河北省石家庄市2022年高中毕业班第二次教学质量检测语文试题(4)

　　三、语言文字应用（20分）

　　（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18-20题。

　　迎面而来的是一处悬崖绝壁，响声就是从这里传来的。抬头仰望，一条大瀑布从绝壁上奔涌而下，吐出千尺银练，抛洒万颗珍珠，最后坠落在绝壁下的深潭。瀑布撞击潭边的岩石，泛起雪白的水花。石缝间迎春花在风中一簇簇摆动，抖落残雹，残雪溅起的水珠正剥去迎卷花枝条上的尘埃，使花骨朵被催促着绽放。迎春花一点点向远处伸展，将缓满金灿灿花朵的枝条垂进水潭。

　　同行的林草局技术员告诉我们，近年来各级政府加大生态保护的力度，根本上改变了这里各种植物的生存环境。说起那些迎春花，他更是_______ ：在漫山遍野的百花中，迎春花是第一枝报春花。它开得那样随意，那样美丽，那样_______。漫山遍野的小草也顽强地从残雪覆盖着的落叶下钻出。野谷中的侧柏、山杨、杜松等，泛出_______的绿。在山林中蛰伏了一个漫长冬季的雪豹、金雕，在布谷的鸣叫声中，开始_______地舒展筋骨。起起落落的鸟儿沐浴着春光，叽叽喳喳，仿佛在鸣唱着一曲迎春之歌。

　　18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）

　　A.了如指掌   悠然自得    若隐若现    摩拳擦掌

　　B.情有独钟   闲情逸致     隐隐约约   摩拳擦掌

　　C.情有独钟   悠然自得    隐隐约约    跃跃欲试

　　D.了如指掌   闲情逸致     若隐若现    跃欲试

　　18.C【解析】第一处，了如指掌：形容对情况非常清楚，好像指着自己的手掌给人看一样．情有独钟：指对某人或事物特别有感情，把心思和感情都货中到其上面。后文是钟情于迎春花的原因，“情有独钟”更合语境。第一处，悠然自得：形容安闲舒适，自得其乐的样子。闲清逸致：闲散的心情，安逸的兴致。“闲情逸致”是名词，与“那样”无法搭配。第二处，若隐若现：形容隐约不明，模糊不消。隐隐约约：不明显、不清楚的样于两个词都可用，但树上泛的绿用“隐”“现”来形容，不太合适。第四处，摩拳擦掌：双手相互摩擦。形容战斗或行动前情绪高昂、跃跃欲试的样子。跃跃欲试：形容心情激动，急于想试一试。这些鸟兽没有“拳”与“掌”，用“摩拳擦掌”比拟不太合适。

　　本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。

　　第一处，“ 了如指掌”，形容对情况非常清楚，好像指着自己的手掌给人看一样。“情有独钟”，指对某人或某件事特别有感情，把自己的心思和感情都集中到他（她/它）上面。后文是钟情于迎春花的原因，所以使用“情有独钟”。

　　第二处，“ 悠然自得”，形容安闲舒适，自得其乐的样子。“闲情逸致”，闲散的心情，安逸的兴致。“闲情逸致”是名词，无法与“那样”搭配，所以使用“悠然自得”。

　　第三处，“ 若隐若现”，形容隐约不明，模糊不清。“隐隐约约”，不明显、不清楚的样子。此处形容树上泛的绿，应使用“隐隐约约”。

　　第四处，“ 摩拳擦掌”，双手相互摩擦。形容战斗或行动前情绪高昂、跃跃欲试的样子。“跃跃欲试”，形容心情激动，急于想试一试。语境形容鸟兽，这些鸟兽没有“拳”和“掌”，所以使用“跃跃欲试”。

　　故选C 。

　　19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）

　　A.石缝问迎春花在风中一簇簇摆动，抖落残雪，残雪溅起的水珠正涤去迎春花枝条上的尘埃，花骨朵被催促着绽放。

　　B.石缝间一簇簇迎春花在风中摆动，抖落残雪，残雪溅起的水珠正涤去迎春花枝条上的尘埃，催促着花骨朵绽放。

　　C.石缝问迎春花在风中一簇簇摆动，抖落残雪、残雪溅起的水珠正洗去迎卷花枝条上的尘埃，催促着花骨朵绽放。

　　D.石缝间一簇簇迎春花在风中摆动，抖落残雪，残雪溅起的水珠正剥去迎春花枝条上的尘埃，花骨朵被催促着绽放。

　　20．请简要赏析画横线的句子使用的修辞手法。（5分）

　　19.B【解析】原句有三种语病：一是语序不当，“一簇簇”应置于“迎春花”前；二是搭配不当，“剥”应改为“涤”“洗”之类词语；’三是句子结构混乱，“使花骨朵被催促着绽放”应改为“催促着花骨朵绽放”。

