信阳市羊山中学：课改之星、师德标兵巡回展播（十一）

　　自推行课改以来，羊山中学全体教职员工在深化课改，提升教育质量的道路上不断摸索，不断前行。为进一步巩固课改成果，捕捉教师在实践课改中的闪光瞬间，树立教师榜样，羊山中学推出《课改之星、师德标兵巡回展播》系列栏目。

　　教二1级部

　　课改之星——王雪琳

　　

　　课改就是以学生为本，从学生角度出发，研究如何让学生进步，以下分享几点我个人在课改中的收获：

　　一、整合教材资源，不断强化重点知识

　　一轮复习最重要的就是背诵重点知识，打好基础。基础不牢，地动山摇。打好基础才能有效提高。在许丕珍组长的带领下，英语组在寒假期间就做好了一轮复习的课件，以课本为依托，整合三年重点知识。英语组其他老师又根据自己班情况，对课件进行调整，加入学生日常易错点，给我的下轮教学也指导了方向。

　　二、教会学生分析自己错题和原因，精准改错

　　很多孩子并没有掌握正确做题方法和分析错题的思路。考差了就是题难，考好了就是题简单。每次考试完，成绩出来后，引导孩子不仅关注分数，更要分析错题。错误的原因在哪里，单词意思不熟，还是句意不理解，补全时态不对还是中文式表达。怎么改正，每天具体做法，是否落实到位。这样引导学生反思，让学生心中有数。

　　三、坚持上好作文课

　　作文课至关重要，在组长的带领下，先探索出作文课的上课思路，再由组内老师示范，最后在班里落实。让学生自己熟悉改卷规则，并自我思索和探索。课后再尽量抽出时间跟优秀生交流。这样需要时间和精力，也有针对性。

　　课改一直在路上。感谢周围这么多优秀的老师，让我收获良多。

　　师德标兵——黄梦茹

　　

　　"十年树木，百年树人"，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。我坚信"以爱才能唤起爱"，热爱学生，尊重学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友，学生才会"亲其师"，从而"信其道"。同时，我认为教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。著名教育家叶圣陶曾说过:"教育工作者的全部工作就是为人师表。"这就是说我们做教师工作的，必须要规范自己的言行举止，要以自己的"言"为学生之师，"行"为学生之范，言传身教，动之以情，晓之以理，导之以行，做名副其实的人类灵魂工程师。真正做到一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。

　　在以后的工作中，我要加强党的方针、政策、教育理论、教育法律的学习，提高自我的政治素养，树立一切为学生服务的思想，努力钻研业务知识，虚心求教，经常反思自我存在的问题和不足;严格要求自我，端正自我的态度，爱岗敬业，为人师表。

　　教二2级部

　　课改之星——汪倩倩

　　到九月份开学，我来羊山中学就满四年了。在羊山中学工作的这段时间，学校始终保持着昂扬向上，奋勇拼搏的精神，像春天一样，万物复苏，所有的师生都在自由成长，极富生命力。学校近年不断取得喜人的成绩，在为学校感到骄傲的同时，我始终也有一些惶恐，因为旁边的同事，羊山中学的教师的高度的责任感、过硬的知识素养、高效的教学理念和方法，让我始终不敢躺平，不断学习吸纳优秀教师的经验，提升自己，不枉学生的一声老师，不负领导的期望，不坠羊中的盛名。

　　从到校的第一天的学习，我就记住了学校贯彻的新课改理念，后来我也将这一理念落实在我的课堂上，并且感受到了它的魅力。在课堂上，我将学生用小组捆绑，每一组都是一个命运共同体，奖励惩罚都是一起的，对于知识点的讲解和整合，我会让学生自主探究，并且保证一个组有一人会了，全组都要会，全班都要会，给学生们留时间让他们能相互传递自己的思想、见解，相互感染。这个方法有些像我近日看的一段剧情，主角遭遇有疫病的喜欢拥抱的病人的包围，找到解药后把药喷向离他最近的一个人，慢慢地解药就在病人中扩散，最后成功解决了这场瘟疫，省了主角很多事情。小组教学同样在课堂教学中让老师省了无谓的精力和时间，最主要的是将学生放于课堂的主体地位，让其对于课堂有极强的参与感，越参与，就会投入更多的精力，学生就会越有成就感，就对课堂越来越无法自拔，学习能力也会越来越强。

