被称为上海“最神秘”学校：WLSA是如何培养「哈耶普斯麻」牛娃的？

　　

　　说起国际学校，你最先想到哪座城市？

　　是的，随着国际教育在国内越来越火，目前在中国国际学校领域的头排兵，当属上海。

　　在国内，上海拥有全国第一大数量的国际学校，共195所学校，远远甩开拥有155所国际学校的北京，稳居全国第一。在国际范围看，17/18年，上海就成为了全世界国际学校第二多的城市，“国际学校含量“仅次于迪拜。不仅如此，上海国际学校的质量也处于领先状态。

　　图解：多鲸资本2019年3月报告

　　自然地，上海牛校也就成了许多家长择校时候的参考。然而，国际学校数量日渐庞大，想要为孩子“深扒“每所学校，不仅需要网上搜寻信息，参加国际学校展会，报名不同学校开放日......每周奔忙，仿佛赶场。

　　对大多数家长来说，“择校”都可以说是“一个不可能之任务”。

　　为了能够给各位家长排忧解难，常青藤家长会就将在这一栏目中，实地走进那些有代表性的国际学校，亲自去感受不同的校园气息：踏进教学楼，和学校的学生、老师、校长对话，极尽所能去挖掘出每一所学校的真实状态。综合整理出我们最直观的、最可靠的探校感受，力求为家长展现最真实的学校面貌。

　　而这一次，我们来到了近年发力最猛，升学和口碑双收的「黑马」学校：WLSA上海。

　　从一栋教学楼到整个校园，WLSA的蜕变有目共睹

　　2012年9月，当WLSA上海第一次走进大众视野，还叫做WLSA复旦国际课程班，属于自己的只有一栋教学楼。

　　然而，WLSA并非一个简单的国际高中课程，其全称是世界名中学联盟（WLSA），是一个在欧盟教育基金会（CHEER）的倡导下，由英国伊顿公学、北京四中、美国哈佛西湖中学、澳洲基隆文法学校、美国格罗顿中学、上海复旦大学附属中学等50所世界知名中学联合发起成立的联盟，背景不容小觑。

　　得益于强大的盟友支持，WLSA上海自创的GIP菁英课程成为了学校的「王炸」，自2015年拥有首届毕业生起，集齐了「哈耶普斯麻」的offer，将自己的名字烙印在了国际教育界。

　　如今，WLSA上海拥有自己的校园，同时提供AP和A-level课程，且拥有不断完善的独家GIP课程。这次，我们的探校团队走进了WLSA，一举揭开它神秘的面纱。

　　基本信息

　　建校时间：2012年

　　校园面积：5.1万平方米

　　办学性质：民办、全日制

　　学段设置：10-12年级

　　国籍户籍：不限国籍、学籍

　　课程体系：

　　GIP + AP 美高

　　GIP + A-Level

　　全年学费：17.2万/年

　　学生数量：435

　　师生比：1：6

　　中外教比例：1：1

　　外方校长：Tony Little (前伊顿公学校长)

　　WLSA上海，给我们留下了这样的印象...

　　01.

　　有限的空间，无限的能量：

　　打造一套真正属于学生的自创课程

　　“我记得WLSA成立没多久的时候，我们一群人坐在一个会议室里，讨论WLSA的未来。”WLSA的早期团员之一，学术总监Brian Jordan回忆道。“虽然我们可用的空间不多，但是对我们来说，能够为一个新的学校赋予价值和意义，是一件令人兴奋的事情。”

　　学术总监：Brian Jordan

　　Brian是科克大学历史和经济学本科生，都柏林大学教育硕士生，2014年加入WLSA上海。

　　曾在爱尔兰教书的Brian受中国研究生同学的邀请，于2010年到中国从事国际教育，一待就是3年，最后选择加入WLSA上海。

　　在欧洲和中国都有教书经验的他认为，国际学校并不因为有「国际」二字，就要打造所谓的「国际化校园」，这个思路并不正确。一个学校最核心的根基，是打造一个学生有安全感、归属感、被认可、被支持、并且能够赋予每个人力量的校园。

