【模拟精选】最新高考语文模拟试题精选

　　如皋市2022届高三年级第二次适应性考试

　　语文试题

　　一、现代文阅读（35分）

　　（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

　　阅读下面的文字，完成1～5题

　　材料一：

　　《红楼梦》的意趣态度，开卷两回中写得很不含糊，只苦于读者不肯理会！有两种观察，可以说明历来"红学家迷误的起原。

　　第一类红学家是猜谜派。他们大半预先存了主观上的偏见，然后把书上的事迹牵强附会上去，他们可笑的地方，胡适之先生在《红楼梦考证》一文中，已说得很详备的了。这派红学家有许多有学问名望的人，以现在我们的眼光看去，他们很不该发这些可笑的议论，但事实上偏闹了笑话。

　　为什么呢？其中有两个原故∶一是他们有点好奇，以为那些平淡老实的话，决不配来解释《红楼梦》的。二是他们的偏见实在太深了，所以看不见这书的本来面目，只是颜色眼镜中的《红楼梦》。从第一回、他们宁可相信极不可靠的传说，而不屑一视雪芹先生的自述。从第二回，把自己的意趣投射到作者身上去。如蔡孑民先生自己抱民族主义，而强谓《红楼梦》作者持民族主义甚挚，书中本事在吊明之亡，揭清之失等等（《石头记索隐》）。以我想来，雪芹生在正白旗汉军贵族环境中间，未必主张排满吊明。蔡先生这个判断，是含偏见的。总之，求深反浅，是这派红学家的通病。

　　第二类红学家我们叫他消闲派。读《红楼梦》，他们本没有领略文学的兴趣，所以只当作闲书读，对于作者的原意如何，只是不求甚解的。他们的态度，不是赏鉴，不是研究只是借此消闲罢了。这些人原不足深论，不过有一点态度却是大背作者的原意。他们心目中只有如何华贵，如何阔绰，如何繁盛，恨不得自己变了贾宝玉，十二钗做妻妾才好。这种眼光，自然不值一笑；不过他们却不安分，偏说那个应褒，那个应贬，信口雌黄，毫无是处，并且以这些阿其所好的论调，强拉作者来做他的同志。他们几时考究过书中本文来。

　　我们要了解《红楼梦》作者的真态度，排除许多迷惑，不致于蹈前人的覆辙。我们现在先要讲作者的态度。

　　说作者的态度，我以为至少有两条可靠的途径∶第一，从作者书中所说的话，推测他做书时的态度。这是最可信的，因为除了他自己以外，没有一个人能完全了解他的意思的。第二，是从作者所处的环境和他一生的历史，拿来印证我们所揣测的话。

　　《红楼梦》的第一第二两回，是本书的模子，是读全书关键。从这里边看来，作者的态度是很明显的。他差不多自己都说完了，不用我们费话。

　　《红楼梦》是感叹自己身世的，雪芹为人是很孤傲自负的，看他的一生历史和书中宝玉的性格，便可知道；并且还穷愁潦倒了一生。所以在本书楔子里说道∶

　　风尘碌碌，一事无成。"

　　无才可去补苍天，枉入红尘若许年。此系身前身后事，倩谁记去作奇传？"（见第一第二两回）

　　这些话，明白极了。石头自怨一段、把雪芹怀才不遇的悲愤，完全写出。第二回贾雨村论宝玉一段、亦是自负、书中凡贬宝玉只是牢骚话头，不可认为实话。

　　《红楼梦》是情场忏悔而作的。原书上说∶

　　更于书中间用梦幻等字、都是此书本旨、兼寓提醒阅者之意。"

　　空空道人遂因空见色，由色生情，传情入色，自色悟空；逐改名情僧、改《石头记》为《情僧录》。"（见第一回）

　　警幻说∶……或冀将来一语，未可知也。"（见第五口）

　　（摘编自俞平伯《红楼梦辨别》）

　　材料二：

　　清代的小说之种类及其变化，可分作四派来说一个大概∶一、拟古派；二、讽制派；三、人情派；四、侠义派。

　　人情派小说，可以《红楼梦》做代表、《红楼梦》所叙为石头城中——未必是今之南京——贾府的事情。《红楼梦》的作者，大家都知道是曹雪芹、因为这是书上写着的。至于曹雪芹是何等样人，却少有人提起过；由胡适之先生的考证、我们可以知道大概了。

　　对于《红楼梦》书中所叙的意思，推测之说也很多、（一）是说记纳兰性德的家事，所谓金钗十二，就是性德所奉为上客的人们。这是因为性德和宝玉的情形相仿佛，但是查抄一事，宝玉在生前，而性德则在死后，其他不同之点也很多，其实并不很相像。（二）是说记顺治与董鄂妃的故事；而又以鄂妃为秦淮旧妓董小宛。但是董鄂妃是满洲人，并非就是董小宛，且年龄相差甚大。所以这一说也不通。（三）是说叙康熙朝政治的状态的；就是以为石头记是政治小说，书中本事，在吊明之亡，而揭清之失。然此说未免近于穿凿，况且现在既知道作者既是汉军旗人，似乎不至于代汉人来抱亡国之痛的。（四）是说自叙；此说出来最早，而信者最少，现在可是多起来了。因为我们已知道雪芹自己的境遇，很和书中所叙相合。由此可知《红楼梦》一书，说大部分为作者自叙，实是最为可信的一说。

　　至于说到《红楼梦》的价值，可是在中国的小说中实在是不可多得的。其要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好、坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物。总之自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。

　　（摘编自鲁迅《中国小说的历史的变迁》）

　　 

　　1.下列材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

　　A.《红楼梦》的意趣态度，作者写得并不含糊，在小说的第一二回都有非常明显的表述。

　　B.在俞平伯看来，许多红学家们产生阅读迷误的重要原因是很少研究过书中本文。

　　C.《红楼梦》中贾府的事情虽是发生在石头城中，但并不一定就是指鲁迅时代的南京城。

　　D.曹雪芹所写人物都是真的人物，因为他敢如实地描写，把人物刻画多立体丰富不单一。

　　2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）

　　A.相信极不可靠的传说，或把自己的意趣投射到作者身上，都是产生阅读偏见的主要原因。

　　B.作者书中所说和作者所处环境及其一生历史是了解曹雪芹写作态度的最可靠的两条途径。

　　C.人们在阅读《红楼梦》时，首先要从全书的关键处第一、第二两回入手，理清全书脉络。

　　D.对于《红楼梦》书中所叙的意思，有四种推测之说，都被鲁迅先生一一反驳并完全推翻。

　　3.结合材料内容，下列选项中最符合价迅观点的一项是（3分）

　　A.贾母是老太太、老祖宗、老太君，影射朱元璋。

　　B.曹雪芹是个谜，曹家根本就没有曹雪芹这个人。

　　C.替中国文字存有悲剧下场的小说只有《红楼梦》。

　　D.《红偿梦》是以曹家为背景、以言情为线索的小说。

　　4.怎样看待材料一中见第一回见第一第二两回见第五回这样的表述？请简要分析。（4分）

　　5.我们应如何阅读经典文学著作？诸结合两则材料简述。（6分）

　　 

　　（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

　　阅读下面的文字，完成6～9题。

　　学会仇恨

　　（苏联）肖洛霍夫

　　在战争中，树也跟人一样，各有各的遭遇。我见过一大片被我们的炮火轰倒的树林。死亡庄严地默默统治着这片被我军炮弹炸得坑坑洼洼的林中空地，只有空地中央屹立着一棵神奇地保存下来的小桦树，风摇动它那被弹片削得伤痕累累的树枝，吹得它那嫩绿发亮的叶子沙沙作响。

　　夜间德军重炮进行骚扰。隔开一定时间，有节奏地远远响起炮声，几秒钟后，越过我们的头，在高高的星空中传来炮弹的钢铁轰鸣。

　　我们躺在榛树下，格拉西莫夫中尉拿折下的树枝驱赶蚊子，从容不迫地讲着自己的经历。我尽记忆所及把它转述于下。

　　“战前我们厂里来了一批德国机器。装配时每个零件我都要摸上五六遍，里里外外仔细观察。没话说的，这些机器都是巧手做出来的。我读过德国作家的书，很喜欢，对德国人民一向怀有敬意……”

　　“我就这样上了前线，心里想：德国人的技术很强，军队也不错。同这样的敌人打仗，简直很开心。说实

　　话，这样的敌人本来我就不指望会老实，再说同法西斯打交道你能指望什么诚实呢，但我也从没想到希特勒军队竟是一帮这样无耻的匪徒……”

　　“七月底我们的部队到了前线，二十七日一早投入战斗。在这次战斗中我们俘虏了大约十五个人。我如今还记得押着这批吓得脸色发白的德国人，我们的战士这时冷静下来，个个都把所能给的东西送给俘虏：有人给一锅菜汤，有人给烟草或者纸烟，有人请他们喝茶。大家拍拍他们的背，管他们叫‘同志’，问‘同志’干吗出来打仗？……”