　　记得刚上班的时候，我让学生写考试反思，一个比较优秀的学生在纸上开玩笑地写，政治学科很好，但是我们不合适。那个时候我就意识到可能是教学中的哪个环节出问题了，当我开始复盘以前上课的状态，发现我对于学生其实是不太信任的，不敢将课堂交给他们，太过想一肩挑，对课堂有绝对的掌控权。后来在观察其他老师的课堂和课改学习后，我决定相信学生，相信他们自己就能解决大部分的问题，给予他们展示的舞台，从一号到六号，让他们都能得到赞美的机会，从那以后，课堂气氛活跃起来了，上课的幸福感满满。

　　坚持课改苦一阵子，不坚持课改苦一辈子。我会始终将课改二字落实在我的课堂上，上好每一节课，完成教学任务，对得起学生、家长，无愧于心。

　　师德标兵——冯娜娜

　　

　　从2011年进入羊山中学，我已在学校工作了12年，这12年，是我最美好的年华，我从一位青涩的大学毕业生，到一位成熟稳重的中年教师。与其说，我见证了学校的成长，不如说，学校见证了我的青春。

　　我很荣幸，我最重要的事业阶段，是在羊山中学中度过。它是一座欣欣向荣的、积极进取的学校，它也养育了我们团结进取、脚踏实地的精神。这里云集了众多有潜力、有涵养、有新时代精神的老师队伍，在谈校长的宏观调关下，教书、育人，两条主线，分工明确、配合默契。学校通过各级各类培训，倡导教师大量阅读，积极课改，教师的专业素养得到很大提高。推进"三三三"教学模式，营造高效自主的课堂、积极上台展示的课堂、开放有序的课堂、充满情感的课堂、民主对话的课堂、学生为主、教师为辅的课堂。让每一个孩子都敢上台大胆发言，每一个孩子都抬起头来走路。这，就是羊中的教学理念。

　　我心怀感恩，追寻理想教育，做有境界的老师;我用心教书，做有责任的老师;我潜心研究，做有思想的老师;我努力改革，做有激情的老师;我真心奉献，做有爱心的老师。坚决听从组织安排，服从学校调动，为学校发展、学生成长、也为自身提高努力工作!

　　藏书阁

　　课改之星——陈晓晖

　　

　　从走上三尺讲台的那天起，陈晓晖老师就树立起"立志于党的教育事业"的远大目标，处处以一名优秀党员的标准来衡量、严格要求自己。

　　陈老师的班级管理以智慧探究为根，以知识与能力为果。她的头等大事就是"整合全班学生的能力"，她是学生最好的"心理营养师"，是孩子们的"班级合伙人"。学生在陈老师的培养下能够自主管理，人人都是班干部，学生获得了自信，锻炼了能力。陈老师的教学和管理一直受到学生和家长的欢迎，师生、家校配合默契，效果斐然。

　　

　　陈晓晖老师注重"师范"的作用，对待学生一视同仁，具有强烈的责任心，严厉而又不失同情心，公平且不失灵活性。陈老师爱学生，不是要学生成为和她一样的人，而是要使学生更好的成为他自己。

　　借助家长的力量，陈老师带领学生开展体验式德育活动，去污水处理厂调研、去气象站参观、去孤儿院慰问;借助学校的平台，陈老师2022级申请开展"基于小组合作的美乐智慧课堂模式"全员闯关教学，尝试"初中三年一体化规划"、"大文大理学科综合";借助陈老师外出讲学的资源，她的学生能和北大附中、衡水中学、拉萨中学的学生交流，知道世界那么大，应该多努力。

