深圳市南山区沙河小学：在新生态教育百花园中追求教育真谛

　　读创/深圳商报记者 包力

　　走进深圳市南山区沙河小学（以下简称“沙河小学”），不自觉会被学校的气息所吸引，老师们充满活力的身影，孩子们舒展绽放的笑容，校园里和谐自由的味道……这得益于沙河小学实施的新生态教育。

　　

　　创办于1961年的沙河小学地处深圳市人口密度最大的城中村白石洲村。历经半个多世纪岁月沧桑，先后三次更换办学主体，即广州军区办学阶段、华侨农场和沙河实业办学阶段以及南山区政府办学阶段。2018年9月，沙河小学拆除重建，学校借用南山区三所学校办学。

　　这所即将步入花甲之年老校，在2014年开启新生态教育探索后，焕发出勃勃生机。六年来，沙河小学用新生态教育理念引领学校课程建设，以“适应与超越”的核心理念为价值导向，以“办师生共同成长的乐园，建师生幸福和谐的家园”为办学目标，构建新生态教育课程体系，全面推进了教育教学质量的提升，走出了一条特色发展之路。

　　新生态教育，为学校可持续发展注入新的内涵和活力

　　2014年8月，李进新任沙河小学校长后，便提出了“新生态教育”。“教育不但具有适应性本质，为社会培养合格人才，而且还具有超越性本质，为学生的全面发展提供条件。教育就是开发学生的潜能，在开发学生潜能的过程中孕育其精神生命，引导学生从适应走向超越。”李进新娓娓道来。

　　

　　李进新具有深厚的专业素养，他曾担任湖北省重点小学石首市实验小学的副校长，荣获荆州市有突出贡献专业技术人才、荆州市明星教师、国家级骨干教师和全国科研型教师等诸多称号，是一位专家型的校长。因此，他有强烈的教育使命感和变革创新精神，在不断的反思中，他建构起新的观念并形成新的思想——新生态教育。

　　新生态教育是一种现代教育的整体视野和系统思维。新生态教育就是根据教育自身的特点，将生态学的“共生”“等价”“互动”“协同”核心思想运用于学校教育，使学校的—切活动与环境都符合生态的原则，进而提升学校教育品质。

　　新生态教育课程，为孩子们提供了多元化体验

　　在小学开设系统的生态哲学电影校本课程，是沙河小学首创。

　　

　　李进新介绍，学校构建了新生态课程体系，即面向现代的文化传承课程，面向世界的国际理解课程，面向未来的实践创新课程，面向自我的积极发展课程。在面向自我的积极发展课程中开发了电影课程。该课程借鉴国内外生态哲学的前沿研究成果，将生态哲学划分为三个单元，即生态伦理、生态智慧一（共生）、生态智慧二（平衡）三个单元，每个单元划分为若干个板块（共八个板块），每一个板块配备相应的多部电影，包括完整的电影或电影片断。生态哲学校本电影课程的目标，就是让小学生通过相关专题内容的电影课学习，包括感觉、回忆、想象和判断的过程，感悟生态系统中各个成员之间的相互作用及其关系，从而获得生态哲学的启蒙教育，为形成良好的生态伦理与生态智慧打好基础。

　　为培养学生寻找属于自己的潜能符号，沙河小学还建立了一套生涯认知、生涯体验和生涯建设的生涯教育课程体系。通过利用心理健康教育课、班队会课、电影课和四点半课程等课程平台，让心理老师、班主任、学科老师都参与进来，开展认识自我、热爱生活、学习与生存、认知社会、生涯探索、生涯准备的六个维度的生涯学习。通过开展丰富多彩的校园节日、社团活动、研学活动和社会实践，以活动参与、人物调查、身临其境、角色扮演等，让学生接触社会，发展兴趣，体验职业。

　　

　　“近年来，生涯教育激发了孩子们探索世界、探索知识的学习动机，开始从生涯探索的角度思考、规划自己的未来；老师们用敏锐的生涯触觉，挖掘孩子们的优势潜能，引导学生全面发展；家长们通过走入课堂，为孩子们呈现了丰富的职业世界，成为孩子们成长过程中的重要他人。”副校长张永才说。

