【云享阅读 书香女性】亲子阅读论坛

　　

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　　读书季--亲子阅读论坛

　　论坛嘉宾简介

　　

　　坛主：陶佳

　　      普兰店区久寿小学校长，热爱并致力于儿童教育，认为阅读和运动是儿童成长的重要因素。曾获评辽宁省五一劳动奖章、辽宁省骨干校长、大连市劳动模范、大连市优秀教育工作者、大连市党代表。

　　

　　特邀书友：张云丽

　　 海湾幼儿园园长。从事学前教育工作29年，坚守初心，以幼教情怀做有情怀的幼教。曾获评辽宁省学前教育专业委员会理事、辽宁省学前教育讲师团专家园长、辽宁省妇女十一大代表、大连市先进教育工作者、大连市骨干园长、大连市巾帼建功标兵、大连市“三八”红旗手、大连市社区家庭教育顾问。

　　

　　书友：王霞

　　毕业于大连教育学院，任职于普兰店区久寿小学，高级教师。曾获评大连市优秀班主任，大连市优秀教师，所带班级曾获大连市三好班级。爱好阅读、旅行。座右铭：越努力，越幸运！

　　

　　书友：王方慧

　　久寿小学高级教师，曾被评为大连市骨干教师，大连市优秀教师。从事小学语文教学三十余年，多次承担各级各类研究课、展示课，所执教的《走进田园》一课获国家级优质课。撰写多篇教学论文并在各级各类比赛中获奖。辅导学生参加“华育杯”全国小学生作文大赛荣获优秀指导奖。

　　

　　书友：丁杰

　　      普兰店区久寿小学的高级教师，班主任兼语文老师。从教20多年以来，她始终坚持引领学生读好书，诵经典。让学生徜徉于人类文明的长廊，触摸着历史，也憧憬着未来。她所教过的班级曾被评为辽宁省三好班级。个人也多次被评为大连市优秀班主任、大连市先进教师。她是一个行走在路上的教育者。

　　

　　书友：王淼

　　      久寿小学家长，曾就职教师进修学校，2018年参加公务员考试，以优异成绩被普兰店区教育局录用。她的人生信条是：万般滋味皆生活，迎着太阳向远方。

　　

　　书友：陈玉雪

　　      毕业于辽宁师范大学，现任普兰店区教师进修学校信息技术部主任，追寻阅读与生命的如影随形。

　　陶佳：

　　亲子阅读是儿童课外阅读的一种方式，也是推动家庭阅读、全民阅读的重要方式，是学习型社会的根基。随着孩子的长大，亲子阅读的内容、空间、方式也将随之拓展。无论如何拓展，亲子阅读分享的成分、影响的力量都不会消失。分享的是知识、是方法、是思想、是快乐；影响的是行为习惯、思维方式和价值取向。因为疫情、因为首次，所以本次论坛采用的方法是抛大主题，各有侧重的方式进行隔空交流。我们邀请了海湾幼儿园的张云丽园长、久寿小学的几位老师、家长，也特别邀请了教师进修学校的陈玉雪主任作为专家进行分享。涉及到亲子阅读的意义、方法、感受等方面内容。希望能引起更多的讨论。

　　论点

　　亲子阅读的意义

　　丁杰：

　　孔子论读书时说过:“朝闻道，夕死可矣”。此话响彻在二千多年前的中国，今日品味方知他对读书的意义早就说到了根本，这就是读书是生命所在，读书的生命才有乐趣。阅读是生命的光合作用，唯有阅读，生命才会春意盎然。

　　数学家华罗庚说：“要打好基础，不管学文学理，都要学好语文，因为语文天生重要，不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久。”据统计，孩子90%以上的学习能力，都是通过阅读开发出来的。而一个人的精神发育史，就是他的阅读史。孩子能够接触到的世界很小很小，往往就是家庭与学校。但通过阅读，就能够走遍世界，穿越古今。

　　当你读书越多，越不会被外在的环境所困扰，内心便会越强大，不会屈服于挫折，更不会畏惧困难。当你读书越多，开口说话就会有条有理，思路清晰，说出的话就会温柔而有力量。当你读书越多，面对生活的压力和困苦，才会勇敢而坚定。

