高考小说阅读之必备知识全编

　　小说人物形象

　　赏析小说的，首先要掌握以下知识：表现人物常用的手法，有正面描写(如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等)、侧面描写(如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托等。

　　常见题型有：结合全文，简要分析人物形象；对文中人物进行评析(如XX是一个怎样的人物)；概括人物的性格特征、有哪些突出品质等)。

　　正面人物常用以下词语概括：正直、公正、勤劳、勤奋、善良、仁慈、乐于助人、宽容、大度、严于律己、聪明、机智、深谋远虑、有志气、有作为、专一、坚定、坚强、勇敢、忠贞、忠诚、真诚、诚实、谦虚、清高、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱不移等。反面人物则换成相应的反义词语。

　　(二)、揣摩人物形象1.描写人物的技法及其作用①外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。②心理描写：对人物的心理活动(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)或思想变化进行具体刻画。作用：可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据。心理描写，有时可直接由作者来进行描绘，或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时也可间接地通过景物及人物动作、所处环境及遭遇来进行折射。③语言描写：包括对话描写、独白描写等。作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，超然客公众号提醒 间接地表现其它人物和景物，交代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。④行动描写：对人物在典型环境中的典型动作的描写。作用：刻画人物性格。⑤细节描写：更细腻地展示人物某一特征。如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。作用：刻画人物性格，深化主题，推动情节的发展，营造一种氛围，渲染时代气氛、地方特色。⑥塑造次要人物：小说中有一个人物自始至终出现在故事中，是故事的见证者。作用：①穿针引线，推动情节的发展。②对比反衬以突出主要人物。2.解题方法(1)常见设题模式①结合全文，简要分析人物形象。②对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——××是一个怎样的人物?③概括人物的性格特征——××有哪些优秀的品质?④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。(2)解题思路①一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会环境下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。②人物类试题答题思路：人物(自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬)→情节(人物性格决定情节发展)→主题(突显某种主题)通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。根据要求组织语言表达：××是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质)。结合文本进行分析。

　　(三)三、人物类题目常考题型【情节+环境+主题+读者】

　　1．A是一个怎样的人，请结合全文简要概括。

　　答：第一步：总体概括A是一个……的人。

　　第二步：分点作答：（1）概括①+分析（2）概括②+分析

　　（3）概括③+分析（4）概括④+分析

　　人物形象的特征：

　　外在：身份、地位、职业、经历、教养、技能、行为习惯

　　内在：性格、品质、精神

　　分析人物形象的方法：

　　①从故事情节的发展变化中把握人物性格。

　　②从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。

　　③从描写手法中认识人物性格。

　　作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。

　　④从环境描写中分析人物形象；

　　⑤从作者评价中分析人物形象；

　　近年高考试卷中人物形象题关键词：

　　寡言少语、平凡、朴实、性情质朴、憨厚老实、纯真、吃苦耐劳、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、有上进心、有理想、有追求、生命力顽强、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、谦卑、固执、敬业、诚实、执著、年老体衰、年轻貌美、孤苦无依、势利……

　　2．你认为A是小说的主要人物还是次要人物的作用，并分析他在文中的作用。

　　答：A是小说的次要人物，作用：

　　（1）贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；

　　（2）推动情节发展；

　　（3）对比或衬托主要人物

　　（4）暗示或交代社会环境，和主要人物一起揭示或凸显小说的主题

　　3. 你认为小说的主人公是A还是B？请结合小说阐述理由。

　　答:小说的主人公是A。因为：

　　①从情节看：A贯穿故事的始终，是小说主要描写的对象。

　　②从人物看：作者写B的目的是对比或反衬或烘托A，使A的形象更加丰满、鲜明。(2 分)

