九年级下册复习练习题试卷及参考答案

栏目:游戏资讯  时间:2023-07-09
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  [写作提示]

  人生价值的大小应当这样计算:一个人、30年、培育人才无数,教师的生命在一批批学生身上得以延续,这位大学生当年的选择值得赞赏。本题如果写成议论文,论述的重点应集中于“什么是真正的人生价值”“衡量人生价值的标准究竟是什么”等等。

  第三单元

  9   谈生命

  自学阶梯评估

  达标训练

  1、D  2、C  3、D  4、略

  能力提高

  1.“生命是什么”涉及到对生命本质的终极回答,而“生命像什么”则可借助通俗易懂的比喻作答,使行文更容易选择切入角度,引出了下文生命过程的形象化描绘,便于作者抒发对生命的独特感受。(意思对即可)

  2.“一江春水”侧重于阐明生命的力量(或生命的美好),“一棵小树”则侧重于揭示生命的价值;两个比喻的内涵相互补充,形象而又完整地阐明了生命的过程和意义。(意思对即可,要联系作者思路,用意,语言表达应清楚明白。)

  3.

  (1)生命是一种过程,生生息息是自然规律,显示了“生而何欢,死而何惧”的平常心。

  (2)希望人们能承受更多的与生命相生相伴的快乐与苦痛,用以构筑一生的完美。(以上回答意思对即可)

  4. A

  开放探究

  1、我的童年是在大海之滨度过的

  2、C  (提示:从“一闪光艳”、“临去秋波”、“朔风”等词可推断出此时处于深秋季节。)

  3、即将凋零的红叶   对枫林红叶喜爱而又惋惜。

  4、“落红不是无情物”,它将在大体上泥中融化,来滚滚培养它新的一代。

  5、绿是春天、表春的象征者,亦是作者的理想和希望之所在。

  6、AC  (提示:A文中的“杂色”比喻城市生活的复杂,并无贬义;C项中冰心文中的“红”指代枫叶,龚扑克珍诗中的“红”指代“红花”,二者指代的对象并不一致。)

  10   那  树

  自学阶梯评估

  达标训练

  1、yì  tān  lù  kuàng  qiú  dǐ

  2、“咬”“骨粉”和“呻吟”这都是描写性、形象性很强的词语,再现了一幅人类屠戮大自然生命的图景。“咬”给人以视觉的感受,“骨粉”诉诸视觉,“呻吟”则诉诸听觉,都给人以痛苦和悲哀的感受。本来这几个词语不应当用于此情此景,但作者富于创造性,故意用这几个词语来描景写意,表达对伐树人的愤恨,所以它们在这种特殊的语境中具有强烈的感情色彩。

  3、略

  4、三方面的内容是(1)大树有奇特的容貌;(2)大树生活在特殊的环境中;(3)大树对人类大有功德。

  大树状貌不凡,实为世间珍奇之物,又代表着一种古老的田园风光,一种平和、安详的精神;大树通人性、讲人情,不见其利己,只见其利他,甚至有某种特殊神性,自久远的年代以来静静地、默默地庇护着人类。作者对“那树”充满了敬意和赞美之情。

  能力提高

  1.人类的建设活动,虽然速度很快,但也在不断地破坏着自然环境,这暗示了那树最终的命运。2.那树长久在这里生长繁衍,至死也不愿离开这块土地。3.(1)没实现的:死复绿(2)人类在进行建设时,忽视对自然环境的保护。4.C 5. (略)答题时自由想象。鼓励并赞赏富有创造性的想象。

  开放探究

  1. 杜鹃在中国以及东方诸国文学上所占的地位。

  2. 杜鹃是一种灰色的鸟,毛羽并不美,它的习性专横 而残忍。它不筑巢,却把卵产在莺巢中,让莺替它孵卵,哺雏。雏鹃孵化出来之后将莺雏挤出巢外,自己独霸着母莺的哺育。

