他18岁教中专，21岁上大学，25岁当大学老师，50岁任部级

　　原标题：他18岁教中专，21岁上大学，25岁当大学老师，50岁任部级

　　教师早已超越了职业本身，身上赋予了具备丰富内涵的价值和使命。

　　教师往往是一个时代发展的见证人和观察家，也是文化知识的启蒙者、播种者，更是社会文明的领路人、反映者。

　　作为社会发展进程中的反映者，在知识备受重视时，他们肩负重担；在知识未享尊荣时，他们退隐视野。

　　尽管个人的选择受到时代和环境的“左右”，但个人的选择在教师职业生涯中发挥重要的作用。

　　一般来说，人们通常会在年轻时经历不够而愿意因为求知若渴从事教育事业，在年长时饱览人生风景而愿意因为分享经验而站在讲台上面。

　　当然，不少人是出于理想或初衷的考虑而投身教坛，甘当一名如春蚕吐丝般的园丁。

　　为了理想而无悔于悉心育人的奋斗者中，许多人一开始是因为学优而从教。

　　王宗春正是如此。

　　这位来自山东的知识分子最初从教就是因为有机会把所学反哺给校园的莘莘学子。

　　18岁时，他进入一所林业中专读书，由于学校师资不够，成绩优异的他也兼任校内教师。

　　三年中，这种亦学亦教的经历，让他比常人更为充分地汲取了知识的养分，加深了对学科课程内容的理解，由此拓展了专业视野，打下了较好的文化基础。

　　21岁那年，他离鲁赴京，进入当时国内的专业院校——北京林学院学习。

　　将近四年时间里，他在林业系认真念完了造林管理方面的本科专业。

　　那年春天，这位学有所成的年轻人从这所大学毕业，时年25岁。

　　大学毕业后，他被分配留校工作，在林业系当了一名助教，协助年长的教授开展教学与科研工作。

　　如果在校园中一直倾心从教，他也许会走上教授之路，并在林学领域取得一番作为。

　　不过，他在母校这所大学教书持续到29岁时，那时他已经担任助教四年有余。

　　临近三十而立的年纪，他的人生开始转向，由此放下教鞭，由北南下，离开校园而奔赴激情如诗的远方。

　　不舍教职的他将热爱留在心间，装下更博大的愿景，一心扑向新的岗位，在新的平台上开拓新的事业。

　　近二十年间，他一直兢兢业业，尽心尽力为决策者服务，在干事、文秘、政策研究等工作领域做得颇具成绩。

　　由于其不懈拼搏，善于举重若轻，他在事业上稳步前行，48岁时进入正厅级之列，50岁时位居省部级之列，并担任省里常委、纪委负责人十余年。

　　63岁时，这位为党建和纪监工作日夜操劳的资深管理者转任省级政协副职负责人，直至66岁时离任。

　　他在自己的领域里，率先垂范，履尽职责，任劳任怨，用心谋划，充分利用其远见卓识、丰富经验与出色才干，为地方经济发展和建设保驾护航，为社会做出重要贡献。

　　从教时专心专力，转身后全心全意，这就是奋斗者王宗春引以为傲的姿态。

　　跨越前进，领跑时代，不辱使命，奋发有为，这就是模范者的强音。

　　向王宗春致敬！向每一个曾经为时代助力却转向幕后的成功者致敬！

　　（完）

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