　　“有一个军官瞧着这动人的景象说：‘你们跟这些人称兄道弟，那么亲热。他们在这儿都成了‘同志’，可你们应该看看，战线那一边的这些‘同志’在干着什么，他们是怎样对待我们的伤员与和平居民的。’他说这话仿佛在我们耳朵上浇了一瓢冷水，说完走了。”

　　“不久我们就开始反攻，这回可真的看了个够……被烧成一片焦土的村庄，成百个被枪杀的妇女、儿童和老人……”

　　其中一个在我头脑里留下的印象特别深刻：她看来只有十一二岁，正上学去，德国人把她杀害了。她的脸被军刀砍得血肉模糊，手里却紧握着一个打开的书包，周围狼藉着染血的练习簿和教科书。我们拿雨衣盖住她的身体，默默地站在一旁。后来战士们又默默地走散了，可我仍站着，仿佛精神错乱，嘴里喃喃地念着：

　　‘巴尔科夫、波洛文金编，自然地理，中学教科书。’这是我在草上看到的一本教科书，这本教科书我是熟识的。我的女儿也在念五年级。

　　格拉西莫夫中尉沉默了好一阵。

　　“乌克兰的土地真好，那里的景色也挺美！每一个乡每一个村仿佛就是我们自己的家乡，也许正因为这个缘故我们不惜在那里流血，而血据说是能够增加亲情的……”

　　“……我当时没想到会当上法西斯的俘虏，可是当上了。九月里我第一次负伤，但仍留在队里。到了二十一日，在波尔塔瓦省的杰尼索夫卡城下我第二次负伤，被俘虏了。”

　　“看守我们的是一批以抢劫发财的德国兵。他们都是一个模子里造出来的，都是些挑选出来的穷凶极恶的坏蛋。譬如，为了寻开心，一个上等兵清早来到铁丝网边，通过翻译说：‘马上要分发食物了。从左面分起。’”

　　“上等兵走了。围墙左面聚集了凡是能站立的人。我们等了一小时，两小时，三小时。几百具索索发抖的活尸站在刺骨的寒风中……大家站着，等待着。”

　　“对面突然出现了几个看守。他们从铁丝网上扔进几块斩碎的马肉。被饥饿驱使的人们都拥到那里，在沾满泥浆的马肉旁冲突起来……”

　　“看守哈哈大笑，随即响起了机枪长久的扫射声。一片叫喊和呻吟。俘虏们拥向右边铁丝网，地上留下死者和伤者……俘虏营营长是个高个子大尉，他带着翻译走到铁丝网边。他好容易忍住笑说：‘刚才分发食物时发生骚乱，这是不能容忍的。再发生这样的事，我将下令枪毙你们这些俄国猪，决不姑息！快把死人和伤者收拾掉！’希特勒士兵聚集在俘虏营营长后面，都笑得死去活来。他们很欣赏长官的‘幽默’……”

　　那天晚上我没能听完格拉西莫夫中尉的故事。他因急事被传唤到司令部去了。不过，过了几天我们又见面了。窑洞里散发出霉味和松脂气。中尉坐在凳子上，弯着腰，巨大的双手手指交叉放在膝盖上。我瞧着他，不由得想，这姿势他大概是在俘虏营里养成的吧，交叉着双手，一连几小时默默地、痛苦地徒然沉思着……

　　“……真正学会了打仗，也真正学会了恨，学会了爱。在战争这样的试金石上，各种感情都分得一清二楚。看来，爱和恨怎么也不能混杂在一起，俗话说：‘骏马和母鹿不能同套一辆车。’可我们这儿两者却能并驾齐驱！要是我这话里有点啰嗦，请您原谅，但我是这么想的，”格拉西莫夫中尉结束他的话，在我们交谈中第一次露出淳朴可爱、带些孩子气的微笑。

　　我也第一次发现，这位虽饱经苦难，但仍坚如栎树的三十二岁中尉两鬓银白。这种由巨大痛苦换来的银白是那么纯洁。

　　（有删改）

　　6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

　　A.这话仿佛在我们耳朵上浇了一瓢冷水，军官瞧着我们像对待兄弟一样对待俘虏后，表达出对我们行为的不满，这为下文描写法西斯军队的罪行做铺垫。

　　B.面对被法西斯军队杀害的十一二岁的小姑娘，我仍站着，仿佛精神错乱，这是因为草上的教科书让我对此感同身受，想起了自己女儿的悲惨遭遇。

　　C.俘虏营的营长虐待并随意杀害俘虏，士兵们对此毫不在意，反而笑得死去活来，认为长官很幽默，这个细节表明战争中的法西斯士兵已泯灭人性。

　　D.三十二岁的格拉西莫夫中尉已经两鬓银白，这两鬓银白是格拉西莫夫中尉饱经苦难的结果，更蕴藏了格拉西莫夫中尉对祖国、人民真诚的赤子之心。

　　7.下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（3分）

　　A.小说以第一人称视角叙述故事，通过我例倾听主人公的亲身经历，细致描写人物的感受，容易让读者代入故事，产生情感上的共鸣。

　　B.小说中多处运用对比手法推进故事，战争前美丽的乌克兰与战争中一片焦土的村庄、敌我双方对待俘虏的不同态度，无不诉说着战争的残酷。

　　C.小说主要情节的推进通过亲历者讲述的方式展开，格拉西莫夫中尉亲身讲述了自己在苏联卫国战争中的遭遇和感受，增添了故事的真实性。

　　D.小说的叙述语言生动而又丰富多彩。既有如骏马和母鹿不能套一辆车这样的俗语，也有精彩的抒情，这使得小说的语言富有感染力。

　　8.小说开头为什么描写一大片被炮火蹂躏过的树林以及林中空地中央保存下来的小桦树？请结合小说简要分析。（4分）9.苏联文学批评家尤·鲁金说：肖洛霍夫的心灵是向人的一切痛苦和所有能够把人变成大写字母的'人'的美好东西敞开着的。小说表现了肖洛霍天怎样的心灵?请简要分析。（6分）

　　 

　　二、古代诗文阅读（35分）

　　（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

　　阅读下面的文言文，完成10~14题。

　　书史忠正公家书后

　　方东树

　　道光十三年四月，树与宝山毛生甫岳生同客武进县斋，生甫出忠正此书搨本，曰∶此吾亡友镇洋彭甘亭兆荪所贻也。又曰∶有汪有典者，为书名《史外》，别载公三节，揆其词旨，似俱在此书后。因言∶《明史》称大兵以四月二十日至扬州，二十二日薄城下。《明史》不言破城日，《明史稿》纪以为二十五日。公此书称四月十八日围城，从其始至也。又云越二日，炮击城西北隅。是公此书发于二十一日，距公死仅五日。顾有所不尽本末。

　　史言公初娶李夫人，继娶杨夫人，皆无子，夫人尝欲为置妾，公太息曰∶王事方殷，敢为私计耶？后遗命以副将史德威为后，而是书所云炤儿者，为公何人耶？公母弟二人，可模早卒，可程为庶吉士，都城陷降贼公请置之理福王以公故贷令养母是书所属为保护其母者皆公从父与兄行而不及可程岂薄之不及耶？独汪氏所载三书，最后一书乃遗其伯叔父及兄若弟，则所谓弟者可程耶？

　　武进李申耆兆洛言曰∶"《明史》以可程为母弟，独宜兴史屹铭以为从弟。又曰∶屺铭名问和，有学行，所为《孝烈李孺人传》事，尤有足感人者。李孺人者，李夫人女弟，为可模妻。可模卒，李哭泣五昼夜，绝食几死。太夫人素病瘵，忠正殉国后益剧，李侍汤药久不倦，病革，李割臂肉以进，太夫人卒得生。其后，平湖孝廉冯洪图冒忠正名起兵，破巢县及无为州，兵败被执，坚冒公名不改，大帅命太夫人面质之，李偕杨侍以往。李有国色，奸人聂某见而艳之，欲强取之以媚大帅，且怵以必从。币至，太夫人惊悸不能决，则以授李，李从容曰：是不难。即携币、器入，割鼻及两耳投器中，使仆妇捧以至。太夫人号痛谓使者曰：为我持谢责人。聂失措跃马逸去。当是时，李氏之节几与忠正比烈，何者？事起仓卒，而断行之无难也。汪氏书亦载此事，但以可模为可则，冯洪图为冯韶伯，既曰盐城人，又曰浙人。

