教育研究伦理的审查政策——以美国哥伦比亚大学IRB为例.pdfVIP

　　2008年第1 1期 沈 扒 柱 唷 讫 丝 No ．1 1，200 8

　　( 总第149期) THE MODERN EDUCATI ON J OURNAL Gen er al ．No．1 49

　　·教育研究方法 ·

　　教 胄 研 夯 伦 理 的 审 查 政 策

　　一一以美国哥伦比亚大学I RB为例

　　王 占军刘娜

　　【摘要】教育研究中的伦理道德保护 已经受到学界关注，但多停留在伦理标准和规范

　　的辨识上，对大学是如何保护研究伦理知之甚少。以美国哥伦 比亚大学教师学院制度评审

　　委员会为例，分析其在评审程序和 内容等方面的规定，可为我国建立研究伦理评审机构和

　　政策提供借鉴。

　　【关键词】教育研究；研究伦理；制度评 审委员会

　　【作者简介】王 占军，北京师范大学教育学院博士研究生( 北京，100 87 ) ；刘娜，河

　　北农业大学学生处( 河北保定，07 1001)

　　伴随着社会科学领域近些年的发展 ，社会科 或模糊地带。此外，教育研究本身的研究伦理，

　　学研究者开始对研究过程涉及到的伦理道德有了 则多以借用A．P ．A．(Amer i can p sy ch ol ogi c al As soci a—

　　更多的关注。那些参与研究以及被调查和研究所 t i on) ，A．S．A(Amer i c an So ci ol ogi ca l Ass oci a t i on) ，

　　影响的人群的权利需求，需要社会科 学研究者给 A．A．P．O．R( Ame r i ca n Ass oc i a t i on f or Pub l i c Opi ni on

　　予更多的重视 。这些关注主要体现在 各种专业组 Res ear ch) 等所制度的研究伦 理规范。

　　织制定的研究规范和守则，以及逐渐增多对学术 近年来国内教育研究论文在数量与质量方面

　　伦理的研究文献之中。而教育研究中的伦理考量 均有长足 的进步，但在研 究普及之余，有众多违

　　是非常复杂和微妙的，它要求研究者在像专业科 反规范的事例。由于部分研究者在学术训练过程

　　学家那样追求真理和受研究所影响的客体的权利 中缺乏学术研究伦理 的熏陶，在外在利益驱使

　　之 间维持平衡。实际上，这本身就是个两难困 下，常表现出各种违反研 究伦理的行为，如篡改

　　境。正如阿兰森( Ar onson) 和其 同事所说，没法 数据，夸大研究结果及研 究推论等。尤其是近些

　　通过 口头宣称 不触犯研究参与者的人权或宣誓忠 年国内质性研究方法兴起 ，由于直接以人为研究

　　于科学事业，就可以摆脱这种两难困境 。”牡会科 对象，这对建立研究伦理的保护制度 需要更加迫

　　学领域关于研 究伦理的教科书，都建议研究者要 切。国内外已有研究多集 中于研究伦理的 内涵和

　　在力所能及的情况下，不以损害研究 的信度为代 原则上以及专业机构对研 究伦理的保护上 ，但对

　　价来解决伦理 问题。教育研究本身也有其单独的 大学是如何保护教育研究伦理的研究不多。本文

　　研究伦理规范。教育研究本身具有：人文性、规 以哥伦比亚大学教师学院评 审委员会( I nst i t ut i onal

　　范性、科学性、多样性、实用性、开放性等特 Revi ew Boar d，简称I RB) 的政策为例，探讨美 国

　　质 ；而其限制为 ：研究问题复杂、易受外力干 大学是如何保护教育研究伦理道德的。

　　扰、影响正常教学、测量工具不足等。而教育研