　　2020年的春天，因为疫情挡住了我们外出的步伐，但是书籍却可以打破所有的限制，它可以带我们去任何想去的地方。它会给我们带来力量和慰藉，可以点亮我们宅家的生活。

　　今后，你还会碰到很多你不知道的，不能理解的事情，也会碰到很多你觉得美好的，开心的，不可思议的事情。你生活的这个世界，这个星球，这个宇宙，有太多东西不在你的认知范围内。而想要了解这一切，读书便是最好的媒介。

　　亲子阅读，是阅读的一种形式。简单的说就是父母与孩子一起阅读。作为小学教育者，近些年来，我们除了努力培养学生的个体阅读，更多的则是倡导亲子阅读，因为亲子阅读在学生课外阅读当中起到重要的作用，这是让孩子爱上阅读的最好的方式之一。当爸爸妈妈和孩子共读一本书时，很容易会让孩子觉得读书是一件非常快乐的事情，进而更愿意自发地去进行阅读。

　　从一定意义上说，亲子阅读可以增进父母与孩子的情感交流。在这个快节奏的社会生活中，家长上班，孩子上学，晚上回家，各自忙碌之后，又到了休息的时间，家长和孩子之间的情感交流就变得少之又少。如果每天晚上家长能够利用几十分钟，哪怕是十几分中，进行亲子阅读，情况就会完全不一样。孩子会充满幸福感，而家长也能够更及时了解孩子的心里动态和兴趣爱好。如果我们家长能够抓住这一点，那么就可以更好地引导孩子的成长。

　　随着年级的增高，写作也成为孩子们语文学习上的一大障碍。亲子阅读，恰恰就可以增强孩子的语言能力，想象能力和写作能力。亲子阅读搞得好的家庭，孩子的阅读量会远远超过那些不爱读书的家庭，在孩子小时候就让他博览群书，那么等他长大后需要的时候就不会有“书到用时方很少”的感觉。

　　亲子阅读能让孩子达到修身养性的效果，书籍是无言的老师，通过阅读，孩子的个人品质，价值观和人生观也能够重塑，很多做人的道理从书中收获的远胜于家长和教师口干舌燥的说教.

　　生命因阅读而精彩，所以让读书成为一种时尚，让学习成为一种习惯吧，那样的话，你将来才会拥有更多选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。

　　家校如何指导亲子阅读

　　      王霞：

　　      多种形式推进亲子阅读阵地建设

　　亲子阅读是学生课外阅读的重要组成部分，是让孩子爱上阅读的最好的方式之一。作为老师如何引导家长重视亲子阅读，并进行高质量的亲子阅读,我谈一点做法。

　　一、做好亲子阅读的培训。

　　新生入学首次家长会，我就会说明亲子阅读的重要。因为孩子刚上学，家长们的初心虔诚，绝大多数都能按照老师要求的去做。亲子阅读在学前就已经发生，家长给孩子买书，晚上睡前故事等。但亲子阅读不仅是陪伴，更要有策略。

　　1、学会倾听。当你读故事的时候，你要掌握孩子听的情况，提升孩子倾听水平。读了一段话，可提出一个简单的问题，从回答情况判断他听得是否专注、是否明白。

　　2、学会提问。读完文章，可以问孩子：听完了这个故事，你有什么问题要问？家长要鼓励孩子大胆问，什么问题都可以。

　　3、学习思辨。根据提出的问题，要进行思考、讨论、交流。这个很重要，既要让孩子听进去，又要让孩子表达出来。家长此时要以共读者的身份平等地和孩子讨论、交流，既要引导孩子有正确的观点，又要允许孩子有自己的想法。

　　4、学习呈现。家长要把孩子的想法用文字或者图画的形式保留下来，如果孩子能自己写和画最好。

　　达到能独立阅读、提出问题和父母讨论。亲子阅读进入了一个相对自主、独立的阶段。但家长的陪伴仍很重要，只是形式不同。

　　二、开展多种形式的亲子阅读活动

　　1、鼓励亲子一起制定读书卡，读书卡分为若干项，如，阅读起始时间，书里最喜欢的人物，最感动的地方，自己获得的启示等。

　　2、鼓励共写读书笔记，把读到的好词、好句、好段，抄写下来，就某一个情节或者人物展开讨论，用亲子对话的形式写出自己的看法，我觉得这是亲子间最高级的精神对话。最后，还可以鼓励孩子总结自己的读书感受，这是阅读的终极意义，是智慧、思维的操练，也是语言的表达、发展。