　　10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

　　A.都城陷/降贼/公请置之/理福王以公故/贷令养母/是书所属为保护其母者/皆公从父与兄行/而不及可程/岂薄之不及耶/

　　B.都城陷降贼/公请置之/理福王以公故/贷令养母/是书所属为保护其母者皆公/从父与兄行/而不及可程/岂薄之不及耶/

　　C.都城陷/降贼/公请置之/理福王以公故贷令养母/是书所属为保护其母者/皆公从父与兄行/而不及可程/岂薄之不及耶/

　　D.都城陷降贼/公请置之/理福王以公故/贷令养母/是书所属为保护其母者皆公/从父与兄/行而不及可程/岂薄之不及耶/

　　11.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（3分）

　　A.搨本：书画真迹的影摹本，或把碑刻、铜器等物的形状和图文捶褟下来的纸本。

　　B.《明史》：二十四史中的最后一部，为纪传体通史，由清代张延玉等人编写。

　　C.庶吉士：明清两朝翰林院内的短期职位，负责起草诏书、为皇帝讲解经籍等。

　　D.从弟：同曾祖父或同祖父家族中，父亲的兄弟的子辈中年幼于己的同辈男性。

　　12.下列对原文内容理解不正确的一项是（3分）

　　A.《明史》称清兵二十二日逼近城下，史可法家书称清兵四月十八日围城，二者时间不一致，但都未说及破城日期。

　　B.史可法殉国后太夫人病重，李氏一直侍奉其前。太夫人病情危急后，李氏割臂肉煮进汤药中，太夫人终于活了下来。

　　C.平湖孝廉冯洪图假冒史可法之名起兵，失败被抓后，坚持说自己是史可法而不改口。太夫人主动前去辨认，李氏也一同前往。

　　D.屺铭所写的《孝烈李孺人传》事迹尤其感人。汪有典的《史外》也记录了李氏的事迹，但把可模写成可则，冯洪图写成冯韶伯。

　　13.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

　　（1）有汪有典者，为书名《史外》，别载公三书，揆其词旨，似俱在此书后。

　　（2）币至，太夫人惊悸不能决，则以授李，李从容日：是不难。"

　　14.作者为什么写李孺人？请简要说明（3分）

　　 

　　（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

　　阅读下面这首唐诗，完成15~16题。

　　声声慢·滁州旅次登楼作，和李清字韵①

　　辛弃疾

　　征埃成阵，行客相逢，都道幻出层楼。指点檐牙高处，浪拥云浮。今年太平万里，罢长淮②、千骑临秋。凭栏望，有东南佳气，西北神州。

　　千古怀嵩③人去，应笑我、身在楚尾吴头④。看取弓刀，陌上年马如流。从今赏心乐事，剩安排、酒令诗筹。华胥梦⑤，愿年年、人似旧游。

　　注∶①词作于乾道八年（1172年），辛弃疾时年33岁，知滁州任上。李清宇，作者在滁州新结识的朋友。②长淮，淮河为当时宋金的交界线。③唐李德裕贬滁州，建怀满楼，取怀满洛之意，后终回故乡满山。④滁州为古代楚吴交界之地，故称楚尾吴头。⑤《列子·黄帝篇》：黄帝昼寝，梦游华胥之国。那里国无君长，民无贪欲，一切安然自得。

　　15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）

　　A.上片中的行人众多、高楼奇异雄伟等景象，有百姓安居乐业、诗人政绩卓著之意。

　　B.上片后三句写诗人远眺之景，神州东南和西北都现出祥瑞之气，表明国家暂时的安定。

　　C.看取弓刀，陌上车马如流运用比喻手法，形容往来的车马像流水似的连绵不断。

　　D.下片借华胥梦的典故，表达出诗人对滁州百姓延续和平安定生活的美好愿望。

　　16.有评论家认为这首词有起伏跌宕的神韵，请结合词作内容简要分析。（6分）

　　 

　　（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

　　17．补写出下列句子中的空缺部分。

　　（1）辛弃疾《苦萨蛮·书江西造口壁》中______________,______________两句借眼前实景，表明抗金复国的正义事业必然会克服一切阻力、取得最后的胜利。

　　（2）《赤壁赋》中纵一第之所如，凌万顷之茫然两句意境开愉、胸襟旷达，与张孝祥《念奴娇·过洞庭》中"______________,______________两句有异饰同工之妙。

　　（3）古诗词常用修辞描写事物。与曹操《短歌行》何以解忧？唯有杜康中的杜康运用同一修辞手法的诗句有______________,______________"。

　　 

　　三、语言文字运用（20分）

　　（一）语言文字运用Ⅰ（本题共4小题，11分）

　　阅读下面的文字，完成18~21题。

　　所谓文趣，就是文人画必须体现文气。文人画是文学与绘画相结合的一门艺术、需要文学与绘画的双重技能。翻阅中国画史，哪个文人画大家不是既能请又能文的，他们①都在进行功力积累，都在锤炼自己的诗书画文，像沈周、唐伯虎、董其昌等等，②"

　　中国文人几乎都遵循这样一个发展规律———从娱己到娱人，绝大多数文人画家并不靠卖画为生，工作闲暇之时，握笔铺纸，画上几笔，抒之以情，寄之以理，真是自乐至极。画多了，画精了，再加上文人画本质上是以文学立意画面，含着智慧与诗意，自然喜欢的人越来越多。

　　对于智者和有志者，娱己的过程其实是不断丰富自己的精神世界，不断提高自己的学识素养，不断寻求突

　　破创新的过程。（）多少人③于技术的磨练，终于工匠的精微，却无神性的灵光，难称大家。

　　水墨对宣纸的细微浸染，不正是文人画家心绪一点一滴的渗透吗？这也像写一篇散文，或填一阕诗词，需要创作者④的知识积累，所谓功夫在诗外就是这个意思吧。

　　18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）

　　A.穷经皓首数不胜数孜孜不倦长年累月

　　B.穷其一生举不胜举孜孜不倦长年累月

　　C.穷其一生举不胜举精益求精年深日久

　　D.穷经皓首数不胜数精益求精年深日久

　　19.下列各句中的破折号和文中的破折号，作用相同的一项是（3分）

　　A.卖布——卖布嘞，卖布——卖布嘞！我记得这开头的一句他唱得很有声势。

　　B.不是演讲，像良心的声音又静又细——但有良心的人全听得见……

　　C.我们现是终于到达了北上抗日的根据地——陕北的吴起镇，怎能不兴奋、不激动呢？

　　D.只有两条板凳——其实，即使有更多的板凳，屋里也没有同时容纳三十人吃粥的地方。

　　20.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）

　　A.决定艺术者，首当才情与性情，以后天的性情挥洒先天的才情，技术在其次

　　B.决定艺术者，首当技术，其次是才情和性情，以后天的性情挥洒先天的才情

　　C.技术是次要的，才情与性情决定艺术，以后天的性情挥洒先天的才情

　　D.技术决定艺术，才情和性情是次要的，以后天的性情挥洒先天的才情

　　 

　　（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

　　阅读下面的材料，完成22~23题。

　　碳达峰是指在某一个时间点、二氧化碳的排放不再增长到峰值，之后再逐步回落。而碳中和是指国家、企业、产品、活动或个人在一定的时间内直接或间接产生二氧化碳或温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”。

　　提出碳中和要从气候变化说起。气候变化导致极端气候事件频发，影响深重。海洋生态系统破坏严重，海洋酸化、海平面上升、冰川退缩等。高温热浪、极端强降水等气象灾害不仅造成经济损失，更导致全球百万人死亡。我国也受到气候变化带来的影响，有气候变化造成的直接经济损失是全球平均水平的7倍多。基于此背景，2020年，中国政府再联合国大会上提出2030年实现碳达峰、2060年实现碳中和的目标。

　　根据中国2020年的能源消费数据，煤炭的占比已经从上世纪80年代的72.2%下降到如今的57%。近年来中国一直大力实施电能替代，加快以电代煤、以电代油。中国还将持续对电池储能技术、太阳能光伏技术、

　　太阳能燃料技术等新能源领域展开深入的研究。

　　21.如果三段材料是中学生小李就自己的三个疑问上网查询到的相应答案，小李有哪三个疑问？请简要表述，每个问题不超过15个字。（6分）

　　22.请根据上文信息，结合右边重点国家碳排放总量情况，完成下面的题目。（5分）

　　（1）根据图表信息，与发达国家相比，中国的现状是________。（2分）

　　（2）中国实现碳中和的困难是________。（3分）

　　 

　　 

　　 

　　 

　　 

　　 

　　 

　　四、写作（60分）

　　24．阅读下面的材料，根据要求写作。

　　英国哲学家培根在《论迅速》中说，有些人只追求表面上的快速，把本未结束的事草草了结，其结果是一件本需做一次的事，却不得不回头重复多次。"