　　坦白讲，WLSA的校园并不是上海国际学校中最宏大、最绚丽、最闪闪发光的，在校生甚至笑称自己的学校为「小破校」。但Brian告诉我们，学校的占地面积并不能完全衡量学校的价值，最具有挑战的是，如何在有限的空间里打造最适合学生的环境。

　　联手世界最强高校，打造GIP课程

　　WLSA的校训是：Leading Innovation through Learning，学习 引领 创新。「学习 引领 创新」，这三个词十分巧妙，既可以连着读，也可以分开理解。在这一目标上，没有比WLSA的菁英课程，Global Impact Program（GIP）更能体现这所学校的意志。

　　背靠强大的WLSA盟校，WLSA的GIP课程成为了独一无二、真正自创的课程。无论是学习AP还是A-level的学生，都需要在10-12年级这三年，学习GIP课程。

　　GIP课程由五个板块组成：技能拓展（SDP）、思辨（Colloquy）、跨文化理解能力（ADAS）、伦理哲学（Moral Philosophy）、战略研究（Strategic Studies）。

　　技能拓展（Skills Development Program）：10年级

　　SDP最初是与剑桥国际教育与评估中心(CAIE)合作设计的项目式学习（PBL）课程。旨在培养学生的研究的技巧，批判性评估，反思性学习，高效的团队合作（领导与聆听），以及有效的沟通等能力和素养。

　　在这门课内，学生会不断地完成一个又一个不同主题的探索，并在期末时每5人一组自由选择主题进行调研。该项目不仅需要组内每人上交一份个人研究报告，还需要以小组的形式，通过网站、软件、视频等形式，将小组报告呈现。

　　今年，宝山的学生们第一次开展了SDP期末汇报展览，与同伴和教师分享自己的调研成果。

　　学生们在首届SDP Fair展示课题的成果

　　思辨（Colloquy）：10、11年级

　　思辨课起源于英国温彻斯特公学（Winchester College），是一门基于研究的学习课程，特别针对学术写作、逻辑和批判性思维，让学生从不同角度批判性地评估所讨论的主题，并通过语言、艺术等方式，构思、组织并明确表达自己的观点和见解。

　　WLSA学生最喜欢的莫过于思辨课。这门课就像一个无所不谈的「大杂烩」，心理、哲学、人类学、社会学等各种社科类话题都是探讨的话题。在老师的引导下，学生会对每个主题进行一次深度探索，打开脑洞，不仅需要对已有信息作出评判，更重要的是基于自身的思考给出观点，大幅提升思维能力。

　　跨文化理解力（ADAS）：12年级

　　这是一门改编自美国哈佛西湖中学（Harvard-Westlake High School）的课程，主要采用哈克尼丝圆桌（Harkness-table）讨论的方式学习：学生们围坐在一个圆形桌旁边，自由开放地进行学习交流讨论，教师主要进行辅助性教学，目的是鼓励学生提出自己的观点，学习推理和论证技巧。

　　在这门课上，学生将分析和对比中外之间的文化价值观，并且在特定主题探讨上以不同身份和视角对问题进行分析。

　　伦理哲学（Moral Philosophy）：12年级

　　伦理哲学侧重于引导学生对诚信、道德教育和作为国际社会一份子的道德责任思考。通过这门课，学生将对道德问题，尤其是将产生世界影响的道德问题有更广泛的了解。

　　战略研究（Strategic Studies）：12年级

　　战略研究是一门跨学科的课程，将中国历史、政治和东方哲学融合在一起，以研究古代中国的冲突与和平战略为中心。该课程特别关注对大背景的分析，以反映和制定针对全球时事的可行战略行动计划。