　　   3、亲子共读一本书系列活动：

　　每学期一次荐书。每学期选取了1-2本全班共读的儿童文学书籍。确定书名、版本后，设计相关的阅读指导计划(包括章节的阅读要求、阅读发现、拓展联想、感悟交流)，强化读书针对性和家长共学者身份。

　　 每月一次读书会。邀请部分家长参加，内容可以是讲故事情节、说阅读感受、读优美句段，甚至可以谈寻书趣事、晒读书囧事，不拘泥形式，有感即发。学生大多有备而来，兴趣盎然。参会的家长把读书会的现场在班级微信群里直播，让家长看见自己孩子的表现，便于日后和孩子一起准备、策划、共同参与。

　　每学期一次亲子阅读交流会。开展“我与爸妈共读一本书”的活动，分享阅读中最难忘的一个人、一件事，最难忘的一段话、一个细节，也可以说在亲子阅读中发生的故事。可以是演讲、谈话、表演等形式。亲子同台，用多种形式记录下动人的亲子阅读时刻，传递温情阅读故事，彰显了家长在亲子中的活动中的示范作用。

　　4、开展亲子荐书活动。亲子阅读完成后，可一起录制一个小视频，编辑一段文字，用美篇等形式向同学荐书，共同体验阅读的成就。

　　5、开展亲子朗诵会。通过“出口成章”等手机软件,让亲子一起诵读喜欢的诗词、美文。营造家庭工读的氛围，提升家庭人文素养。

　　6、开展讲故事比赛。在班级开展讲故事比赛，请家长进课堂参与，对课外阅读也有非常好的指导作用。

　　7、定期安排“故事爸妈”进课堂。有底蕴，有热情的家长们设计阅读课教案，制作上课的PPT，他们的课堂大大丰富了孩子的阅读视野，从科学到时事政治，从民间工艺到传统文化……各行各业的家长，五花八门的阅读会在学生间掀起阅读高潮。他们的故事，引领、感动走进课堂，走进孩子们的心里。

　　8、把经典搬上舞台。鼓励学生把习得的故事以舞台剧的艺术手段展现出来，还可以邀请家长参与编剧、化妆、服装设计甚至参演的形式参与进来。     以上做法基于实践，希望有更好的建议，提升亲子阅读的质量。

　　      王方慧：

　　     “闲坐小窗读周易，不知春去几时。”阅读是一种美好的生活方式，但是我们家长却常因孩子不爱读书而烦恼， 如何让孩子爱上阅读？

　　一、弄清楚为什么阅读

　　以提高成绩为目的去读书，未免太功利，读书应该是生活的常态。让孩子跟随《世界上另一个你》中的牧羊少年进行奇幻之旅；在《遇见未知的自己》中明白“这个世界外面没有别人，我们过得好不好，可以由自己决定”；孩子可以去和小兵张嘎摔跤，也可以与李白对酒当歌！要让孩子真真切切地感到书的背后站着一位智者，总能说出你想表达的，引起情感的共鸣，得到精神的滋养。因爱而读，因被文字所悦而读，为了找到相似的灵魂而读。  

　　 二、阅读什么书        

　　孩子往往喜欢选一些自己感兴趣的书来读，这无可厚非，家长应支持孩子从兴趣入手先读喜爱的书，再以此为支点涉猎其他方面的书。小语教材中“读书吧”“阅读链接”推荐的书籍，是必读书；中外古典现代名著是精神大餐，特别是小语教材有涉及的，学生可以根据情况选择少年版阅读。古诗词是中国传统文化的瑰宝，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”鲁迅先生曾这样形容自己的博览群书:“我必须如蜜蜂一样，采得许多花，这才能酿出蜜来。倘若盯在一处，所得就非常有限。”无论什么题材的书，无论哪个领域的作品，都要鼓励孩子阅读。       

