中学信息技术说课稿示例

　　1.2计算机系统的组成

　　各位评委老师好，我叫iT例史，今天我给大家讲的题目是“计算机系统的组成”。《计算机系统的组成》是选自人民教育出版社编写的《计算机应用》第一章第二节的内容。本节主要计算机的组成和工作原理两部分的内容。

　　结合本课特点、单元要求及学生实际情况，我将教学目标和重难点确定如下：

　　一、教学目标

　　1、知识目标

　　1）掌握计算机的五大组成部件及其功能；

　　2）了解计算机工作原理；

　　2、能力目标

　　培养学生有简单到复杂、由表及里的认识事物的能力

　　3、情感目标

　　培养学生学习计算机的兴趣，最强自信心；

　　二、教学重点、难点

　　1、教学重点：掌握计算机的五大组成部件及其功能。

　　2、教学难点：了解计算机工作原理。

　　三、教学策略

　　2课时理论课

　　四、教法和学法

　　教法：本节可我采用边讲解边展示计算机各部件的方法，比如讲CPU时展示CPU给学生看，让他们有一个直观的实物形象，加深对理论知识的理解。

　　学法：本节课面向的学生是刚刚从来的新生，自主学习能力差，知识掌握不全面，所以这一节课是提高他们兴趣的关键。

　　五、教学过程

　　第一个任务──计算机的硬件组成

　　1.看图答疑，导入新课，揭示任务目标

　　图1 计算机系统的组成首先以展示图片、回答问题的形式，充分调动学生的注意力。再通过不断答问、质疑、总结的过程向大家说明现今计算机的硬件组成主要由五大部分。并引导学生发散思维，用自己的语言来表述硬件的概念。

　　提问：

　　大家来看老师展示的一个台式电脑、一个笔记本电脑，想一想，它们的相同之处是什么？不同之处又是什么？

　　然后根据学生回答随机的引导，最后总结：“对了，他们都有显示器，他们都有主机箱只是一个大一个小而已，他们都有键盘，那可能大家会说一个有鼠标，一个没有，但是笔记本电脑有输入板，它和鼠标起着一样功能。也就是说组成他们的物理器件都是类似的。那么不同之处呢，就是它们所装的程序不同，所以能够完成的功能不同，（例如装有cs的可以玩cs游戏，而没装这个程序的，就不能玩了）”。

　　其实现今所有的计算机都是由硬件和软件组成的。硬件就如同人的大脑和五官，是组成计算机的物理器件，而软件就如同我们人的知识和思想，是由人发给计算机的命令组成的，那么今天我们就先来学一下计算机的硬件组成。

　　2.讲授新课

　　由学生用自己的话表述出计算机的硬件的含义

　　充分利用人的五官和特殊的事物来类比计算机的各组成部件。

　　（1）输入设备也就是计算机的“五官”

　　人类是通过五官来接收信息、命令的。我们听到了上课铃声，我们就往教室跑来，我们闻到臭味了，就敢快捂鼻子，我们看到看见红灯，就马上停车……。那么计算是用哪些设备作为他们的“五官”呢？

　　为什么把它称为计算机的“五官”呢？

　　在充分调动学生积极性的同时，让学生让用课前分组查找到的资料进行回答。让学生在教师的不断引导下指出计算机的几种常见的输入设备。

　　（2）存储器也就是计算机的“笔记本”

　　人类把接收到的信息呢，记在了大脑里，而把难懂的呢，记在了笔记本上，那么记算机把信息是怎样处理的呢？引导大家说出计算机是把信息存在存储器里了。

　　针对存储器的分类这一重点中的关键问题，我采用了“任务驱动”理念的作法，以任务驱动为环境，在所设问题的要求下，充分调动学生解决问题的积极性。以自主学习的的方式完成不同层次的四个问题。接下来教师再对学生比较混淆的地方加以着重讲解，理清学生思路：