　　搞好本职工作的同时，陈老师更加注重自身修养，理论学习水平和思想素质的提高，能识大局，顾大体，团结老师，服从领导，多年来在她努力工作的同时，还带动、指导、感召了一大批青年业务骨干教师快速成长。

　　师德标兵——盛冉冉

　　

　　藏书阁盛冉冉老师，优秀中共党员，现任信阳市羊山中学藏书阁A1班地理教师兼班主任。盛老师从教三年一直兢兢业业，在教学事业上认真负责，刻苦钻研，不断追求提高和创新。在课堂上，热爱学生，尊重学生的个性，鼓励学生的创造性，注重培养学生自主学习的潜力，努力构建宽容，理解，和谐的课堂氛国。在生活中，积极乐观，团结勇敢。她的教育理念是：爱是教学成功的基础，创新是教育的期望。

　　

　　2023年4月1日，盛冉冉带领学生在天伦广场的"城市书屋"开展《爱拼才会赢—中国省区拼图比赛》为主题的爱国主义主题活动，让拼图与国土撞了个满怀。

　　教一1级部

　　课改之星——李玉琳

　　

　　在进入羊山中学之后我就开始接触课改，它和以往老师讲，学生听的传统模式大不相同。回首这将近一年的课改经历，我有了很大的收获。

　　在课堂上，绝对不能只有老师在讲，让学生充分参与到课堂当中才是更重要的。每个班级里都分有十个左右的小组，小组成员在课堂上回答问题可以给自己的小组加分。于是，我便充分利用这个规则，鼓励学生回答问题。一些比较基础的问题，交给3号4号来回答。稍微难一点的拓展题，则交给1号2号回答。一些学生为了给自己的小组多加分，每天上课都在积极举手回答问题，同时，也能防止学生在上课的时候浑水摸鱼，我随时都有可能会提问到他们。

　　

　　在讲解习题时，我也会把讲解的机会交给学生。让学生讲题，不仅能够巩固已经学习过的知识，培养学生的逻辑思维，有时在讲解的过程中学生还会有新的发现。所以，每当有习题要讲时，我会先统计哪些题做错的学生比较多，然后再找愿意讲解的学生上台讲解。如果讲解的好，其他学生就会掌声鼓励，如果其他学生没有听懂，我会再找学生讲解。这样，不论是做错还是做对的学生，都会在这个过程中有所收获。

　　表扬和鼓励对学生来说，也是非常重要的。我在课堂上从不吝啬很好，非常好这样的词汇，如果回答的不是很好，我也会鼓励他们再思考思考。老师的鼓励和夸奖，能够增强学生的自信，激起学生的学习积极性。

　　路漫漫其修远兮，课改的路还很漫长，在这条道路上，我会不断努力，砥砺前行。

　　师德标兵——杨可欣

　　

　　杨可欣老师，现任七(11)班英语老师兼副班主任。她性格开朗外向，工作踏实，团结同事，关爱学生，喜欢不断尝试以及接纳新鲜事物。在英语教学中，她积极采取不同的策略，培养学生的兴趣爱好，鼓励学生开口大声说英语。在自身成长上，她不断更新自己的教学理念，提升自己的教学能力，希望用最有效的教学方式引导学生。

　　教一2级部

　　课改之星——吕梦雪

　　

