《没有数学的修学旅行》：“修学”如何为旅行综艺提供破局思路

　　

　　国民韩综《Running Man》中与嘉宾斗嘴而出名的PD崔宝弼，携新综回归。3月9日《没有数学的修学旅行》在SBS电视台黄金时段播出，虽然收视率不敌朝鲜TV的强势音综《Mr.Trot 2》，首播收视在同时段节目中排名第六，但网络评价很高：“越看越有趣”“意想不到的化学反应”。

　　

　　“修学”，意为以学习为目的的旅行，在日韩两国中小学、高等教育阶段都很常见。修学旅行因学习的内容不同被细分成若干类别，比如历史旅行、自然旅行等。节目中的六位嘉宾修学目的地，是日本北海道地区，通过六天五夜的旅行，深入了解探访北海道地区。

　　虽然“修学”概念在国内并不普及，但这档节目的创作思路还是很适合中国市场。尤其是当下社交网络上充斥着“特种兵式旅游”“周末旅行圈”这样的社会情绪，与节目的制作思路和切口是有契合之处的。

　　

　　六人组修学北海道

　　节目进入主题的过程很快，同属92line的都暻秀、Zico、Crush、崔政勋与85后大哥李龙真、梁世灿在韩国一家餐厅集结，一番寒暄破冰后，六个男人的北海道之旅正式开始。

　　一般来说，日韩的修学旅行中除了观风景、品美食以外，“获取知识”才是旅途中最重要的环节。学校会在修学旅行安排知识小课堂，并进行现场测试，这样的内容也在节目中得到复现。

　　每当到达一处新的旅行目的地时，节目组会安排导览进行简单的资讯解说，比如“北海道是日本继本州后第二大岛屿”“北海道多雪的原因”等，而每一天行程结束后，节目组会安排六位嘉宾进行随堂考，查看他们对于当地资讯的掌握程度。

　　

　　如果只局限于此，那这档节目也不过是加入了知识问答的普通旅行综艺而已，不算新鲜。让冷眼真正觉得眼前一亮的，是节目对现实中修学旅行元素的拆解，和拆解过后与节目机制的融合。

　　同样都是旅行，学生时代的修学旅行与成年后的旅行截然不同。后者有独立经济能力与行为能力，掌握旅行的全部话语权，而前者则往往受到金钱的制约，不能随心所欲，而且学校组织的旅行，食宿方面也不会多丰盛。

　　所以在抵达北海道那一刻，节目组就告诉嘉宾，大家都知道修学旅行可支配的钱是有限的，各位可能没法吃得很丰盛，如果想吃的更好一些，比如品尝北海道当地特产名物，就需要在问答中获得胜利。

　　

　　除了食宿条件有限以外，修学旅行中的另一个关键词是分享。一个人资金有限，两个人的钱合在一起就能买到想要的东西。节目根据这一点，设置了名为“机会”的愿望券，比如说在比赛中落败的人受到没饭吃的惩罚，而手握“机会”的嘉宾就可以站出来表示“让某某吃一点吧”，把自己赢得的是食物与同伴分享。

　　而拿到“机会”的唯一途径，就是在随堂考中获得胜利。这样的做法，让随堂知识问题的存在变得更合理。

　　

　　其他细节的设置也比照着真实修学旅行设计：一般修学旅行时长为3-5天，节目则是六天五晚；在修学旅行中，学生往往被编为4-6人的小组，以组为单位进行活动，节目中的嘉宾，恰好就是六人组；

　　学校组织的旅行资金有限，学生们要多人一间合宿，而且有些房间谈不上舒适，有人要打地铺，学生们有时候会通过小游戏的方式，决定谁住在更好一点的房间。在节目中，六人组也同样要通过做游戏，来决定谁和谁睡一间。

　　

　　正是这些通过拆解真实修学旅行而制定的规则与细节，让节目多了真实感与合理性。韩网的评价也证实了这一点，“科科科，想起和亲故一起修学的日子了”。

　　当然，无论是哪种类型综艺，“人与人的故事”永远是节目的核心看点。修学旅行基本都是发生在同龄同学之间的，但如果凑齐一群同岁朋友旅行的话，那就与《in the soop 友情旅行》之类的旅行节目差别不大了。

　　《没有数学的修学旅行》在嘉宾设置上，采取了四位92line同岁亲故+两位85后大哥的组合。“老少组”在旅行综艺中不是什么新鲜配对方式。但《没有数学的修学旅行》却要求六位嘉宾必须相互说平语，大家以同辈方式相处。

　　

　　韩国前后辈等级森严众所周知，而综艺节目中出现的“失序”，无疑是别样看点。

　　四位92line的弟弟，从一开始嘴上说着平语，但肢体语言还保持谦恭的模样，到后来完全把大哥们当同龄朋友，整起蛊来毫不手软，甚至录制结束后还想延续“平语time”。