　　三、如何让孩子爱上阅读

　　1.培养读书兴趣        

　　阅读兴趣应该从小培养。犹太人喜欢读书，他们在孩子很小的时候就让舔滴在书上的蜂蜜，以此让孩子知道书会给人带来甜蜜。爱听故事是孩子的天性，从讲故事入手，引领孩子自己“读故事”。

　　还可以利用书中一些有趣的情节做悬念，吸引孩子读下去。比如世界名著《瓦尔登湖》是一本让人心归宁静、充满希望的智慧大作，但是书的小标题如“简谱生活”“更好的法则”很难吸引十几岁的孩子阅读，家长可尝试，引用书中一段精彩片段，比如“在晚春中，巨大的蓓蕾突然仿佛从已经死去的枯枝上跳了出来，魔术似的变得花枝招展了……一只水貂偷偷地爬出我门前的沼泽……那甜美、优雅的歌声居然来自水牛……”妙趣横生的导读，一下子就勾起孩子读原著的欲望。与孩子分享读书心得也是个好方法。诸如《瓦尔登湖》这样的不容易读懂的作品，可以和孩子一起查资料，各谈观点。还可以举行家庭“读书沙龙”:可以赏析，可以吟诵，可以表演，还可以辩论，进行思维碰撞……亲子阅读，家长绝对不可以买完书之后就袖手旁观，而是要率先垂范。“想让孩子成为什么样的人，必须先把自己活成你喜欢的模样！”第二季《中国诗词大会》冠军武亦姝的父母下班回家就关掉手机，谢绝一切活动，只陪孩子静静地读书。十几年如一日，直到武亦姝走进清华大学。是书把她推上了人生的巅峰。每个家长都应当为孩子营造一种宁静、浓郁的读书氛围，做孩子人生的向导。  

　　 2、教会读书方法       

　　读书的方法因年龄、认知能力而异。要学会默读，读的过程中眼睛快速往下扫视。

　　速读。一些以情节曲折见长的书籍，可以一目十行，快速浏览文章大意，这种方法可以加快阅 读速度，扩大阅读量。       

　　跳读。可以把书中无关紧要的的内容放一边，抓住书的筋骨脉络，对文章进行鸟瞰式感知，得到总体印象。        

　　精读。这对小学生来说是最重要的读书方法，即认真阅读，边读边圈点、批注，对于那些扣人心扉的文字，还可以摘抄、吟诵、品味赏析。   

　　3、养成读书习惯    

　　“央视一姐”董卿的卧室从来没有电子产品，陪伴她的永远只是书。每天睡前看上几页，然后伴着书香入眠，几十年来从未间断。用她自己的话说:哪天不读书？就像不洗澡一样难受。行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运！请制定亲自阅读计划吧，养成每天都读书的习惯。          

　　只要得法，只要坚持，我们的亲子阅读一定会变被动为主动。让我们携手孩子，走进书丛，爱上阅读。

　　幼儿亲子阅读策略

　　       张云丽：

　　      曾听过一句很浪漫的话：“绘本，是写给小朋友的情书。”闻着绘本的书香，牵着爸爸强有力的大手,伴着妈妈轻柔的声音，一个个精彩的故事在孩子们眼前闪现……童年阅读会让孩子的心灵更加丰富、更加柔软、更加坚韧。一个被书滋养长大的孩子是幸福的，一个在共读之路上耕耘的家庭也是幸福的。

　　幼儿亲子阅读策略

　　     1.打造阅读区域，营造读书氛围。

　　     “读书是最好的家风，书架是最好的不动产。” 家长应该根据家里的条件和情况，布置一个温馨舒适的阅读空间。让家里有书，让书本触手可及，这是最自然的培养孩子阅读习惯的方式。比如：可以建立一个家庭书架，每月为孩子添置至少一本好书；可以巧用墙角、飘窗等地方，为孩子打造独立的阅读区域。在创设区域的过程中，家长应该和孩子共同商量——孩子喜欢并适宜的座椅、垫子、沙发和照明等都应在考虑范围。亲子一起动手，打造一个孩子喜爱的阅读空间。