　　进入羊山中学半年多以来，"美乐智慧课堂模式"帮助我快速适应教师这个角色。基于小组合作，让每位学生参与课堂，从而爱上课堂，获得自身能力的发展。

　　通过运用"美乐智慧课堂模式"，我的习题课变得如鱼得水。和新授课相比，较为枯燥的习题课使得部分同学心不在焉。为了调动学生们的积极性，我让他们自己讲题。一位同学讲解时，其他同学认真听，找出这位同学有没有错误;其他同学也会积极分享自己不同的做题思路。近期我们讲了一道任务型阅读题，几位同学从不同的角度切入，打开了大家的做题思路。孩子们的眼睛是雪亮的，他们会及时补充需要注意的细节，比如介词、时态等。孩子们这样做可以不断加深对知识点的记忆，比我重复几遍的效果还好。现在习题课的课堂氛围很好，"小老师们"的讲题技巧也愈发娴熟。

　　

　　习题课之外，检查背诵的效率也提高了不少。以小组为单位检查背诵，一号给我背，二号给一号背，一、二号合作分工检查，再安排其他同学进行抽查。在一、二号同学的督促下，班里的 "钉子户"越来越少。我不必每天苦恼如何揪学生背诵，也可以将更多精力用于精选教学内容，提高效率。给孩子们一个舞台，发挥他们的组织管理能力，让他们获得被需要的成就感!

　　美乐智慧课堂让孩子们遨游在知识的海洋中，在合作中找到归属感、成就感。这种收获美好而快乐!

　　师德标兵——胡雨奇

　　

　　胡雨奇，女，2022年毕业于河南师范大学，作为一名刚刚踏上讲台的新教师，能够快速适应工作节奏，虚心向资深教师学习请教，深入钻研专业知识，治学严谨。在七年级下学期，她承担起七个班的教学工作以及教研组长的任务，工作积极主动，不畏艰难，尽职尽责，积极参加各项教研及教改活动。她秉持爱的教育理念，给予每一个学生关怀和鼓励。

　　

　　教育感悟：

　　"教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。"这一教育名言告诉我，爱是教育的生命，爱学生是做好老师的关键。我和孩子们的故事有很多很多，我真诚地付出，收获的是感动，欣慰，幸福，看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。

　　教一3级部

　　课改之星——李怡雯

　　

　　作为一名音乐教师，我一直在不断思考，如何让学生在音乐课上能学有所获。众所周知，音乐可以陶冶情操，使中学生们的思想情感通过音乐表达出来，让学生们通过一首首歌曲将内心的喜怒哀乐表达出来。在学习生涯中，学生无论是对于哪一科的学习，只要有着足够的兴趣，学生才会真正将这一学科学好。我们的音乐课堂也是一样，只有培养学生们对音乐的学习兴趣，才能提升音乐课堂的教学效率。从课堂教学入手，通过课改，提升课堂教学的趣味性，使学生们能够在一个活泼、轻松的环境中学习音乐。例如将音乐与其他艺术形式相结合，配合舞蹈、戏曲、电影等多种形式供学生欣赏，使学生可以更直观地感受音乐可以渗透到日常生活的点点滴滴。

　　我们的音乐课是属于为数不多的非考试科目，这也让老师有更加大的施展空间。通过课改后的音乐课堂，使学生有了想上音乐课和更想唱歌的情感和欲望，特别是学生愿学、乐学，才能有感有受。例如：律动是一种技能，它在有规律的动作中培养节奏感和韵律感。我让学生听音乐律动进入教室，学生可以通过自己的想象，无拘无束地跳着走着，做自己想做的动作，这样不仅培养了韵律感，又显示了学生的创造力、想象力和个性。

　　上好一堂课，不仅需要老师的激情，学生需要更大的激情，课改之道阻且长，行之苟有恒，久久自芬芳。

　　师德标兵——王萌萌

　　

　　王萌萌：大学本科，中小学二级教师，高级心理咨询师、高级家庭教育指导师，荣获"信阳市教学标兵"、羊山新区"文明班级"。入职羊山中学以来，一直爱岗敬业，潜心教学，学生成绩优异，深受学生喜爱，家长认可。在教师满意度问卷调查中，荣获"最受欢迎的老师"称号。

　　知之者不如好之者 ，好之者不如乐之者。努力激发学生的学习兴趣，让学生快乐学习，快乐成长!寓教于乐，培养学生的学习兴趣，一直是王老师在教学上所追求的方向。鼓励式肯定学生，多一些耐心，静待每一朵不同花期的花开。在实践中检验，在检验中成长!