　　不难看出，这五类课程没有一个是简单的「划水」课程，每个都需要学生花精力、花脑力去思考和产出，更不要提，这是在本身的AP或者A-level课程以上的学习。

　　除了完成这五大部分学习，到了12年级，每个学生都需要完成自己的毕业设计，Capstone。这是很多大学会要求的毕业必选项目，其难度可想而知。

　　Capstone是学生的必修课。在这门课上，学生需要自主探索选择整个学年的研究主题，这个主题可以与经济、哲学、社会学等主题有关，但最关键的是，需要「能帮助到社会的发展」。

　　在指导老师的引导下，学生需要独自完成对自选主题的学术、数据、背景研究，并且通过自己在过去两年所累积的学术能力，实际地解决某个问题。

　　“今年被哈佛录取的学生，很大程度受益于他的Capstone项目。”Brian告诉我们。

　　WLSA学生的Capstone project

　　不断「学习 引领 创新」的课程

　　“世界在变化，我们的学生也在变化，所以我们的课程也需要变化。”Brian说道。

　　在学年内，每个学科的老师都会根据当届学生的反馈和时事情况，对已有课程的内容进行反馈和修改。每年，WLSA联盟也会派6位不同领域的专家来到WLSA的校园，对WLSA的课程进行「年检」，确保GIP课程在紧跟时代的脚步，依然在为学生提供最新颖的知识。

　　不仅如此，WLSA也依然在实验新的课程。

　　“目前，我们正在实验中国哲学这门课。我们发现很多时候中国学生似乎对自己的文化、本国的哲学甚至不如一个外教老师多，这是十分可惜的。因此，我们决定打磨一门中国哲学课。”Brian介绍到。

　　“我们鼓励老师根据他的洞悉，研发适合WLSA学生的课程，但也并不是所有课都能「活下来」。”Brian打趣道。“曾经我们实验了一门西方饮食文化课，很可惜最后没有能「过审」。

　　对WLSA来说，创新课一定要有长久的价值，有深刻的意义，这样才能让学生在「学习」后，有能力成为「引领」者，在未来成为「创新」者。

　　02.

　　创校6年成为「藤校收割机」，

　　到底是怎么做到的？

　　自2015年以来，WLSA的升学结果一次次在上海众多民办学校中突围。

　　除了成为全国首个实现“哈耶普斯麻”大满贯的民办国际学校，在目前已经毕业的530名学生中，40%的学生进入了US News前30大学，近90%进入了US News前50大学。

　　在今年美国头部大学竞争异常的情况下，依然拿下了哈佛和斯坦福的录取，更何况，今年哈佛的录取率只有3.43%。

　　从结果来看，WLSA的自创GIP课程显然是成功的，但在课程之外，升学部门是如何进行3年的升学规划，在test optional的政策下，学校又有哪些应对方式？

　　“在疫情刚开始，也就是2020年初，我们就已经建立好了ACT的校内考点。”升学副主任黄丽慧告诉我们。

　　升学副主任：黄丽慧

　　黄老师从事海外教育留学行业超过10年之久，是UCLA大学升学指导课程认证顾问、NYU-Abu Dhabi国际学校升学指导课程认证顾问，以及College Board Counselor Summer Institute 升学指导课程认证顾问。

　　ACT考点设立后，21届的毕业生马上就开始了考试培训，因此，标化成绩并没有耽误他们的申请。

　　“ACT和SAT考试对语言水平的测试差不多，只是形式与题型不同。”黄老师介绍道。

　　从考试的逻辑来看，ACT侧重于考查学生在学校中所学的知识，与高中课程的关联程度较高，而SAT考试侧重考查学生的逻辑推理能力和语言运用能力，对学生的批判性思维能力要求较高。

