大学生标兵事迹材料十篇

　　大学生标兵事迹材料篇1

　　“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，xx象黑色的闪电，在高傲地飞翔”高尔基在文章《xx》中这样写到。同xx一样，孙xx用实际行动充实了自己的大学生活。在孙xx的哥哥送给她的日记本扉页，写着这样的一句话：“妹妹，你要像xx一样，在你的人生中骄傲地飞翔！”对于哥哥的期望，孙xx做到了。

　　脚踏实地 追逐梦想

　　2012年，孙xx以优异的成绩考入xx农业大学文法学院广告学系。高考结束时，她就踏上了追逐梦想的征程，“我知道，即使在北大清华里也有比我差的学生；在高职院校，也有比我优秀的学生。在大学里，我要认准自己的目标，脚踏实地去努力。”

　　入学之初，当同级的其他同学还在思考该如何度过大学四年时，她已经在狮子山广场上开始学习英语，因为她早就把大学四年的规划写在了自己心里。对于梦想，她相信，只要坚持就能成功。在学习方面，孙xx对自己要求特别高，她一再告诫自己，“没拿到全系前三名，你就对不起自己！”正是凭着这股冲劲，她连续四个学期获得了“学习成绩优秀奖一等奖”，课程平均成绩全系第一，综合素质测评成绩全班第一。

　　孙xx从小喜欢看书，大学以来一直坚持阅读，专心做每一本书的读书笔记，同时还积极参加各类读书交流会活动。在跟同学们自主交流探讨时，她给大家留下了深刻的印象，读书会的一位研究生同学说：“她不仅口才好，知识量也很丰富，跟她讨论问题，甚至会以为她是一名研究生。”对于图书馆，孙xx有着特殊的感情，她说，“图书馆就像是一所避风港，一直都支持着我向前。每当心情低落的时候，我都会在图书馆，手捧心爱的书本，在书香中寻找心中的宁静，每逢周末，我也会早起去图书馆学习，在书海中安抚自己浮躁的心灵”。

　　有付出就有回报，有汗水就有收获。2013年，她一次性通过英语四六级考试、计算机二级、普通话测试为一级乙等。三年来，她收获的不仅是令人羡慕的成绩，她的心态也愈加成熟，能以更加沉稳的自己去面对未来任何一道难关。

　　立足专业 开拓创新

　　孙xx在刻苦学习的同时，不忘参加各类大学生竞赛。经过几个月不间断的努力，她与团队成员获得“2014年第23届时报金犊奖全国优秀奖”和“2014年全国大学生广告创意大赛湖北赛区优秀奖”。此外，她还带领团队获得“时政案例分析大赛”第五名的良好成绩。谈起那段时光，她诚恳地说到，“其实在比赛之前，自己一点信心都没有，特别是在准备广告比赛作品的时候，整个人变得纠结不堪，为了想出更具创意的点子，经常讨论到深夜。得知作品获奖后，曾一度以为自己在做梦”。身边的同学这样评价到：“xx是一个很要强的人，她很愿意合作而且付出了很多。有几次在食堂一起吃饭的时候，忽然想到好点子时，她就马上收拾好餐具往宿舍跑，生怕灵感稍纵即逝”。通过这些专业竞赛，对广告怀揣梦想的孙xx，更加坚定了做一名广告人的决心。

　　在大二的暑假，她还参加了“武汉有线”的实习工作。那时正是武汉一年当中最炎热的时节。孙xx笑称自己是“女汉子”，根本不在乎会晒得有多黑。实习过程虽然很累，但孙xx了解了广告行业在市场上基本的运作情况，还认识了许多经验丰富的朋友，他们至今还经常指导孙xx的专业学习。

　　很多人问孙xx，在这么多的事情中，会不会感觉很疲惫，会不会想要放弃。孙xx坚定地说：“不会！只要坚持下来了，就会有一种意外的充实。如果不能坚持下去，那就是对自己的不负责。”

　　团结协作 一心为人

　　大一期间，孙xx曾担任广告xx班的班长。那时候的她尽心尽力为班级着想，每周都会组织寝室长开一次会，并定期让寝室长写总结来反映寝室状况，一心为人的她被班级同学们亲切的称为“燕姐”。

　　有一次，一位同学情绪上有些反常，细心的xx很快发现她的反常表现，并在她的QQ空间里发现了一些带有轻生念头的消极话语。发现事态的严重性后，孙xx第一时间报告辅导员赵继刚老师，协助辅导员化解她的心理危机。孙xx一边跟她促心交谈，一边组织班级同学为她准备一场特别的生日晚会。在这位同学生日的那天，xx组织班级同学用气球和彩带布置了她的寝室，还为她准备了蛋糕。晚上她回寝室打开门的一瞬间，事先挤在寝室里的全班同学就一齐唱起《我要的坚强》，她再也压抑不住心中的委屈，感动的泪水夺眶而出。后来，这位同学渐渐走出了心理阴影，她回忆道：“很幸运我们班拥有xx姐，感谢她的用心，让我认识到生命的可贵，让我的人生重新走上正轨。”

　　原本计划转专业的孙xx，因为不舍得离开朝夕相伴的老师们和同学们，毅然放弃转专业考试留在广告学系。孙xx说自己很庆幸当初的选择，“正是因为有这个选择，我才能在班级同学们的支持下走的更远。”孙xx特别感谢她的班主任钱广贵老师，“钱老师是我遇见过的最负责的班主任，都说大学里的班主任有时候一连几个月都难得见一面，但钱老师更像大哥哥一样一直陪伴在我们的周围。在钱老师那里，我学到了很多做人的道理。”

　　在孙xx担任班长期间，广告学xx班一直保持着优良的学风，班级平均成绩居于专业前列，没有一个人在学习上掉队。没有辜负班主任与同学们的信任与期望，在她的带领下，广告xx班大一期间就获得“先进班集体”、“优秀团支部”称号，这是全校少数几个大一期间获得此类荣誉的班级。

　　不爱红装爱武装，孙xx不仅是一班之长，同时也是xx农业大学、文法学院女子排球队的骨干力量。刚进入排球队时，她的排球技术水平欠佳，但她并没有因此而气馁。通过一年多的积极训练，孙xx逐渐成长为排球队的主力球员。在排球赛训练期间，她经常早上五点多钟就会到排球场练习。连续的训练经常打到胳膊青紫才停，每天胳膊都需要用枕头垫着才能安然入睡。在全体队员的共同努力下，xx农业大学排球队获得“湖北省第十四届运动会女子排球赛”第六名。2013年“xx农业大学送毕业生杯排球赛”中，文法学院女子排球队获得第一名的好成绩。

　　谈到自己大学期间的“排球生涯”时，她说，“我一直努力让自己变得更强大，这样才能带领院队走得更好”，孙xx一直认为，“团队的力量最强大，只有树立团结协作的意识，才能最大限度激发每一个人的潜能，才有可能在比赛中不断的取得好成绩”。

　　艰苦奋斗 展翅飞翔

　　孙xx来自一个并不富裕的农村家庭，为了考取理想的大学，为家人提供更加舒适的生活，她将全部青春和激情投入到学习之中。在高中期间，她就成为全校的楷模，曾前后两次获得“校园十大人物”的荣誉称号。

　　孙xx有一个大她两岁的哥哥，同样也在大学就读。由于家里有两个大学生，家庭的经济负担越来越沉重。大学入校以来，为了能够减轻家庭负担，孙xx在寒暑假及其它节假日期间，都会参加校内外的兼职工作。从大二开始，孙xx就没有再向家里要过一分钱，通过自己的努力挣取学费和生活费。

　　大学期间，孙xx受到一些社会人士的资助。她说：“一个人在接受社会馈赠之时，必须拥有一颗感恩之心，不仅要感恩父母，还要感恩整个社会”。因此，她积极帮助身边有困难的同学，为病危同学及山区贫困儿童努力奉献自己的一份力量。在本禹志愿服务精神的感召下，她还参加青年志愿者工作，多次组织开展社会公益活动。