　　本题考查学生辨析并修改病句的能力。

　　原句有三处语病：

　　第一处，“ 石缝间迎春花在风中一簇簇摆动”语序不当，“一簇簇”是修饰“迎春花”，所以应放在“迎春花”前面；

　　第二处，“ 水珠……剥去……尘埃”搭配不当，“剥”改为“涤”“洗”之类的词语；

　　第三处，“ 使花骨朵被催促着绽放”结构混乱，应改为“催促着花骨朵绽放”。

　　全部修改正确的只有B 项。

　　故选B 。

　　20.①“银练”和“珍珠”运用了比喻的修辞手法，生动写出了水珠和瀑布的美丽。(2分）

　　②“吐”和“抛洒”运用比拟手法，使景物更有亲切感。(2分）

　　③“吐出千尺银练，抛洒万颗珍珠。”运用了对偶的修辞手法，句式整齐，有音乐美(1分）

　　（共5分，意思对即可。）

　　本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

　　一条大瀑布从绝壁上奔涌而下，吐出千尺银练，抛洒万颗珍珠，最后坠落在绝壁下的深潭

　　首先明确画线句描写的对象是谁。结合前一句“ 一条大瀑布从绝壁上奔涌而下，吐出……”可知，画线句是描写“瀑布”。

　　然后分析是如何写的，使用什么修辞，有什么效果。

　　“ 千尺银练”是比喻从绝壁奔涌而下的瀑布，“万颗珍珠”是比喻瀑布奔涌而下溅起的水珠，这是使用比喻的修辞，借助“银练”“珍珠”生动形象展现瀑布和水珠的形态和色泽，凸显其美丽。

　　“ 吐”“抛洒”这些动作本不属于瀑布，此处用来形容瀑布奔涌的态势，这是使用比拟的修辞，生动形象，让瀑布富有生命力。

　　“ 吐出千尺银练”和“抛洒万颗珍珠”都是动宾结构，“吐出”对“抛洒”，“千尺”对“万颗”，“银练”对“珍珠”，这是使用对偶的修辞，句式整齐一致，读起来朗朗上口。

　　（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21-22题。

　　 “冰墩墩”的造型充满现代感和科技感，它简约墩实的身体线条和全身包裹的“透明冰壳”非常吸引眼球，也蕴涵着浓厚的中华文化气息。据主创团队成员曹雪介绍，“冰墩墩”设计的灵感来源于中国传统小吃“冰糖葫芦”，“冰糖葫芦”外壳能很好地凸显冬奥会冰雪主题，同时其冰壳看起来很像中国宇航员的航天服，也能体现北京冬奥会科技奥运的特色。虽然“冰糖葫芦”的创意广受好评，但“冰糖葫芦”还不足以代表中国形象。于是团队又反复尝试，将冰壳里的形象改为麋鹿、老虎、兔子等，各种创意和修改不断被提出又不断被推翻，最终大家还是认为国宝大熊猫最能被全世界人民所接受和喜爱。为了让大熊猫形象看起来更加招人喜爱，设计团队专程赴四川卧龙大熊猫自然保护区实地观察。（  ）。设计团队便以幼年大熊猫形象为基础进行完善，于是有了今天人见人爱的“冰墩墩”。

　　

　　21．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）

　　A.他们发现，成年大熊猫和幼年大熊猫头身比例不同，显得更加呆萌可爱

　　B.他们发现显得更加呆萌可爱的幼年大熊猫和成年大熊猫头身的比例不同

　　C.他们发现幼年大熊猫显得更加呆萌可爱，因头身比例和成年大熊猫不同

　　D.他们发现，幼年大熊猫头身比例和成年大熊猫不同，显得更加呆萌可爱

　　21.D【解析】由下文“设计团队便以幼年大熊猫形象为基础进行完养”可知，括号内所填句子最后应指明设计团队选择幼年大熊猫形象为基础的原因，即“更加呆萌可爱”，由此排除B、C两项；A项中，呆萌可爱的是“成年大熊猫”，与下文语境不合，故排除。

　　本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。

　　由下文“ 设计团队便以幼年大熊猫形象为基础进行完善”可知，括号内所填句子最后应指明设计团队选择幼年大熊猫形象为基础的原因，即“更加呆萌可爱”，排除BC。

　　A ．“呆萌可爱”的是“成年大熊猫”，与下文语境不合，排除。

　　故选D 。

　　22．请从三个方面概述“冰墩墩”造型的创意和理由，不超过100字。（6分）

　　22.①以传统小吃“冰糖葫芦”为灵感来源，展现优秀传统文化的底蕴。

　　②以饱含科技感的“透明冰壳”凸显冰雪主题，体现科技奥运。

　　③以最能代表中国形象的大熊猫为主体，突出中国特色。

　　（每点2分，其中创意和理由各1分；共6分，意思对即可。）

　　本题考查学生语言表达之压缩概括的能力。

　　由题干可知，答案需要包括“ 冰墩墩”造型的创意和理由，且要从三个方面概述，而由语段第一句“‘冰墩墩’的造型充满现代感和科技感，它简约墩实的身体线条和全身包裹的‘透明冰壳’非常吸引眼球，也蕴涵着浓厚的中华文化气息”可知，这三个角度是现代感、科技感以及民族特色。