　　鲁迅先生在《补白（三）》一文中论及战斗时谈到，即使慢，纵令落后，驰而不息，一定可以达到他所向的目标。

　　2022年4月，面对新冠疫情多点爆发的局面，中国政府果断提出，抗疫工作应以快制胜，人民群众生命安全和身体健康至关重要。

　　以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考

　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

　　高三语文试卷参考答案与评分建议

　　一、现代文阅读（35分）

　　（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

　　1.（3分）B（主要是针对“消闲派”红学家。）

　　2.（3分）A（B材料中是“至少”，不是“最可靠”；C“首先”“理清全书脉络”文中没有；D“一一反驳并完全推翻”以偏概全。故选A。）

　　3.（3分）D(符合自叙说。)

　　4.（4分）精准论证观点“从文本出发可了解作者的态度”，提醒读书要抓牢书中关键处，暗示排除迷惑、不蹈前人覆辙的方法。

　　5.（6分）弱化主观偏见，端正阅读态度（净化阅读趣味），考究书中本文，尝试分门别类，辨析他人观点，学会比较阅读。

　　评分建议：每点1分，意思对即可。

　　（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

　　6.（3分）B（“想起了自己女儿的悲惨遭遇”，无中生有，文中并未提及其女儿的遭遇。）

　　7.（3分）B（我方对待俘虏的态度体现了残酷战争中人性的美好。）

　　8.（4分）①被炮火蹂躏过的树林，渲染了战争恐怖、残酷的氛围，为故事的讲述提供背景。②林中空地中央保存下来的小桦树，彰显了顽强的生命力，隐喻了饱经磨难的苏联和坚忍不拔的苏联人民。

　　评分建议：每点2分，意思对即可。

　　9.（6分）①肖洛霍夫在小说中塑造了一位饱经战争摧残、但仍坚忍不拔、内心纯真的英雄形象，以此彰显其心灵中对美好人性的歌颂；②肖洛霍夫在小说中以悲怆的笔触描写国家、人民遭受的苦难，蕴藏了其心灵中对祖国、人民深沉的爱；③肖洛霍夫在小说中对比敌我双方对待俘虏的不同态度，表达了对法西斯罪行的控诉，揭露了法西斯的反人类性，展现了其心灵中对人类爱恨的思考。

　　评分建议：每点2分，意思对即可。

　　二、古代诗文阅读（35分）

　　（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

　　10.（3分）C

　　11.（3分）B（《明史》是纪传体断代史，二十四史中除《史记》是通史外，都是断代史。）

　　12.（3分）C（太夫人不是主动前去）

　　13.（8分）（1）（4分）有个叫汪有典的人，写了本书叫《史外》，特别记载了史可法的三封信，揣度这三封信的语意，好像都在这本书中（有所体现）。

　　评分建议：句意正确1分，一二两句1分，第三句“书”1分，“揆”1分。

　　⑵（4分）礼物到了，太夫人内心惊恐不能决断，就把礼物给了李孺人，李孺人不慌不忙地说：“这事（解决）不困难”。

　　评分建议：句意正确1分，“惊悸”1分，“以（之）授李”句1分，“从容”1分。

　　14. （3分）赞美李孺人的孝顺、刚烈和果敢；衬托史公的忠勇形象。

　　评分建议：前一点2分，后一点1分；意思对即可。

　　（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

　　15.（3分）B（B“神州东南和西北都呈现出祥瑞之气，表明国家暂时的安定”错；“西北神州”应表现的是词人面对沦陷的中原感到痛心不已，东南虽然可以苟安一时，但是不可以忘记了北伐中原的大业。）

　　16.（6分）开篇抒发欣慰之情，词人因今年太平万里，金兵没来侵扰，老百姓获得了一个安定丰收的好年景而感到欣慰之情；中间转为抒发悲痛忧伤之情，因想到西北神州依然沦落敌手，国家南北分裂，自己故土难回而悲痛忧伤；最后抒发喜悦之情，看着楼下人来人往的繁荣景象，词人转悲为喜，又有了信心。

　　评分建议：每点2分，意思对即可；未能体现“起伏跌宕”之意，若能正确分析情感，最多得2分。

　　（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

　　17.（6分）（1）青山遮不住，毕竟东流去（2）玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶

　　（3）示例：谈笑间，樯橹灰飞烟灭总为浮云能蔽日，长安不见使人愁

　　男儿何不带吴钩，收取关山五十州

　　三、语言文字运用（20分）

　　（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）

　　18．（3分）B（穷经皓首：一直到年老白头时还在深入钻研经书和古籍。穷其一生：用尽一生的时间和精力，多形容用尽一生的时间和精力于某件事或人。数不胜数：形容数量极多，很难计算。举不胜举：列举也列举不完，形容数量很多。孜孜不倦：勤勤恳恳，不知疲倦。精益求精：比喻已经很好了，还要求更好，表示要求极高。此处语意与技术磨炼相关，应选择“孜孜不倦”。长年累月：形容经过了很多年月。年深日久：指时间久远，也说年深月久、年深岁久。此处语意侧重创作者积累的过程，“长年累月”更能体现。）

　　19．（3分）C（A项，表示声音的延长；B项，表示话题的转折；C项，表示解释说明；D项，表示对前文的补充说明。）

　　20.（3分）A

　　（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）

　　21．（6分）①什么是碳达峰和碳中和？②中国为什么要提出碳中和？③中国实现碳中和的关键是什么？

　　评分建议：每点2分，意思对即可。

　　22．（5分）⑴（2分）排放总量较大；实现碳达峰和碳中和的时间均较晚。

　　评分建议：每点1分，意思对即可。

　　⑵（3分）能源结构不够合理，碳减排难度大；排放总量较大，控制碳排量难度大。

　　评分建议：一点1分，答对两点3分；意思对即可。

　　四、写作（60分）

　　 

　　

　　宁波市2021学年第二学期高考模拟考试

　　语文试卷

　　一、语言文字运用（共20分）

　　1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全部正确的一项是（▲）（3分）

　　A.中心城区全时段禁售禁燃烟花爆竹，相关部门将对违规行为进行曝（bào）光，并纳入个人信用档（dàng）案。安全事大，警钟长鸣，加大惩处力度，方能形成震摄效果。

　　B.北京冬奥会科技工作者耗时五年“踏雪筑（zhù）梦”，不仅突破“卡（qiǎ）脖子”核心技术封锁，打造冰状雪赛道，还研发出高效储雪技术，真正实现了绿色“用雪自由”。

　　C.在舞蹈诗剧《只此青绿》中，青绿色调的《千里江山图》在几（jī）案上缓缓铺陈，将观众引入层峦叠嶂（zhāng）、高崖飞瀑的山水世界，显出富有传奇色彩的传统美学意趣。

　　D.仓廪（lǐn）实而天下安，从“食不裹腹”到“全面小康”，中国人踔（chuó）厉奋发，彻底摆脱了因缺粮而慌乱的处境，实现了两千年前《诗经》所言“汔可小康”的夙愿。

　　阅读下面的文字，完成2～3题。（5分）

　　【甲】在西方古典音乐中，很少有一个术语能像“卡农”这样在世界范围内流行起来，这在很大程度上要归功于约翰·帕赫贝尔的《D大调卡农》。（下文简称《卡农》）【乙】但若就此认为“卡农”是一首特定曲子的名字，就免不了闹笑话。它实际上是一种作曲技法：同一旋律以不同高度依照间隔逐次展开，营造出此消彼长、连绵不绝的听觉效果。由此，音乐便拥有了时空里的回荡感。

　　约翰·帕赫贝尔的这支曲子，影响确实深远。不管是乐曲本身还是它的和弦概念，总是以各种面貌出现在各种场合，历久弥新。【丙】据统计全世界婚礼中播放次数最多的乐曲就是《卡农》，这首乐曲曾经给很多人留下了永远的甜美的回忆；然而奇妙的是，葬礼上也常常奏响这段乐曲。有人说，《卡农》的魅力在于：当你幸福时会听到忧伤，在你沉沦时却能涌现希望。