　　③从主题看：小说塑造A的形象,更能揭示小说的主题。

　　4.事物形象的作用

　　（1）人物上：突出人物性格。

　　（2）情节上：是贯穿全文的线索，推动情节的发展，使文章结构能更加严谨。

　　（3）主题上：揭示或深化主题。

　　（4）环境上：暗示或衬托社会环境，或者具有象征意义。

　　5.小说是怎样塑造小王这一人物形象的，请结合全文简要分析。

　　答：正面描写和侧面描写相结合。

　　（1）正面描写：语言、动作、心理、肖像（外貌、神态）、细节

　　（2）侧面描写：对比、烘托、衬托、欲扬先抑阅读下面的文字，完成文后题目。有声电影老 舍二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以前，先来一套说法，不独二姐如此。此之谓“知 之为知之，不知为知之”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。不然便是当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。她确信这个，所以根本不想去看。但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。恰巧打牌赢了钱，于是大请客。二姥姥三舅妈，四姨， 小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是不容易找，因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子，翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻多钟，总算顺当。出发了。走到巷口，一点名，小秃没影了。折回家里，找了半点多钟，没找着。大家决定不看电影了，找小秃更重要。把新衣裳全脱了，分头去找小秃。正在这个当儿，小秃回来了；原来他是跑在前面，而折回来找她们。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋车，耽误不了。二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜子不给。这几年了，她不大出门，所以现在拉车的三毛两毛向她要，不是车价高了，是欺侮她年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步，不过脚是向前向后，连她自己也不准知道。四姨倒是能走，可惜为看电影特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚，她过去搀着二姥姥。要是跌倒的话，这二位一定是一齐倒下。三点一刻到了电影院，电影已经开映。这当然是电影院不对；二姐实在觉得有骂一顿街的必要，可是没骂出来， 她有时候也很能“文明”一气。既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，黑的地方有红眼鬼，无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑了，想起来睡觉的舒服；她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人，不看回有声电影，将来见阎王的时候要是盘问这一层呢？大家开了家庭会议。不行，二姥姥是不能走的。至于小顺，买几块糖好了，吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四姨搀着二姥姥，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃和四狗子。看座的过来招待，可是大家各自为政地找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一， 而又愿坐在一块儿。直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗。观众们全忘了看电影，一齐恶声地“吃——”，但是压不下去二姐的指挥口令。二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是“外场”人呢。直到看座的电筒中的电已使净，大家才一狠心找到了座。不过，总不能忘了谦恭呀，况且是在公共场所。二姥姥年高有德，当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅妈到底是媳妇； 而小顺子等是孩子； 一部伦理从何处说起？大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。好容易一齐坐下，可是糖还没买呢！二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人。糖买过了，二姥姥想起一桩大事——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽，惹起二姐的孝心，与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家像二姥姥这样的，是不怕儿女当面讲论自己的后事，而且乐意参加些意见，如“别的都是小事， 我就是要个金九连环。也别忘了糊一对童儿！”这一说起来，还有完吗？说也奇怪，越是在戏馆电影场里，家事越显着复杂。大家刚说到热闹的地方，忽，电灯亮了，人们全往外走。二姐喊卖瓜子的；说起家务要不吃瓜子便不够派儿。看座的过来了，“这场完了，晚场八点才开呢。”只好走吧。一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：“有声电影到底怎么说来着？”三舅妈想了想：“管它呢，反正我没听见。”还是四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢，“鼻子冒烟，和真的一样，你就说！”大家都赞叹不已。请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。审题判断：题干中有“二姐”“市民”和“心态”这样的词语，可以知道本题是“人物性格”类题，再从“结合”“经过”可以判定本题是“概括分析人物性格”题，把文中正面和侧面写“二姐”等人的语句找出来分析即可， 但要格外注意是“面对新奇事物的具体心态”。借鉴思考：《祝福》中概括祥林嫂形象的方法：从情节、人物描写方法、社会环境、人物身份等角度思考。详解精析：答题角度文中对应的答案要点从人物身份、地位、经历等方面考虑文中没有直接表明二姐等人身份的语句，但题干中“市民”已经标示出来从塑造人物形象的方法考虑小说对二姐等人的言行描写较多。第一段“二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以前，先来一套说法，不独二姐如此”，可知他们对待新奇事物有先入为主的主观看法，没有进行实际的观察认识，可见其傲慢自大的心态。第二段“但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼”，可知二姐本来对有声电影不屑一顾，但听说有说有笑有歌后才想“开开眼”，体现了其从众的心态。最后一段“还是四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢，‘鼻子冒烟，和真的一样，你就说！’大家都赞叹不已”，这里众人附和四姨赞叹电影，不仅  反映出他们从众的心态，不愿深入了解新事物，而且隐隐表现出他们在新事物面前的局促不安，他们无法真正了解新事物，只能借助附和他人  掩盖自己的焦虑从情节方面考虑根据二姐等人找座位、买糖给小孩吃以及谈论家务事，最后还要买瓜子等情节可看出，二姐等人的心思显然不在新奇的电影上，也没有想去了  解研究，可见他们自以为是，故步自封从环境方面考虑最能体现市民心态的环境就是电影院，在电影院中用其他观众的“一齐  恶声地‘吃——’”，把二姐等人表现出的不文明、不愿对新奇事物进一步了解探究的心态衬托出来[参考答案]①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”，揭示出二姐等人傲慢无知的自大；②听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众、趋新的心态；③到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种故步自封的心态；④对有声电影胡乱做出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。[技巧点拨]1.整体概括(分析)人物形象(性格)需要“五从”思维(1)从分析情节入手情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象(性格)， 可以从情节入手，据情节论人。(2)从塑造人物形象的方法入手通过对小说人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形象(性格)特征。这 是概括分析人物性格时最需关注的一点。(3)从分析环境入手人物的成长变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型 性格。小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景。这样才能准确把握人物鲜明的个性，又可以深切理解人物的社会意义。人物都是一定社会环境的产物，每个人的身上都鲜明地体现着时代的烙印。(4)从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手 因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格)。(5)从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物的评价入手许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。作者的评论或其他人物的评价，更是主要人物性格特征的直接体现。从具体做法上来看，首先要从原文中圈画出关于这个人物言行的相关语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对这个人的评价的语句；接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述出来。2.满分答案注意事项(1)审清题干明确两点：第一，是形象还是性格人物形象形象特点（外在） ：身份、职业、技能、行为习惯性格特点（内在）： 精神、品行、情感第二，是概括还是分析“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文本分析。(2)积累人物性格用语正面人物常用以下词语概括：正直、公正、勤劳、勤奋、善良、仁慈、乐于助人、宽容、大度、严于律己、聪明、机智、深谋远虑、有志气、有作为、专一、坚定、坚强、勇敢、忠贞、忠诚、真诚、诚实、谦虚、清高、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱不移等。(反面人物则换成相应的反义词语)(3)掌握答题模式，具备满分意识题干若问“××是一个怎样的人”，常用的一般答题模式为“××是一个……(思想性格特点)＋……(身份地位) 的人”。题干若问“××具有怎样的性格特点”，就需回答“××的性格特点：①……，②……”(分条作答)。人物形象(性格)题要针对试题设题的角度具体灵活作答，没有一成不变的模式。如：①只要求概括形象或性格，只要分点列出即可，点与点之间不能交叉。②整体概括分析，可有两种思路：a.概括→分析：先给出一个总的评判，即用几个关键性的词语高度概括出人物形象(性格)的特点，用“××是一个……的人”的句式完成，接着在小说中找到相关依据，概要分析。b.分析→概括：先列出文中人物的言行举止，然后概括出人物形象(性格)特点。阅读下面的文字，完成 4～6 题。喀 秋 莎田洪波中午时分，响彻在两边战壕上空的枪声开始零星起来。渐渐地，硝烟也一丝丝散去，意味着酷烈的战斗进入一个休整的间隙，很多人都长出了一口气。十余个尚是娃娃脸的士兵全身心放松下来，逐渐恢复他们本真的一面，开始嬉闹起来。连长安德烈无声地笑笑。看到这样的场面他很欣慰，毕竟在德军猛烈的炮火中他们毫发未损。这是一支多数由青年人组成的步兵加强连，他们刚刚在与德军的交火中占了上风。时间真快啊！安德烈闭目想着心事。转眼几个月过去了，他领着这群孩子与德军奋战。当初，他们的父母信任地把孩子们领到他面前时，他还是有一丝担心的。可是，经过炮火的洗礼，安德烈现在觉得他们已经是成熟的战士了。士兵们轻声哼起了歌，安德烈依然淡淡笑着。那是他再熟悉不过的旋律：正当梨花开遍了天涯/河上漂着柔曼的轻纱/喀秋莎站在峻峭的岸上/歌声好像明媚的春光……安德烈把身体往壕沟的深处偎了一下，摸出宽宽的烟叶卷了支 烟叼在嘴上。喀秋莎，正义的喀秋莎，那是他们心灵深处最神圣的三个字了。“嘘，你们听！”突然有人把手指压在了唇上，示意大家注意德军那边传出的声响。安德烈急忙把烟按灭在焦黑的泥土里。大家都悄然侧起身，屏息静听德军的风吹草动。大家的笑容开始收紧了。“她在歌唱草原的雄鹰/她在歌唱心爱的人儿/她还藏着爱人的书信……”见鬼，居然有人在唱《喀秋莎》！是德国人在唱吗？他们也喜欢《喀秋莎》？怎么会呢？那是我们苏联人民的歌 曲啊！安德烈惊诧地瞪大了眼睛。他感觉周身的热血在沸腾。该死的德国佬，不许你们玷污神圣的喀秋莎！大家都听得真切，都把目光转向安德烈。安德烈分明听到自己身体里的每一个骨节都在炸响，他一脸凛然地拿起了望远镜。果然，他看到几个德军士兵正围在一架留声机前，有滋有味地跟着哼唱。让安德烈万分气愤的是，他们居然那样陶醉，完全忘记了自己是在战场上。安德烈觉得这是不能熟视无睹的，他甚至认为，这全然就是德军在向他们挑衅！是的，他们拥有先进于己方数倍的武器，他们人数占优，他们中的许多人战斗经验丰富，但他们不可以唱我们国家的歌曲，不可以用这种方式蔑视我们！这就像自己的孩子，不共戴天的敌人可以随便地抱吗？可以肆意地喜欢吗？那无异于剜我们的心头肉！“准备战斗！”安德烈下达了命令。他的声音听上去很决然。可是副连长瓦西里用手压住了他的枪身，事实上瓦西里一直在观察安德烈的情绪变化，现在他不能不挺身而出了。瓦西里缓和着语气说：“没有接到上级命令，这仗不能打！力量太悬殊了，刚才的胜利并不能说明什么。作为一连之长，你不能意气用事！”安德烈冷笑：“情况特殊，不请示也没错！就算我答应，那你问问孩子们答不答应！”安德烈等到的是青年人的一致响应，他们摩拳擦掌，义愤填膺，纷纷将子弹推进枪膛。瓦西里还想再说什么，安德烈已经大手一挥，指挥战士们各就各位，随着一声号令，密集的子弹就像雨点一样向德军阵地射去。战斗又开始了，这一次持续的时间似乎更长，也更惨烈，双方都不断有人倒下去。安德烈杀红了眼，带领几个勇敢的战士冲锋在前，打退了敌人，占领了德军刚刚还逍遥自在听歌的阵地。到处是残垣断壁，一些树木还在燃烧。在一条战壕里，安德烈看见那架留声机还在转动，《喀秋莎》的旋律还在 飘扬。他走上前用手搬开了唱针，拿起唱片。阵地上死一般寂静。瓦西里悄悄站在安德烈身后，沙哑着嗓子轻声说：“孩子们……都牺牲了！”他看见安德烈身体摇晃了一下，然后那个庞大的身躯慢慢跪了下去，最后匍匐在地，哭成颤动的一团。4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不．正确的一项是( )A.开头的环境描写突出了激烈的交战之后短暂的平静，年轻的战士们也恢复了本真的一面，这为后文哼唱歌曲、听到歌曲做了铺垫。B.德苏两军力量悬殊，然而处于劣势的苏军两次击退了敌人，说明《喀秋莎》的歌曲在战斗中起到了鼓舞人心   的巨大作用。C.小说善于使用细节描写刻画人物形象，同时辅以神态描写、语言描写，凝练传神地塑造了鲜明的人物形象，既有群体形象，也有个体形象。D.文中用“娃娃脸”“本真”“嬉闹”“孩子”等词语来形容这群年轻的士兵，字里行间饱含对这些保家卫国   的青年战士们的喜爱之情。解析：文中没有提及《喀秋莎》在第一次战斗中起到的作用。5.小说中《喀秋莎》的歌声出现了多次，请简要分析其在文章中的作用。解析：《喀秋莎》的歌声在文中多次出现，多次出现的内容一般是小说强调的内容或者是小说的线索，《喀秋莎》 的歌声就是小说的线索，推动了故事情节的发展。《喀秋莎》的歌声也有丰富人物形象，深化文章主题的作用。答案：①贯穿全文，是小说的线索，推动着情节的发展。喀秋莎是苏联战士心中正义和神圣的化身，德军的哼唱激起了他们内心的愤怒，进而引发又一次的战斗，到最后年轻的战士们全部牺牲，连长捧着唱片失声痛哭。②丰富了人物形象。当心中正义和神圣的象征被德军玷污，年轻的战士们挺身而出，甚至不惜为之献出生命，凸显了战士们誓死捍卫祖国尊严与荣誉的精神。③深化了文章的主题。《喀秋莎》的温情与战争的残酷形成鲜明对比。借美妙 的歌声控诉战争的罪恶，表达战士们对美好爱情、安定生活的向往。6.文章最后一段画横线的句子产生了怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。解析：赏析重要句子的艺术效果，要分析句子的含意和作用。从字面意思看，这个句子展现了安德烈听到“孩子们都牺牲了”的噩耗后经受不住打击而倒下去的过程。这个句子采用了特写的方式，产生了强烈的悲剧效果，让我们对安德烈的痛苦原因进行想象，具有很强的艺术感染力。答案：①这是特写，以慢镜头的方式展示了安德烈听到“孩子们都牺牲了”的噩耗后经受不住打击而倒下去的过程；特写产生了强烈的悲剧效果，从另一个侧面凸显了战争的残酷。②表现了安德烈极度矛盾的心理，他的痛苦是因为自己的“意气用事”还是因为战友的牺牲，或许两者兼有？给读者留下了想象的空间。③结尾有艺术感染力，容易让读者产生共鸣，同时升华了小说的主题。

