还有两个月就要考教资，来得及吗？

　　来得及呀！完全来得及呀！只是需要小伙伴如果决定要考教资了，就要从现在就开始复习啦！小伙伴要耐心阅读完以下和教资相关的一些相关内容和备考技巧喔！(后面还有干货)

　　

　　一、2022年下半年教资报名时间

　　2022下教资笔试报名：9月2日起

　　2022下教资笔试考试：10月29日

　　2022下教资面试：2023年1月

　　2022下教资成绩公布：预计为3月上旬

　　2023年春季教资认定：大概为3-6月份

　　小7要提醒一下备考的小伙伴们，虽然各地的报名开始日期一致，具体各省公布的报考通知小伙伴们要及时关注喔！还有因为疫情原因，部分省份已经取消了现场审核，小伙伴们要留意报考地公告喔！

　　二、教资报考条件

　　1.幼儿教师资格证：师范类毕业生应具备具有办学资质院校开设的中等学历层次幼儿教育 类专业毕业及其以上学历，非师范类毕业生应具备专科毕业及其以上学历。师范类专业，专科学历及以上（所学专业需是学前教育）

　　2.小学教师资格证：大专学历及以上

　　3.中学教师资格证及中等职业学校文化课教师资格证：本科学历及以上

　　4.中职实习指导教师：本科学历及以上（个别技能类专业专科及以上）

　　三、教资报考流程

　　这里要提醒小伙伴们，如果在校，是可以在自己户籍所在地或者是大学所在地报考的。如果小伙伴是已经毕业，那么是可以在户籍所在地或者是外地报考的，但是在外地报考要提前去当地派出所办理好居住证喔！！！)

　　1.使用IE浏览器登陆中国教育考试网(http://ntce.neea.edu.cn/)。(这个网站很重要喔！要关注收藏起来！)

　　2.注册报名信息，填写相关资料，并且签订《诚信考试承若书》。(这里小7要提醒已经考过的小伙伴们也要重新再填写信息的喔！！)

　　3.填写个人相关信息，户籍资料、学校等，上传本人近期免冠证件照。(这里小7要提醒大家，照片要求小于200k，这个照片以后是要在教师资格证的照片，所以小伙伴们可以去照相馆拍一张美美的照片哈！在自己缩小照片的时候，可以使用Microsoft Office Picture Manager，图画，Photoshop，ACDsee等工具对照片进行剪裁压缩）。

　　4.填写个人报考信息，考试类别、所在考区、所报考科目等。(这里小7要提醒小伙伴们，看到待审核状态就可以啦，要记得审核通过后就不可以修改了哈！)

　　5.等待审核。(因为还要有审核，所以建议各位小伙伴们，早一点报名哈，万一报名晚了，审核这一步出现问题就没时间解决啦！)

　　6.网上缴费。(审核通过后就可以网上缴费啦，小伙伴们提前准备好报名费，一定要缴费成份才是报名成功哈！)

　　7.打印准考证。(要关注好打印准考证的时间哈！注意打印准考证的要求喔！

　　四、教师资格证备考

　　1.幼教小学中学各科占分比

　　幼儿园

　　小学

　　中学

　　2.笔试考试科目

　　①幼儿园：科目一《综合素质》、科目二《保教知识与能力》

　　②小学：科目一《综合素质》、科目二《教育教学知识与能力》

　　③中学（初中、高中）：科目一《综合素质》、科目二《教育知识与能力》、科目三《学科知识与教学能力》

　　3.笔试考试内容

　　①科目一《综合素质》：(幼儿园、小学、中学都会考到)

　　主要考查5个方面：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。

　　这一科目备考起来相对来说是比较容易的，科目一内容整体比较偏文，理科同学可能需要多花点时间去学习备考，重点掌握后面的4道主观题。其实就是掌握职业道德素养、教师观、学生观和作文。有些小伙伴比较头痛作文，其实作文这一块可以在平时多累积一些不同方向的写作素材，每个方向大概有1-2个就可以啦！选择一些自己喜欢的作者，多看看文笔不错的文章就好。