　　2.文段中的加点词语，运用不正确的一项是（▲）（3分）

　　A.归功B.此消彼长C.不管D.历久弥新

　　3.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（▲）（2分）

　　A.甲B.乙C.丙

　　4.下列各句中，没有语病的一项是（▲）（3分）

　　A.盲盒起源于日本的福袋，为处理上一年的尾货，商家将其放入纸袋以固定价格销售，消费者无法提前获知具体产品款式，具有随机属性，容易激起消费者的兴趣。

　　B.如果我们承认在漫长的地质历史时期，由于气候及地理的变化，生物曾发生过大规模迁移的经历；那么根据遗传变异学说，我们就能很好地理解许多有关生物分布上的重要事实。

　　C.《通知》提出，要探索建立政府部门、企业及行业协会共同参与的多方协同治理，创新监管方式，实现信息互通、资源共享，提升监管效能。

　　D.如何通过合理的选择和组织，在庞大的作品存量中搭建起中国现代散文发展的基本框架，从而体现中国现代散文的基本特点，始终是一个巨大的挑战。

　　5.下列各句中，表达得体的一项是（▲）（3分）

　　A.杂志刊物声明：《XX周刊》接受网上投稿的唯一邮箱为xxzk@xxx.com，网络上流传的其他投稿网站都是假的，敬请作者当心被骗。

　　B.课堂即兴发言：感谢王同学抛砖引玉的精彩发言，我深受启发，因此迫不及待地也想来分享一下对于这个问题的浅陋之见。

　　C.评论名家作品：王维画作，本人所见甚少，不能饶舌；惟翻阅相关资料，略知其画善托胸中诗趣于自然。

　　D.邀请师长批阅：学生不才，甚喜书法，苦于无人点拨，常感彷徨；今日斗胆呈上墨宝，恳请老师指点迷津，不吝赐教！

　　6.阅读下面的文字，完成题目。（6分）

　　某中学将举行中国现当代文学作品分享会。你作为活动组织者，在审阅流程时发现主持人开场白存在不合逻辑和内容空泛的问题，请根据要求对其进行优化。

　　同学们，你可曾被一部作品触动心灵？你可曾因一句警言茅塞顿开？你可曾为一个人物潸然泪下？只有迷恋文学作品，才能丰富自我的精神世界。我们为何需要在青春时代阅读大量文学作品？因为这是形成成熟的专业知识体系的根本。只要打开我们的眼界，我们必将拥有独立思考的能力。这便是阅读的魅力！

　　（1）上述文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。（2分）

　　①不是只有迷恋文学才能丰富自我的精神世界。

　　②                 ▲                  。

　　③                 ▲                  。

　　（2）补充文字如下。请仿照横线部分示例，从鲁迅、老舍、曹禺、沈从文四位作家中再任选两位进行推介，要求句式结构基本一致。（4分）

　　今天，我们的目光将停驻于中国现当代文学作品。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。君可见，张爱玲以苍凉的笔调塑造了乖张暴戾的曹七巧，展现了黄金枷锁之下的复杂人性：    ▲    ；    ▲    。下面就让我们漫步中国现当代文学作品的海滩，去撷取一朵朵独特的浪花吧！

　　二、现代文阅读（共30分）

　　（一）阅读下面的文字，完成7～9题。（10分）

　　人为何需要想象呢？答案就在人生本体两重性中。当你入场后，你看见场内景象，却看不见自己占据着的那个观看点；当你离场后，你看见场内全景，却失去了在场的亲身体验氛围，于是你只能通过想象去填补那被你失落了的现场亲身体验氛围，尽管这种填补又只能最大限度地去逼近现场，而永远无法重合于现场。这样，想象便贯通场内与场外。而场内外合起来不就是完整的世界吗？所以，想象使人融合于世界。这就是人需要想象的根本原因。

　　由于想象具有使人融合于世界而不再对立于世界的重要意义，古今中外无数作家都热情施展它。就拿中国四大名著来说，四部小说中都存在着十分醒目的想象成分。除直接采用神魔题材的《西游记》外，《三国演义》与《水浒传》表面着力于社会政治题材，似乎缺少想象的用武之地，但前者中诸葛亮借东风与后者中九天玄女梦授宋江天书，分明是奇崛的浪漫想象。《红楼梦》里赵姨娘对王熙风与贾宝玉暗中施加的魇魔法，同样是想象的产物。与作家的这种创作实践相应，古今中外的理论家们也都对想象作出了精辟的论述。如刘勰在我国首部成体系的文艺理论著作《文心雕龙》中专辟“神思”一章，集中探讨想象问题。他提出想象的基本特征是“神与物游”，即主体与客体在超时空的想象活动中达成自由契合，其前提条件是“贵在虚静”，即保持心境的超脱、涤除功利性的杂念，才能自由驰骋于想象的境界。想象既随顺着时间流逝这一场内感受，又在更大的世界面前及时意识到自身视点的有限，从而兼容场外反思。较之入场的一维或离场的一维，想象贯通场内外两维，显现出完整世界进而成为揭示真理的契机。雨果正是在这个意义上强调“想象就是深度”的。

　　我们不应低估想象的深远意义。不仅文学活动充分展开于想象，自然科学与人文社会科学研究也都因积极反思自身与世界的合理关系，而需要一定程度想象的参与。在自然科学活动中，想象作为进一步逻辑推论的引线而起作用，并不居主导地位。与之相比，想象在文学中则起着鲜明的主导作用，如李白欲上青天搅月、苏轼欲乘风归去等。这就是自然科学“实事求是”与文学“失事求似”的区别。自然科学的思维方式是抽象分析，这种思维方式也是一切学术研究都具备的。因而深入一层看，人文社会科学研究作为学术研究，与文学创作一样，其佳境也离不开想象。例如郭沫若、闻一多与陈梦家，本都是创作成就卓著的诗人，却也都成为了考古学家与文字学家，这看似风马牛不相及的两种领域，其实有着某种才禀上的内在联系，那就是，写诗作为文学创作活动植根于想象的丰富性，而考古学与文字学在某种程度上也正是要靠猜测，从而呼唤着某种想象力的。人文学科中相对偏重于科学实证的文字训诂学，需完成从无规则的经验复制到知性引导的理性活动的转型。诚如一位著名古汉语学家所说，“近人的楚辞研究，我最佩服的是闻一多先生。姜亮夫师、刘永济教授等，是正统考据派，他们读书比闻氏多，也比闻氏扎实，但缺乏闻氏那种科学素养和横溢的才华”，于此足见想象即使在今天仍始终是人的必然需要。

　　（刘阳《人为何需要想象》，有删改）

　　7.下列对文中“想象”的相关理解，正确的一项是（▲）（3分）

　　A.想象贯通场内与场外，使人融合于世界，但只能实现最大限度地逼近而无法完全还原现场亲身体验的氛围。

　　B.只要保持心境的超脱、涤除功利性的杂念，主体与客体在超时空的想象活动中就能达成自由契合。

　　C.古今中外无数作家的所有作品都存在十分醒目的想象成分，是因为想象具有使人不再对立于世界的意义。

　　D.文学创作充分展开于想象，其与自然科学的思维方式是一样的，都是抽象分析，这种思维方式也是一切学术研究都具备的。

　　8.下列说法不符合原文意思的一项是（▲）（3分）

　　A.《三国演义》与《水浒传》表面着力于社会政治题材，似乎缺少想象的用武之地，实则情节存有奇崛的浪漫想象。

　　B.古今中外的理论家们基于作家创作实践，相应地对想象作出了精辟的论述，如刘勰便专辟“神思”一章。

　　C.卓越的诗人也能成为考古学家与文字学家，是因为两个领域有着某种才禀上的内在联系，即均需想象力。D.文字训诂学偏重于科学实证，因此，才华横溢的闻一多在楚辞研究方面的造诣比姜亮夫等正统考据派更高。

　　9.上文所说的“想象的深远意义”具体表现在哪些方面？（4分）

　　                                           ▲                                               

　　                                           ▲                                               

　　（二）阅读下面的文字，完成10～13题。（20分）

　　绿火焰

　　刘萌萌

　　有些歪斜的木门扇敞开着，门后的蜂窝煤炉灶兀自青烟袅袅。母亲将湿漉漉的毛巾掩住口鼻，可还是禁不住阵阵咳嗽，一顿一顿的胸腔发出“空、空、空”的共鸣音，让人想起滚动、跳跃在寒风中的水桶。母亲眯合的眼睛浮着一道一道的红血丝。她用力扯下口罩，把头伸向门外料峭的春寒，猛吸几大口空气。

　　说到这儿，我得解释一下——闷火，这项考验技术的手艺活儿。蜂窝煤十二孔眼，又红又亮，那通红覆着微微的白，红的如隔着帘栊的烛火，白的像远山积雪的反光，这便是“火底”。火底上，沉默的新煤有一张克制的黑脸孔，雀跃的心底叫喊出无数金色的小星星——一炉未来时态的火焰应运而生。母亲说，纹丝不透，炉火必将闷死，闷死的炉火没的救。一线缝隙贵在有无之间，窝在煤心的小火，睡得婴儿般香甜又宁谧。捅开炉子，火芽“呼呼”地蹿上来，红亮亮的十二孔“蜂窝”，似天边烧着的晚霞，又好像一把大火点燃了星辰。

　　陈姨脸上笑纹微漾，站在散去的煤烟里。煤是黑的，脏的，小小的颗粒，粘覆于皮肤和发丝；薄薄的烟却是好看的，青灰的，像一匹云煅，在陈姨的周围虚虚地缠裹，缭绕，宛若天成的披肩游动着，从圆润的腰身间纷纷斜披下来。陈姨换下厂里的劳动布工作服，顶着墨菊似的鬈发。抚触万物的曦光自背后剪裁出恰好的身形。这样的陈姨，是一面明镜似的湖泊，我分明从中窥见了母亲的倒影。镜中的母亲摆脱煤与火的较量和纠缠，一尾美丽的鱼儿，遵从天性的指引，沿着水的流向，游弋着梦也似的裙裾，悄悄地划远了。