　　表现手法和修辞方法方面的问题

　　先从小说的叙事技巧说起。叙事(记叙)作为小说最主要的表达方式，其技巧表现在叙事的人称和方式两个方面。运用第一人称：叙述亲切自然，给人真实生动之感。运用第二人称，便于感情交流，增强抒情性和亲切感。运用第三人称，不受时空限制，叙写展现自由灵活。倒叙可以造成悬念，引人入胜。插叙可以对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。补叙能对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代。

　　再谈小说的描写技巧。小说中的描写有两种，一是环境描写，主要指景物描写；二是人物描写，它是描写的重点。

　　景物描写技巧：

　　(1)抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。

　　(2)调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘。

　　(3)写景有层次，讲究观察角度。

　　(4)动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写。

　　(5)白描和工笔。(三)、注意环境描写1.分析环境描写的技法环境分类及作用(1)社会环境——故事发生的时代背景。作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系;②交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格;③揭示社会本质特征，揭示主题。(2)自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。作用：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫;③烘托人物性格，或某种心理;④展开、推动情节发展;⑤深化主旨;⑥象征和暗示。2.解题方法(1)常见设问模式①在文中准确地找出描写环境的句子;②就指定的环境描写说出其作用，简要分析自然(社会)环境描写在文中的作用;③找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用;④简要分析人物命运的社会根源。(2)解题思路①分析环境时，必须注意以下四个方面。第一，社会环境往往有复合的因素，有几个因素就应分析出几个因素。第二，分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。第三，注意人物与环境的辩证关系。第四，不断提高认识能力与分析能力。②明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用，可以按如下思路展开思考：环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛)→情节(推动，暗示，铺垫)→人物(烘托，映衬)→主题(表达，寄托，暗示，揭示)。根据要求还可以这样来组织语言表达：××具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛;渲染(定下)了……的抒情基调;烘托了人物的思想感情;为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。答题模式：环境+人物+情节+主题

