论学生、教师和家长自由的有限性——彼得斯分析教育哲学的伦

　　 

　　安徽省高校人文社会

　　科学重点研究基地

　　 

　　大学生素质教育研究中心

　　成果简报

　　 

　　 

　　2021年第1期 (总第17期) 

　　安徽新华学院大学生素质教育研究中心编          2021年6月

　　 

　　本期目录

　　 

　　●成果摘要

　　 

　　 

　　●转载引用

　　 

　　 

　　 

　　 

　　 

　　成果摘要

　　 

　　 

　　 

　　 

　　论创造性心智及其培养——基于杜威实用主义教育哲学视角

　　 

　　朱镜人

　　 

　　 摘要：创造性心智是一种在其活动中真正具有生产性的心智。创造性心智活动是独立的和

　　具有首创性的活动。创造性心智是与生俱来的，但环境和教育可以促进也可以抑制其发展，

　　现代学校依然存在阻碍创造性心智发展的力量。在现代社会，学校教育应当有意识地将培养学生创造性心智作为任务或目标。培养学生的创造性心智需要在两个方面努力：一是培养学生的批判勇气和能力；二是培养学生的哲学思维能力和个性。杜威的相关论述带有明显的实用主义教育哲学特点，不过，我们依然可以从中获得5点启示：环境是孕育创造性心智的重要因素；在学校教育中，即便在高等学校，培养创造性心智不是要求学生“创造”出什么崭新的理论和物品，而是要培养学生思考和大声说出自己想法的勇气；培养创造性心智应当着力于培养学生的批判和辨别能力；个性是创造性心智生长的土壤，没有个性便没有创造性；应当注重培养学生的哲学思维能力。 

　　 

　　 

　　 

　　 

　　摘要：古田会议的中心思想是要用无产阶级思想建设军队。古田会议从政治上确立了党管军队的建军目标,以党内决议的形式通过了《中国共产党红军第四军第九次代表大会决议案》,选择了政治建军的道路,阐述了政治建军的理论,制定了党对军队绝对领导的一系列制度和措施,确立了党对军队绝对领导的原则,奠定了人民军队军事制度的制度根基,铸就了军魂。古田会议揭示了人民军队继往开来的客观规律,对新时代坚持和完善党对军队绝对领导的根本军事制度,具有重要的现实意义。 

　　 

　　 

　　 

　　 

　　 

　　摘要：在新的历史时期,传统教育理念下的专业人才培育已无法适应社会需求和学生个性发展诉求,地方应用型本科院校应寻求新的人才培育出路。通识教育改变了传统狭隘的教育模式,让学生接触不同学科,最大限度扩宽知识面,并注重人格的完善,这为地方应用型本科院校的转型升级提供了新方向。 

　　 

　　 

　　 

　　摘要：应用型高质量人才的培养不仅需要先进的教学理念和教学方法,还需要科学的评价机制去引导。大数据时代的到来,为大学生综合素质评价提供了更宽广的思路。本文以大数据时代为背景,结合应用型高校大学生综合素质培养要求以及企业用人观调查,采用层次分析法,构建一套符合应用型高校人才特点的大学生综合素质评价指标体系,促进应用型高校人才培养教育的不断完善。 

　　 

　　 

　　 

　　 

　　 

　　摘要：中国共产党成立后,以青年学生为受众群的报刊媒体在传播马克思主义理论的过程中注重对中国社会现实问题的关注和分析,培养了青年学生科学世界观的同时也为党的革命事业储存了后备力量,是新民主主义革命取得成功的重要保障,是今天社会主义教育事业的宝贵历史财富。从传播方式的优化、传播渠道的拓展和传播内容的锤炼给今天的思想政治教育工作以重要启示。 

　　 

　　 

　　 

　　 

　　 

　　摘要：为不断优化中国体质健康测试中运动状态下肌肉耐力测试方法,结合主成分分析原理,提出一种肌肉耐力测试指标筛选方法。利用自动化测力设备,获取运动状态下运动员的肌肉耐力测试数据。以采集的数据为基础,分别从运动指标、肌肉力量指标以及骨密度指标等多个方面初步筛选测试指标。分析初选结果中肌肉耐力测试指标的相似性和可信度,利用主成分分析原理将可信度低的指标剔除,并选择主成分方差高的指标替换其他相似指标,从而得出肌肉耐力测试指标的终选结果。通过筛选性能对比实验的分析得出结论:与传统筛选方法相比,设计的肌肉耐力测试指标的筛选速度更高,实时性更强。 