　　教三1级部

　　课改之星——李欣

　　

　　美乐智慧堂，成效美名扬。

　　行之苟有恒，久久必芬芳。

　　壬寅仲秋，作为一位新手教师的我带着对教学工作的憧憬与期待来到了羊中这个大家庭。"美乐智慧课堂"教学模式作为羊中的一张名片，是每个羊中人必须学会、运用的"必杀技"。通过学习、运用该模式，我有疑惑，亦有收获，现就此浅谈我的课改心得体会。

　　1.创设生动教学情境，让学生在乐趣中学习。"兴趣是最好的老师"，如果一堂课能够迅速吸引学生兴趣，那么这堂课便事半功倍了。在教学中，我注重跟学生交流思想，关注他们的动态，以找到利于教学的信息。一次，尹同学跟我说语文课能不能"刺激"一些，我由此了解到学生们对于竞技类课堂模式更喜闻乐见。于是我改变了当堂上课思路，把《钢铁是怎样炼成的》名著阅读情节梳理课改为小组大比拼，即要求每个小组根据不同章节提问下一小组三个问题，回答方答对3题加分，反之提问方加分。这一下子"一石激起千层浪"，同学们的学习热情倍涨，争先恐后要"难倒"对方小组。一节课下来，学生不仅回顾了小说情节，也收获了满满的小组积分。

　　2.明确课堂学习任务，让学生在方向上走远。清晰明确的任务可以让学生花费最短的时间学习到最多的知识，这一点尤其在早读时表现得尤为重要。早读时我会在黑板上布置每个时间点的具体读背任务，这样清晰的背诵要求使学生不至于没有头绪，且节约时间;我也会在正课开始之前展出本课学习目标，明确学习要求，在上课过程中根据知识点回顾本课学习目标，这样不断"滚雪球"，知识与内容反复重现，学生识记、理解的内容会相对提高。

　　3.巧设课堂提问形式，让学生在变化中学习。在教学中如果教学形式一直不变，学生摸透了教师的上课习惯，就会钻空子偷懒。所以我在教学中比较注重的一点就是时常变换教学形式，让学生每次在新的教学形式之中巩固提高，不断攀升。如默写时组织单、双组不同号同学上黑板默写，单双号默写内容不同，这就在一定程度上避免了同组互抄的问题;再如早读前10名销号背诵者额外奖励小组积分以提高背诵积极性等;或如小组讨论问题时指定一名同学记录小组讨论所得的关键词。在紧张有序、张弛有度的课堂中，我与学生们共同成长、进步。

　　当然，以上做法还有些许不成熟的的地方，但我相信"不积跬步，无以至千里;不积小流,无以成江海"的道理，在未来的教学中我将继续坚持美乐智慧课堂，不断改善我的教学方法、方式，以更好地为教学服务，为学生服务。

　　我相信在一步一个脚印的积累中，我将与羊中同成长、共进步!

　　师德标兵——李梅

　　

　　李梅，教三一级部生物教师，上海大学硕士研究生。曾在羊山中学的"青蓝工程"阶段性评比和级部赛课中获得一等奖。作为青年教师，我深知，只有付出更多，才能有些许收获。入职以来，我积极主动地向有经验的老教师学习，探索适合的教学方式，不断在实践中提高自身能力。同时在和学生接触磨合的过程中，针对不同学生的特点，制订不同的教学方式，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动的学习。

　　教师承担着教书育人的重任，不仅要传授知识，还要爱护学生、尊重学生、欣赏学生，建立平等和谐的师生关系。在日常教学中对学生多鼓励、多肯定、多表扬，给与学生真诚的关心和帮助，只有这样才能成为学生的良师益友。教育的路还很长，无畏风雨，一往无前!