　　作为重要而盛大的节日，春节的情味最是浓厚。这当儿，不光是探访亲戚，朋友也要往来走动。小年的头一天，陈姨晌午就来了，怀里抱着惊慌的黄母鸡。母亲手无缚鸡之力，哪怕一只缚好的鸡，她照样徒唤奈何。陈姨却像一个货真价实的屠户，操起家伙，白亮亮的刀刃对准鸡脖子飞快地抹下去。出乎意料，她面对的，实在是一只充满抗争精神、不甘就戮的鸡，扑腾着翅膀，摇摇晃晃从她的手下挣脱出来，满院子连飞带跳。陈姨一个箭步冲上前，抓牢鸡的两翅——这女人不着急补刀，却腾出一只手来，对准母鸡莫须有的脸颊左右开弓，噼里啪啦一顿耳光。陈姨屠鸡的经历令人眼界大开，女丈夫的泼辣作风让人过目难忘。

　　即便进入晚年，陈姨不再频繁出入于我们的生活，偶尔谈及往事，母亲仍不忘大加赞美——鹅黄的薄呢大衣，像吐出嫩芽的柳树，焕然一新的陈姨站在微寒的春风里。与之呼应的，是母亲的藏蓝色西装，窈窕而不失挺拔，穿行在落伍的县城街道上。

　　这样的两个形象，仿佛双生姊妹，同时出现在我回忆的眸光里。或者，我可不可以说，陈姨不只是母亲的一个镜像，更是她分蘖而出的另一个自身？在亲密的女伴那里，她一定早早邂逅了隐秘的惊喜。她在煤烟的黑与饭菜的油腻气味中不得不交出自己的时候，蓦然出现的女伴就像一缕漫射的阳光，一声明亮的呼唤，拨开沉闷的狭窄和凌乱，在久经油烟侵蚀、不够明亮的眼眸前，呼啦啦搭起一座斑斓的彩虹桥，桥的一头通往她昏暗而老旧的厨房，一头连着母亲黑白的青春。

　　母亲的过人之处，我在多年之后才得以体察。我揣测不出，这究竟出于天性的自觉，还是匮乏生活的锤炼？玛蒂尔德夫人吃亏在哪？不就是太不自量力了吗？昂贵的钻石项链，一旦套到穷人的脖颈上，一不留神就变成锁链。因此，我那英明的母亲，总将目标锁定在小山——一个中低档收入者的服装集散地。那儿的过道上人挤人，柜台前也是人挤人。你得时刻保持警惕，机敏地活在逼仄的现实里，悄悄计算不厚的荷包，琢磨怎么和狡黠的货主讨价还价，压到不能再低的一个数字。省下的钱，还能填补菜篮。

　　陈姨和母亲一样，都热衷追寻风尚，在嘈杂的街市和拖沓的电视剧里，追踪流行的时，尚元素。那年，母亲在一个擦肩而过的外地女人身上，发现了当年流行的蝙蝠衫。想一想吧，这种长相古怪的生物，肥大肉质的翅膀最为惹眼。蝙蝠衫巧妙化用其翅膀的特点，抬起胳臂，便打开一对肖似蝴蝶的美丽翅膀。一个相貌平平的人因此风情万种，从人堆中跳脱而出。但是，大街小巷寻找不到那样一件夺人魂魄的蝙蝠衫。母亲决定，去一趟小山。陈姨与母亲一拍即合：去啊，明天去！

　　陈姨站在门外，脸上挂着浅笑，以军见的端庄姿态，耐心等待母亲闷好一炉现实主义的火焰。她俩不穿工作服不戴风帽，打扮一新，像两只脱笼的鸟儿，雀跃而去。一个多小时之后，她们将抵达小山市场。是的，母亲对那里早已轻车熟路。

　　陈姨的形象始终留在我脑海，满头髻发，一身鹅黄，笑眯眯立在门外的春风里。晨曦清凉而温暖，洒上她的肩头，重影般勾勒出毛茸茸的线条。她和母亲仿佛透亮的日头，青春正好。孩子们刚刚萌芽，身边的生活若蓬勃的树苗，呼啦呼啦向上蹿着绿火焰。

　　（选自《芙蓉》2019年第4期，有删改）

　　10.简要分析“陈姨”这一形象的作用。（4分）

　　                                           ▲                                               

　　                                           ▲                                               

　　11.赏析文中画横线的句子。（4分）

　　                                           ▲                                               

　　                                           ▲                                               

　　12.有评论家认为本文在篇章结构上打破了平面的时空结构和直线演进的叙述，试作简要分析。（6分）

　　                                           ▲                                               

　　                                           ▲                                               

　　13.如何理解“绿火焰”的多重意直？结合全文，试作分析。（6分）

　　                                           ▲                                               

　　                                           ▲                                               

　　三、古代诗文阅读（40分）

　　（一）阅读下面的文言文，完成第14～18题。（20分）

　　成公二年（节选）

　　《春秋》：

　　二年春，齐侯伐我北鄙。

　　夏四月丙成，卫孙良夫帅师及齐师战于新筑，卫师败绩。

　　六月癸酉，季孙行父、臧孙许、叔孙侨如、公孙婴齐帅师会晋郤克、卫孙良夫、曹公子首及齐侯战于鞌，齐师败绩。

　　《左传》：

　　二年春，齐侯伐我北鄙，围龙。顷公之嬖人卢蒲就魁①门焉，龙人囚之。齐侯曰：“勿杀，吾与而盟，无入而封。”弗听，杀而膊诸城上。齐侯亲鼓，士陵城。三日，取龙，遂南侵，及巢丘。

　　卫侯使孙良夫、石稷、宁相、向禽将侵齐，与齐师遇。石子欲还。孙子曰：“不可。以师伐人，遇其师而还，将谓君何？若知不能，则如无出。今既遇矣，不如战也。”

　　石成子曰：“师败矣，子不少须，众惧尽。子丧师徒，何以覆命？”皆不对。又曰：“子，国卿也。陨子，辱矣。子以众退，我此乃止。”且告车来甚众。齐师乃止，次于鞫居。新筑人仲叔于奚救孙桓子，桓子是以免。

　　既，卫人赏之以邑，辞。请曲县、繁缨②以朝。许之。仲尼闻之，曰：“惜也，不如多与之邑。唯器与名，不可以假人，君之所司也。名以出信，信以守器，器以藏礼，礼以行义，义以生利，利以平民，政之大节也。若以假人，与人政也。政亡，则国家从之，弗可止也已。”

　　孙桓子还于新筑，不入，遂如晋乞师。臧宣叔亦如晋乞师。皆主郤献子。晋侯许之七百乘。郤子曰此城濮之赋也有先君之明与先大夫之肃故捷克于先大夫无能为役请八百乘。许之。郤克将中军，士燮佐上军，栾书将下军，韩厥为司马，以救鲁、卫。臧宣叔逆晋师，且道之。季文子帅师会之。

　　及卫地，韩献子将斩人，郤献子驰，将救之。至，则既斩之矣。郤子使速以徇，告其仆曰：“吾以分谤也。”

　　师从齐师于莘。六月壬中，师至于靡笄之下。齐侯使请战，曰：“子以君师，辱于敞邑，不腆敝赋，诂朝请见。”对曰：“晋与鲁、卫，兄弟也，来告曰：‘大国朝夕释憾于敞邑之地。’寡君不忍，使群臣请于大国，无令舆师淹于君地。能进不能退，君无所辱命。”齐侯曰：“大夫之许，寡人之愿也；若其不许，亦将见也。”齐高固入晋师，桀石以投人，禽之而乘其车，系桑本焉，以徇齐垒，曰：“欲勇者贾余余勇！”

　　癸酉，师陈于鞌。邴夏御齐侯，逢丑父为右。晋解张御郤克，郑丘缓为右。齐侯曰：“余姑翦灭此而朝食。”不介马而驰之。郤克伤于矢，流血及屦，未绝鼓音，曰：“余病矣！”张侯曰：“自始合，而矢贯余手及肘，余折以御，左轮朱殷，岂敢言病？吾子忍之！”缓曰：“自始合，苟有险，余必下推车，子岂识之？然子病矣！”张侯曰：“师之耳目，在吾旗鼓，进退从之。此车一人殿之，可以集事。若之何其以病败君之大事也？擐甲执兵，固即死也。病未及死，吾子勉之！”左并辔，右援枹而鼓，马逸不能止，师从之。齐师败绩。