　　      2.固定阅读时间，养成读书习惯。

　　      在每天一小时的固定阅读时间里，至少保持40分钟左右的亲子阅读。睡前一小时是绝佳的读书时间，通过亲子共读，增进亲子沟通。阅读过程中，一方面，孩子可以学习新词语，语言得到增速发展；另一方面，家长饱含感情的讲述，使读书成为亲子之间的美好时光。保证阅读时间，最重要的是一定要坚持不懈。

　　      3.走进书店书摊，接受阅读熏陶。

　　     家长应该经常带孩子去图书馆或者书店。这些地方不仅能提供舒适的读书环境，还能调动孩子对阅读的兴趣。亲子穿梭于书架或书摊之间，挑选着心仪的书籍，寻一个舒适的坐处，尽情享受阅读的美好。在这种飘着书香的环境中，孩子很容易受到熏陶。而且在图书馆或书店，孩子发现喜爱书籍的比例会大大提高。

　　       4.避免功利行为，享受阅读乐趣。

　　       读书是一件快乐且自由的事情，家长不要依据个人喜好为孩子选择图书种类，要给孩子择书的权力。阅读是孩子自愿自主去做的事情，不要让阅读成为奖励或者惩罚孩子的“手段”。强加学习目的的阅读太过功利，只会让孩子把阅读当成负担。我们要把阅读作为一种爱好、一种健康的生活方式，享受阅读的乐趣。阅读最重要的是兴趣，有了兴趣，就可以变“要我读”为“我要读”，变“读一阵”为“长期读”。

　　       5.言传身教并行，营造书香家庭。

　　      在培养孩子阅读习惯的过程中，最好的方法是家长也读书。言传身教胜于刻板说教，想让孩子爱上阅读，那就请家长做孩子读书的榜样，放下手机，捧起书册，一同阅读吧！

　　    幼儿亲子阅读误区

　　     误区一：亲子阅读就是给孩子讲故事。

　　     亲子阅读不是给孩子讲故事，而是给孩子读故事。家长可以用指读的方式，引导孩子把听到的字音和看到的字形一一对应起来，这是一种比单纯的识字教学更有价值的手段。另外，还可以采用让孩子跟读的方式，使孩子从开始的被动听故事，逐渐参与到阅读中，并最终过渡到自己主动阅读故事。让孩子尽早从口语过渡到书面语。

　　     误区二：阅读就是孩子自己看书。

　　     幼儿的阅读，与其说是一个掌握知识的过程，不如说是一个与家长共同游戏的活动，所以亲子阅读很重要。家长千万不要忽视早期阅读与对话、游戏、讨论等社交活动的结合，忽视成人对孩子阅读的支持和示范作用。对于孩子在阅读过程中提出的各种问题，家长应该用足够的耐心和智慧给予解答。

　　     误区三：早期阅读等于识字。

　　     识字和阅读密不可分，不能脱离阅读谈识字。会识字的孩子，不一定会阅读。认识单个字，不能完成对整个句子意义的理解，就会表现出阅读理解能力差的问题。只有在阅读中自然识字才更能激发孩子的阅读兴趣，培养其语感。

　　     误区四：阅读是孩子上学以后的事情。

　　     有关研究表明，早期阅读的起始时间以9个月到1岁为宜。如果家庭教育方法适当，孩子早期阅读能力就可能较早出现。

　　     和孩子一起阅读的时光总是温暖又愉悦的。帮助孩子亲近书籍、爱上阅读，让书中的智慧成为孩子心灵的养分，是我们能送给童年最好的礼物之一，这份礼物足以让孩子享用一生！

　　家长谈亲子阅读

　　    王淼：

　　阅读这条路……

　　她是我唯一的孩子，所以，当她出生时我也是第一次当妈妈。和所有初为人母的女性一样，我对这个刚出生的孩子寄予了太多的希望。希望她可以健康快乐，希望她能全面发展……然而做为一个新手妈妈我毫无经验，不知所措。于是我买了大量的书籍，看了大量的文章，一门心思地去学习如何当一个好妈妈。