　　由“‘ 冰墩墩’设计的灵感来源于中国传统小吃‘冰糖葫芦’”可知，“冰墩墩”灵感源自传统小吃，体现传统文化底蕴。

　　由“‘ 冰糖葫芦’外壳能很好地凸显冬奥会冰雪主题，同时其冰壳看起来很像中国宇航员的航天服，也能体现北京冬奥会科技奥运的特色”可知，透明的外壳可以凸显冰雪主题，体现科技奥运。

　　由“ 将冰壳里的形象改为……最终大家还是认为国宝大熊猫最能被全世界人民所接受和喜爱”可知，以大熊猫为主体，突出中国的特色。

　　四、写作（60分）

　　23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

　　导航技术的发展，给人们的出行带来极大便利，只需打开导航软件，人们便可以按照语音提示到达目的地。于是，有人说从此天下再无“路盲”。

　　然而时下也有一些青少年，一味盲目追星，把明星偶像当作自己的导航仪。须知，过度依赖“导航”，会使人思想简单，思维懒惰，变成另一类“路盲”。

　　青年阶段是人生的“拔节孕穗期”，如何正确为自己的人生导航，是一个值得深思的问题。请结合上面材料，谈一谈你对这个问题的感悟和思考。

　　要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

　　写作提示：

　　材料阐释了“导航技术”的利弊，不难得出结论，我们需要导航，但不能过度依赖导航。以此可以启示处于人生关键期的青年人：确定人生的航向，既需要外在的引导，参照时代特点、国家需求、师长家人的期望；也要结合自己的实际情况。

　　参考立意：①人生需要正确地导航；

　　②内驱加外导，人生航向好；

　　③认准航向，认消自我；

　　④不能一味依赖“导肮”等。

　　这是一道任务驱动型材料题。

　　材料分为两段，第一段以导航技术带给生活便利引出人生需要正确导航；第二段以一味盲目追星为例，指出“ 过度依赖导航”这种错误的“人生导航措施”的危害。由此可知，本次作文的核心就是“人生导航”。

　　任务区中的关键语句是“ 青年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，如何正确为自己的人生导航，是一个值得深思的问题”，关键词语是“如何”“人生导航”，这两个词语提示考生，文章的论点应该从“怎么办”的角度展开，也就是思考为自己人生导航的措施。“青年”说明文章面向的对象是青年，因此语言要贴近青年，内容要能够指导青年；“联系材料”，这要求“正确为人生导航的措施”不能脱离材料泛泛而谈，“措施”要出自材料；“感悟和思考”，提示考生要结合自己生活，做到文中有我。

　　行文构思上，考生可以从“ 怎么做”的角度展开议论。开篇可以从生活中导航的现象、事例等引出观点，如“生命中，一首诗歌、一个人物……在某个不经意的瞬间温暖了我们的心灵，指引了我们前景的方向，成为我们人生的导航。因此，在生命之中，我们需要正确选择导航，助力生命的成长”；接着从正反两个方面展开论述，如“正确选择人生导航的标准，引领人生”“切勿过度依赖‘导航’，理性追求偶像”；最后发出号召，要正确选择导航。

　　参考文：思政课应对准人生的“拔节孕穗期”

　　作者：吕知遥（北京师范大学附属实验中学学生）

　　习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。这充分体现了总书记对新时代青年学子的真心、真情关爱。

　　处于“拔节孕穗期”的青年人，世界观、人生观、价值观正在打底塑形，只有充分汲养、科学滋养，人生才能节节壮、步步高。纵观古今，无论成功与否，根源都在于能否“扣好人生第一粒扣子”。思政课是补钙壮骨、固本培元的人生必修课。在“拔节孕穗期”的紧要关头，青少年要踏踏实实地学好这门营养课，增强免疫力，练就“金刚不坏之身”。

　　当下，青年学子接触的世界丰富多彩，怎样使思政课变得有意思，把思政课讲出味道，让大家爱听爱学、浸入心田，成为思政课面临的重大课题。紧贴学生群体的真实需求和习惯，循序渐进、精准滴灌是解决这一问题的关键。