　　一、环境类题目常考题型:【情节+人物+主题+读者】

　　1．小说第一段【开头】的环境描写有什么作用？请结合作品简要分析。

　　（1）环境上：交代故事发生的时间、地点、背景，描写了……景象，渲染……气氛。

　　（2）情节上：引起下文，为下文…人物的出场或……情节的发展作铺垫（埋伏笔）。

　　（3）人物上：暗示了人物……命运、性格、特点

　　（4）主题上：与下文……相照应，揭示了小说的主题。

　　（5）读者上：吸引了读者的阅读兴趣。

　　2．小说第六段【中间】的环境描写有什么作用？请结合作品简要分析。

　　（1）环境上：描写了……景象，渲染……气氛。

　　（2）人物上：塑造（烘托）了人物……心情、性格、特点

　　（3）主题上：揭示了小说……主题

　　（4）情节上：承上启下，承接上文……情节，引起下文……，（为下文……情节作铺垫）推动了情节发展。

　　3．小说结尾环境描写有什么作用？请结合作品简要分析。

　　（1）环境上：描写了……景象，渲染……气氛。

　　（2）人物上：丰富了人物……形象特点

　　（3）主题上：深化了小说……主题

　　（4）情节上：总结全文，与开头……相照应，使文章的结构更严谨。

　　（5）读者上：以景结情，言有尽而意无穷，给读者留下想象和思考的空间。

　　4．赏析文中画线的句子（分析文中画线句子景物描写的手法）

　　【答题思路】：指出手法+简析运用+分析作用

　　描写手法知识点补充：

　　（1）感官：视觉，听觉，味觉，嗅觉、触觉等（形，声，色）。绘形、绘声、绘色、视听结合、声色结合；

　　（2）手法：修辞（比喻、拟人、夸张、对比、衬托等）、动静结合（以动衬静、以静衬动）、白描、细描点面结合、对比映衬、简笔勾勒、精笔细描

　　（3）视角：定点观察，移步换景，俯视仰视、由远及近（或由近及远），由高到低（或由低到高）等。

　　第三谈小说的语言技巧。小说的语言可以分为两种：一是人物语言，即文中人物对话、独白等，人物语言应该是性格化的语言，要能充分揭示人物的性格特征，表现人物的心理状态；超然客公众号提醒 二是叙述人语言，即作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。鉴赏小说的语言有两层含义：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，二是鉴赏小说作者的语言风格。

　　一方面，不同性格的人，在不同的场合，面对不同的对象，说话的语言风格不一样。有的幽默，有的庄重；有的委婉含蓄，有的直来直去；有的简洁，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野，有的文雅。

　　另一方面，不同的作者，会有不同的语言特点。这里的特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄；有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、长短句、整散句等等。另外，也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。如2010年山东卷第19题考查的就是对老舍小说语言的京味、口语化特点的掌握。1.品味语言特色的技法(1)体会、琢磨和分析该作品的语言是否简洁、生动、传神、得体，是讽刺还是幽默、诙谐还是庄重、含蓄或深沉的风格，将这种语言风格与文章的主旨联系起来考虑。(2)要注意把相关词语放入语境中，做到字不离词、词不离句、句不离篇;要特别注意语句深层含义的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。(3)具体在鉴赏语言时，可从遣词造句(如用词、句式，叠字叠词、动词、形容词、量词的选用，整句散句、长句短句等)，语言风格(如：朱自清，自然淡雅，用工笔写意蕴;周作人，平和冲淡，用淡笔写浓情;鲁迅，苍劲雄健，刚健之中见哲思等)，语体角度(如：书面语与口语、普通用语与专业术语等)去鉴赏。(4)熟知各种修辞格及其修辞功能，在鉴赏中能灵活运用。2.解题方法(1)常见设问模式①分析文章语言运用上的特点;②举例分析文中人物的语言有哪些特色。(2)解题思路要明确语言特色包括词语的表现力，句式特点，语言风格，人物语言的个性化等。其中语言风格有含蓄与直接、淡雅与华丽、庄重与幽默、典雅与通俗、柔美与朴实等;人物语言的个性化指语言符合人的身份、展现人的性格、表现人的情感，有时体现地域特色，有鲜明的地方色彩(乡土气息)等。

　　情节的结构要素

　　(1)线索。它是贯穿整个作品情节发展的脉络。线索可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索叫明线。小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线。暗线能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。

　　(2)情节的安排技巧。情节安排的基本技巧有照应、伏笔、过渡、铺垫、点题等；常用技巧有悬念法、抑扬法、照应法、伏笔法、对比法、衬托法、铺垫法等。

　　悬念，指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者关注、引人入胜。

　　抑扬，指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。

　　照应，是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。

　　伏笔，指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。

　　对比，指把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。

　　衬托，指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。

　　铺垫，是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。

　　构建局部情节(段落)作用的知识背景

　　小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务，为情节发展服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、推动情节发展等。

　　(1)小说开头段的作用。

　　小说开头常用的两种方式：

　　①悬念式。在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者阅读下去；或者突出人物形象，揭示小说主题。

　　②写景式。作用主要是交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定感情基调。分析开头段的作用时，既要把握该段的内容和表现手法，又要结合下文的故事情节。

　　(2)小说中间段(情节)的作用。

　　这一作用可以从以下三点进行考虑：

　　①考虑某个情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔。照应就是文学作品前后文之间的呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前后呼应。

　　②考虑情节与主题的关系。

　　③考虑情节与人物性格的关系。

　　(3)小说结尾段的作用。

　　①出人意料式。这种结尾，从结构安排上看，能使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。

　　②戛然而止、留下空白式。这样的结尾能够让读者充分地驰骋想象，进行艺术的再创造。

　　③补叙式。这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。

　　④卒章显志式。这种结尾往往有解释悬念、揭示主题的作用。

　　⑤令人感伤式。这种结尾，从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；从表现效果上看，令人感动，令人回味，引人思考。

　　⑥大团圆式。这种结尾，从表现效果上看，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从读者的感情体验上看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，能凸显出美好的人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。

　　1.分析情节的技法分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面;②寻找线索;③理清小说的结构。(1)情节的作用①交代人物活动的环境。②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。④照应前文。⑤线索或推动情节发展。⑥刻画人物性格。⑦表现主旨或深化主题。(2)情节的特点A.情节安排评价：①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。②就开头、结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。③就开头来说有倒叙式，如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。作用是制造悬念。④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《乌米》中的“我”等。B.情节安排基本技巧：①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，造成悬念，引人入胜。③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。④补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。⑤平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。