　　大学生标兵事迹材料篇2

　　一年来，全区广大教师和教育工作者坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人根本任务，教书育人、无私奉献，涌现出一大批先进个人。为进一步增强广大教师荣誉感和使命感，努力推进我市教育现代化、办好人民满意教育，区教教体局决定，在教师节前表彰十佳师德标兵、师德标兵、。现将有关事宜通知如下：

　　邯郸市十佳师德标兵、师德标兵评选范围及要求

　　1.评选范围

　　 全区各级各类学校的一线在职在岗教师（民办学校按照属地原则推荐、含特岗教师），2019年已获得“邯郸市十佳师德标兵、邯郸市师德标兵”荣誉称号的教师，一般不再参加今年推荐，已推荐省级师德标兵没有评选上的，优先推荐市级。已获得区级师德标兵荣誉称号的优先推荐。

　　2.评选条件

　　（1）忠诚党的教育事业。爱岗敬业，无私奉献，以德育人，以良好的思想政治素养影响和引领学生。

　　（2）为人师表。师德事迹生动感人，近三年来，在县级（含县级）以上媒体上进行过宣传报道的优先。

　　（3）教学成绩优异。课堂教学水平较高，教学效果明显，所任教学科教学成绩优良。其中要求“十佳师德标兵”候选人的教学成绩，近三年来，在全区中高考等成绩中排名前列。

　　（4）无违反《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为规定》、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》和其他违纪行为。严格坚守《中小学师德十条红线》，模范遵守《新时代教师职业行为十项准则》。

　　(三)推荐名额

　　1、区向市级推荐差额17人（含1名邯郸市十佳师德标兵）。

　　2、按照本单位教师数，结合2019年度考核情况，确定大单位推荐2名，小单位推荐1名。

　　三、评选办法

　　推荐评选工作要坚持公开公平公正原则，严格按照自下而上、逐级推荐、差额评选、民主择优的方式进行，严格执行公示制度。

　　（一）单位推荐。按照评选条件，由所在单位民主择优推荐，领导班子集体研究确定拟推荐对象，并在本单位公示5个工作日。公示内容包括拟推荐对象的基本情况和主要事迹。

　　（二）逐级审核。区推荐对象经所在单位、区教体局自下而上逐级审核并报送市教育局。

　　四、工作要求

　　（一）加强组织领导。区教体局组成评选表彰工作领导小组，负责此次评选表彰工作的组织实施。

　　（二）面向基层一线。评选推荐工作要坚持向基层和教学一线倾斜，特别要向条件艰苦的农村地区教师倾斜，要向义务教育教师倾斜，原则上区推荐时，乡村学校教师不低于总推荐名额的50%，其中特岗教师人数不低于10%。

　　要向学校思想政治理论课教师倾斜，要向学校德育和思想政治工作者倾斜。要向在抗击新冠肺炎疫情过程中涌现出的优秀教师倾斜。

　　推荐的“十佳师德标兵、师德标兵”，要向条件艰苦的农村学校教师倾斜，

　　（三）严把人选质量。评选推荐工作要坚持实事求是、严格标准、优中选优、宁缺毋滥的原则，把思想政治表现、人才培养实绩和一贯贡献情况作为衡量标准，特别是将立德树人成效作为推荐评选的首要条件，凡政治上不合格或师德师风有问题的不予推荐，确保推荐对象符合条件、群众公认、名副其实。推荐的先进集体和先进个人要事迹突出，真正具有先进性、典型性和代表性。

　　（四）严肃工作纪律。各单位要确保所有候选个人平等参选。对未严格按照评选条件和规定程序推荐的人选，经查实后撤销其评选资格，并取消本单位参加下一届评选推荐活动的资格。对在评选表彰工作中有严重失职渎职或者弄虚作假、借机谋取私利、收受贿赂等违法违纪行为的，按照有关规定予以处理。

　　五、报送材料

　　申报邯郸市师德标兵、邯郸市十佳师德标兵需填写《邯郸市师德标兵、十佳师德标兵推选审批表》（附表6、，一式两份），《党纪政纪情况审查表》和《计划生育情况审查表》（附表7、8，一式一份），《邯郸市师德标兵、十佳师德标兵推荐人员一览表》（附表9，一式一份）等材料。申报邯郸市十佳师德标兵的还需上报典型事迹材料（2000字左右，事迹要真实，有鲜活案例）和本人获奖证书复印件（近三年来师德、教育教学、论文论著等所有获奖证书，省级和市政府表彰的不限年限。按照时间顺序排好并加盖县级教育行政部门和学校公章）。

　　请各学校于 2020 年 8月27日上午10:00前纸质版报送师训科。

　　联系电话：4909652，邮箱：s1234yh@126.com。

　　附件：

　　6. 邯郸市十佳师德标兵、师德标兵申报审批表

　　7.党纪政纪情况审查表

　　8.计划生育情况审查表

　　9.邯郸市十佳师德标兵、师德标兵推荐人员一览表

　　大学生标兵事迹材料篇3

　　形象，激励广大小学生从自我做起，从点滴小事做起，严格要求自己，规范自己的言行，学校团队部决定开

　　展“八项标兵”评选活动。现将评选办法通知如下：

　　一、评选对象

　　全体在校学生。

　　二、评选内容及条件

　　文明礼仪标兵

　　1．礼貌用语和基本的体态语言；

　　2．升旗时，能立正脱帽行队礼或注目礼；

　　3．谈吐举止文明，不说脏话。同学之间团结，不相互拳打脚踢或谩骂；

　　4．不乱摘花、折枝，不乱踩草坪，不攀爬栏杆；

　　5．遵守公共秩序和交通规则。

　　孝敬父母标兵

　　1．知道父母的姓名、生日，关心父母身体健康；

　　2．每天上学、散学时主动向父母道别问好；

　　3．主动为家庭做力所能及的事；

　　4．听从父母的教导，和父母讲话轻声有礼，主动和父母交流自己的学习、思想和生活等情况。

　　勤奋学习标兵

　　1．坐、立、行、读书、写字姿势正确；

　　2．按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假；

　　3．爱惜学习用品，课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚；

　　4．课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁；

　　5．遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。虚心学习别人的长处和优点，各科学业成绩在

　　班级前列。

　　勤劳卫生标兵

　　1．认真做值日，保持教室、校园整洁，主动捡拾（打扫）地上的垃圾；

　　2．衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手；

　　3．自己能做的事自己做，会扫地、拖地、洗衣服、洗餐具等家务劳动，会收拾自己的房间，物品整齐；

　　能常期坚持为家庭做力所能及的家务事。

　　4．不乱涂乱画，不随地吐痰，不随地便溺。

　　遵守纪律标兵

　　1．听到上课铃声后很快安静，等候老师上课，注意听取课堂上他人发言，考试不作弊；

　　2．注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危险的游戏；

　　3．上学不迟到、不早退、不逃学，放学外出按时回家。

　　4．不参与封建迷信活动，不吸烟、不，远离，遇到坏人坏事主动报告。

　　爱护公物标兵

　　1.不在课桌椅、墙壁上涂抹刻画；

　　2.借东西及时归还，损坏公物赔偿；

　　3.节约学校的水电;

　　4.爱护花草树木等校园设施。

　　5.能劝阻破坏公物的行为。

　　关心集体标兵

　　1.认真做值日，工作得到老师和同学们的赞扬；

　　2.积极参加校内外文化体育活动；

　　3.认真完成集体交给的任务;

