江西安远：助力基层治理从“心”开始

　　近年来，江西省赣州市安远县车头镇聚焦群众心理健康需求，探索创新阳光“正心”工程。积极发挥镇、村、校心防服务室作用，创新构建多方心防服务联动机制，扎实推进社会心理服务体系建设，形成了一套具有特色、高效有序的基层心理矫正及潜在治理风险的治理方案。创新推行阳光“正心”工程以来，车头镇共计为218名有心理服务需求人员提供心理服务达500余次，及时化解和消除不稳定因素，重塑阳光健康心理。

　　加强部门联动，健全工作机制

　　集结镇综治中心、派出所、司法所、卫生院、中小学校、各村居等多个部门的精干力量，成立车头镇社会心防服务体系建设领导小组，镇党委书记任组长，镇党委委员、政法委员任副组长，各村（居）负责人及镇综治中心工作人员、民警、教师、医生为成员，形成“党政领导、部门协同、社会参与”的社会心理服务工作机制，实现部门信息互通共享、协调联动，从而达到政府治理和社会调节、居民自治的良性互动。

　　优化服务阵地，建强一个平台

　　充分发挥综治网格化管理的“底座”作用，依托镇综治中心、7个村（居）卫生室、镇卫生院等场所建好建强9个心防服务室，在中小学各设立1个心理辅导室，为村（居）群众、在校学生提供心理健康服务。不断完善社会心理服务站基础设施，配置心理咨询室、情绪宣泄区和沙盘游戏区等。

　　整合多方资源，配强服务队伍

　　整合综治工作人员、村（居）干部、专职网格员、派出所民警、卫生院医生等力量，建强社会心理服务队伍。积极组织开展心理知识业务培训，提高工作人员开展社会心理服务、疏导、危机干预和化解矛盾纠纷的能力。镇村两级共有专兼职社会心理服务工作人员18人。

　　重视学生心理，编织服务网络

　　抓实源头治理，发挥学校、妇联联动作用，为学生提供心理服务、化解苗头性问题。

　　中小学校设立心理辅导室，配备专（兼）职心理健康教育教师，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，促进学生身心可持续发展，积极创建心理健康教育特色学校。

　　建立以专（兼）职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制。在日常教育教学活动中融入适合学生特点的心理健康教育内容。

　　关注重点人群，提供心理服务

　　进行社会面防控，充分发挥心理服务队伍作用，依托全镇9个心防服务室为空巢、丧偶、失独、留守老年人，孕产期、更年期和遭受意外伤害妇女，流动、生活失意人群和留守困境儿童、孤儿，残疾人及其家属等提供心理辅导、情绪疏解、家庭关系调适等心理健康服务。

　　社会面管控，发挥综治中心、派出所、卫生院作用，做好等级评定，因人施策做好心防服务管控。健全社区矫正人员、刑满释放人员、社区戒毒人员等特殊人群心理沟通机制，做好矛盾突出、生活失意、心态失衡、行为失常人群及性格偏执人员的心理疏导和干预。

　　宣传心理知识，开展科普宣传

　　健全包括传统媒体、新媒体在内的科普宣传网络，运用宣传册、微信平台等，广泛宣传“每个人是自己心理健康第一责任人”“心身同健康”等健康意识和科普知识，各村（居）心防服务室向群众提供心理健康科普宣传资料，持续提升公众心理健康知识知晓率。

　　开展健康活动，开展知识“三进”

　　针对普通人群组织开展心理疏导、心理调适等心理健康进村（居）、进学校、进企业“三进”服务活动。

　　下一步，车头镇将继续发挥心防服务室的阵地优势，深入推进社会心理服务进村居、进学校活动。因地制宜，持续优化阳光“正心”工程服务体系，创新开展各种心理服务活动，提升基层群众心理健康素养，推进基层社会治理，全面构筑平安建设新篇章。（黄文锋、杜平）