　　或许是那时的我太过年轻，对事物的认识还不够深刻，或许是因为我和孩子爸爸都是理科出身，对文学的关注度不高。那时的我认定了学龄前儿童的快乐教育不必学知识，只着眼于游戏和体验就好。所以我更加关注对孩子动手能力和实践能力的培养，阅读却极少涉及。直到幼儿园大班的时候，我发现班里别的小朋友已经可以读简单的绘本，给全班同学讲故事了，而我的孩子却大字不识几个。那时我才认识到问题的严重性，于是，立马制定了一系列阅读计划，在家里到处张贴字词，晚上睡前的听故事变成了亲子认读阅读。然而，习惯早已养着，一下子让孩子从毫无压力的听故事状态，转化为一个个字地认读讲故事，并不是件容易的事，甚至让孩子惧怕了阅读。

　　还没等到她多认识几个字，养成阅读习惯，就迎来了全新的小学生活。她的零基础入学让我们一下子陷入了困境，哪里还顾得上阅读，赶紧转战到课本字词的认读，这种慌乱的日子一直持续到三年级才有所好转。字词的问题解决了，但是阅读理解能力与同龄孩子相比却相差甚远，这一点在她的语文试卷上体现的非常明显。我又开始焦急于她的阅读能力的培养。根据学校和老师的推荐，我开始买书，不是一本本地买，而是一堆堆地买，把家里堆满书，到处都是书，让她随眼看到的，随手拿到的都是书。我想通过这种环境营造的方法，让她爱上读书。可是除了老师规定的必读书和漫画书外，她根本不会主动去看其它的书。我哄过、吓过、甚至骂过，不但没有起色，反倒让她更加反感读书。看着她语文试卷上成群的红叉叉，我无比自责，却又无能为力，日子就这样不紧不慢的煎熬着。

　　一天，无意中看到一句话：“父母是原件，孩子是复印件……”我到现在也不确定这句话是否科学，但互少给当时在困境中的我指明了一个方向。从那天开始，我不再逼着她看书，也不再问她文章的段落大意是什么，而是自己拿起了书。这一次我没有盲目行事，而是选择看和她背得故诗词有关的书籍。最开始，她因为我不再管她看书，高兴得不得了，根本顾不上我在干什么。没过几天，她忍不住问我看什么书。我说看的是和古诗词有关的书，想不到陆游的《钗头凤》背后还有那么凄美的爱情故事。她很好奇，问我是什么样的故事，我见时机成熟，便绘声绘色的讲地了起来。就这样，慢慢的，她会时不时地问我看什么书，有什么有意思的事。开始我言听计从地给她讲，后来我就以忙为借口让她自己去看，然后再和她交流书中的内容。不知不觉，她竟然对阅读有了兴趣，时不时地也会主动找一本书去看。虽然现在她看过的书并不多，阅读速度也没有同龄的孩子快，但我不再如困境中那般迷茫。因为阅读的种子已经种在她的心里，总有一天会生根发芽。

　　而我要做的就是努力做一个像样的原件，站在她的身后，在阅读这条路上和她结伴前行……

　　专家谈亲子阅读

　　     陈玉雪：

　　关于亲子阅读

　　从前有一位大哲学家，做了一篇《读书乐》。说到读书的好处，他说“书中自有千钟粟、书中自有黄金屋、书中自有颜如玉。”这意思就是说读了书是可以做官得厚禄，也可以娶到年轻漂亮的老婆。若你听完一笑，大概可以说大家对这位哲学家所说的话也不是十分满意的。其实，阅读若带有太多的功利之心，是违悖其宗，自然会闹出太多的笑话。这是我想表达的第一个观点——不可有功利之心。

　　一说到亲子阅读，感觉就倾向于亲子共读一本书，或父母陪读，我想这就有些狭隘了。可以共读、陪读，但更多的是各自阅读，共同经历。父母的作用是用我们的学识和认知为孩子解读书中呈现的与他们原有世界有差异的地方，帮助他们更好的吸收和接纳。我们为什么要阅读，我想是通过阅读让个体拥有尊贵的内心和独立的思维。因此父母要真正爱上阅读，并通过阅读能阅世达人，孩子才会在潜移默化中真正懂得阅读的意义，并深爱其一生。这是我想表达的第二个观点——独立阅读、独立思考。