　　4.拾到东西归还失主或交公。

　　尊师爱校标兵

　　1.和老师见面主动敬队礼或问好；

　　2.接受老师的教导，常与老师交流自己的思想；

　　3.尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼；

　　4.知道学校校歌，会唱校歌，保持教室、校园整洁。在校外时自觉严格要求自己，为学校争荣誉。

　　三、评选程序

　　1．时间安排

　　十月份文明礼仪标兵孝敬父母标兵十一月份勤奋学习标兵勤劳卫生标兵

　　十二月份遵守纪律标兵爱护公物标兵一月份关心集体标兵尊师爱校标兵

　　2．推荐名额

　　各班级根据评选条件，择优推荐，每项标兵每班推荐1人。

　　3．申报材料

　　各班级在每月底推荐时须提供以下材料：（1）标兵申请表一份；标兵5寸生活照一张。（2）获奖证书

　　的复印件。（3）事迹材料（200字左右）的电子文本并上传至小学ftp八项标兵文件夹，过时不报视为自动

　　放弃。

　　四、表彰和奖励

　　团队部依照评选条件对班级推荐人选进行初审。同时，聘请有关领导、任课教师组成评审委员会，对候选

　　人进行考察，最终确定标兵获得者。我校将为获得“八项标兵”荣誉称号的学生颁发奖状，并从中择优推荐

　　上宣传栏进行报道宣传，为全校同学树立学习的楷模。

　　五、评选工作的具体要求

　　1．高度重视，加强组织。各班级要充分认识开展这一活动的重要性，认真做好活动的具体组织协调工

　　作。

　　2．认真审核，严格把关。各班级在推荐申报过程中，要本着实事求是，中选优的原则，严格依照有关

　　要求开展评选，真正把最优秀的候选人推荐上来。保证评选工作的公平、公正和公开。

　　大学生标兵事迹材料篇4

　　美多用途反装甲／杀伤武器系统美军特种部队于2006年开始试装备多用途反装甲／杀伤武器系统(MAAWS)，它是一种新型的反装甲、攻坚和杀伤多用途单兵武器系统，配备有高爆杀伤弹、破甲弹、攻坚弹、发烟弹、照明弹等七种弹药，作战用途非常广泛。

　　MAAWS的发射器实际上是一个多次性使用的多用途轻型突击武器(SMAW)，由发射筒、发射机构、折叠式两脚架、试射枪、瞄准镜座、折叠式肩托、前握把、后握把和机械瞄准具组成。后握把空心，必要时可加装光学瞄准镜。在后握把上装上支架后。外形酷似瑞典的M3式卡尔?古斯塔夫。

　　MAAWS在携行、运输和储存状态时，发射器与弹药是分离的。弹药装在密封塑料包装筒中，使用时拧下后盖，直接将包装筒拧在发射器前端即可发射。城市作战时主要用于对付装甲车、卡车和无防护机动车辆，毁坏各种工业和民用建筑、城市设施。山地作战时可摧毁各种土木或临时工事，是特种部队执行突袭、设防与防御、渗透与反渗透任务的理想单兵反装甲／攻坚多用途武器。

　　下一代轻型反装甲武器(NLAW)2006年，瑞典萨博―博福斯动力公司为瑞典陆军研制了一种单兵反装甲／攻坚武器，用于填补近程反装甲武器(“米尼曼”火箭发射器)与远程反装甲武器(“比尔”2导弹)之间的火力空白，这就是NLAW。其主要战术使命是摧毁步兵战车、装甲运输车等各种轻型装甲目标，扫除街道上的各种障碍物，摧毁轻型工事、建筑物墙体等。

　　该武器系统的外形和组成与一般轻型反装甲武器没有太大的不同，也是由发射器和火箭弹组成。但在结构上却与传统火箭发射器有根本区别。它采用新型的微痕发射技术(发射药比较少，火箭弹的初速很低，所以发射痕迹微小。但难点是巡航发动机的设计比较复杂，要求很高)、末端制导技术(在弹头部装有目标识别系统，能自动寻找打击目标，在弹体上也相应有一些机构，不是全程制导，只有末端制导)和爆炸成型弹丸技术等多种高新技术，可在狭小的有限空间内发射，发射后自主飞向目标，能穿透各种混凝土墙。据报道，从顶部攻击目标时，可摧毁各国现役重型坦克在内的各种装甲目标。

　　武器系统全重12千克。解除保险距离只有20米，最大射程600米。采用瞄准跟踪末端制导，只要射手在击发前瞄准和跟踪运动目标数秒，计算机就能自动记录目标的运动速度和方向等参数，从而计算出目标的运动轨迹，射手不需要考虑目标的距离、运动速度、风速等因素，最大射程的飞行时间不到5秒。该武器可攻击坦克和装甲车的顶部装甲，也可直接攻击装甲战车主装甲；既可以攻击单层装甲，也可以打击爆炸反应装甲。该武器系统除能单兵手持射击外，还可以安装在各种遥控武器站上使用。

　　缘何受到青睐？

　　采取多种途径提高威力　随着装甲车辆等轻型装甲目标防护能力的不断提高，威力不足已成为当今反装甲火箭发射器最突出的问题，因此各国在改进现役和研制新一代单兵火箭发射器时，都以满足威力指标为前提。采取的主要技术途径有：增大战斗部直径、应用高能炸药、设计最佳爆炸高度、改进药型罩结构、寻求制作药型罩新型材料和装药结构。近年来研制的火箭发射器一般将口径增至80-120毫米，普遍采用以奥克托金为主的混合炸药。为获得最佳的炸高，有的在战斗部前端设置了一个可伸缩炸高探针。有的用金、钽、镍等贵重金属做药型罩的材料，甚至用贫铀作药型罩或双金属复合药型罩，以减轻重量提高破甲深度。串联聚能装药战斗部作为一种可摧毁反应装甲、提高破甲威力的新技术已成为提高反装甲火箭发射器威力的主要途径之一。

　　采用多种措施提高射程和精度由于受到推进剂能量、燃速和体积重量的限制，国内外现役的步兵火箭发射器的初速大多在150-250米／秒，直射距离200-400米。目前，提高射程和精度的技术主要有：采用先进的微痕发射技术、末端制导技术和爆炸成型弹丸技术等，可在狭小的有限空间内发射。目前已实际应用的新型推进剂有含碳硼烷的高速燃推进剂、含铝端羟基聚丁二烯速燃推进剂、改进的双基推进剂等。现在的火箭发射器普遍配用了能瞄准、测距和赋予提前量的光学瞄准镜，不少瞄准镜还带有光源，有的还配有夜视瞄准镜、微光瞄准镜，实现了全天候作战。为了提高火箭发射器的远距离射击精度，西方发达国家已开始配置小型光电火控系统，采用末端寻的技术，发射后可以根据目标的运动情况对运动轨迹进行微量调整，以便跟踪目标，有效射程已经增加到600-700米。

　　提高战场生存力 火箭发射器突出的特点是：弹膛内压力低、结构简单、成本低廉，容易实现弹、筒合一，一次性使用。但火箭发射原理存在射程近，声、光、焰、烟等发射痕迹较大的缺陷，容易暴露自己。因此，国外很重视发射痕迹小、可在有限空间发射、生存能力高的发射装置的研究与发展。目前正在研究并开始应用以下发射装置。

　　微痕发射技术。由于采用了末端制导技术，火箭弹的初速可以很低，因而发射痕迹也很小，火箭发动机在离开发射器后，可以较长时间加速，有利于减轻发射器的重量，便于隐蔽和在有限空间发射。

　　大学生标兵事迹材料篇5

　　各镇、街道团（工）委，开发区团委，全区各中小学：

　　为深入学习贯彻党的十精神和全国未成年人思想道德建设工作视讯会议精神，引导广大少年儿童自觉践行社会主义核心价值体系，积极推进少年儿童思想道德建设，通过树立一批可亲、可敬、可信、可学的少年儿童道德先进典型，让全区少年儿童学有榜样、行有楷模、赶有目标，用美德力量托举少年梦、中国梦，在全社会形成知荣辱、树正气、促和谐的良好道德风尚，区委宣传部、区文明办、团区委、区教体局、区广播电视局决定，在全区广大青少年中开展首届“__美德少年”评选活动，现就有关事项通知如下：

　　一、活动时间

　　2013年8月30日至2013年10月10日

　　二、评选机构

　　“__美德少年”评选活动由区委宣传部、区文明办、团区委、区教体局、区广播电视局共同主办。主办单位有关负责同志组成活动组委会，组委会办公室设在团区委办公室。组委会办公室将聘请优秀少先队工作者、少先队辅导员、教育专家、新闻单位代表及相关人士组成评审委员会，在组委会指导下负责具体组织评选工作。