  3. 欺世盗名

  4. B

  5. 告诫人们要认清杜鹃凶残的本性,和与它相似的“人面杜鹃”。

  11  地下森林断想

  自学阶梯评估

  达标训练

  1、 miǎn  chán  yín  niǎo  lài  dí  pái huái  mèn  2、张抗抗   片断感想

  3、略  4、提示:人类社会的发展也常常会堕入低谷,像大自然的风云变幻、地质变迁考验森林、禽兽的生命适应性一样,考验人群的品质、适应性、耐力,锤炼人群的意志、生命力。沧海横流,天地翻覆,方显英雄本色;火尽烟灭,劫后余生,更知生命可贵。历史与现实,个体与群体,莫不如此。

  能力提高

  1.喜欢 陶醉 迷恋 惊讶 2.榕树的精神品格 3.北方朋友为榕树的强大生命力所震撼,所鼓舞,从而使心灵得到净化,灵魂得以升华。4.顽强而默默无闻 沉稳而奋发进取 5.示例:①“此时的榕树……沙沙的响声。”运用比喻、夸张手法,形象表现榕树沉稳的特点,突出其强大旺盛的生命力。 ②“它在找不到任何营寨的时候……像蚕儿抛出的银丝。”“撒”“抛”两个动词,用得生动传神,表现了榕树顽强的生命力。

  开放探究

  1.炽热、殷红、晶莹、绚美

  2.红色与奉献精神。

  3.表明把生命寄托于未来和春天,所以它是希望之歌。

  4.A、D(第⑧段的主旨是对红叶献身精神的赞颂)

  5.第⑨段用的词句为“金秋”、“撒下一天雪的洁白”;这两组词语从意义和作用上的区别为:第②段的词句用词含贬,以反衬手法突出红叶傲视险恶环境的雄姿。第⑨段的词句是褒词,用比喻手法突出红叶的圣洁。

  12   人生

  自学阶梯评估

  达标训练

  1、丹麦  勃兰兑斯 2、赏  沛  jué  zhì  kuì zhān

  3、“往上走”意味着年龄的增长,越老经历的事越多,所以见到各种事物都“似曾相识”。

  4、一是贪欲:占有欲极强,渴望征服,喜欢掌握权力,控制人和事物;

  二是坚强:精力充沛,头脑活跃,爱冒险,热爱生活,勇敢地面对生活的挑战。

  这些都是课文的原话节录,或是从原话提炼出来的。

  5、示例:成功道路上一行行坚定的脚印  收获希望时洒下的一滴滴汗水  前进道路上的一丛丛荆棘  优美乐章中一串串低音

  能力提高

  1、“最初的攀登”指的是人的年轻时候的生活历程。这些感受包括:对一切都觉得新鲜,对一切都怀着留恋,对未来都带着满心的希望。

  2、“越往上走”意味着年龄的增长。由于越老经历的事越多,所以见到各种事物都有一种似曾相识的感觉。

  3、这里的“精神”应该指性格之类的东西。人们随年事的增高,自身在许多方面会有很多改变,但是性格、志趣、品质总是很难或很少改变的。

  4、这道题答案不求一致。提示:作者的这种感受也许是对的,是他的亲身感受或真切观察所得,但未必全正确,因为作者似乎对老年人的弱点看得清楚,而对老年人的眼光、洞察力忽略了,也许老年人会更留恋生命。

  开放探究

  1、杨絮为播种生命而不计成本、不惜一切代价的付出和投资。(答出杨絮“在这个季节从不失约地如期而至,自始至终不间断潜心这项浩大的生命工种工程的创造与劳动,只管耕耘,不问收获”也可。)

  2、落入黑乎乎的泥土,绽出一枚嫩绿新芽,在春天里疯长,散发着生命的芬芳。(或:播种生命。或:能够遇到一片沃土,助它生根,发芽,长成一株浓阴蔽日的参天大树。意思正确即可。)

  3、我们应该感谢生命,珍惜生命,把握生命。(意思正确即可。)

  4、①播种生命 生命意识(或生命现象)

  ②其一,在人生的道路上,即使遇到挫折,也不悲观,不绝望。其二,要勇敢地蔑视和挑战不公平的命运。(意思正确即可)

  5、依据文章写出自己真实感受,理由充分即可。

  第三单元综合检测题

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