　　SAT考试包含三个部分：语言，数学，写作。ACT考试包含五个部分：英语，数学，阅读，科学，和可以选择的写作部分（不写不影响分数）。

　　“比起SAT的阅读广度，ACT更测验学生的做题速度。比如英语部分需要考生在45分钟内做75道题，所以说ACT需要带着考试技巧面对考卷。”黄老师总结道。

　　但是对中国的孩子来说，无论是SAT还是ACT，适应程度都很快。因此，建议能够拿到标化成绩的学生就不要走test-optional这个选项了。

　　升学的「秘诀」：学生+学校+家长+运气

　　当问起WLSA的升学秘诀时，黄老师笑着对我们说不存在什么制胜法宝，如果非要总结WLSA的升学，那就是由四个缺一不可的部分组成：学生、学校、家长、运气。

　　认真对待每一次考试、竞赛，尽全力抓住每一次活动机会，用心体验和实践，是学生的职责；

　　学校作为支撑，会尽全力帮助每个学生寻找他的兴趣、对接合适的资源；

　　父母则是以家庭为单位，支持孩子的决定，做坚强的后盾；

　　三方100%的付出是人为能够做到的最大化努力，最后能否成，需要一些运气。

　　“大学申请永远有一部分是我们无法控制的，就是每一年大学究竟在找什么样的学生。”黄老师告诉我们，“很多时候，当最终人选需要在两个十分优秀的学生里面挑时，一个细小的tipping factor就决定了学生的去留。

　　“这个原因可能是学校已经录取了很多拥同一特质的学生，也有可能是学校更需要拥有某项技能的学生。比如今年的游泳或者帆船队正好缺人，而其中一个学生正好有这方面的经验，就被录取了。

　　“这并不代表另一位学生不够好，只是今年tipping factor并没有在他这边。”

　　期盼幸运女神能够眷顾WLSA的学生，升学办公室每年在offer季都会摆设一些绿色挂饰和小鹿玩偶，寓意着翠鹿（脆录），没有被defer、waitlist，被梦校爽快录取。

　　手举小鹿的升学老师们

　　每年36个升学主题，WLSA盟校名师加持，不放弃任何一个学生

　　从10年级开始，每周学校都会展开升学讲座，一个学年有36周的课，就会展开36个主题。这些主题包括：GPA Game, Five Elements in College Application，AP Advice，How to Plan Activities in High School，Five Keys in Communication，Personal History Timeline等，每个都根据受众学生的年级和需求出发，在恰当时刻给到最贴合的内容。

　　同时，每个学期学生和家长需要至少各自与升学老师面对面会谈两次，根据自身情况定制个性化升学计划。同时，指导老师全程在线，只要一个钉钉联系，随时沟通。

　　除了WLSA上海老师的资源，我们不能忘记WLSA联盟背后站着一群全球优质高中。这些学校的升学老师的智慧和资源，也是相通的。

　　“我们会把WLSA联盟升学老师，和与我们关系密切的大学招生官聚集起来，让他们通过各自的视角提供升学的资源、录制一个个视频，最终整合为了一个线上升学课程，Spark。内容有大方向指导，比如如何申请、如何寻找自己的兴趣，也有细节辅助，如何索要推荐信，怎么写文书等。”黄老师介绍道。

　　“我们所有的升学老师都能够摄取Spark里面的内容，根据学生的需求结合本地的升学案例，为学生提供视频、教案、资源，和学生一起吸取这些内容。”