　　三、奖项设立

　　表彰首届“__美德少年标兵”10名，表彰“__美德少年”40名。

　　四、评选标准

　　基本标准：热爱党，热爱祖国，热爱家乡，自觉践行社会主义荣辱观，模范遵守家庭美德、学生道德、社会公德，品德优良，事迹突出，在引领少年儿童文明风中尚发挥较大影响。

　　具体标准为：

　　1．助人为乐——发扬互助友爱精神，在学习和生活上长期坚持帮助有困难的同学，经常帮助无血缘亲缘关系的老弱病残者及其他困难群体；积极参与社会公益活动，为遭遇不幸或遭受灾害者奉献爱心、排忧解难。

　　2．自强自立——坚持艰苦朴素、勤劳节俭的好作风，积极参加各种力所能及的劳动；在逆境中保持乐观开朗，以积极的人生态度迎接困难和挑战；热爱生活，热爱生命，努力向上。

　　3．诚实守信——具有强烈的诚信意识，在人际交往中，真诚待人，即使遇到困难，仍能坚持信守承诺；言行一致，对事负责；经得起诱惑，有拾金不昧等重大情节。

　　4．尽责奉献——关心集体，爱护公物，自觉维护教室、校园环境；有高度的责任感和服务意识，热心参与班级和学校工作，主动为老师分忧，为同学服务；积极肯干，默默奉献，赢得师生广泛好评。

　　5．尊老爱亲——感恩父母，孝敬父母；尊敬长辈，关爱亲人；在亲人有伤病、残疾等困难情况下，做到不离不弃、守护相助、尽心尽责。

　　五、参加范围

　　年龄6至14周岁（年龄计算截止到2013年10月13日）的中小学生，具有以上五个方面中某一方面的突出美德事迹，能够带动和辐射他人的优秀少年均可参加评选。

　　六、评选步骤

　　（一）学校推荐

　　区组委会按照130名候选人名额分配至各学校，完成“美德少年”推荐、确认工作。各中小学根据评选活动要求，以班为单位组织学生广泛开展学习美德标准、寻找推选“美德少年”活动，经全体学生民主投票，推出本班人选，上报学校。各中小学校认真审核和讨论研究，确定初选名单，在学校显著位置张榜公示2天，接受全校师生监督，确定人选。9月15日前，各中小学校将推荐人选及材料报团区委。

　　（二）初步筛选

　　9月16日前，组委会组织评审委员会从130名候选人员中初步筛选出100名参加网络投票。

　　（三）网络投票

　　9月20日至24日，将100名候选人事迹材料上载至__新闻网，并组织全区投票，网上投票结果占最终成绩的30%。

　　（四）确定“__美德少年”名单

　　9月24日—25日，经评审委员会再此审定，确定10名学生为“__美德少年标兵”，40名学生为“__美德少年”。

　　七、表彰奖励

　　为保证评选的公平、公正，各学校务必根据评选标准，采取自下而上、逐级推荐、测评审核、张榜公示等方式进行评选推荐。活动组委会将按照网络投票情况，经评审委员会再次审核，评选出10名“__美德少年标兵”，在首届“__美德少年”表彰会上进行公开表彰。

　　八、工作要求

　　（一）高度重视

　　评选表彰美德少年，是落实十精神和全国未成年人思想道德建设工作视讯会议精神的具体措施，是“弘扬雷锋精神、做一个有道德的人”主题实践活动的延伸，是促进社会主义核心价值体系建设的有效载体。各学校要把开展“美德少年”评选表彰活动作为加强未成年人思想道德建设的有效抓手，把组织评选表彰的过程变成弘扬社会主义核心价值体系、大力巩固全国文明城市创建成果的过程。

　　（二）精心组织

　　要充分发挥学校主渠道作用，齐心协力、密切配合，要按照评选要求，结合当地实际制定具体可行的评选方案，严格评选程序，严格评选标准，保证评选质量。

　　（三）广泛宣传

　　各学校要把美德少年评选活动融入未成年人思想道德建设中，充分运用学校主题班会、主题队会等有效载体，引导青少年学生广泛学习美德少年的先进事迹， 综合运用学校校刊、广播、网站等各类媒体，大力宣传美德少年的先进事迹，在全社会形成广泛学习美德少年、争当美德少年的良好道德风尚。

　　大学生标兵事迹材料篇6

　　文章标题：铁路青年岗位能手工作事迹材料

　　爱岗敬业永葆本色——“青年岗位能手”工作事迹材料

　　我叫***，现任电务段无线检修工区工长之职。工作九年以来，在段各级领导的关怀信任和精心指导下，刻苦努力，勤奋工作，在平凡的工作岗位默默无闻的奉献自己的青春。使自己从一名只懂理论缺少实践的通信专业技校生，逐步成长为一名合格的技术工人。由于热爱本职工作、思想积极、踏实肯干而得到段领导的肯定。并由此而多次荣获段级“先进个人”殊荣，并在段“技术比武”中多次获奖。现将本人工作以来的相关事迹材料简述如下：

　　98年参加工作之初，我被分配至阴塔电缆工区工作。并被任命为工区的安全员。在沿线一干就是五年。当时为尽快适应本职工作，积极肯干的工作同时，我还注重把学到的知识同具体实际相结合，在学中干，在干中学，巩固提高从而使业务水平有了很大的长进。98年底，我有幸被工区推荐评选为段级“先进个人”！参加工作第一年的第一份荣誉，让我骄傲却不自满。而是由此而受到鼓舞，大大增添了我爱岗敬业、奉贤神朔的赤诚之心。

　　硬的作风纪律，对于一个人工作的好坏有着十分重要的影响。工作中单位的一系列规章制度，我总是不折不扣贯彻执行。一年365天，除外出，学习的特殊情况外，我总是严格按照休班制度上下班。遇到特殊情况，我冲锋在前，任劳任怨。工作虽然辛苦，却在无形中锻炼了我的意志与经验。99年至20xx年两年中，我先后在段举办的技术步武活动中，获得通信专业集中机单项一等奖和通信组室外二等奖！20xx年，因为突出的工作表现我再次被评选为段“先进个人”！

　　20xx年，我被调回神木北站任无线检修工区工长。负责维护全线300多公里线路、40公里路缆及全线24台车站电台、65台中继器、100多个机务车站电台等的故障维修工作。当时工区只有四名职工。繁杂的设备类型，超负荷的工作量，阻挡不住我们的工作热情。为了积极探索和积累工作经验，我潜心钻研，努力学习，充分利用外出学习，培训的机会，虚心向专家同行学习，取长补短，精益求精。在我的模范带头作用下，工区内部形成了“比、学、赶、帮、超”的良好势头。大家埋头苦干，尽职尽责。汗水洒落在每一个区间，忙碌的身影走遍了每一个漆黑的隧道。

　　凭借爱岗敬业的崇高职业道德，工区员工团结务实、锐意进取,优质的完成了各项检修任务。20xx年，我带领下的无线检修工区被光荣的凭为段级“先进集体”称号！

　　20xx年年底，全线无线系统开通。当时爱人还在休产假，襁褓中的孩子也还需要有人照顾。但为配合开通验收工作，我做好家人思想工作，毅然离开了温馨的小家，与技术室、安检科等同事一道，克服天气的寒冷，爬山、转洞……一走就是一个月；今年4月份，无线系统改造中，我主动下沿线参与厂家施工配合。经过整整十天紧张忙碌的工作，我圆满完成了此次工作任务。

　　近年来，通信业务日新月异，通信设备不断更新。技术含量越来越高。我认识到自身理论、业务水平的欠缺，20xx年,我考取了兰州铁道学院函授专科——　通信工程专业，为自己不断补充能量；20xx年，在技能鉴定中，我又以出色的理论、实作成绩通过了无线通信中级工考试！成为工区目前的第一个无线通信中级工！

　　成绩面前我清醒地认识到我之能所以能有今天，离不开段各级领导和同志对我的鼓励和鞭策，更离不开公司大好形势下给我这样一个好的环境。我一定要谦虚谨慎戒骄戒躁，为神朔铁路的无线通信事业无私奉献！我把自己的工作信条总结成五句话：“理论学习当尖兵、作风纪律过得硬、业务天地显身手、任务面前当标兵、荣誉面前步不停。”！