　　②幼教科目二《保教知识与能力》：

　　主要考察教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价等基本能力。

　　③小学科目二《教育教学知识与能力》：

　　主要考察教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价等基本能力。

　　④中学科目《教育知识与能力》：

　　主要考核教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理等基本知识。

　　⑤中学科目三《学科知识与教学能力》：

　　每个学科的考试大纲根据本学科特点制定，基本包含学科知识、教学设计、教学实施和教学评价的内容。

　　如果真的决心考教资，就不打无准备之仗。首先，你需要准备一份备考计划表，按计划学，效率高，更轻松；其次，你需要一些比较好的资料，资料的作用就是大大节省你自己看书+总结的时间。恰好，【优师领学班】这两样东西都有：老师会细细讲述小白如何制定科一、科二的备考计划，也会讲到记忆技巧和模板使用方式；并且把计划表和答题模板送给你。这个课和资料还是免费的！点击下方小卡片立即报名领取~

　　4.如何高效率备考

　　备考可以分为三个阶段：基础备考阶段、查漏补缺阶段、最后冲刺阶段。

　　①基础备考阶段：

　　这一阶段是需要小伙伴们对整个知识结构框架有一个大概了解的，起码要知道你报考的每一科目要考点什么大概内容，哪些知识点比较重要，需要着重记忆。

　　②查漏补缺阶段：

　　这一阶段就需要小伙伴们用好自己的笔记本或者是思维导图，有的小伙伴如果喜欢跟着资料的目录进行知识点的扩展和补充也是可以的，这一阶段就是要我们加固自己的知识点，一定不要应付自己，会就过，不会就赶快查找资料，背好知识点。

　　③最后冲刺阶段：

　　这一阶段就可以把最最宝贵的真题刷起来啦！一定要坚持每天都刷，刷到考前，这样可以保持自己考试的一个手感，上考场拿着考题也不会觉得陌生，起码在自己做题的时候，心态不会受到影响。那么刷题时候的科目一《综合素质》里的作文，可以只写一个开头个结尾，中间列一个写作大纲，自己清楚这篇作文结构就可以啦！如果真的实实在在写作文，每天一篇，也会有点写疲倦吧！

　　5.教资备考小技巧

　　小7可以把自己的备考小心得分享给大家！如果你自律性不高，时间观念不行，做事有拖延症，千万不要自己备考！！！这肯定是浪费时间又浪费精力还浪费报名费的！！！因为小7身边就有这样的朋友，第一次想着靠自己复习，等到考前都没有完整的复习过，考场只能是碰运气，不管什么考试，都还是要靠自己实力的！！！我们在备考的时候，会发现，哇！知识点这么多？怎么这么难记？这么一大段都要记下来啊！小伙伴不要慌，我们可以巧妙的把这些知识点用一句有趣的话或者几个有趣的字，就像现在流行的谐音梗，动动大家聪明的小脑袋，把知识点有趣精简的总结一下，你会发现，背起来超级轻松的！小7当时就是跟着“一起考教师”的老师学会了这个事半功倍的复习方法喔！小伙伴们可以看一下下面的例子！