　　很多人会说，牛娃造就牛校，但通过我们与学校接触，WLSA最关注的并不是头部学生，而是中间的绝大部分群体。

　　对没有目标的同学，学校会通过各类职业心理测试，脑暴，阶段性总结和自我反思，不断帮助他们探索未来的出路。

　　其中，最别出心裁的一个环节，我们称之为「同伴的赞美」。

　　很多时候，我们很难看到自己身上的闪光点。再夸张一点，可能看到的都是不足、需要进步、需要努力的地方。但是在朋友的眼里，你会发现一个崭新的自我。

　　作为升学的一部分，很多大学除了导师推荐信，也会需要一份同伴推荐信，让你的朋友来评判你到底是一个什么样的人。

　　受到同伴推荐信的启发，WLSA的学生会以班级的形式，每个人轮流走到台前，感受同学的「赞美」。

　　这里的赞美不是无脑夸，而是伙伴们通过平时与你的接触有感而发的赞许，是他们通过一件件平时的小事，累计成对你的看法。这不仅有助于每个人发现平时被自己忽略的优点，也是一个加速了解自我的过程。同时，在压力极大的升学季，真心地赞美和收到别人的赞美，是一件无比幸福和解压的事情。

　　走访全中国，支持优秀的孩子，让他们能被看到

　　如前所说，进入WLSA的孩子可能不像我们想象中的「人均学霸」，但他们都是全面发展、有自己坚持的兴趣爱好，且乐于表达和沟通的孩子。

　　“我们更看重的其实是中部位的孩子，而绝大部分孩子其实都是属于中部偏上的水平。他们的最后的出路才是我们最关注的。”招生办副主任鲍晓晨告诉我们。

　　招生办副主任：鲍晓晨

　　为了能够吸引在各个领域有所长的孩子，WLSA设立了自己的奖学金。其中，优秀奖学金专门奖励那些在入学考试中名列前茅的孩子，很多学校都有设立。

　　让我们更感兴趣的，是另一个奖学金项目，WLSA独有：寒门英才奖学金。

　　这是一个面向全中国地区，家境贫寒或工薪家庭学生的纯公益性奖学金，被选中的孩子高中到大学的学费全部由WLSA联盟承担，最高能到达260万人民币，数额惊人。

　　“有太多山区的孩子十分优秀，也想要从山区走出来，无奈家里无法承担费用。所以在内蒙、四川绵阳、广西、贵州这些偏远地区，我们都有设立自己的基地遴选学校，通过当地的学校来接触到需要帮助的学生。”鲍老师介绍到。

　　上个月，WLSA的团队拜访了一位家里三代住在同一个窑洞的陕西孩子。孩子虽然家境贫寒，但综合素质很高，学校十分看好。

　　“去年，他报名参加了WLSA的奖金遴选，但英文能力没有达标。我们鼓励他再接再厉，并资助了他一年英文培训的费用。今年9月份，我们将迎接他来到WLSA就读。”鲍老师说道。

　　03.

　　社团不只是玩，比起随大流，

　　小众选修课更能出彩？

　　在课程之余，学生可以参加学校引进的各类高品质国际竞赛，如NSDA全美演讲与辩论联盟，PPMT模拟法庭等，参加学校在中外节日开展的各类庆典，在周末走到社区中，参与社区服务，更有机会去WLSA的海外盟校进行交换（待疫情过后）。

　　学校两个校区各30多个社团能够满足绝大部分学生的兴趣爱好，剧社、拳击社、 击剑社、模拟法庭社、辩论社、摄影社、电音俱乐部等。任何学生有想法，都可以自创社团，带着队友探索不同的领域。

　　开设多项社团并不稀奇，但是WLSA很不一样的地方，在于学生开展的活动都要有书面记录，并且每学期的期中和期末考试后，都要对举办和参与的活动进行一次总结。老师会根据学生的具体表现，给予相应的分数，以作为课外活动指数计入学生总成绩。

　　参加活动、竞赛、校队、社团不只是「开心、玩耍」就足矣。换句话说，学生在校参加的每个项目、活动都是有意义的。在团队合作、个人成长、技能累计、领导力等方面一定都会有所涉及。因此，不浪费每一次机会，认真对待每一次看似无关紧要的活动，认真反思和内化，才能让机会不被浪费。