　　二、情节类题目常考题型：【情节+人物+主题+读者】

　　1．小说第一段【开头】有什么作用？请结合作品简要分析。

　　（1）内容上：概括该段大意

　　（2）情节上：为下文……人物的出场，或……情节的发展作铺垫（埋伏笔）。

　　（3）人物上：塑造了人物……形象特点。

　　（4）主题上：与下文……相照应，揭示了小说的主题。

　　（5）读者上：吸引了读者的阅读兴趣。

　　2．小说第六段【中间】的环境描写有什么作用？请结合作品简要分析。

　　（1）内容上：概括该段大意。

　　（2）人物上：塑造了人物……形象特点。

　　（3）主题上：揭示了小说……主题。

　　（4）情节上：承上启下，承接上文…情节，引起下文…。（为下文…情节作铺垫），推动了情节发展。

　　3．小说结尾具有怎样的表达效果？请结合作品简要分析。

　　① 内容上：概括该段大意。

　　②情节上：总结全文，与开头……相呼应，使故事情节更加完整。

　　③人物上：丰富了人物……形象。

　　④主题上：深化了小说……主题。

　　⑤读者上：指出类型，并点明好处。

　　4 .小说的最后一段能否删掉，为什么？请结合全文简要分析。

　　答：不能删掉，因为：

　　（1）人物上：最后一段丰富了A的形象特点，侧面烘托出A的品格，加深了人们对A的认识。

　　（2）情节上：最后一段与开头……相照应，形成首尾呼应，拓展了小说的空间，使小说的情节更为完整、严谨。

　　（3）主题上：卒章显志，深化了小说……的主题。

　　（4）读者上：给读者留下了想象和思考的空间。六)、分析文章结构1.分析文章结构的技法(1)分析小说的标题常见的作用有：一是起线索作用，贯穿全文;二是点明主题。(2)分析小说的开头开头方法：①设疑法(悬念法)，提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问;②写景法，如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。常见作用：制造悬念，埋下伏笔;巧妙地引出下文，或为下文作铺垫;推动情节的发展，或为情节的发展起推动作用;有时还能增添情趣，激发读者的阅读兴趣。(3)分析文中的某句话常见作用：①结构上，承上启下;②内容上，推动情节的发展或人物性格的展现。(4)分析小说的结尾①分析出人意料的结尾。常见的作用有：A.从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。B.从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。超然客公众号提醒 如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。②分析令人伤感的悲剧结尾。常见的作用有：A.从主题上看，能更好地深化主题。如《药》中华小栓、夏瑜的死(悲剧)揭示了辛亥革命的不彻底性——没有发动群众。B.从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》中写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众(华老栓)的愚昧性格。C.这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。③分析令人喜悦的大团圆结尾，这种结局符合人们的阅读心理。常见的作用有：A.从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想像空间，耐人寻味。B.从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。C.从主题上看，这样的结局反映出人类向往和平美好生活的愿望。④分析戛然而止，留下空白的结尾。(思维方向)好处：留下了“空白”给读者想像，让读者进行艺术再创造。2.解题方法(1)常见设问模式①分析构思方面的特点;②分析文章开头、结尾的特色。(2)解题思路首先要了解巧妙的构思方法有抑扬结合、倒叙插叙、设置悬念、误会巧合、思维突转、运用象征、画龙点睛、卒章显志、抖包袱亮底牌、意料之外情理之中等。

　　标题作用的探究可从以下几个方面考虑：

　　①设置悬念；②贯穿始终、使结构严谨的线索；③突出人物的形象或者性格；④推动(暗示)情节发展；⑤突出主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用；⑥以某种艺术手法达到吸引读者的目的。

　　启示(思考)类探究题是近年新增的一种题型，这类题型有启发性，更容易让考生各抒己见，畅所欲言。这类试题，要求在准确把握人物精神实质、关键语句内涵及丰富主题的前提下，结合社会生活写出自己的感受、启示等，侧重探究文本所反映的人生价值和时代精神。这类题型是一种由文本内向文本外拓展延伸的题型，多由小说所写的内容、人物、主题而感，向“现实”或“人生”延伸，有时也可借鉴“写法”作审美探究。无论哪类探究，紧扣文本内容，结合现实(人生)等角度读出“自我感悟”是其基本要求。

　　五、小说标题的作用【情节+人物+主题+读者】

　　1．小说的标题的含义或寓意？请结合作品简要分析。

　　答：①表层：【本义】

　　②深层：【比喻义】【双关义】

　　③深层：【象征义】结合人物、主题分析

　　2．小说的标题有什么妙处（作用）？请结合作品简要分析。

　　答：①表层：【本义】

　　②深层：【比喻义】【双关义】【象征义】结合人物、主题分析

　　③手法：线索、修辞、双关、象征

　　知识补充：标题的常见作用

　　1、交代主要人物形象。《面包》

　　2、概括小说主要情节。《武松打虎》

　　3、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章的感情基调。《一朵午荷》

　　4、贯穿全文，起线索作用。

　　5、具有象征意义。《魔盒》

　　6、揭示小说主旨，深化主题。

　　7、表明作者的观点态度，寄托作者情感。《铁齿铜牙纪晓岚》

　　8、展开情节，前后呼应。《祝福》

　　9、对比讽刺，强化效果。《猫和老鼠》

　　10、设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产生阅读的冲动。让读者看了题目会产生遐想，饶有兴趣地看下去。引发读者思考。《钢铁是怎样炼成的》

