成年人喝多少白酒,人一般可以喝多少酒
一斤半,在多不可.
额能喝的能几斤,不能喝的一小口
哈哈,我想你这个问题问得就不好,一个人一般情况下喝半近就可以了,这样也喝不醉,可是你要是非要往死里喝得话,只要你得肚子里装得下,你就喝吧,不过那样可会出事得
你是指不会喝的还是会喝的呢。我不会喝只能喝1 两可能就会晕了每个人的酒量都不同,有能喝的就有不能喝的。18碗 我是武松
每天饮一定程度的酒(主要指低浓度的酒,如啤酒等),对身体健zhidao康有好处。科学统计发现,要想长寿,每天适当地摄取部分酒是必须的。随着现在观回念的改变,我们发现,大量喝啤酒会容易发福。啤酒等酒里含有大量的营养物质,喝多了容易营养过剩。白酒和红酒成了很多人的交流“工具”。医学发现,如果以纯酒精做计算,人的摄取量不能超过500G。也就是说,喝白答酒(50度)最好不不要超过两斤。看酒量,不会喝的喝二两是没问题的。
综合考虑过量饮酒对健康的损害作用和适量饮酒的可能健康效益,以及其他国家对成年人饮酒的限量值,中国营养学会建议的成年人适量饮酒的限量值是成年男性一天饮用酒的酒精量不超过25g,相当于啤酒750mL,或葡萄酒250mL,或38度的白酒75g,或高度白酒50g;成年女性一天饮用酒的酒精量不超过15g,相当于啤酒450 mL,或葡萄酒150ml,或38度的白酒50g。对于一些喜欢饮酒的人,特别是喜欢饮用高度白酒的人,可能会感到不够尽兴,但应该从保护健康的角度做出明智选择,自觉地限量饮酒。
这个问题需要分开讨论。第一、如果你是出于养生目的,那么每次饮酒量1两以下为佳,其目的是加速你的血液循环,改善新陈代谢。第二、如果你是与客户谈项目,在酒店酒桌上你要达到你的目的那么就需要尽可能的陪好客户才能达到你的目的了,但是还是要让自己的意识清晰,不要失态,同是在去之前可以先和一些牛奶,这样做的目的是让吸收的酒精变少,不容易醉,还要买一瓶力克,帮助你的肝脏代谢。最后,酒文化流传千百年,有很多人因为不控制自己的饮酒量导致高血压,半身不遂,你有没有想过我们做任何事都要适可而止,就比如喝酒喝到半身不遂,那没到这个阶段的时候可以行走自如,但是不知道珍惜,总是喜欢喝醉后那种晕晕乎乎走路东倒西晃的感觉,那么既然喜欢这种感觉,让你因为喝酒半身不遂,你以后天天就这样走路吧,也算是上天的一种惩罚,告诫我们任何事要懂得适可而止。同是你也明白了另一个道理,那就是你想毁灭一件事就是让它泛滥成灾。O(∩_∩)O哈哈~别忘记采纳我,谢谢!喝高兴就对了这个不能说多少合适,只能说少喝不会亏, 因人而异,有些人喝再多都没事,有些人喝一点点都出事,这个要看人的,喝不下不要硬喝,所以呢,最好是少喝,采 纳综合考虑过量饮酒对健康的损害作用和适量饮酒的可能健康效益,以及其他国家对成年人饮酒的限量值,建议成年人适量饮酒的限量值是成年男性一天饮用酒的酒精量不超过25g,相当于啤酒750 ml,或葡萄酒250 ml,或38°的白酒75ml,或50°白酒50 ml,成年女性一天饮用酒的酒精量不超过15g,相当于啤酒450 ml,或葡萄酒150 ml,或38°的白酒50 ml,或50°白酒30 ml。天天喝酒不仅会损伤主要的解酒器官肝脏,刺激肠胃,而且日积月累的损伤神经系统,让人的反应能力和判断能力退化,根据科学家的测试,每天饮酒量不要超过肝脏的最大解酒能力,基本上每天饮酒不要超过100ml白酒还是可以接受的。如果酒量一般,那就不要超过2两
上一篇:形容幼儿的成语
下一篇:原创《黑暗荣耀》看完直播,惊呆了!
最近更新汽车资讯
- 哲学沙龙
- 高原痛风临床研究
- 快播插件(SPSS无法启动因为应用程序的并行配置不正确)
- 教育部2021年工作要点:加强普通高校毕业生就业工作
- 【陪你母乳喂养】 哎哟喂,没生孩子也能泌乳?
- 重组家庭没有血缘关系的兄妹可以结婚吗
- 非现役人员生活待遇经费保障与管理探析
- 《发展心理学·从生命早期到青春期》基础理论读书笔记--结合教育动画的相关研究
- 2023届河南省郑州市(二模)高中毕业第二次质量预测语文试题及答案.docx
- 《那片星空那片海》全集剧情简介 分集剧情介绍
- 给6-15岁男孩女孩的精选主题书单(分性别,暑假必备)
- 优秀家长家庭教育经验分享5篇
- 郭洪雷:汪曾祺小说“衰年变法”考论
- 章子怡汪峰吵架原因 章子怡与汪峰吵架事件详情
- 情感故事:不回家的女人
- 道德伪善的教育学思考
- 2018级高职医学影像技术专业人才培养方案
- 以国家之名的罪恶——评德国影片《窃听风暴》
- 影视传播范文10篇
- 九天揽月一一敢峰证明四色定理之谜
- 挪威流产或人工流产后妊娠的妊娠间隔和不良妊娠结局(2008-2016 年):一项
- 好看的美剧排行榜(12部高分高质美剧推给你)
- 解放思想大讨论心得体会
- 长谈 | 内蒙古电影新浪潮:现实的结构与质感
- 美国《国家性教育标准》及其启示(下)