　　不得不说，这也是WLSA校园虽小，五脏俱全的一种表现。

　　小众语言「不小众」

　　校园活动有很多选择，WLSA也开展了很多选修课。

　　除了常规的数理化科目，WLSA特地开展了很多人文课程：欧洲历史、艺术、哲学、创意写作、等等。

　　一般来说，在选修课阶段，大部分学生会选择理科、与自己专业相关的课程。即便未来目标是人文学科的学生也会更偏向于英文、文学历史等科目。但即便如此，依然有一门选修课在我们的探校过程中脱引而出：西班牙语。

　　说实话，提供第三外语的学校不是没有，日语、法语都是很热门的语言。但是专门提供西语的学校就成为了少数。

　　“提到西班牙语，人们的第一反应一般都是「小众语言」，但是西班牙语其实是紧随英语与中文后的世界第三大语言，美国的第二大语言。对于申请美本的学生来说，掌握西班牙语不仅能够便利美国的生活，还能为申请简历添彩。”西班牙语老师裴丹莉Estela说道。

　　西班牙语老师：Estela

　　Estela本科毕业于上海外国语大学，研究生毕业于美国西北大学，曾回母校深圳外国语学校任教西班牙语。获西语高级水平，拥有6年教学经验，并且为DELE（西班牙语水平考试）口语面试官。

　　Estela自初中起就学习西班牙语，后保送到上海外国语大学，本科毕业后决定去美国进修。在边境和墨西哥重合的美国，随处可见拉丁美洲裔，西班牙语也成为了第二大语言。

　　“我记得我在美国读书时，食堂阿姨是墨西哥人，我就跟她疯狂飙西语，她给我多加了好多菜。”Estela笑着分享到，“去美国留学会西语不仅能让生活便利，也更能了解当地的融合文化。”

　　除了生活便利，会西语的中国学生，在申请大学时也能从同伴中脱引而出。

　　比起德语、法语，西语掌握起来相对简单一些，如果能够拿下AP西语，无论是文科还是理科生，都能让招生官觉得「这个中国孩子不简单」。

　　不仅如此，在招聘简历上如果能会西语，无论在美国还是回国求职，都会更加有优势。

　　语言学习不枯燥

　　在Estela今年带的12年级毕业班中，一共有5个学生。有的同学本身就爱好语言学，有的同学为了喜欢的西班牙歌手而学西语，也有学生想要来感受这个语言的魅力和背后的文化，没想到越来越有兴趣。

　　讲西班牙语的国家都是热情、爱表达的种族，因此，在语言学习中，Estela会经常通过节日、习俗、诗歌、影视等方式，将学生带进热带雨林，感受这个热情似火的文化。

　　今年，她带着学生们用「我喜欢」，I like的句式，撰写了每人属于自己的诗词。学生们十分激动自己只学了短短一年的西语，却已经可以在全班面前朗诵自己的作品。

　　毕业典礼的时候，全班还申请以班级为单位，为全校师生献上自创自编的诗朗诵作为毕业节目。

　　西语课的例子让我们意识到，大众的选择虽然更加保险，但有时小众的内容也许更有挖掘空间。而从跟Estela沟通的过程当中，我们也始终感受到，这位年轻老师对于西班牙语这样一门语言课拥有着用不完的教学热情，非常有感染力。

　　采访结束后，同事们甚至都表示，“被种草了，想学西班牙语了。”

　　今年顺利毕业的学生们

　　那么以上就是我们本次的探校实录啦。

　　综合这天的探访，WLSA给我们的探校团队一种说不出的魅力。

　　它的学生或许并不是全国最头部的娃，校内设施也不是上海最酷炫的，但经过了GIP课程的训练、背靠WLSA联盟得天独厚的全球教育资源，以及自身的努力，在每年的offer季都能绽放出美丽的花朵。

　　不知道各位家长对此次WLSA的探校印象如何？有何感想、体会、提问？如果你去过WLSA、了解过WLSA，或者孩子在WLSA上学，也欢迎在留言区与我们共同讨论！