　　工作之余，我认真学习段工会下发的文件，积极参加段工会组织的“安康杯”等各类活动。有针对性的选读有关建设有中国特色社会主义理论和三个代表重要思想。用“三个代表”重要思想武装自己的头脑。提高自身的政治理论水平和思想素质。认真学习当代工人许振超干一行，就要爱一行，精一行的敬业精神。要象许振超那样，爱学习、肯钻研，充分发挥自己的聪明才智，不断创新，岗位成材。20xx年7月，经组织批准，我成为一名光荣的共产党员！

　　今后，我将更加自觉地以“三个代表”重要思想为指导，坚持不移地贯彻“十六大”精神，在政治上更加严格要求自己，在思想上更加强修养，在技术领域里不断学习，勇攀高峰，紧紧围绕上级制定的目标开展工作，为神朔铁路公司的安全生产作出自己新的更大的贡献！

　　汇报人：***

　　大学生标兵事迹材料篇7

　　在“人教版”《中国历史》第一、二册里，军事史知识除13课较为集中外，其余分散在各课各目中，有的是一场战役过程的叙述，有的是一位军事历史人物的生平介绍，有的仅列出了一幅兵器插图。平时教学中学生所接受的军事史知识是杂乱的、零碎的，教师在教学过程中，应抓住教学时机，适时地把同类军事知识加以综合，使知识序列化、系统化，并揭示其发展的规律。

　　如教师在讲授第18课“高度繁荣的宋元文化（一）”“古代科技发展的高峰”这一课时，在讲到宋元时期火药在军事上的广泛使用以及当时的火药武器时，可对中国古代的兵器发展史作一简单总结回顾：夏朝人使用铜兵器、商朝人使用青铜兵器、春秋时期出现了铁制兵器、东汉时期铁制兵器取代青铜兵器、三国时的战舰、唐朝的火药武器、火箭，到宋元时期的突火枪、抛石机和铜火铳。在此基础上，可引导学生分析其发展线索：中国古代的兵器经历了一个由冷兵器到火器的发展过程，冷兵器阶段经历了铜器、青铜器到铁器的过程。并同时揭示其发展规律：中国古代兵器的产生、发展和变化是伴随着中国古代的生产工具的发展变化而进行的，军事技术和生产技术一样，是社会生产力发展的标志。

　　二、注意挖掘古代军事史中的思想教育因素，对学生进行思想政治教育

　　运用历史教材对学生进行思想政治教育是历史教学的基本任务之一。中国古代军事史凝聚着中华民族的智慧和传统美德，教学中应充分揭示其中的教育因素，对学生进行思想品德教育。

　　1.在讲授古代军事文化成就时，要突出其世界史上的历史地位。

　　运用古代文化史对学生进行思想品德教育是中学历史教学的一大任务。国家教委规定，在初中阶段，历史教师对学生中国古代文化史教育，要达到这样的要求：“知道我国古代在文学艺术、科学技术、学术思想、伦理道德、教育、军事、对外交往等方面的重大成就，以及对人类历史所产生的深远影响，树立民族自尊心、自信心和自豪感，培养爱国主义情感。”我国古代军事文化的成就博大精深，我国是火药和火药武器的最早发明者、使用者。我国有漫长而复杂的战争历史。在战争中涌现出了众多虎奋鹰扬的军事名将和广博精深的军事著作，我们可以毫无愧色地说，中华民族是世界上兵书产生最早、数量最多的民族，历史上的浩繁而详备的军事典籍是世所罕见的，我国古代兵书中饱含着丰富的朴素的军事辨证法思想。

　　具体教学过程中，可以教材中典型的材料为素材，适当增加一些内容，突出其世界史上的历史地位。如《中国历史》第一册在介绍《孙子兵法》这部兵书时，教师可在讲授《孙子兵法》以上内容的基础上，进一步指出，该兵书所提出的政略和战略相结合、政治重于军事、奇正相生、虚实结合、冲虚备实等战略战术原则，不仅中国历代兵书都以它为依据，而且波及国外。

　　2.在讲授军事人物时要渲染民族英雄为国请命的悲壮事迹，以培养学生的民族气节和爱国主义情感。

　　“人教版”《中国历史》第一、二两册多处出现了民族英雄生平事迹的史料，这应该成为教师在教学过程中的教学热点。这是因为中学生尤其是初中学生，在思维发展上仍以形象思维为主，他们对著名的历史人物（尤其是军事人物）及其事迹有极大的兴趣，由于人生观尚未定型，可塑性很大；由于自主意识和渴望成功的欲望增强，所以特别喜欢听历史人物的讲授，想从中找到自己崇拜的英雄，作为榜样，以便学习和模仿。而数千年的历史长河中，军事名人灿若星汉，正好满足了他们的心理需要和寻求理想人物的愿望。因此，教师在讲授军事人物时，应饱含情感对他们的生平作较为具体的讲述，尤其对他们的嘉言懿行要作重点讲解，以他们的言行感染学生。

　　3.在讲授农民战争时，要揭示农民战争的原因及其对历史进程的作用，对学生进行历史唯物主义观点的教育。

　　在阶级社会里，社会形态的更替必须通过阶级斗争，阶级斗争是推动历史前进的基本动力。据“人教版”历史教材编著者介绍，现行教材“已经摈弃了‘以阶级斗争为纲’的错误观点，但从来并不忽视农民战争在封建社会中的进步作用”，因而仍然编进了秦末农民起义、西汉末年的绿林、赤眉起义、东汉末年的黄巾大起义、隋、唐末年的农民起义及明朝农民战争等内容。教学过程中，教师要注意揭示农民战争爆发的共同原因及其规律。这就是，在阶级社会中，剥削阶级出于它的本性，总是残酷地剥削和压迫劳动人民，剥削者不仅无偿地占有劳动人民的剩余劳动，而且有时侵吞他们的必要劳动，使他们无法生活下去，以至于社会再生产无法正常进行。在这种情况下，只有被剥削阶级的反抗和斗争，才能迫使剥削阶级节制其剥削欲，保证社会生产正常进行。

　　三、引导学生分析不同战争的不同性质，培养学生全面地、辨证地分析问题和解决问题的能力

　　大学生标兵事迹材料篇8

　　传统高中历史教学的模式是史实加结论，呈现在学生面前的大多是所谓的历史定论。其中一些概念化、教条化、成人化的历史定论，让涉世未深、缺乏生活积累和社会阅历的中学生无法理解，影响其学习兴趣。“工欲善其事，必先利其器。”要调动学生的学习兴趣，达成教学目标，充分重视和运用文物这个“利器”，应该是一种有效的途径。

　　一、文物在历史教学中的作用

　　文物是历史的物证，它对中学历史教学有五个方面的价值。

　　1. 增加了学生历史观察和想象的素材

　　俗话说：“百闻不如一见。”文物能给人以立体感，可供直接观察，加强形象思维，借以想象古代人生产、生活、战斗的情景。如历代的食器、酒器、乐器、兵器、车马器到底什么样子？要真正弄清这些古器物，就需要细致地观察相应的实物。例如，在讲“西周礼乐制度”时，学生对古代人的乐器往往印象模糊，对该制度的印象不深。在教学中，笔者通过多媒体展示了湖北随县出土的曾侯乙墓编钟及其出土的编磬、鼓、瑟、笙、排箫、竹笛等乐器，展示了殷墟墓葬中大量的“人牲”陪葬现象，让学生加深了对商代的礼乐制和奴隶制度的理解；而展示秦陵出土的大量兵马俑，让学生对秦王扫“六合”的威严军阵印象深刻，有效地调动了学习的积极性。

　　又如，历史教科书上的彩色插图“飞天”，取材于敦煌莫高窟的壁画。国外也有“飞天”，但伊朗科塔依布石室门上的“浮雕飞天”和阿富汗的“巴米扬飞天”背部都长着翅膀，而中国敦煌的“飞天”与之不同，用几根临风飞舞的彩带和婀娜多姿的飘逸体态，呈现了“飞天”的神采，代表着中国古代高超的绘画技艺。这些内容，即使教师讲解的语言再形象、生动，如不让学生看实物或实物图，难以让学生体悟其精妙，形成深刻印象。文物于历史教学的价值显现无遗。