　　教三2级部

　　课改之星——明红梅

　　

　　从2021 年加入到羊山中学这个大家庭以后，我听到最多的词就是"坚持课改"，而在这两年的工作中，经过不断地探索，也对"课改"从最初的怀疑一步步变得坚定。在素质教育的大潮中，"美乐智慧课堂"是羊中教学的一大特色。从最开始的校内培训以及慧泉中学的学习，使我也在"课改"中形成了自己的上课模式，并体会着课改带来的好处，下面主要来说说我是如何进行课改。

　　一、如何让学生愿意配合你

　　要充分发挥学生的主体能动性，就必须让学生配合，那就要懂得换位思考，和他们"同龄"。一些"小把戏"让他们愿意接受。比如，小孩都喜欢听赞美的词，一定要夸他，要不吝啬自己的表扬，考试以后进行一些奖励机制。如抽取红包，发放奖状，或者一些小零食，这样学生的积极性会大大提高。在布置作业这块，也可以把本来想布置的4页说成6页，就因为他们表现的好，减少为4页，这样他们就会欣然接受4页的作业。在课下这块，我们可以打入学生内部，知道一些小道消息，以便于我们更加了解他们，深入我们的教学。这样学生配合你了，才能达到双赢的效果。

　　二、如何让他们热爱思考

　　当代孩子的一个通病，就是懒惰，不爱思考。其实我们的孩子并不笨，大部分孩子都能听懂老师在课堂上讲的内容，而他们之所以不会是因为不想去思考为什么这个题要这么做，只想要"现成的东西"，最后"积懒成笨"。所以我经常在课堂上会问他们两个问题:"为什么可以这么写"和"为什么不能这么写?"，目前，我们间周就会进行语数英物的周测，学生的预期分数会和现实有一定的差距，这就是上课听课的区别。都说分分学生的命根，只有考试时候扣了分数，才能引起他们的重视。我认为，题目可以讲的慢一些，但是一定要讲清楚，要相信学生，给予一定的时间，然后再讨论，会比老师讲的效果好十倍。

　　

　　三、坚持小组合作探究

　　我带的2个班均是4人小组，每个人都有各自自的职业。1号负责给2号讲题，2号负责3号，3号负责4号。在实践中，我还形成了一个不成文的规定是4号不能问1号题目，因为2人的差距明显，可能会存在沟通和讲解问题，对于一号来说没有提高，4号来说听不懂现象。特别针对数学课来说，较多，光靠老师一节课根本讲不完，这时候班级的学生就是很好的帮手，给了他们非常多的自由，习题解决起来非常轻松。互相讲题也不仅限于组内，每次课上若遇到较难理解的内容，互相讲解时，很多一号喜欢围在一起，看这题是否有不同的做法，比一比谁的做法简单，每次学生都很积极，当一个方法很好那种豁然开朗和敬佩感油然而生，这个时候我都特别开心，而且我发现这样的方式，学生更喜欢，更容易接受。现在我的习题课非常轻松，学生自己解决，我只需守住上课属于我的20分钟。

　　最后课改是大趋势，不实行课改累的是老师自己，在教学和班级管理中我也深切的体会到只有相信学生、解放学生、才能成就学生。坚持课改，我会一直在路上。

　　师德标兵——李菲菲

　　

　　李菲菲，2021年9月任职于羊山中学，担任八年级27班副班主任，数学老师，曾获2021～2022年度青蓝工程一等奖，赛课一等奖。

　　李老师是一位具有高度责任感的老师，经常参与组织班级集体活动，陪同学生一起参加艺术节，组织学生进行体育考试，跟队带餐融入学生集体，为了更进一步了解班集体，经常在周五晚上放学后带着班长及课代表吃饭，通过与班干部的沟通了解班级的近况及学生的日常表现，在发觉班级学生存在问题时，立即思考应对措施或者向同事请教处理方法。