　　能解决问题的教育才是好的教育。青年学子正处于人生成长期，面临许多思想矛盾、困惑、烦恼的时刻，存在许多知识空白、经验盲区、能力弱项，尤其需要老师解疑释惑、指点迷津。思政课堂上，不能自说自话、照本宣科，而要了解青年人的特点和需求，知道他们所思所想所需，要教知识、教方法，还要有思想、有灵魂，做到按需施教、因材施教。思政课不能绕过矛盾、回避问题、脱离实际，而是要时刻关注社会现实，注重联系青年学子的思想和学习生活实际。

　　只有触动心灵的课才是成功的课。思政课只有情真意切，才能入脑入心。当前，有的思政课把三观培育当成知识的教育，把信仰、道德、志向当作生冷的知识点，试图“植入”学生记忆，这样做难以收到良好的效果。诚然，青年学子需要考分，但更要汲取养分，需要掌握知识考点，更需领悟人生要点。思政课教师要当学生的知心大姐姐、贴心大哥哥，既要关心学业，更要时刻关心学生的思想心理，倾注真情、言传身教，用真爱温暖学生内心，培养爱、激发爱、传播爱，引导青年学子站得更高、走得更远。情理交融，道理讲通了，学生才可能打心眼里接受。

　　教育是艺术，艺术的生命在于创新。思政课要不断创新教学方式，提升教学艺术，让课堂活起来、让学生动起来，让学生真心喜爱、真正融入。思政课是做人的工作，思政课堂不能只是教师的独角戏。必须增强教学互动，让学生在教学活动中有真切的参与感和获得感。要创新教学形式，可以尝试以辩论、演讲、提问等互动性强的环节来加强师生交流，多做“体验式教学”，激发学生的求知欲和好奇心。小视频、微电影、故事汇，还有实践教学等新颖方式，都可以让思政课“活”起来。此外，要创新思政课的话语方式，接纳和顺应年轻人在互联网时代的表达习惯。

　　古人说教学相长。“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”学生是思政课改革创新重要相关方，更多年轻的声音期待被聆听。我们相信，这是推动思政课改革创新，把思政课办得越来越好的动力。

　　《光明日报》（2019年04月29日14版）

　　参考文二：人民日报：在“拔节孕穗期”打磨自己

　　李泽文

　　习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培”。对于身处成长关键时期的广大青年学子来说，在教育者给予的引导和栽培之外，同样需要用心打磨好自己。

　　前段时间，嫦娥四号成功登陆月球背面，举国振奋，也让“嫦娥”背后年轻的80后、90后科研人员进入公众视野。不少人惊叹，在大国工程背后，已经有越来越多年轻人崭露头角、勇担重任。青年人代表着未来、代表着希望。成就伟大事业，尤需青年人砥砺梦想、拼搏实干。以梦想的高峰，激励攀登的脚步，让年轻人收获无悔的青春。

　　伟大事业都始于梦想。青年人是最富有朝气、最富有梦想的群体。但现实中，也有一些年轻人说不清自己的梦想是什么，在求职、择业时，缺乏清晰的自我认知，不能很好把握人生的奋斗目标。“凡心所向，素履以往。”找到深植于内心的梦想，才能汇聚成长的动力，逐梦征程才能心无旁骛、守真志满。青年人应树立什么样的理想？古代先贤“先天下之忧而忧”的家国情怀，革命家先辈“为中华之崛起而读书”的鸿鹄志向，老一辈知识分子“祖国的需要就是我们的志愿”的奋斗轨迹，都为今天的青年提供了参照。眼里有多远的未来，脚下就可能有多大的动力，这是青春本就应有的样子。

　　伟大事业也都需要磨砺。在震撼世界的红军长征中，指挥员平均年龄不到25岁，士兵的平均年龄不足20岁，却书写下这一惊天动地的革命壮举。和平年代，没有枪林弹雨的危机，但更需要坚守、更需要选择，更考验年轻人砥砺前行的决心。从钱学森、钱三强等老一辈科学家的奋斗故事中不难发现，只有在“源头活水”处历经曲折反复、得失洗礼，变“不胜其烦”为“不厌其烦”，方能练就登大舞台、做大事业所需的定力和静气。青年人只有在不断地经风雨、见世面中，才能长才干、壮筋骨；只有深入实践中不断锤炼，方能在“入山问樵、入水问渔”中练就“逢山开路、遇水搭桥”的本领。实践也一再证明，浮于表面的“花拳绣腿”，终究是浮光掠影，只有在解决实际问题中练就的扎实本领，才能受用终生。

　　人生的“拔节孕穗期”，在青春岁月博观约取，才能在人生旅程厚积薄发。广大青年只有将远大理想厚植于生活，在跋山涉水的征程中锤炼出顽强拼搏的意志，脚踏实地干事创业，才能以青春之力助推伟大梦想，让伟大事业在青年的接续奋斗中薪火相传。

　　《人民日报》（2019年04月18日05版）