　　而大哥们，偶尔想发挥一下前辈威严，又会自己念叨着“我们是亲故，是亲故呀”，乖乖认怂。

　　

　　这种说平语，以同龄朋友相处的规则，无疑在最大程度上减少了嘉宾在对决时在年龄上的顾忌。

　　我们会看到，在决定“谁才能吃到丰盛食物”的游戏中， 92line的弟弟们算计老大哥，坚决不肯放水，而大哥们只能饿着肚子接受残酷的事实。

　　

　　有些可惜的修学题材

　　虽然节目有亮点，也通过拆解修学让规则变得更合理。但目前播出的六期节目看下来，冷眼还是觉得有点可惜，“修学”是个很好的切口，可惜的是崔PD并没有完全把它运用到极致。

　　如前文所说，“修学”的意义是在旅行中获取知识，节目中也设置了游览讲解、答题以及对应的奖惩制度。但这类真正与知识相关的问答环节，在节目中占比并不大，反倒是一系列与修学关联并不紧密的小游戏，塞满了80分钟的节目。

　　

　　这些游戏可以分为两大类，一类是节目组设置的，要嘉宾通过游戏决出胜负获得某些“道具”的，另一部分则是嘉宾之间自发的游戏对决。

　　在冷眼看来，这两类游戏完全可以在内容上再做出区分，在“修学”的大主题下，节目组的角色就像是校方，是修学的组织者，那么从节目组设置的游戏，不妨都与“知识”关联，强调“修学”；而嘉宾之间的自发对决，则可以更随意，更注重趣味性。

　　比如说六人组在北海道的第一顿大餐，饥寒交迫的六个人终于有了品尝北海道当地特产的机会，而节目组则表示不是每个人都能吃到每一道菜，要分组进行小游戏对决。

　　节目在这里选取了韩国的猜字地雷游戏，但若换成与北海道或者干脆是和当地特色晚餐相关的游戏，或许能与节目主旨产生更紧密的联系。

　　

　　其次，节目的动因并不明确。

　　为什么修学旅行的目的地是北海道，如果只是为了看雪，那为什么不选择韩国自己的江原道，目前播出过半还是没有给出答案。

　　节目中对北海道本身的刻画也不多，除了少数几个室外滑雪的镜头外，节目大部分内容都是在室内录制完成的，那么跑到北海道录制意义是什么？崔PD没有给出合理的解释。

　　如果是因为天气或其他外部因素限制室外拍摄的话，那么完全可以参考现实中的修学旅行，以“北海道美食修学”或“北海道人文修学”为主题，合理地将重点从室外转移到室内。而不是像现在这样，打着北海道旅行的旗号，但大部分时间都在室内做游戏。

　　

　　当然，也因为大部分时间都在室内录制，我们很难看到嘉宾与当地人之间发生碰撞。

　　其实这种碰撞因为具备不确定性，往往会是笑点的来源，比如第一期节目中，六人组猜测司机师傅头上的究竟是真发还是帽子，最后谜底揭晓的一瞬间就很有笑点。可惜，这样的碰撞，在后面几期中几乎不复存在。

　　

　　那么说到本土化改造，《没有数学的修学旅行》的得与失，又有哪些借鉴与规避之处呢？

　　最近冷眼恰好刷到了这样一条笔记，有网友称，在长沙步行街，有游客指着黄兴的铜像问同伴这是谁，而同伴答曰：费大厨。

　　如果有一档以长沙为目的地的修学综艺出现，或许这位游客就不会闹出这样的笑话。

　　

　　当下的社会情绪决定了旅行综艺是有市场与受众的，从小红书等平台的“听劝”“求攻略”类笔记不难发现，除了在网红地打卡拍照，其实游客还是渴望了解目的地的人文历史的，所以“修学”就有了放矢之地。

　　国内旅行综艺已经很丰富了，但像修学这种“以获取知识为旅行目的”的节目不多。

　　或许我们可以以国内的某个新晋旅游城市作为修学目的地，通过问答游戏、随堂考试的方式，加深观众对该城市相关知识、历史背景的了解，甚至可以复活曾经的热线玩法，比如嘉宾在随堂考的时候，观众也可以通过线上参与的方式同步答题，加强屏内外互动性。

　　又或许，可以在韩综的基础上更进一步，摒弃掉与“知识”无关的小游戏，把节目做成“修学版《最强大脑》”的模式，让嘉宾在极端时间内去往足够多的任务地点，完成知识获取把知识+旅行做到极致。

　　过去三年的特殊情况，使得旅行综艺处于一种百废待兴的状态，几档有微创新之处的旅行综艺表现不佳，更让人唱衰这一品类，认为“短视频革了旅行综艺的命”。

　　其实从《没有数学的修学旅行》找对切口，在节目本身存在一定硬伤的情况下，仍旧赢下不错口碑和收视的情形中，我们就能发现，只要有真创新，满足了真需求，自然会有观众愿意买单。