　　余下我要说的倒是可有可无，大家当作消遣就好。

　　读什么书？怎么读？在如今信息丰富的世界里，去百度一下，会有更多系统、详实的阐述。那我说点什么？就分享一个发生在我身上的关于亲子阅读的故事吧。

　　我的父亲酷爱读书。记得小时候，在煤油灯下除了埋头写作业的哥哥姐姐，还有看书的父亲。那时没有陪读一说，就是父亲在一天劳作之后，用阅读来装点他与众不同的时光，打发一天的劳累。

　　小时候，我最喜欢下雨或下雪的日子，因为不用劳作，父亲会在昏暗的屋子里给坐在炕上不同角落的我们讲四大名著的故事。再大一点学校有订阅书刊，那时家长支持订阅是极少数的，我们家虽然很穷，可是只要是订阅书籍，父母常常是借钱，也要达成我们的心愿。只是兄妹几人要统筹订阅，互相翻阅。小时候家里最大的奖励就是父母给钱买书。至于什么书，父亲从不限制，哪怕是小人书，他也不问。有时父亲看看书名，就能把小人书的故事非常生动地讲述出来，当时父亲对我来讲，如同天人，顶礼膜拜。

　　因为父亲的阅历和他从不停歇的阅读，让他拥有远远大于乡村的格局和独到的眼光，所以，会有即使贫穷依然鼓励我们多读书，“凿壁偷光”“悬梁刺股”“程门立雪”“囊萤映雪”都是父亲给儿时的我们讲过的故事；会有在我们选择考小中专还是升入高中时，他说的“念个学就要念个大的”，给了我们极其正确的人生指引；会有在自家的衣柜门上，父亲亲自烙上“不似春光 胜似春光”，在我们幼小的心灵种上那份高贵……

　　再后来我也做了母亲。在我家会发现床边、茶几上，只要是能做短暂休息的地方都会有书。我的孩子也喜欢上读书。小学一年级，儿子的六一儿童节的礼物就是一张图书馆的阅读卡。他低年段大多的休息时间是在图书馆里度过的。我记得那时他最爱看漫画《老夫子》，现在，他不经意间流淌出来的幽默，我想大概也与那套漫画书有关吧！

　　“破万卷书，行万里路”。小学三年级起，我就开始带他旅行了。在他游历完孔府孔庙孔林之后回到家里，就拿出书架上关于孔子、庄子等的相关书籍，阅读后与我分享孔子、庄子、老子的学理。再后来，不知何时，他在小学就读完了《资治通鉴》。当然，这个过程我没有实质意义的陪他读过一本书，我们都是独立阅读，共同碰撞。每次关于他的有些幼稚的观点我都会感到无比的神奇和美妙，因为那么点的一个小生命开始发声了，开始独立思考，自然就有批判性思维。

　　在这个文化快餐横行的时代，我欣喜地看到，在他的床头安放的依然是书籍。

　　父亲让我爱上了阅读，我的孩子也在阅读中生长。看，在亲子阅读中，走着走着便变成了传承，这是极其伟大并有生命力的！

　　关于亲子阅读，没有捷径，也无需强求。我想最重要的就是你想让你的孩子成为怎样的人，你就先走一步，一切都会顺理成章。

　　

　　坛主结语

　　       陶佳：

　　非常感谢各位教育同仁、家长对亲子阅读的贡献，通过各位分享，我们对亲子阅读的广狭内涵、方式方法、阅读状态、终极价值等可能都会有一些碰撞和提升。这里对阅读内容给予拓展，文字是、图片是，景，物、现象也是，生活中的一切均可阅读。另，大家都倡导亲子阅读的无功利性，我赞同。但也应该看到有很多人的阅读是始于功利，终于无功利，可见，人的成长需要过程，缩短过程，阅读是良方。最后，我对各位家长有一个建议，审视一下自家的书房是否是家中最大最好的房间，审视一下家中除了孩子学习的教材以外的藏书有多少，就知道你对亲子阅读或者说阅读的重视多少。当然，我也愿意相信，客观条件的不足，主观的努力可以弥补，那就让我们开启不同形式的亲子阅读吧，不要因为孩子大了，你的知识储备不够了，就自动放弃亲子阅读的权利，因为阅读就是你和孩子共同的精神发育史。

　　

　　      良好的阅读习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而孩子的一生就在享受着它的利息。

　　end

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　　编辑：曹秀杰

　　审核：谭  坤