　　科二主观题：

　　1、原始社会教育有哪些特征？

　　（1）教育与生产劳动相结合

　　（2）教育的目的是为了生产和生活

　　（3）没有老师和学生；没有固定的教育场所

　　（4）没有阶级性

　　（5）没有形成独立的教育形态

　　口诀：两生三没

　　2、古代教育有哪些特征？

　　（1）阶级性

　　（2）道统性

　　（3）专制性

　　（4）刻板性

　　（5）教育的象征性功能占主导地位

　　口诀：阶道专刻象

　　3、近代教育的特征

　　（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起

　　（2）初等义务教育的普遍实施

　　（3）教育的世俗化

　　（4）重视教育立法，以法治教。

　　口诀：公义世法

　　4、现代教育的特征

　　（1）教育的终身化

　　（2）教育的全民化

　　（3）教育的民主化

　　（4）教育的多元化

　　（5）教育技术的现代化

　　口诀：全民多现身

　　5、生产力对教育的作用

　　（1）生产力水平决定教育的规模和速度

　　（2）生产力水平制约着教育结构的变化

　　（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段

　　口诀：段容摸狗（结构）肚（速度）

　　6、政治经济制度对教育的作用

　　政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下：

　　（1）政治经济制度决定着教育的领导权

　　（2）政治经济制度决定着受教育的权利

　　（3）政治经济制度决定着教育目的

　　口诀：两权一目的

　　7、教育的文化功能

　　（1）教育的文化传承功能；

　　（2）教育的文化选择功能；

　　（3）教育的文化融合功能；

　　（4）教育的文化创新功能。

　　口诀：宣（选）传融创

　　8、教育在人的身心发展中起主导作用

　　（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；

　　（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；

　　（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

　　口诀：三有教师控

　　9、学校教育影响人的发展

　　（1）学校教育对个体发展做出社会性规范；

　　（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；

　　（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；

　　（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

　　口诀：速时开饭（规范）

　　10、制定教育目的的基本依据

　　（1）社会的政治、经济、文化是确定教育目的的主要根据；

　　（2）人的自身发展特点与需要也是确定教育目的的重要依据；

　　（3）教育目的制定者的教育理想与价值观。

　　11、全面发展教育的组成部分及其关系

　　（1）德育是指教育者培养受教育者品德的活动。德育是方向，是实施各育的思想基础，为其它各育起着保证方向和保持动力的作用。

　　（2）智育是向学生传授知识、训练技能、培养智能的教育。智育是核心，是其他各育的知识和智力基础，其它各育的实施都不能离开知识技能教育。

　　（3）体育是指向学生传授身体运动及其保健知识，增强他们体质、发展他们身体素质和运动能力的教育。

　　（4）美育是培养学生正确的审美观点，发展他们感受美、鉴赏美和创造美德能力的教育。

　　（5）劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。劳动技术教育是普通学校教育的必要组成部分。

　　在全面发展教育中，各育是相互联系的，但又相对独立，各自发挥不可替代的作用。我们在教育过程中，必须考虑到人的素质发展的全面性和整体性，坚持五育并举，处理好他们的关系，使其相辅相成，发挥教育的整体功能。

　　但我们强调五育并举，全面发展，但并不是主张平均发展。在教育工作中，要承认学生的个人特点，承认学生之间的差别，把全面发展和因材施教结合起来，是学生既有比较完善的基本素质，又能充分展其所长，形成丰富而独特的个性。

　　12、影响学制的因素有哪些？

　　（1）首先取决于社会生产力发展水平和科学技术发展状况

　　（2）受社会制度的制约

　　（3）还要考虑到人口状况

　　（4）要依据青少年儿童的年龄特征

　　（5）要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验

　　13、简述现代教育制度的发展趋势

　　（1）加强学前教育及其与小学教育的衔接

　　（2）提早入学年龄，延长义务教育年限

　　（3）普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展

　　（4）高等教育的类型日益多样化

　　（5）终身教育体系的建构

　　（6）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化

　　（7）教育制度有利于国际交流

　　14、简述教师专业发展的途径

　　（1）观摩和分析优秀教师的教学活动

　　（2）开展微格教学

　　（3）进行专门训练

　　（4）反思教学经验

　　15、如何建立良好的师生关系

　　（1）了解和研究学生

　　（2）树立正确的学生观

　　（3）提高教师自身的素质

　　（4）发扬教育民主

　　（5）正确处理师生矛盾

　　16、制约课程的主要因素有哪些？

　　社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。具体包括：

　　（1）社会需求

　　（2）学科知识水平

　　（3）学习者身心发展特点

　　（4）课程理论

　　17、简述知识中心课程论的的代表人物及主要观点

　　代表人物：夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞、布鲁纳

　　（1）以学科知识为中心，分科教学

　　（2）按照知识逻辑体系进行编排

　　（3）强调教师的主导作用，对学生进行系统的知识传授

　　18、简述学习者中心课程论的代表人物及主要观点

　　代表人物：杜威、克伯屈

　　（1）以学生为中心

　　（2）按照学生的心理发展顺序进行编排

　　（3）强调学生的经验、兴趣、需要，忽视教师的主导作用

　　19、简述泰勒的目标原理

　　泰勒提出的四大课程基本问题：

　　（1）学校应努力达成什么目标？

　　（2）提供哪些教育经验才能实现这一目标？

　　（3）如何有效地组织这些教育经验？

　　（4）如何确定这些教育目标是否达到？

　　泰勒原理可概括为：目标、内容、方法、评价，即：

　　（1）确定课程目标；

　　（2）根据目标选择课程内容；

　　（3）根据目标组织课程内容；

　　（4）根据目标评价课程。

　　20、简述课程的三种文本表现形式及其作用

　　（1）课程计划又称教学计划,是根据国家教育目的和各级各类学校的培养目标制定的有关学校教育教学的指导性文件。包括：① 指导思想；② 培养目标；③ 课程设置及说明（开设哪些科目是课程计划的中心问题）；④ 课时安排；⑤ 课程开设顺序和时间分配；⑥ 考试考查制度和实施要求。课程计划是课程的总体规划，是指导和规定课程与教学活动的依据，是学校课程与教学活动的依据，也是制定课程标准、编写教科书和设计其他教材的依据。