　　2. 告诉学生一个更加真实的历史

　　由于种种原因，文献上记载的错漏之处并不鲜见，而新的文物史料能纠正其中一些错漏。例如，历史上孙膑打败庞涓，《史记》记载时间是公元前341年，地点是马陵。而1972年山东临沂银雀山出土的《孙膑兵法·擒庞涓》竹简，明确记载为发生在公元前353年的桂陵；庞涓也非自杀，而是被活捉。最终解决了史学界一直争论不休的有无《孙膑兵法》一书之谜。新课标人教版七年级《历史》中就提到了《孙膑兵法》以及著名的桂陵、马陵之战，充分说明了文物在纠正文献记载的错漏中的重大作用：告诉学生一个更加真实的历史。

　　3. 及时更新了历史教学的内容

　　例如，对山顶洞文化，过去科学工作者进行碳14断代后，得出距今18865±420年的结论。所以，人教版《中国古代史》一直把山顶洞人的生活年代定为“距今约一万八千年”。 20世纪90年代初期，北京大学陈铁梅、中国科学院古脊椎动物与古人类研究所袁振新和英国牛津大学海吉斯三位人类学家，利用牛津大学的加速器质谱碳14测定山顶洞文化的年代为距今2.7万年至3.4万年左右。在2007年以前的人教版义务教育课程标准实验教科书中，所介绍的山顶洞人生活时代一直为距今约一万八千年，直到2007年后才把山顶洞人的生活时代更改为距今约3万年。在教材没有更改前，笔者就曾在一本考古杂志上见过相关资料，觉得中学历史教学理应及时反映这项考古研究新成果，立即在相关教学中把这一考古新成果告诉学生，让学生在了解历史新知识的同时，也懂得了文物的不断发现充实了历史知识的道理。为避免过于专业化带来的理解难度，适合初中生的学习实际，笔者当时取了个间值，将山顶洞人的年代定为“距今约3万年”，这一数据与2007年后的教材变更又不谋而合。

　　4. 弥补了有关历史教学文字记载上的不足

　　一些历史内容的文字记载往往不齐全，甚至根本没有文字，只能靠文物来弥补。例如，由于原始社会还没有文字，要想弄清那段历史，靠的主要是考古材料，即根据“劳动资料的遗骸”“来判断已经灭亡的古代社会经济形态”，是靠着“北京人”、元谋人、蓝田人、仰韶文化、龙山文化、良渚文化等一大批遗址的相继发掘，才揭开了古代中国特别是史前时期古代文化的面纱。中学历史教科书上所叙述的原始社会的历史，都是根据考古材料的研究成果编写而成的。又如，关于汉代皇帝和高等贵族的葬服“玉衣”，虽然在《后汉书·礼仪志》等古籍中有记载，但具体形态和制作方法一直不详。后来靠着在发掘河北满城中山靖王刘胜夫妇墓中首次发现的完整的“金缕玉衣”，“玉衣”之谜才真正被揭开。

　　5. 达成了学生文物保护意识的教育

　　由于文物具有不可再生性，有些还是价值连城的稀世珍宝。如阿富汗的巴米扬巨佛，它历尽沧桑，躲过了多少人间天灾人祸的劫难，却在文明日益昌盛的今天，被的大炮、火箭轰击得粉身碎骨，不复存在，这是全人类的巨大损失。由于利欲熏心，近年来全国各地的珍贵文物被盗被毁事件屡屡发生，令人痛心疾首。许多文物由于年代久远、保存条件恶劣，已经残破不堪，它们在学生的眼里，不免被看成废铜烂铁。所以，利用文物进行历史教学，一定要说明文物的价值，进行文物知识和保护文物的教育，让我们的下一代愿意亲近文物、爱护文物，关注我国文物保护的现状，热心有关文物保护的公益活动，树立“保护文物，人人有责”的意识，从而达成文物保护的教育。

　　二、文物在历史教学中的运用方法

　　在历史教学中，如果单靠教师口头描述，未免给人以“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求”之感；若有实物作证，则能大大提高学生对历史的具体感和真实感。由于文物的收集、保存存在诸多困难，中学历史教学要在课堂上直接引用文物实物并非易事。如何解决这个难题？在教学实践中，笔者采用如下一些方法，效果较好。

　　1. 展示距今较近的小文物、类似物品或复制品

　　课堂上直接展示一些距离现在时间较近的小件文物、类似物品或复制品，如明清或近代的劳动工具、服饰、家具、瓷器、明器、古钱币、旧邮票、旧书刊等。只要教师平时留心，还是不难办到的。笔者就经常去逛古玩市场，收集了一些诸如唐朝的开元通宝、清代的康熙通宝等铜钱、近代的“袁大头”以及古代的服饰、家具等。这些文物拿到课堂上展示时，要介绍文物的名称、所处的年代、出土的时间和地点，并尽可能说明文物的用途、制作方法及它们在当时社会生产、生活中的地位与所起的作用等文史价值。例如，笔者在讲“精耕细作的农业生产模式的形成”时，鉴于城市学生对农业生产工具比较陌生的现状，把镰刀、锄头、铁锹、犁等一些现今农业生产工具拿到课堂上展示，由于具有类似性，也收到了很好的教学效果。尤其是犁的展示，使学生形象地了解了唐代曲辕犁的结构及它轻便灵活的原因。又如，在讲“农耕时代的手工业”中的瓷器制造业时，笔者将家里的一些现代白瓷、景德镇瓷器及青花瓷拿到课堂上展示，有效地激发了学生的兴趣。

　　除了展示文物外，对中学历史教材中涉及的许多古今中外历史文物和古迹，教师如果能仿制后运用，也会收到意想不到的教学效果。如我们可以制作万里长城、北京故宫等模型，再结合相关影视画面，就能很好地引导学生了解古代宫廷或民间的建筑艺术，激发其求知欲。沈阳铁路局锦州铁路三中的历史教师岳志忠从上世纪80年代开始仿制文物作教具之用，十几年间仿制了400多套、1000多件“文物”，浓缩了中国五千年的历史文化，他的历史教室因此成为国内唯一的物证法历史教室。我们应该以岳老师为榜样，多在历史教学仿制教具上下功夫。

　　2. 组织学生实地参观

　　我国是世界文明古国，历史古迹遍布各地。我国又是一个有重“史”传统的国家，各省、市、县大多有综合性历史博物馆或各类纪念馆。作为文化名城，杭州市的文物条件更是得天独厚，我们完全有条件带领学生参观相关的文物古迹、历史博物馆以及各类纪念馆等，启迪学生结合学习内容收集材料、探索发现。这样既可以激发学生学习历史的兴趣，发挥学生的主体作用，培养学生的人文素养；也有利于培养学生理论联系实际、学以致用等良好习惯，加深对历史知识的理解，提高综合能力。同时，也有益于增强学生对本民族的政治、经济、文化的认同，培养热爱家乡的思想感情和建设家乡的强烈愿望。

　　笔者在讲“农牧文化的交融”提到精忠报国的岳飞时，就利用班会课的时间带领学生参观“岳庙”。一次，笔者带九年级毕业生去余姚参观了河姆渡博物馆，回来的路上学生大发感慨，有的说历史原来距离自己并不遥远，就在身边；有的说这么重大的历史就发生在浙江，真让我们自豪！

　　3. 引用文物上的文字材料

　　许多的文物上附有文字，如殷代龟甲兽骨上的甲骨文，周代青铜器上的铭文，更不用说竹木简、封泥印玺、帛书、碑石、墓志、古籍一类的出土文物了。这类文物上的文字材料，单独看似乎与文献资料一样，其实不然。文物上的文字是当时古人留下的手迹，一般被公认为是最可靠的第一手史料，其价值远胜于一般文献。笔者在讲到“唐蕃和同为一家”时，就引用了拉萨大昭寺前的唐蕃会盟碑上的碑文，形象地说明唐政府与吐蕃“和同为一家”的“舅甥”情谊，收到了理想的教学效果。