　　3、线索的作用【事、物、人、情、时间、空间】

　　①贯穿全文情节，使情节更紧凑 ②塑造更加丰满的人物形象

　　③推动故事情节的发展 ④交代故事发生的背景

　　⑤概括文章的主要内容 ⑥揭示文章的主题

　　⑦设置悬念，激发读者的阅读兴趣

　　归纳小说的主题

　　小说的主题是小说的灵魂，对欣赏小说主题的常见题型有：

　　①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)；

　　②本文对你有何哪些启迪；

　　③结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法；等等。

　　对小说主题的挖掘，一般可作者背景、人物特征、情节发展、语言情感色彩等方面进行赏析。常用这样一些基本术语：

　　①歌颂、赞扬、张扬什么；

　　②讽刺、批判、揭露、谴责什么；揭示了什么人生道理、对什么现象的反思、表达了什么情感等。解题时，一是从小说的情节和人物形象入手；二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征；三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。阅读下面的文字，完成后面的题目。古 渡 头叶 紫太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。 我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：“过湖吗，小伙子？”“唔，”我放下包袱，“是的。”“那么，要等到明天啰。”他又弯腰做事去了。“为什么呢？”我茫然地，“我多给你些钱不能吗？”“钱？你有多少钱呢？”他的声音来得更加响亮了，教训似的。他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中， 立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命都不要了吗？”我不由得暗自吃了一惊。他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：“看你的样子也不是一个老出门的。哪里来的呀？” “从军队里回来。”“军队里？……”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢？” “我是请长假的。我妈病了。”“唔！……”两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。于是，我说：“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧！”“店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事，回到岸上去还不同过湖一样的危险吗？到连头镇去还要退回七里路。唉！年轻人……就在我这船中过一宵吧。”他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖，还不至于十分受冻。当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候，他的声音已经和缓多了。我躺着，一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空， 一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。“……就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的，这湖上有多少歹人啊！……我欢喜你这样的孝顺孩子。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去，只是，我呢？……我，我有一个桂儿。你知道吗？我的桂儿，他比你大得多呀！你怕不认识他吧？外乡人……那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船，我给他收了个媳妇……”“他们呢？”“他们？那一年，北佬来，你知道了吗？北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂儿给北佬兵拉着，要他做伕子。 桂儿，他不肯，脸上一拳！我，我不肯，脸上一拳！……小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗？……“小伙子！你看，我等了一年，我又等了两年，三年……我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了，我的孙子长大了。可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他们不肯给我……他们说：‘等你有了钱，我们一定将孙子给你送回来。’可是，小伙子，我得有钱呀！”“结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖……“年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱……“小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。我欢喜你，要是你真的有孝心，你是有好处的，像我，我一定得死在这湖中。我没有钱，我寻不到我的桂儿，我的孙子不认识我，没有人替我做坟，没有人给我烧纸钱…… 我说，我没有丧过天良，可是天老爷他不向我睁开眼睛……”他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；他的脚在船舱边下力地蹬着。可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给什么东西塞得紧紧的。外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。可是，第二天，又是一般的微风，细雨。太阳还没有出来，他就把我叫起了。他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来，好像昨夜间的事情，全都忘记了。我目不转睛地瞧着他。“有什么好瞧呢？小伙子！过了湖，你还要赶你的路程呀！”离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着雪白的胡子， 任情地高声朗唱着：我住在这古渡前头六十年。我不管地，也不管天。我凭良心吃饭，我靠气力赚钱！有钱的人我不爱，无钱的人我不怜！……作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。审题判断：“怎样叙述渡夫的故事”—— “情节手法”题。借鉴思考：可以借鉴《祝福》中的叙述人称、叙述方法、线索等方面组织答案。详解精析：本题应从叙述人称和叙述视角、叙述方法、情节结构手法等角度回答“叙述”技巧，并把这种技巧的作用答出。答题角度文中对应的答案要点叙述人称和叙述视角有限视角，以第一人称“我”的角度去叙述事件的过程，通过“我”的听，串起了渡夫  儿子被抓、儿媳改嫁等事件，使故事真实可信叙述方法顺序，以时间为序，采用渡夫与“我”对话的形式，以渡夫之口讲述了自家凄惨的故事情节结构手法衬托，在渡夫讲述故事的过程中，穿插了“夜色”“风”等景物描写；同时，还运用了“抑扬”的手法，以“钱”为切入话题，渡夫批评“我”要钱不要命，知道真相后说“我”   是孝顺孩子，然后讲述自己的故事[参考答案]①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；②以“钱”为话题，引出渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；④景物描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。阅读下面文字，完成后面的题目。只看了一眼，于祚庥就惊呆了。鸳 鸯 石牟喜文像，实在是太像了！简直一模一样。坐吧，于总。市长的声音缥缥缈缈地传过来。于祚庥如梦初醒，他为自己刚才的失态向市长歉意地微微一笑。市长的嘴角弯了弯，接着滔滔不绝地讲述自己对江城的规划设想。于祚庥一个字儿都没听进去，他满脑子都在想着那块石头，眼睛不自觉地向石头的方向瞥去。市长终于发现了于祚庥的异样，跟着向那块石头看去。看着看着，于祚庥不禁有了自己的想法，再看市长，眼里就有了暖意，就像一个猎人终于抓到了猎物的弱点一样。于祚庥是江城数一数二的地产商，盖了无数高楼。他自信，在江城这块土地上，没有比自己的脚更高的楼，也没有比自己的手更大的巴掌。前年，自己盖的楼不是脆生生地倒了吗，可自己不还是像塔一样立在江城？一切从啥时开始变了呢？对了，自从去年新市长上任，一切都变了。新市长也姓于，按理说和于祚庥五百年前是一家。可就是这个于正市长不解风情，油盐不进，到嘴的肥肉，一次次吐出来，闹得于祚庥的日子也不好过。为了新城的项目，于祚庥给市长封了一个很厚的红包，被市长原封不动地退了回来，项目招投标，一番折腾下来，于祚庥是竹篮打水。开发区项目，于祚庥想送红包，哪承想连市长的影儿都没见着。软的不行来硬的，于祚庥找道上的朋友给市长送了三颗子弹，权当警告，可依然泥牛入海，连累道上的朋友至今不敢回江城……这次欧亚新城项目，无论如何不能再有闪失了！这次，于祚庥决定亲自出马。真是柳暗花明，老天爷饿不死瞎家雀儿。第一次踏进市长办公室的门，于祚庥就有了惊人的发现。 于市长，您喜欢石头？于祚庥装作漫不经心地踱到那块石头前。是啊，于市长也起身来到石头前，两人几乎头碰头了。凑近一看，于祚庥的心湖里再次泛起了一朵浪花儿，圈圈涟漪漾得每一个毛孔都熨帖。那块石头和于祚庥办公室里的简直一模一样。不同的是，市长的石头左边是圆的，右边刀削一样直着，于祚庥的那块儿右边是圆的，左边刀削一样。石头是青色的，半透明，上面布满了一圈一圈赭色的印痕，石头底部有几条凹陷。 我有一块和您这块一模一样的石头。真的？于祚庥感到，市长连声音都颤抖了，抬头，于祚庥看到市长眼里一束光倏地一闪。 哪有不贪腥的猫！于祚庥觉得，自己离成功只差一步之遥了。从市政府出来，于祚庥不停地催促司机加快速度。司机从于祚庥的脸上读出了兴奋，一种只有于祚庥特别高兴时才有的表情。奔驰车像一条长了翅膀的黑色鱼，在黝黑的河道里三拐两拐就停在了公司门口。于祚庥车门都没关，几步进楼，跨进了专用电梯。其实，对于石头，于祚庥可谓一窍不通。他只是为了留个念想，才从父亲众多遗物中留下来那块石头，放在办公室。于祚庥从办公室底层柜子里找出那块石头，放到水里洗了又洗，又用白毛巾擦了几遍，坐在宽大的老板椅上， 额头不禁冒出汗来。于祚庥嘴里喃喃着，石头啊石头，我老于的后半辈子就靠你了！说着，在石头上重重地亲了一口。再次走进市长办公室，于祚庥的脚步轻松了很多。看到于祚庥手里的石头，市长的脸马上红了，说话也语无伦次。 真……你真有……好……好……太好了！老天有眼呀。于祚庥心里说，于祚庥啊于祚庥，你道行还是浅哪，咋不知道投其所好呢？！ 市长把两块石头并排放在一起，严丝合缝！鸳鸯石终于找到了！鸳鸯石？于祚庥云里雾里。市长拿来一个脸盆，把两块石头并排放在里面，打来一壶开水，小心翼翼地浇在石头上。奇迹出现了。只见两块石头瞬间晶莹剔透，像一湖秋水，中间赭色花纹慢慢褪去，变成了洁白的莲花，底下凹陷处水波荡漾……好一幅莲花出水图！于祚庥看得呆了。市长的声音缓缓传来，知道吗，我们都是明代于谦的后代，于谦一生“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”。他就是得到了奇石的启发呀。他把石头分开传给后人，就是希望后人也能像莲花一样，出淤泥而不染，洁身自好， 留下清名哩……于祚庥汗流浃背。三年后，欧亚新城竣工，于祚庥用手啪啪拍两下墙壁，虽然工程比预计的多花了两千多万，可于祚庥从没像今天这样底气十足。至于鸳鸯石，被于正和于祚庥分别捐献给了江城廉政博物馆。石前，游人如织。据说教育了很多深陷迷途的人。(有改动)小说的结尾既出人意料，又在情理之中。作者这样安排结尾有什么意图？请结合全文谈谈你的看法。解析：本题考查探究小说结尾的安排意图。解答这道探究题，只要结合文本思考最后一段与所给问题之间的关系，分析言之有理即可。答案：①从人物形象上看，以于正和于祚庥分别把石头捐献给了江城廉政博物馆来结尾，强化了于正公正廉洁的形象，也凸显了于祚庥迷途知返的特点，丰富了人物形象。②从情节结构上看，小说前半部分写于祚庥一直想通过各种非正常途径来获得工程，而结尾部分写他建造了比预计还要好的建筑，形成情节的突转，更能震撼人心。③ 从主题表达上看，小说结尾交代鸳鸯石教育了很多深陷迷途的人，这也体现了小说通过鸳鸯石来教育人们正直廉洁的主题，强化了主题的表达。