　　为了进一步培养优秀生，李老师每天晚上晚辅结束后自动为学生进行培优训练，耐心为学生讲解习题，组织学生进行讨论，优秀生互讲，班级成绩也显著提高，办公室里，时常看到李老师的身影，或者是在批改作业，或者是在备课，刷题，为了能够让学生做到更多优质的题，为学生节约宝贵时间，李老师题海大战，从资料中择优选取复印给学生，为了提高工作效率，李老师有时一个人去学校图书馆备课，一坐就是一下午。李老师坚信：在自己热爱的事情上洒下汗水，倾注心血，必将取得不凡的成绩!

　　教三3级部

　　课改之星——齐晨晨

　　

　　沿途播种，一路芬芳

　　2021年秋，我满怀着憧憬，来到羊山中学，从一个大学生转变为一名教师，刚走入工作岗位的我，懵懂青涩，在羊山中学东校区的两年，我全身心地投入到我热爱的教育事业中，向有经验的前辈们虚心学习，在每一节课堂上摸索实践，回首这一路的点点滴滴，我感受到了自己的进步和成长。

　　何为课改?为何要课改?我的理解是把课堂还给学生，把学习的自主权交到学生手上。在我的学生年代，课堂上经常出现的一种现象是，老师口若悬河、引经据典，学生头也不抬、昏昏欲睡，课堂效率极其低下，老师的付出和学生的收获不成正比。当我了解学习了羊山中学的智慧课堂模式，我恍然大悟，真正高效的课堂，是要让学生充当主角，让学生去讲，去表现，去发挥，去合作，去竞争。

　　结合政治学科的学科特色，在备课时，我想要尽可能地增加讨论的广度和思考的深度。我一直记得曾经有一位优秀的前辈对我说，何为政治，一年前甚至于几年前发生的事情那不叫政治，那叫历史。我谨遵她的教诲，致力于使用最新的时政热点，这一方面能更好地带领学生了解时事，另一方面也能促进我自己更关注新闻、更紧跟社会。我也会想，根据这个时政和这节课的知识，能发掘出多少角度，这些角度有无对错之分，经不经得起推敲，如果用学生的视角来看，他们会想些什么，说些什么。我知道自己经验上的缺失，必须要在备课上多下功夫，才能在课堂上更加从容。

　　

　　在课堂上，我喜欢抛砖引玉，给出一个话题，或者一个辩论的正反两方，让他们去思考，去小组讨论，去展示自己，只要没有价值观上的问题，我一般不评价对错，我乐于听他们天马行空的想法，只要愿意去说，都值得鼓励。如果没有人主动表达，那我就会随机找一个组，让这个组的一二三四号学生分别回答，或者找所有组的某一号学生来回答，我不希望课堂成为我的一言堂，我欢迎各种各样的观点。

　　我深知，自己对于教学来说，还是个新手，对于课改，更是一知半解。在今后的工作过程中，我依然会虚心学习，请教经验丰富的优秀前辈们。路途漫漫，唯有努力，期待能在羊山中学，遇见更优秀的自己。

　　师德标兵——姚想达

　　

　　作为一名数学老师，我始终坚持叶圣陶"教师之为教，不在于全盘授予，而在相机诱导"的教育理念，努力培养学生对数学这门学科的兴趣，在平时的教学同样鼓励学生从多方面思考，重点在于教授学生解题思想而不是死记解题方法，作为教育工作者，最大最重要的教育理念是既教书，又育人。教书是传授知识与技能，增长才干，为学生将来进入社会尊定基础;育人就是要向学生指明作人的道理，走在人生正确的道路上，不能走邪路，要作有正义感的人，同时时代在发展，知识在更新，要适应时代的变化和要求，不断地逐步地更新自己的知识和观念，要活到老，学到老，一直走在知识更新的前沿，做一个不落伍的教育工作者。