　　4. 运用出版物中的文物图像

　　文物图像包括文物的照片、拓片、临摹等，它们都有实物依据，真实可靠。现在的历史教材图文并茂，每册有彩色、黑白图230多幅左右，其中相当数量属文物图。此外，还有出版的专业文物图册以及专为历史教学出版的文物挂图等，涉及遗址、墓葬、建筑、石刻、农业、纺织、冶金、陶瓷、货币、书法、绘画、体育、文娱等各个方面，是漫长历史留下的足迹，能填补文字失载的空白，纠正史籍的谬误。同时，这些古人留下的精致的艺术珍品，也能让学生在美的熏陶和遐想中接受知识、牢固记忆，更能提升思维、激发灵感，培养求异思维和探索精神。

　　由于历史图像众多，使用时要选取有代表性的、有说服力的，以使佐证更加有效。例如，在讲商周奴隶制时，笔者先让学生看图——《商朝带枷的奴隶俑》《河南安阳武官村商王大墓》，再阐述“在一件青铜器上，记载着一个奴隶主向另一个奴隶主买来的五名奴隶，代价是一匹马加一束丝”的道理，学生就轻松地理解了阶级、国家、压迫的含义。

　　5. 发挥多媒体技术的优势

　　大学生标兵事迹材料篇9

　　要做好士兵档案的管理，首先应该从严格管控新兵档案入手。新兵档案主要由入伍材料和新训材料组成，是士兵档案的基础。多年来由于个别单位对新兵档案管理重视程度不够，导致新兵档案材料丢失、缺件、损坏等问题频发，给后期士兵档案的管理工作带来了不利影响。

　　一、新兵档案管理存在的主要问题

　　（一）思想重视程度不高

　　新兵的入伍材料主要来自于各地区的人武部门或士兵入伍前就读学校，在档案材料产生过程中标准不统一，信息不齐全，填写不规范的现象普遍存在。军队各单位负责接收入伍材料，针对存在问题认为是地方单位的事与部队无关，没有及时与相关单位部门进行沟通解决，给后期的档案管理及士兵退役安置工作埋下了隐患。

　　（二）入伍前材料填写不规范

　　新兵入伍前档案材料主要包括：《应征公民体格检查表》、《应征公民政治考核表》、《应征公民入伍批准书》以及党团材料和学生档案等。征兵过程中由于时间紧、涉及部门多，部分规定程序没有严格按照规定落实，导致入伍档案材料中士兵个人信息与实际情况不符，或相关材料内容不一致现象发生。

　　（三）审核材料不细致

　　部分军队接收单位在接收新兵档案材料时没有按照要求对材料逐份进行认真细致的审核，导致新兵入伍后出现档案缺件、姓名错误、出生年月或党团时间涂改等问题。

　　（四）档案保管不正规

　　在新兵训练期间，部分单位为方便利用士兵档案将档案存放在各自新训中队，没有上交上级档案主管部门进行统一管理，这种行为容易出现因管理方法不当造成档案材料丢失，或随意查阅、私自装入档案材料等问题。

　　二、管理过程中应重点把握的几个问题

　　（一）要把好思想认识关

　　涉及新兵档案产生和管理的兵员征集单位、接收单位、新训单位和士兵所在单位，要利用专题会议和业务培训等时机，搞好宣传教育，明确做好新兵档案管理的重要意义。规范新兵档案管理是落实《士兵档案管理规定》、服务部队建设的现实需要，档案管理制度不落实，工作不到位将对士兵个人成长进步造成现实危害。档案管理工作者在工作中要以严肃认真的态度对待新兵档案的接收、鉴定、建立、收集、整理、保管等各项工作。

　　（二）把好业务指导关

　　各级机关要利用兵员参谋业务培训、接兵骨干培训、新训骨干集训等时机，及时搞好新兵档案材料形成的业务指导，明确注意事项;档案主管部门要针对各个环节容易出现的问题，规范信息采集流程、下发填写说明，制作采集样表，帮助相关人员提高业务水平;档案材料形成单位要指定专人负责新兵数据采集和材料填写，同时对士兵本人明确相关要求和注意事项，指导士兵按规范填写上报相关信息，防止出现材料收集不及时，信息采集不准确等问题。

　　（三）把好档案材料接收审核关

　　新兵档案材料的接收审核是士兵档案管理的首要环节，档案材料接收审核是否符合要求，关系到士兵的成长进步和档案的保管、利用、转递等各环节工作的顺利开展。士兵档案管理人员应在新兵到达部队后根据士兵来源的不同，区分普通应征公民入伍士兵、大学毕业生入伍士兵、在校大学生入伍士兵及直招士官入伍等不同类别，及时准确的接收士兵的入伍材料、党团材料、学生档案等相关材料，并严格按照《士兵档案管理规定》要求，对逐人逐份档案材料进行认真细致的审核、鉴别。确保新兵档案材料齐全完整、内容真实准确。

　　（四）把好档案材料整理关

　　一是填写档案材料一律使用黑色钢笔或中性签字笔，字迹要工整、清晰，内容要简明扼要，不得使用同音字、错别字或不规范的简化字。二是新兵档案填写表格除上级统一制发外，自制表格一定要严格按照上级统一下发模板式样进行印制，避免出现各单位表格形式多样、五花八门的现象。三是档案排序要严格按照《士兵档案管理规定》中明确的材料放置顺序，按入伍材料、党（团）材料、警衔职务晋升调整材料、奖惩材料等类别和时间顺序进行准确排列，并完成档案材料目录，将材料序号、名称、页数、形成时间、备注等内容逐一填写在目录中。四是发现档案材料内容错误时，不可随意进行涂改。重要内容需要更正时，属入伍前情况的须由地方县级主管部门做出书面证明;属入伍后情况的，须由团级以上单位有关部门做出书面证明，经警务部门核实后予以更正，并将证明材料装入档案。

　　（五）把好档案材料保管关

　　按照规定新兵到达部队后，其档案应交由团级以上单位警务部门进行集中保管，存放在士兵档案室，并指定专人负责管理。新兵在新训期间或下连后所形成的档案材料，必须经警务部门审核后才能归档，士兵档案保管员和其他人员不得擅自装入档案材料。在日常管理过程中要严格落实查借阅审批登记制度，规范新兵档案的保管。

　　大学生标兵事迹材料篇10

　　美丽的大雁塔，世界奇迹之一的秦始皇兵马俑，雄伟壮丽的古城墙、钟鼓楼，无不体现出十三朝古都长安城的雄伟；灞桥垂柳、华清温泉、临潼石榴、德懋恭水晶饼，无不留存着千年万年的古风雅韵。

　　随着旅游业的蓬勃发展，大雁塔、钟楼、古城墙在夜色中熠熠生辉，孩子们平日只看到这些名胜古迹的美丽，却不知它们有着悠久的历史和深厚的价值。让孩子们了解家乡的美，可以从这些闻名世界的名胜古迹入手，让它们感受到现代与历史并存的陕西，从而激发幼儿热爱家乡、为家乡而自豪的情感。