　　A.计算机的存储器是根据什么来将它划分为内存和外存的呢？

　　B.内存又根据什么来划分为ROM和RAM存储器的？

　　C.常见的外存有哪些？

　　D.内存和外存的服务对象是分别什么呢？

　　学生通过不断的努力大都可以回答出来前三个问题，最后教师对前三个问题进行总结，内存有点像我们随身带的小笔记本，它可以记录的信息量小，但速度很快，一般用来记录需暂时保存的信息；外存有点像我们用的大笔记本，它能记录需长期保存的信息，比如书上列出来的硬盘和可读写光盘，还有同学举出的例子：软盘和优盘等。

　　再次设疑引导学生思考回答第四个问题：那么内存和外存的服务对象到底是什么呢？

　　而这部分内容专业要求比较高，也就是所谓的高起点，低落点。在授课时我重点突出内存的“中转站”作用。明确指出“机子慢，内存东西太多”的错误观念。总结内存的服务对象是计算机本身，而外存的服务对象是用户。

　　在大家了解了以上内容以后，引出下一个话题中央处理器──CPU，再用类比的方法让大家了解它的两个组成部件，运算器和控制器的功能：这时我会用比较生动的语气对学生说：“好了，大家了解了信息的接收和存储以后，我们就来看一下计算机的‘大脑’”。

　　（3）运算器和控制器结合组成了计算机的“大脑”

　　运算器呢，是计算机的“算盘”，而控制器呢，就是计算机的“指挥部”，“算盘”用来计算，“指挥部”用传输控制命令，协调计算机的工作，它们被放在一个芯片上如书上所画出的那样，这个芯片呢又称为中央处理器译成英文就是CPU。CPU统一指挥着计算机的所有工作。

　　那么我们平常所说的486、586、奔腾几等都指的是什么呢？

　　利用引语引出计算机的输出设备。

　　我们前边说了计算机是模仿人的思维模式制作的，那么我们人类接收到一个信息、命令以后，我们都会用语言，用动作来作出反应，那么计算机用来做出反应的嘴和手称为什么呢？

　　（4）输出设备就是相应的计算机的“嘴和手”

　　让学生让用课前分组查找到的资料进行回答。让学生在教师的不断提示下指出计算机的几种常见的输出设备。

　　第二个任务──计算机的工作原理

　　这一部分是比较抽象但又非常重要的部分，而对于这个难点的处理呢，我所采用的教学方法是引导探究和小组讨论的方法。首先让学生仔细阅读课本，然后我以课本以外的一个简单的四则运算题8+4÷2=？为例，介绍我们人类是怎样解决这一问题的，再让大家结合书上的图示，小组讨论，并通过不断的修改，得出最终的总结。

　　即计算机本来就是模仿人类的思维而制造的。

　　1.一切工作都是在控制器的指挥下进行的

　　2.由输入设备输入信息

　　3.由运算器处理信息

　　4.由输出设备输出信息

　　5.由存储器记录信息

　　六、说小结

　　本节内容一部分都是学生们比较熟悉和了解的内容，教学过程中适当的插入一些新的信息（比如可以带出硬盘的铝合金包装里的盘片是表面镀有磁粉的铝合金片或高强度玻璃片，一般1-8片或更多，软盘里只有一片）。让高层次的学生和低层次的学生都能有所收获，并产生兴趣。并根据学生们收集来的资料发表一些鼓励性的表白，说明信息技术课是一类工具性的课程，并且知识更新快，所以为了适应学科的学习和今后的发展，学会利用各种途径来自主学习是非常重要的。

　　七、说板书

　　板书设计条理清晰，使学生对此一目了然，易于记忆，具有直观性。

　　一、计算机的硬件组成

　　（1）输入设备──计算机的“五官”

　　（2）存储器──计算机的“笔记本”（挂板显示问题设计）

　　（3）运算器和控制器（中央处理器CPU）──计算机的“大脑”

　　（4）输出设备──计算机的“嘴和手”

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