　　（节选自《十三经直解》）

　　【注】①卢蒲就魁，人名。②曲县、繁缨，诸侯使用的乐器、饰品。

　　14.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（▲）（3分）

　　A.吾与而盟，无入而封封：边境

　　B.臧宣叔逆晋师，且道之。逆：迎接

　　C.欲勇者贾余余勇贾：购买

　　D.自始合，而矢贯余手及肘合：合作

　　15.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（▲）（3分）

　　A.卫孙良夫帅师及齐师战于新筑蜀道之难，难于上青天

　　B.齐师乃止，次于鞫居今其智乃反不能及

　　C.若以假人，与人政也洎牧以谗诛

　　D.余姑翦灭此而朝食朝济而夕设版焉

　　16.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（▲）（3分）

　　A.《春秋》是经，《左传》是传。仲叔于奚救了孙桓子，不要卫侯赏邑，却要“曲县、繁缨”，《左传》直接录用了孔子对这一事件的评论，也把《春秋》所蕴涵的“微言大义”显现出来。

　　B.鞌之战人物众多，作者善于运用语言、心理、行动描写刻画个性鲜明的人物形象。齐侯的狂妄从“灭此朝食”的话语中体现；张侯的言语，既表现了张侯的英勇无畏，也传达出战场上的紧张气氛，显示出作者高超的语言驾驭能力。

　　C.《左传》被誉为先秦散文“叙事之最”，标志着我国叙事散文的成熟。节选部分情节曲折，故事性强。作者既能抓住线索，明晰地描述事件发展的过程，又不时穿插事件，做到上下关合，张驰有致。

　　D.从节选的文段看，《春秋》笔法严谨，语言简要，有一种历史的真实可信感；《左传》还原历史细节，但不拘泥刻板，对历史事件进行了合乎逻辑的想象和创造，文学色彩更加浓郁。

　　17.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）

　　郤 子 曰 此 城 濮 之 赋 也 有 先 君 之 明 与 先 大 夫 之 肃 故 捷 克 于 先 大 夫 无 能 为 役 请 八 百 乘

　　18.把文中画线的句子译成现代汉语。（8分）

　　（1）以师伐人，遇其师而还，将谓君何？（4分）

　　                                           ▲                                               

　　（2）左并辔，右援枹而鼓，马逸不能止，师从之。（4分）

　　                                           ▲                                               

　　（二）阅读下面这首诗，完成第19～20题。（8分）

　　玲珑四犯·钱塘舟中听桂香女士琵琶

　　姚燮

　　画桨柳心，凉篝烟隙，时光如许须醉。拢弦声乍动，满座飞蛾翠。弦耶一条条碎。是愁耶、一声声泪。万里思乡，三秋惜别，多少客无寐。开帘望、江天霁。有江云曳鸟，江月窥水。树深孤塔出，沙远群山媚。西陵①明夜疏篷枕，定有梦、依依来此。怀未已，听残响、泠泠又起。

　　【注释】①西陵，即西陵峡，长江三峡之一。

　　19.上片分别运用了      ▲     、      ▲     的修辞方法，写出了桂香女士高超的琵琶技艺。（2分）

　　20.姚燮认为“以言之纡回往复者达之，然后谓之词”，试分析整首词是如何曲折迂回地表达词人的乡愁？（6分）

　　                                           ▲                                               

　　                                           ▲                                               

　　（三）阅读下面的材料，完成第21～22题。（6分）

　　子路曰：“卫君待子而为政，子将奚先？”子曰：“必也正名乎！”子路曰：“有是哉，子之迂也！奚其正？”子曰：“野哉，由也！君子于其所不知，盖阙如也。名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所错手足。故君子名之必可言也，言之必可行也。君子于其言，无所苟而已矣。”

　　（《论语·子路》）

　　是故古之明大道者，先明天而道德次之，道德已明而仁义次之，仁义已明而分守次之，分守已明而形名次之。……形名者，古人有之，而非所以先也。古之语大道者，五变而形名可举……

　　（《庄子·天道》）

　　21.《论语》选段中“正名”一词，“名”指的是             ▲          ；《庄子·天道篇》中“先明天”的“天”指的是             ▲          。（2分）

　　22.对于“名”在诸事中重要性的认识，孔子与庄子的见解有何不同？（4分）

　　                                           ▲                                               

　　                                           ▲                                               

　　（四）古诗文默写。（6分）

　　23.补写下列名篇名句中的空缺部分。（只选3小题）（6分）

　　（1）夫子循循然善诱人，             ▲          ，             ▲          ，欲罢不能。（《论语·子罕》）

　　（2）吾尝终日而思矣，             ▲          ；吾尝跂而望矣，             ▲          。（荀子《劝学》）

　　（3）             ▲          ，             ▲          ，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。（杜牧《阿房宫赋》）

　　（4）都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。             ▲          ，             ▲          。（柳永《雨霖铃》）

　　（5）吴丝蜀桐张高秋，             ▲          。             ▲          ，李凭中国弹箜篌。（李贺《李凭箜篌引》）

　　四、作文（共60分）

　　24.阅读下面文字，根据要求作文。（60分）

　　如何实现持续的积极改变，有人认为需要目标驱动，以强烈的意志努力去达成。而美国南加州教授温迪·伍德认为，个人意志帮助我们做出的仅仅是一些短暂的改变，一个人要实现持续的积极改变，需要调整的是个人的行为逻辑和行为特征。

　　对于如何实现持续的积极改变，你有怎样的思考与体验？写一篇文章，谈谈自己的看法。

　　【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

　　宁波市2021学年第二学期高考模拟考试

　　语文参考答案

　　1.B项。A项，“震摄”应为“震慑”；C项“层峦叠嶂（zhāng）”应为“层峦叠嶂（zhàng）”；D项“踔（chuó）厉奋发”应为“踔（chuō）厉奋发”；“食不裹腹”应为“食不果腹”，“果”为“充实，饱”之意。

　　2.B项。“此消彼长”是指这个下降，那个上升。引申为事物具有两面或多面性，总体能量守恒，总量不变。此处应为“此起彼伏”或“此起彼落”，指这里起来，那里落下，表示连续不断。

　　3.A项。括号内容用于注释说明句子里的某些词语时，应紧跟在被注释的词语之后。

　　4.D项。A项主语暗换，应在“具有随机属性”前加上主语“盲盒”；B项句式杂糅，“曾发，生过大规模迁移的经历”应为“曾发生过大规模迁移”或“曾有大规模迁移的经历”；C项成分残缺，应为“探索建立政府部门、企业、行业协会共同参与的多方协同治理机制”。

　　5.C项。A项，声明应为书面用语，“都是假的”“当心被骗”口语化，可以改为“均为假冒”“谨防受骗”；B项，“抛砖引玉”比喻用自己先发表的不成熟的观点去引出别人高明的见解，用于此处不妥。D项，“墨宝”用来尊称别人写的字或画，此处用于自己的作品，表达不得体。

　　6.（1）②不是一定要阅读大量的文学作品才能形成成熟的专业知识体系。（1分）③不是打开了眼界就一定能拥有独立思考的能力。（1分）

　　（2）示例：鲁迅以悲悯的眼光书写了悲惨坎坷的祥林嫂，揭露了祥和祝福背后的吃人本质。

　　曹禺以凝练的笔法勾勒出冷酷无情的周朴园，打碎了周公馆井然的规则秩序。

　　沈从文以抒情的笔触创造了纯真美好的翠翠，赞颂了未染世俗尘埃的湘西净土。

　　老舍以老辣的文笔刻画出被生活击垮的祥子，揭开了底层人民悲苦处境的真相。

　　（评分标准：句式基本一致1分，能准确写出所选作家作品的人物及主旨1分。）

　　7.A项。B选项中，原文表述为“主体与客体在超时空的想象活动中达成自由契合，其前提条件是‘贵在虚静’，即保持心境的超脱、涤除功利性的杂念干扰”，“贵在虚静”是实现自由契合的必要条件，并非选项中的充分条件。“只要…就…”过于绝对。C选项中，原文表述为“就拿中国四大文学名著来说，四部小说中都存在着十分醒目的想象成分”，并无提及所有作家作品都存在这一特性，属于无中生有。D选项中，原文表述为“自然科学的思维方，式是抽象分析，这种思维方式也是一切学术研究都具备的”，选项将主语偷换成“文学创作，与自然科学”，扩大范围，曲解文意。

　　8.D项。原文表述为某位古汉语学家言“近人的楚辞研究，我最佩服的是闻一多先生”，并无断言闻一多在楚辞研究方面的造诣要高于姜亮夫等人，且他之所以佩服闻一多是因为闻一多具备科学素养和横溢的才华，选项中的因果关系属于强加。

　　9.①文学创作方面，想象既随顺场内感受，又兼容场外反思，贯通场内外两维，显现出完整世界进而成为揭示真理的契机。（2分）②学术研究方面，因积极反思自身与世界的合理关系而需要一定程度的想象的参与，作为逻辑推论的引线或是推动从无规则的经验复制到知性引导的理性活动。（2分）