　　(四)、概括主题内容1.概括小说主题的技法(1)主题的表现形式大致有以下几种：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。②用故事的形式针砭时弊。③通过寓言，寄寓人生哲理。④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。(2)对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。对主题的概括常用这样一些基本术语：①歌颂、赞扬、弘扬什么。②讽刺、批判、揭露、谴责什么。③揭示什么人生道理。④对什么现象的反思。⑤表达了什么情感。2.解题方法(1)常见设问模式①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题);②读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪，谈谈你的一点体会);③结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。(2)解题思路①从小说的情节和人物形象入手。②联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的。③从小说的精巧构思中把握作品的主题。根据要求组织语言表达：小说通过描绘××故事情节，暗示了……刻画了……抒发了(呼吁)……

　　(五)四、主题类题目常考题型【情节+环境+人物+读者】

　　（一）主题的常见表现形式：

　　①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。

　　②用故事的形式针砭时弊。

　　③通过寓言，寄寓人生哲理。

　　④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。

　　即从下面两方面概括：

　　人生：（1）人生道理（2）表达某种情感，赞扬某种精神

　　社会：（1）讽刺、批判、揭露某种想象（2）歌颂、赞扬、弘扬某种精神

　　分析小说的写作技巧

　　这类试题的常见题型有：文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用；文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的；小说在语言运用上有何特点(如语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)；等。

　　此外，还要掌握以下知识：

　　(1)环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义；有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。

　　(2)欣赏小说的人物形象,应从情节入手，据情论人。分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：

　　①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。对于小说情节的提问，常见题型有：①用一句话或简明的语句概括故事情节(或文中共写了哪几件事，请依次加以概括)；②小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用等。(七)、分析写作技巧1.分析写作技巧的技法(1)从语言运用角度：运用了什么修辞方法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)，有什么表达效果。(2)从结构安排角度：开头结尾各有特色，结构严密，完整匀称;烘托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。(3)从表现手法角度：是否运用了想像、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。2.解题方法(1)常见设问模式①文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用。②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为文章表情达意服务的。③在语言运用上有何特点(例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)，给读者提供哪些艺术审美情趣。(2)解题思路①在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识：A.叙述方式：顺叙、插叙、倒叙。B.描写方式：景物描写、肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写。C.艺术技巧：情景交融：渲染气氛、推动情节、烘托心理、烘托人物形象、象征社会环境、烘托思想感情。托物言志(象征)、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。动静结合、化静为动：使表达更加形象生动，富有感染力。对比、衬托(正衬和反衬)：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。白描：文字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美或批评讽刺的感情。以小见大、侧面烘托等。②此类题型，一般结合原文信息和所学语文知识进行解答。答题要点包括三个方面：A.用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。B.表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。C.有何效果或作用。结合具体语句将此种修辞或表现手法的一般表达效果，加以说明，并注意联系主题思想。(一)解题思路把握作品主题、特征及表现手法，赏析作品的语言、形象，内涵，对作品进行个性化阅读和有创意的解读，作出个性化的评价。(二)答题步骤1.认真读题(文题)预测联想。2.浏览首句，了解梗概。3.阅读全文，边读边画(重点：作者和年代，重要的时间、数据和有关资料、主要事实和典型形象;表现作者情感和文章的主旨句;语言的特点和修辞的作用)。4.审题干(判断答题的范围和要求)。5.开始答题(把握文体特点和作者的感情线索)。6.把握文章的写作特色。(三)临场技巧小说是通过典型人物形象的塑造来揭示主题的，设题点是对形象的感知和概括能力。(1)赏析人物(①分析塑造手法;②把握人物思想性格;③通过社会环境，认识人物的典型意义补充鉴赏人物形象;④分析人物的语言、分析人物行动、分析人物的心理活动)。(2)把握故事情节(领会所揭示主题的深刻性和人物性格发展的曲线)。(3)体味环境描写(着眼于小说三要素之间的联系)。(4)鉴赏语言，注意从作品实际出发对人物语言的个性、作者运用语言的风格进行具体分析。(5)特别是探究性试题，要在整体感知文章的基础上大胆质疑，品味选文的写作方法、语言文字、思想情感、谋篇布局等等，超然客公众号提醒 如：这篇文章在写法、语言、形象方面有什么特点?如何评价某个人物?对文中的哪些观点赞成或不赞成，为什么?不同人物、文本对某一问题的不同看法，如何评价?

　　语言特色类题目常考题型

　　1．小说的语言有什么特色？请结合作品简要赏析。

　　1.从语言的个性化和特色性角度赏析：（1）地域特色：某地方言、农村、城市（2）时代特色：符合时代特点（3）生活特色：职业、身份、生活环境、个人性格等

　　2.从语言的语体来角度赏析：（1）口语：通俗易懂、质朴平实、生动活泼（2）书面语：庄重典雅、准确精当（3）文言和白话

　　3．从语言的句式来角度赏析：整散结合、长短交错、倒装句式

　　4. 从语言的修辞来角度赏析：（1）善用修辞【比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问、对比、衬托、象征】（2）好处：生动形象、含蓄隽永、诙谐幽默、辛辣讽刺、清新华丽、婉约明快