　　（2）课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编写的有关某门学科的内容及其实施、评价的指导性文件。包括前言-课程目标-内容标准-实施建议-附录。课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据；衡量各科教学质量的重要标准；评价和考试命题的依据。

　　（3）教材是根据课程计划和课程标准编制的、直接用于教和学的书籍与工具。教科书是教科书是课程标准的具体化；是教师进行教学的主要依据；是学生在校获得系统知识、进行学习的主要材料。

　　21、教科书编写应遵循的基本原则

　　（1）按照不同学科的特点，在内容上体现科学性与思想性

　　（2）强调内容的基础性

　　（3）在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性

　　（4）在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一

　　（5）教科书的编排形式要有利于学生的学习

　　（6）教科书的编排要兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接

　　22、简述新课程改革的具体目标

　　（1）实现课程功能的转变。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

　　（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。改变课程过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯课程门类和课程比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。

　　（3）密切课程内容与生活和时代的联系。改变课程“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现关，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

　　（4）改善学生的学习方式。改善课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械学习的现状，倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。

　　（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

　　（6）实行三级课程管理制度。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校本级课程管理，增强课程对地方、学校和学生的适应性。

　　23、简述新课改强调的综合实践课的内容

　　从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

　　24、简述教学的基本任务

　　（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

　　（2）发展学生智能，特别是培养学生的创造才能和实践能力

　　（3）发展学生体力，促进学生的健康

　　（4）培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质

　　25、简述教学工作的基本环节

　　（1）备课

　　（2）上课，是教学工作的中心环节

　　（3）作业的布置与批改

　　（4）课外辅导

　　（5）学业成绩的检查与评定

　　25、简述教学工作的基本环节

　　（1）备课

　　（2）上课，是教学工作的中心环节

　　（3）作业的布置与批改

　　（4）课外辅导

　　（5）学业成绩的检查与评定

　　26、简述备课的要求

　　（1）做好三方面的工作——钻研教材、了解学生、设计教法

　　（2）写好三个计划——学期教学进度计划、课题计划、课时计划

　　27、简述上课的具体要求

　　（1）目标明确

　　（2）内容正确

　　（3）方法得当

　　（4）表达清晰

　　（5）组织严密

　　（6）气氛热烈

　　28、为什么说教学过程是一种特殊的认识？

　　（1）认识的间接性

　　（2）认识的交往性

　　（3）认识的教育性

　　（4）认识的简捷性

　　（5）有指导的认识

　　29、简述教学过程的基本规律

　　（1）直接经验与间接经验相结合

　　（2）掌握知识与发展智力相统一（教学的发展性规律）

　　（3）掌握知识与提高思想相结合（教学的教育性规律）

　　（4）教师主导作用与学生主动性相结合

　　30、简述教学过程的基本阶段

　　（1）心理准备

　　（2）领会知识，这是教学过程的中心环节

　　（3）巩固知识

　　（4）运用知识

　　（5）检查效果

　　31、简述掌握知识与发展智力的关系

　　掌握知识和发展智力相互依存、相互促进。掌握知识是发展智力的基础，发展智力又是掌握知识的必要条件，两者相互联系，辩证统一。

　　教学过程中既要重视学生智力的发展，又要重视知识的掌握，要防止单纯抓知识或只重视智力发展的片面倾向。

　　32、如何处理好教师主导与学生主体性的关系？

　　（1）教师处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用

　　（2）学生处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主观能动性

　　（3）建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系

　　33、简述直观性原则贯彻的要求

　　（1） 要正确运用直观教具和手段；

　　（2）直观教具的演示要与语言讲解相结合；

　　（3）要重视运用语言直观。

　　34、启发性原则的含义及贯彻要求

　　定义：指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

　　实施要求：

　　（1）老师应讲的“少而精”，给学生留出思考的空间；

　　（2）调动学生学习的主动性；

　　（3）设置问题情境，使学生处于积极思维的状态；

　　（4）培养学生良好的思维方法，使学生学会思考。

　　35、如何贯彻循序渐进教学原则？

　　（1）按教材的系统性进行教学，还要符合学生认知规律，由具体到抽象；

