重了，不在执着于争夺主演，“其实我们剧团的剧本是原创的，所以在编创的过程导演和编剧就考虑到了给大家创造更多的可能性。甚至是提前考虑到我们的身高，性别和特长。你会发现就算是配角甚至是反派往往有更出彩的表演空间，重要的是你对一部剧与自己的角色，有没有深刻的理解。”

　　

　　Aileen 借用《丛林之书》里的角色来谈Gordon的成长。“他从一个极有个性桀骜不驯的‘小狼’，蜕变变成了一个更成熟的‘头狼’。”

　　在Gordon申请国外学校的时候，当招生官问到他最喜欢的hobby，最好的朋友，最有趣的经历，他不由自主都提到剧团，并再一次感受到戏剧给他带来的“馈赠”。他溢于言表的热情，眼里闪动的自豪，比导师的推荐信，演出的照片和视频更能打动招生官。

　　现在Gordon在英国每周仍有大量时间投入戏剧、音乐之中，他告诉Aileen“无戏剧，不能活”， 也许自己长大会做律师或者物理学家，但是戏剧艺术已经成为终身爱好。

　　戏剧的意义：

　　可能是AI时代孩子们最需要的教育

　　The Missing Piece in Our?Eduation

　　戏剧教育给到孩子的体验，有没有可能在其他形式的学习中获得实现？

　　答案是不太可能。

　　语文教孩子阅读与写作，演讲教会孩子公众表达，辩论课教会孩子思辨与表达；

　　同样是运用语言表达，这些都在教孩子们怎么用脑，怎么表现得聪明；

　　而戏剧教会孩子们怎么用心，怎么驾驭情绪；

　　看到不同人的不同角度，感受不同身份人的情感，和他人情感产生共鸣；

　　强大的大脑教孩子们怎么生存，

　　强大的内心教孩子们怎么生活。

　　在西方文艺评论界，对莎士比亚的评论，一直有一句非常振聋发聩的话：莎士比亚发明了人性。

　　戏剧首先让孩子们作为一个人被看见；同时让孩子们走进人物的内心，代入人物的情感，并且释放自己的情绪。因此戏剧成为IB全人教育中不可缺失的一环。

　　全人教育的缺失，在以往也许还能视而不见，但在今年作为人工智能崛起的元年，在所有人都在讨论“AI将取代只有单一技能的人类”这一话题时，教育到底要给孩子什么，已经是一个刻不容缓的话题了。正如顾远在《教育3.0》这本书中所说的：

　　AI促进我们反思“何为人”，教育帮助我们“成为人”。戏剧教育也许即将成为AI时代我们需要补上的必修课。

　　年度大剧

　　《丛林之书》

　　就是今年暑假，

　　EB制作团队在阔别三年之后，

　　带着《丛林之书》

　　重返九棵树森林剧场！

　　年度大剧《丛林之书》国际制作班底

　　

　　总导演&编剧 Arran R Hawkins

　　Arran是来自英国康沃尔郡的导演、演员、艺术家。

　　2015年初，他将《绿野仙踪》搬上了舞台。

　　2016年，他将《冰雪女王》带上了爱丁堡戏剧节的舞台，获得四星评级。

　　2017-2018年，《丛林之书》编剧，总导演。

　　2019年，音乐剧《不一样的卡梅拉》编剧，总导演。

　　

　　执行导演 Katherine Kam

　　Katherine来自中国香港，EB青少年剧团团长，歌舞编导,上海音乐学院毕业，主修音乐剧。

　　曾导演并编舞多部原创英文青少年音乐剧，其作品包括《魔幻心愿》《我们，和好吧！》和 《“Incident” 》等。曾于2016年在英国巡演。曾参与执导的作品包括《丛林之书》，《不一样的卡梅拉》。

　　

　　副导演 Rich Bochniak

　　Rich 来自美国圣地亚哥大学，资深演员，擅长肢体剧和即兴表演。

　　Rich不仅在EB系列出品中担任主要角色，更是儿童演员的训练导师，作为资深戏剧教学总监，他深得孩子们和家长们的热爱。

　　

　　音乐创作?OJ Ryan

　　OJ来自于悉尼，乐队主唱，演唱俱佳。

　　在2018《丛林之书》中Owen负责音乐创作，作为主演之一更承包了主要笑点。

　　

　　创意艺术家 Kathryn?Robbins

　　Kathryn是来自英国伯明翰的艺术家，上海时尚圈和创意艺术界的大咖，在人体彩绘和时尚彩妆方面都造诣颇深。

　　《丛林之书》城市版风格的服装设计，演员们逼真传神而又时尚的彩妆都出自她的手笔，是剧团神秘的“幕后之手”。