　　10.①内容上，刻画了陈姨是一个做事麻利泼辣、在生活中追求风尚的女性，丰富（衬托）了母亲的形象。②结构上，陈姨站在门外的美好形象贯穿全文，与母亲形象互为镜像，散文更有整体感和立体感。③主旨上，进一步展示了两位女性丰盈的内心世界与独立的审美追求，是追求美好理想的典型代表，寄托着作者对勇于展现自我之美的女性的赞颂。（答出一点给2分，两点3分，三点满分）

　　11.①细节描写，重色彩描绘，将“火底”与新煤的样态细致可感地展现在读者眼前。②运用比喻、拟人等修辞，“烛火”“积雪”“星星”等喻体的选择，流露出对闷火场景的喜爱。③词语搭配陌生化，如“沉默的黑煤”“克制的黑脸孔”“未来时态的火焰”等，新奇的搭配深化了阅读感受，留给读者想象品味的空间。（答出一点给2分，两点3分，三点满分）

　　12.①回忆流动的时间跨度大，多用插叙，打破时空限制，自由地展现了母亲及陈姨多个日常生活的片段，将过去、当下、未来多向叠加。（2分）②融叙事、抒情、议论为一体，打破直线演进的叙述。既有对日常生活的叙写，又有对母亲陈姨形象的议论与思考，展现了更为丰富复杂的内容。（2分）③典型意象反复出现，贯穿全文，打破直线演进的叙述。如挂着浅笑的陈姨，燃烧的蜂窝煤及青灰的煤烟，蕴含着人们在物质匮乏年代的积极的生活态度。（2分）

　　13.①“绿火焰”是燃烧蜂窝煤的火焰，是物质生活匮乏年代的证明。②“绿火焰”也是母亲辛苦操持家务、踏实过好日子的缩影，是勤劳能干的女性燃起的现实主义火焰。③绿火焰呼啦呼啦向上蹿，蕴含着无限生机，代表着母亲和陈姨的乐观精神及其青春活力。④在母亲与陈姨身上，显示出超越平凡生活的审美与情调，“绿火焰”象征着她们对美好事物的不懈追求。⑤“绿火焰”也象征着女性之间彼此独立又相互支撑的人情之美，是属于女性的浪漫主义火焰。（每答出一点2分，任意三点，即为满分）

　　14.D项。合：交战

　　15.D项。连词，表承接。A.介词，在/介词，比C.副词，于是，就/副词，竞C.介词，把，拿/介词，因为

　　16.B项。善于运用心理刻画人物形象有误。

　　17.郤子曰/此城濮之赋也/有先君之明与先大夫之肃/故捷/克于先大夫/无能为役/请八百乘（1-2处扣1分，3-4处扣2分，5处以上扣3分，多断、少断均算错）

　　18（1）带领军队攻打人家，遇上敌人就回去，怎么向国君交代呀。（关注“以”“伐”“还”“谓……何”等词或结构的正确翻译）

　　（2）于是解张（张侯）就左手一把握着马缰，右手拿着鼓槌击鼓。马奔跑不能停止，全军就跟着上去。（关注“并”“援”“鼓”“逸”等词的正确翻译）

　　19.通感（比喻）、夸张（各1分）

　　20.①上片先写高超伤感的琵琶声，触发了词人的无限乡愁。②再写词人掀帘远“望”钱塘江景，一片疏朗气清之景，使得词人入景忘情，愁思渐消。（或者再转写“梦”，转而期盼自己能在枕着西陵江水透过“疏篷”对着明月之夜能在梦中再见这番景象，表现了词人入景忘情，愁思渐消）③最后转写“响”，清脆凄然、摧人肺腑的琵琶残声，又引发了词人浓浓的乡愁，琴声不绝，乡愁无尽。整首词多次转笔，情景交融、虚实结合，婉转含蓄，富有层次感。（必须写出①和③，写出①和③二次转笔给4分，写出三处给5分，最后总结给1分）

　　21.名：名称，名义，名分。天：自然。（各1分）

　　22.孔子是从“为政”出发，认为只有先“正名”，然后才可能做到言顺、事成、礼乐兴、刑罚中，民有所措手足。（2分，意思对即可）而庄子认为“明大道”（顺应自然）最为重要：“正名”之前必须经过“五变”，即经过先明天、明道德、明仁义、明分守，然后才谈得上“形名”。（2分，意思对即可）

　　23.（1）博我以文，约我以礼。（2）不如须臾之所学也；不如登高之博见也。（3）鼎铛玉石，金块珠砾。（4）执手相看泪眼，竞无语凝噎。（5）空山凝云颓不流。

　　四、作文（共60分）

　　24.【立意参考】

　　材料的立意在于让“积极改变”变得“持续”，以实现“积极改变”的价值意义，材料的主题是“如何实现持续的积极的改变”，这包含了两个关键词：第一是“积极改变”，也就是正方向、正能量的改变；第二是“持续”改变，这个定语意味着这种正方向的改变不是一次完成的，而是贯穿于个体的人生，或者贯穿于事件的整个过程。

　　材料就如何实现持续的积极改变提供了一些思考的角度，如需要目标驱动，需要有强烈的意志；需要调整个人的行为逻辑和行为特征，其中行为逻辑和行为特征可以合起来写，也可以分开来写。当然也鼓励学生作出合宜的解答，如需要调整自己的思维方式，如要找到阶段性的能实现的努力方向，要根据客观环境的改变随时作出适当的调整等等。审题的时候要考虑到持续的积极改变这个“结果”跟学生揭示的“条件”之间的内在关联和逻辑联系。

　　偏题或离题可能：

　　1.只谈“改变”，不谈“积极改变”和“持续”改变，或者在“积极”和“持续”中只点到其一。

　　2.完全无视材料中“对于如何实现持久的积极改变”的内涵要求，也不涉及具体的方法及条件，如大谈“成功”，则算作离题。

　　【评分档次】基准分43分

　　作文档次

　　档次分

　　具体要求

　　第一档

　　52～60分

　　①审题准确，思想深刻，能够用具体的有新意的叙述材料就“如何实现持续的积极改变”这个主题写出了独特的感受体验和思考认识；或者用议论性语言精彩地表达对该主题的独特看法。

　　②文体特征充分。议论文：观点清晰，论证充分，有感染力和说服力。记叙文：叙事清晰、形象、生动。

　　③结构严谨，议论文材料厚实准确，记叙文材料自然有生活气息。

　　④语言流畅，书写清晰。

　　第二档

　　45～51分

　　①审题准确，能考虑到主题的两个关键词；论证过程中结果和对应的条件有自然的关联。

　　②文体特征比较明显。议论文：论证有针对性、层次感；记叙文：叙事较具体、形象、生动。（如果文体不清，最高不过45分）

　　③结构较严谨。议论文材料比较准确，有一定的证明力；记叙文材料有一定的真实性和生活感。

　　④语言准确，书写较清晰。

　　第三档

　　40～44分

　　①符合题意，能提到如何实现持续的积极的改变这个主题，对该主题的两个关键词都能有所思考，但论证过程中实现的结果和对应的条件缺乏内在的关联。

　　②文体特征一般。议论文事例能证明观点，论述较有力；记叙文叙事较具体但材料一般，记叙材料编造痕迹明显。

　　③结构较清晰，但缺少内在的逻辑。

　　④语言质地一般，书写较为清晰，有涂改现象。

　　第四档

　　36～39分

　　①基本符合题意，能提到“如何实现持续的积极的改变”，但对主题包含的两个关键词认识不全，或者实现的结果及条件关联不明显。

　　②文体特征缺乏；议论文材料空泛不厚实，记叙材料幼稚化。

　　③有结构意识，但结构稍显混乱。

　　④语言质地比较差，书写可辨识，涂改现象比较明显。

　　第五档

　　35分以下

　　①对主题认识不清，或者就如何实现持续的积极的改变对应的价值判断有问题。

　　②残篇、未写完的可以往下打；文章是完整的，但字数差太多，分数不能完全按照字数扣分，如500字左右不能单纯扣6分。

　　③另起炉灶，完全离题；内容空洞，字数不足，有较多语病和错别

　　字，字迹不清。

　　【译文】

　　《春秋》：

　　鲁成公二年春季，齐顷公（齐侯）进攻我国（指鲁国）北部边境。

　　夏四月二十九日，卫国的孙良夫带领军队于齐国的军队在新筑作战，卫国大败。

　　六月十七日，季孙行父、臧孙许、叔孙侨如、公孙婴一起带领军队回合晋国的郤克、卫国的孙良夫、曹国的公子首和齐侯在鞌大战，齐军大败。

　　《左传》：

　　二年春季，齐顷公进攻我国北部边境，包围龙地。齐顷公的宠臣卢蒲就魁攻打城门，龙地的人把他逮住囚禁。齐顷公说：“不要杀，我和你们盟誓，不进入你们的境内。”龙地的人不听，把他杀了，暴尸城上。齐顷公亲自击鼓，兵士爬上城墙。三天，占领了龙地。