　　（2）注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学；

　　（3）教学要符合学生的认识规律，由已知到未知，由具体到抽象。

　　36、简述讲授法的基本要求

　　（1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性、启发性、趣味性；

　　（2）讲究讲授的策略与方式；

　　（3）讲究语言艺术。

　　37、简述谈话法的基本要求

　　（1）要准备好问题和谈话计划；

　　（2）提出的问题要明确、具体；

　　（3）要善于启发诱导；

　　（4）要做好归纳、小结。

　　38、简述班级授课制的优缺点

　　优点：

　　（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才；

　　（2）有利于发挥教师的主导作用；

　　（3）有利于发挥班集体的教学作用。

　　缺点：

　　（1）不利于因材施教；

　　（1）不利于学生独立性与自主性的培养；

　　（3）教学形式缺乏灵活性。

　　39、简述品德的形成过程

　　（1）依从。依从包括从众和服从两种。处于依从阶段的态度与品德，其水平较低，但却是一个不可缺少的阶段，是态度与品德建立的开端环节。

　　（2）认同。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。

　　（3）内化。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。

　　40、简述科尔伯格的道德发展理论

　　（1）前习俗水平

　　第一阶段：惩罚与服从取向阶段；第二阶段：相对功利取向阶段；

　　（2）习俗水平

　　第三阶段：寻求认可取向阶段；第四阶段：遵守法规取向阶段；

　　（3）后习俗水平

　　第五阶段：社会契约取向阶段；第六阶段：普遍伦理取向阶段。

　　41、简述中学生品德发展的基本特征

　　（1）伦理道德发展具有自律性，品德心理中自我意识成分明显

　　① 形成道德信念与道德理想，道德信念在道德动机中占据相当地位；

　　② 学生道德信念的形成要经历一个长期的阶段，表现出阶段性；

　　③ 道德行为习惯逐步巩固；

　　④ 品德结构更加完善。

　　（2）品德发展由动荡向成熟过渡

　　① 初中阶段品德发展具有动荡性；

　　② 高中阶段品德发展趋向成熟。

　　42、德育内容包括哪些？

　　（1）政治教育。包括马克思主义基本理论教育、阶级教育、世界观教育和社会科学教育。

　　（2）思想教育。包括辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和人生观教育、革命理想和革命传统教育、劳动教育、自觉纪律教育。

　　（3）道德教育。包括有关道德知识学习、传统美德教育、审美及情操教育、社会功德教育，以及道德思维能力、道德情感、信念以及良好的行为习惯等。

　　（4）心理健康教育。主要分三个方面，即学习辅导、生活辅导和择业知道。

　　43、简述德育过程的基本规律

　　（1）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程

　　（2）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程

　　（3）德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程

　　（4）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程

　　44、如何贯彻疏导性的德育原则：

　　疏导性原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

　　贯彻疏导原则的基本要求：

　　（1）讲明道理，疏导思想；

　　（2）因势利导，循循善诱；

　　（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。

　　45、如何贯彻教育的一致性和连贯性原则

　　教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。

　　贯彻这一原则的要求是：

　　（1）统一学校内部各方面的教育力量。

　　（2）统一社会各方面的教育影响。

　　（3）德育要有计划和系统的进行。

　　46、如何贯彻长善救失原则？

　　长善救失原则也称发扬积极因素克服消极因素原则，是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。

　　贯彻这一原则应遵循以下要求：

　　（1）要“一分为二”地看待学生；

　　（2）发扬积极因素，克服消极因素；

　　（3）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。

　　47、中学德育的途径有哪些？

　　（1）思想政治课与其他学科教学

　　（2）社会实践活动

　　（3）课外、校外活动

　　（4）共青团组织的活动

　　（5）校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习

　　（6）班主作工作

　　48、简述说服教育法的贯彻要求

　　说服法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。说服包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。这是社会主义学校对学生进行德育的基本方法。

　　运用说服教育法要注意以下几点要求：

　　（1）明确目的性；

　　（2）富有知识性、趣味性；

　　（3）注意时机；

　　（4）以诚待人。

　　49、简述榜样法的贯彻要求

　　榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的师范、学生中的好榜样等。

　　运用榜样法要注意以下几点要求：

　　（1）选好学习的榜样；

　　（2）激起学生对榜样的敬慕之情；

　　（3）引导生用榜样来调节行为，提高修养。

　　50、如何运用情感陶冶法进行德育？

　　（1）创设良好的教育情境。教育者要加强自身修养，同时注意校园文化建设，丰富校园文化生活，形成良好的班风和校风

　　（2）组织学生积极参与情境创设

　　（3）与启发说服相互结合

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