　　活动目标：

　　1、让幼儿通过参与环境创设、参与各项活动及亲临其地，了解陕西名胜古迹的历史及意义，感受家乡的美。

　　2、通过欣赏户县农民画、剪纸、凤翔泥塑，品尝陕西特产及小吃等，了解家乡的特色，感受家乡浓厚的文化底蕴，激发幼儿热爱陕西，为陕西而自豪的情感。

　　环境创设：

　　1、幼儿园环境创设：图书区：收集有关介绍陕西各旅游景点、特产、小吃的图片、画册、明信片及VCD等。

　　A、布置“美丽的大雁塔”、“雄伟的城墙”、“我和兵马俑留个影”、“我眼中的陕西”幼儿画展。

　　B、陕西名小吃：肉夹馍、羊肉泡馍、苹果、火晶柿子、猕猴桃、大枣、石榴等实物或手工作品。

　　C、户县农民画、剪纸作品、凤翔泥塑欣赏。提供橡皮泥、彩纸、剪刀及剪纸画册。

　　D、提供各色卡纸，让幼儿设计明信片，绘制具有陕西特色的明信片，并寄给外地的亲戚朋友。

　　建筑区：提供各种可搭建楼、塔、城墙等建筑的积木、插塑玩具。并准备各种名胜古迹的图片及白纸、铅笔等，引导幼儿在图纸上进行设计，绘制新型的建筑。

　　益智区：

　　A、钟楼、大雁塔、兵马俑、城墙等名胜古迹的泡沫拼图。

　　B、陕西旅游棋。引导幼儿自己制作棋盘，并设立各旅游景点。

　　表演区：开展“陕西方言表演秀”、“我来唱秦腔”等活动。

　　主题墙设计：张贴陕西各名胜古迹、特产、小吃图片，开辟“我当小导游”展示栏，定期更换“小导游”照片及解说词(由幼儿口述，家长笔录)，并于每日晨间谈话时由“小导游”介绍某一景点或事物给全班幼儿。

　　2、家园的协作创设：

　　A、开展以“陕西的名胜古迹”、“陕西的特产及小吃”为内容的亲子谈话淡话活动。

　　B、请家长利用周末带幼儿参观大雁塔、钟楼、兵马俑等地，并拍摄DV或数码照片，带来与小朋友一起欣赏。

　　C、与家人一起品尝陕西特产及小吃，知道其名称及口感。

　　活动一：美丽的陕西

　　[活动目标]

　　1．通过谈话及游戏，让幼儿了解陕西的主要名胜古迹，知道其名称及历史意义。

　　2．激发幼儿对家乡的热爱之情，发展幼儿的口语表述能力。

　　[活动准备]

　　1．录音机、秦腔磁带、中国地图、泡沫拼图(兵马俑、大雁塔、钟楼、城墙)；

　　2．家庭拍摄的实地旅游DV短片。

　　[活动过程]

　　一、开始部分：感受陕西地方戏曲――秦腔的特色。

　　播放秦腔锣鼓音乐，幼儿跟教师圆场进入教室，并随节奏快慢“跄跄萃”模仿秦腔演员做定格动作展示。

　　二、基本部分：

　　1．明确陕西在地图上的中心位置。

　　出示中国地图，请幼儿试着在地图上找出陕西的位置，并用红笔勾勒出陕西省的轮廓。引导幼儿观察陕西的轮廓貌似一尊跪射俑(跪立姿势拉弓射箭的兵马俑)。

　　2．通过游戏“拼图比赛”，引出大雁塔、钟楼、兵马俑、城墙。

　　将幼儿分成四组进行拼图比赛，最先拼好并能说出图中建筑物名称的一组获胜。(拼完后请幼儿相互看一看各自拼好的图片，也可再交换拼图进行比赛)

　　3．各小组讨论，推选一名“小导游”对该组的古建筑物进行介绍。

　　4．教师对“小导游”的表现进行点评，并进行补充介绍。

　　三、结束部分：DV展播。

　　播放孩子同家人一起参观大雁塔(钟楼、兵马俑等)的DV短片，并请该幼儿进行同步讲解。

　　[活动延伸]

　　1．引导幼儿试用陕西方言学说陕西快板：说陕西，道陕西，陕西的名胜说不完，钟楼鼓楼大雁塔，秦始皇陵兵马俑；说陕西，道陕西，陕西的特产说不完，苹果石榴猕猴桃，火晶柿子软又甜；说陕西，道陕西，陕西的小吃说不完，凉皮饺子臊子面，羊肉泡馍肉夹馍；香不香?嘹(liao)不嘹?(嘹砸咧liao za lie)

　　2．幼儿设计具有陕西特色的明信片，并寄给外地的亲戚朋友。

　　活动二：陕西的特产好又多――水果

　　[活动目标]

　　通过各种感官(看、摸、尝)的感知，让幼儿了解陕西的地方特产，并能描述其外形特征及口感。

　　[活动准备]

　　1．课前请幼儿与家长共同收集各种特产的实物、图片。

　　2．眼罩、切好的苹果、猕猴桃等。

　　[活动过程]

　　一、开始部分：

　　师生共同布置陕西特产展览台，并标注特产名称。

　　二、基本部分：

　　1．开展“陕西特产”会活动，请幼儿将自己带来的各种特产介绍给大家。要求说出其名称、外形特征、口感及与其他同类产品的区别。

　　2．教师对幼儿的介绍进行补充小结。

　　3．通过游戏“尝一尝、猜一猜”，让幼儿对陕西特产有进一步的了解。

　　选几名幼儿，将其眼睛蒙起来，分别给他们品尝一种特产(苹果、猕猴桃、石榴、红枣、柿子饼、水晶饼、核桃等)，请幼儿说出其味道及名称。(游戏可反复进行，并不断更换品尝的食品。)

　　三、结束部分：

　　组织幼儿讨论，为家乡的特产设计广告宣传语。

　　如：今年过节不收礼，收礼就收咱陕北的大红枣：猕猴桃营养价值高，味道就是好；华圣苹果，走向世界；火晶柿子像灯笼，红红火火暖人心；临潼石榴个儿大，皮薄籽红赛宝石。

　　活动三：陕西的特产好又多――小吃

　　[活动目标]

　　引导幼儿通过观察，利用各种废旧材料、手工材料等，以手工作品的形式展示各种陕西特色名小吃。

　　[活动准备]

　　1．橡皮泥、泥工板、一次性纸盘、碗、皱纹纸、泡沫塑料、水彩笔笔筒、大瓶盖等。

　　2．实物(或图片)：肉夹馍、饺子宴、羊肉泡馍、凉皮、岐山臊子面、浆水鱼鱼等。

　　3．每人准备一张正在品尝小吃的照片。[活动过程]

　　一、开始部分：

　　谈话活动：陕西小吃

　　幼儿之间互相欣赏带来的照片，并交谈自己品尝的小吃的名称、味道及店铺地点等。

　　二、基本部分：

　　1．通过交谈了解陕西特色小吃的名称及种类，请个别幼儿向大家介绍自己最喜欢的小吃。

　　2．引出“陕西名厨厨艺大赛”活动，要求幼儿用废旧材料、手工材料等制作各种陕西名小吃。

　　3．幼儿根据喜好自选材料、自由结伴进行设计，并简单阐述自己的创作思路。

　　4．厨艺大赛开始，幼儿进行制作，教师巡回指导。

　　三、结束部分：

　　1．“陕西名小吃”手工作品展。

　　2．颁发“陕西×××小吃名厨”证书，并拍照留念。

　　[延伸活动]

　　教师与幼儿一同包饺子。

　　活动四：未来的建筑师

　　[活动目标]

　　通过观察及对古建筑(大雁塔、钟楼、城墙等)的写生，让幼儿了解其建筑特点，并能用彩笔绘画未来的建筑或用积木、插塑玩具等构建其模型及周边城市设施。

　　[活动准备]

　　1．课前组织幼儿对大雁塔、钟楼、城墙等古建筑进行写生(教师组织或家长带幼儿进行)。

　　2．积木、插塑、纸板、纸盒、橡皮泥、皱纹纸、吸管、泡沫块、废旧电池、水彩笔等。

　　[活动过程]

　　一、开始部分：幼儿写生作品欣赏

　　通过对写生作品与实物照片的比较观察，让幼儿进一步了解大雁塔、钟楼、古城墙的建筑结构及外形特征。

　　二、基本部分：

　　1．幼儿互相交谈，讨论未来城市的建筑构思。

　　2．请两三名幼儿阐述其对未来建筑的设计思路。(提示幼儿要保护古建筑，注意体现历史建筑与现代建筑的和谐统一)

　　3．请全体幼儿自主结伴、选择材料搭建未来城市的楼、塔、公园等。(提示幼儿注意保留古迹，建造出模型来)

　　4．请幼儿为自己小组设计的建筑起名，并介绍其建筑风格。

　　三、结束部分：

　　拍照留念。

　　[延伸活动]