　　新生态教育课程的实施为孩子们提供了多元化体验，凸显了个性才华，增强了自信心，找到了生命亮点。

　　新生态德育活动，于点点滴滴中将美德润化于内心

　　沙河小学四（3）班钟子珺在作文中写道：“沙河小学是个美丽的地方，那里一年四季鸟语花香。操场上、小树林里，到处都有我们快乐的身影。在老师的带领下，我们认真学习科学文化知识，茁壮成长。来到华侨城中学（借地办学点），虽然还是这些老师在教我们，但我还是会经常想起在沙河小学快乐的时光。我盼望着能早一点回到我们自己的沙河小学，那将是又一段美好校园生活的开始！”

　　

　　让人拥有丰富的内心和充沛的情感，是沙河小学教育的一个重要目标。

　　德育处主任彭林林介绍，欣赏型·可视化德育是学校教育的重要内容。2017年，沙河小学开始在全校各班评选“最美少年”，每周评选一次，每周一升旗仪式上举行隆重颁奖礼，“最美少年”还在学校电视台展播。三年来，共评选出2000余名“最美少年”。

　　“青少年时期是身心发育、道德人格养成的关键阶段，也是人生观确立的重要时期。评选‘最美少年’，正是要在孩子们心中树起向上的道德标杆、倡导健康向上的价值观。身边小伙伴的这些善举，向更多孩子传递了‘我行，我可以’的信心。学习和争做‘最美少年’的过程，就是让真善美在孩子心中生根发芽、开花结果的过程。”副校长谢萍说。

　　

　　本学期，沙河小学以特色班级文化育人“三个一”为抓手，全面落实立德树人工作。即通过建班主任特色工作室，促进班主任发展，学生幸福。通过种“成长树”，鼓励学生做最好的自己。育“公民品格修养”示范班，用伟人的品格，塑造时代新人。其中，种一棵成长树是以“树”为媒，从品德修养、科学文化、健康身心、审美情趣四个维度，让学生每个月自主设定递进式目标，客观地反映一个学生的成长面貌。

　　学校还将德育融入校本课程《社会主义核心价值观课程》《公民道德修养课程》、家本课程《生活课程》中。由李进新主持的省规划课题《基于共同体建设的德育可视化实践模式研究》，由彭林林主持的省教育技术中心课题《小学〈道德与法治〉课程可视化微视频资源开发策略研究》，将德育与学生的学习生活经历及生命成长相结合，于点点滴滴中将美德润化于内心。

　　新生态学校治理，“一校文脉，三地相承”

　　因学校重建，2018年秋季开学，沙河小学一分为三，在三所兄弟学校借地办学。一部在南山第二实验学校，二部在香山里小学，三部在华侨城中学初中部，“一校三址”给学校教学管理提出了新的课题。

　　

　　学校一分为三，行政领导、师生也都一分为三，在这种情况下能否凝聚人心、保证办学质量？李进新提出近期办学目标：“一校文脉，三地相承”。即珍视文化基础，凸显文化内核，依托文化载体，强化文化保障。他在现有治理方略上高屋建瓴地提出30字治理方略：学校决策——副校长把控——部门指引——分部协调——项目推进——年级落实——校领导督评，七个环节链式推进，闭环提升，各司其职，上下协调。

　　李进新表示，一校三地办学，必然涉及学校内部管理机制的生态性变革。我们坚持了体系化的工作计划机制，将学校的中心工作与部门的常规工作，全面及时地落实在各个分部的工作计划中。我们坚持了部门工作指引责任制与分部协调推进责任制，实现横纵结合——部门纵向指引各分部工作，及时调研、指导与督评，各分部控制工作进度，协调工作关系，横向推进学校工作。在李进新带领下，学校克服重重困难做到了重建期间“形散神不散”。

　　

　　新生态教育在沙河小学取得显著成效，教学质量及教学效益大幅度提高。学校先后获得了“广东省依法治校示范校”“深圳市南山区首批教师发展基地学校”“广东省义务教育规范化学校”“全国环境教育示范学校”“国际生态学校”“广东省现代教育技术实验学校”“全国教育科研先进单位” “深圳市教育系统先进单位”等荣誉。展望未来，学校将在新生态教育的道路上迈出更为坚实的步伐。