　　5．从词语的角度赏析：叠词、拟声词、动词、形容词、语气词

　　6、常见的语言风格：善用叠词、整散结合、长短交错、富有地方特色、善用口语、文白夹杂、含蓄深沉、幽默风趣、简洁明快、寓庄于谐、清新华丽、质朴平实

　　七、构思选材类题目常考题型

　　1.小说在构思方面有什么特点？请结合作品简要分析。

　　答：（1）倒叙开头，设置悬念（2）一波三折，跌宕起伏

　　（3）善设伏笔，环环相扣（4）线索贯穿，结构严谨

　　（5）首尾呼应，结构紧凑，戛然而止，（留白、以景结情等）结尾

　　5.小说在构思方面有什么特点？请结合作品简要分析。

　　答：（1）叙述顺序上：顺叙、倒叙、插叙、补叙及好处

　　（2）叙述人称上：采用人称+好处

　　（3）描写方法上：文中大量运用（）描写，塑造了鲜明的人物形象。

　　知识补充：

　　①顺叙：脉络分明，层次清晰。

　　②倒叙：制造悬念，引人入胜。

　　③插叙：对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

　　④补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。

　　如插补的是书信、档案、小时的事等往往使文章更加真实、可信。

　　⑤平叙：头绪清楚，照应得体。

　　2.小说在选材上有什么特点，请结合作品简要分析。

　　答：（1）材料来源：（日常生活等）（2）选材角度：（典型、真实、新颖等）

　　（3）材料和中心的关系（4）使用材料的方法：（详略、重点分明等） 阅读下面的文字，完成后面的题目。干 净刘建超欧阳市长急匆匆从家里出来，冒着雨钻进越野吉普车，嘴里还嘟囔着，可惜了那一池子热水了，没有泡成澡。 司机小马脚下一踩，汽车闪电般钻进雨夜中。突如其来的暴雨，恶魔般袭击了这座城市。布置完防涝应急预案后，欧阳回到家，媳妇刚给放好了一池子洗澡水。市办来电话说，大名村遇到山洪暴发，随时都会有泥石流和滑坡的可能。欧阳匆匆换了件衣服，到大名村还得两个多小时的山路呢。越野车在暴雨中疾驰，空中不时有闪电划过，雨夜忽明忽暗。 欧阳说，小马，你老家不就是大名村的吗？你说说情况。小马说，大名村有五百多户人家，沿着大名山住着，蜿蜒有十多里长。居民住的房屋大都是土木结构的，好多年没遇到过这么大的雨了。欧阳说，我们把抢险指挥部设在小马家里。关秘书，通知相关人员立即赶往大名村。 车在山路上颠簸，欧阳把手伸在脖子后摩挲，自言自语地说，真该泡一泡了。欧阳打小就爱泡澡。小时候爱哭闹，哭起来就没个完，只要把他往热水盆子里一泡，立马就安生了，眼角还桂着泪珠，脸上已经笑成一朵花。上大学以后，欧阳一直就是学霸，但他课余不会天天捧书本钻图书馆，更多的时候是去泡澡堂子。按欧阳的说法，只要泡进热水池子，立刻激活了脑细胞，所学所用那叫一个清楚。同一宿舍的几个兄弟，每到快考试时就陪着欧阳一起去泡澡。欧阳就在热雾氤氲中，说重点，押题大都是八九不离十。研究生毕业后，欧阳被分配到老街建设局，三五年的摔打，就当上了局长。老街城区改造，建设局成了最忙碌的单位，不管工作到多晚，欧阳回到家第一件事情就是去泡池子。一位开发商为了揽下老街的项目，趁着欧阳去省里开会，给欧阳家里安装了一个浴盆。浴盆是进口的，可以恒温加热，还带有气泡冲浪按摩功能。欧阳回到家一看，就冲着媳妇发火了，媳妇委屈地说，他们说是你订购的，我哪懂这些啊。第二天，欧阳邀请开发商去了老街养老院，举行了一个企业捐赠仪式，那只多功能浴盆就捐赠给了养老院。 欧阳当上市长第二年的秋天，就让妻子把她的舅舅请到家里来住。妻子纳闷儿，说，你成天忙得脚不沾地，三亲六故来家里你都顾不上一起吃顿饭，咋想起来把老舅接来了？ 欧阳说，老舅也长时间没有见过面了，想了，来聊聊。老舅背着家乡的土特产，到了欧阳家。欧阳让妻子好吃好喝地款待老舅，他下了班就带老舅去泡澡。泡透了，欧阳就仔细地为老舅搓澡。一连泡了七天，老舅受不了了，找到欧阳说，大外甥，你就别泡你老舅了，我知道自己做错事了，我不该打着你的旗号给儿子大办婚事，借机收礼。我回去就把收的礼钱如数退还，中了吧？欧阳笑呵呵地说，老舅啊，没事多泡泡澡，促进血液循环，有益健康。你老人家健健康康的，我们才能全身心地做好工作啊。越野吉普车在小马家门口停住，欧阳下了车，同等在门口的乡长、村主任一起到村民家中看望，了解情况。欧阳一身雨水一身泥地回到小马家里，已经是半夜时分。吃着泡面、榨菜，欧阳靠着墙睡着了。小马对父母说，把盛粮食用的空水缸挪进里屋，烧几锅开水，让欧阳市长泡泡澡。几个人把大水缸挪进屋里， 开始烧水。水烧好了，水缸里冒着热气。村主任急匆匆跑进屋，大声喊着说，东山坡出现了险情，有两家的老人怎么也不肯离开老房子！ 欧阳一激灵站立起来，挥着手说，走！一行人急匆匆隐入雨幕中。小马出门前，对父亲说，温着水啊，等我们回来。欧阳没能再回来。他们把几个老人强行背出老屋，山体滑坡泥石流就下来了，紧急关头，欧阳把背着老人的村主任推到了安全地带，自己却被泥沙石掩埋了。寻找欧阳市长，在淤积的沙土石里挖了三天，依然找不到。欧阳的妻子看到大家疲惫的身子，看到大家肿胀的双脚、满手的血泡，哭着阻止大家继续寻找，就让欧阳安息在这里吧。小马哭着，继续用手刨着，说，市长还没有洗澡，还没有洗澡啊。欧阳的妻子握着小马的手说，孩子，你欧阳叔不用洗澡，他干净着呢。后来，人们在掩埋欧阳的山坡上种植了松树，郁郁葱葱的，几年之后便长成了一片松林。1.下列对小说相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是( )A.小说先后两次写欧阳因突遇险情而“没有泡成澡”，情节节点设置巧妙，既引发了读者阅读兴趣，又凸显了   主人公行事果断的特点。B.小说在人物设置安排上别具匠心。小马、市长妻子作为线索人物贯穿作品始终，虽着墨不多但形象丰满，更   好地烘托了欧阳的高大形象。C.小说运用了插叙手法，追溯了欧阳爱泡澡的渊源，并通过捐澡盆和“泡”老舅两件事，生动展现了他坚持原   则、不徇私情的品格。D.小说以人们在掩埋欧阳的山坡上种植的松树几年后郁郁成林结束，颇有象征意味，寄托了人们对欧阳的景仰、怀念之情。解析：本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。B 项“形象丰满”有误，小说对次要人物的描写着墨不多，形象也不丰满。2.小说为什么多次写到“雨”？请结合作品简要分析。答案：①交代故事发生的环境；②渲染了暴雨滂沱、情势危急的氛围，为后文市长牺牲埋下伏笔；③烘托了人物无私忘我的高大形象。3.小说结尾部分，欧阳的妻子对小马说“你欧阳叔不用洗澡，他干净着呢”。这样写有什么作用？请简要分析。答案：①文章结构：照应了标题，暗示了作品的主旨，给读者留下回味的空间。②人物形象：通过富有深意的一个词，强化了欧阳的市长身份，凸显了他清正廉洁的人格魅力。③思想内容：进一步深化主题，表达了对欧阳市长的赞颂之情。

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