　　 

　　 

　　 

　　 

　　摘要：自由具有正当性,但自由是有限的。在学校教育中,学生、教师和家长的自由也是有限的。其伦理学依据表现为:自由原则不是人类生活的唯一原则,人类社会中的一些制度对自由起着限制的作用,自由会受到实际条件的限制,"恐惧自由"心理的作用,自由原则的应用有特定的范围。就学生而言,义务教育的强迫性表明儿童自由是有限的,学校对教学秩序的需求,控制了的教育环境,学生一些要求的"无理性",以及教师布置的作业和组织的活动决定了学

　　生自由的有限性;就教师自由而言,教育的目的和任务,中小学学生身心发展不同阶段的特殊性,教育考试制度和教师特殊的社会角色,决定了教师自由的有限性;就家长而言,在儿童的义务教育问题上家长没有选择的自由,在子女就学的学校选择中不少家长的自由会受到限制。因此,我们对教育领域中的学生、教师和家长的自由问题必须有清醒的认识,弄清楚在哪些地方允许自由,在哪些地方则应当对自由作适当的限制,不能将自由的概念用错地方,"在不应当给予自由的地方给予了自由,而在应当给予自由的地方又往往不给予自由"。 

　　 

　　摘要：本文以安徽新华学院物流工程专业为例,结合其专业特点及应用型人才培养要求,构建基于本科生导师制视域下的物流工程专业创新创业教育体系,并提出优化创新创业教育课程体系结构、打造良好教育师资、建立有效的师生奖惩机制等方面的保障措施。 

　　 

　　 

　　 

　　 

　　 

　　 

　　摘要：数字媒体作为新兴的交叉学科,其实践教学是专业的重要体现。传统数字媒体技术专业在人才培养在课程设置上出现"艺术与技术、理论与实践"不能很好地融合。文章主要通过对工科专业开展的艺术教育普遍存在问题的研究,深入研究数媒专业学生在科学性和适当性的教导下,积极提升工科学生的人文素养和文化内涵,促进素质课程与工科课程体系的融合,促进工科专业学生的全面发展。 

　　 

　　 

　　 

　　 

　　 

　　摘要：在信息技术高速发展的今天,媒介作为传递和承载信息的介质,与公众生活产生着比以往更为密切的联系,成了当今社会构成中必不可少的因素。作为融媒体时代的受益者,我们享受着融媒体带来的比传统媒体更强的时效性、多向互动性和检索的便利性,但是同时也面临着诸多问题与挑战。当前,融媒体渗透在每一个公众的社会生活及活动中,网民年龄正向低龄化演变,而"饭圈"文化、带节奏、键盘侠等信息充斥在网络空间中,使得净化网络环境成为燃眉之急。习近平总书记也在网络宣传中表示:"要加强网上正面宣传,旗帜鲜明坚持正确政治方向、舆论导向、价值取向,用新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神团结、凝聚亿万网民。"作为习近平新时代的大学生,更有义务全面发展综合素质、提高媒介素养、提升接受媒介信息时的选择、甄别与理解能力。本文将简要分析大学生媒介素养现状、意义以及大学生应如何树立正确媒介素养价值观。 

　　 

　　 

　　 

　　 

　　 

　　 

　　 

　　 

　　 

　　 

　　 

　　 

　　 

　　 

　　 

　　 

　　 

　　 

　　 

　　转载引用

　　 

　　 

　　 

　　 

　　1.朱镜人论文：论创造性心智及其培养——基于杜威实用主义教育哲学视角，引用1次。

　　2.张燕论文：大数据时代背景下应用型高校大学生综合素质评价体系研究，引用5次。                                        

　　3.朱镜人论文：论学生、教师和家长自由的有限性——彼得斯分析教育哲学的伦理学视角，引用1次                            

　　4.许梅的论文：新工科背景下工科学生审美能力的培养研究———以数字媒体技术专业为例，引用1次