未来的汽车350字字四百字范文（精选多篇）

　　未来的汽车

　　马路上来来往往的车辆川流不息，但是嘈杂的汽笛声总是会令人心烦意乱，而且排出来的尾气，也会污染环境，所以二零五零年我发明了一辆环保高科技的汽车。

　　首先本车没有排气管，也没有马达，它是靠一块我们公司创造的一种新型电池作为动力，电池的电充饱，就可以连续跑上五六天，大家一定会想，能跑五六天，那充电时间一定很长吧

　　！完全错了，车顶上，有一个折叠的太阳能电池板，展开之后有车的4倍，至于充电，只用充10个小时就行了！

　　然后，本车还实现了海、陆、空三栖化，在水里它可以保证完全密封，在汽车后面有两个高转速的螺旋桨，由于车身轻巧，速度可达到每秒10米的距离。在空中，他会先把车后的折叠螺旋桨展开，这时车盘就会自动收下去，变成开飞机的操纵杆，之后就可以自由自在的在天上翱翔了。

　　接下来，本车的防滑性能很好，就算在泥地里也能刹车，而且没有任何打滑的现象，使人能够安心地驾驶。车子的防撞功能在全世界是名列前茅的，即使撞到一栋建筑物，仍是毫发无损。这辆汽车还有无人驾驶的功能，只要在显示屏上输入你的目的地，它便会行驶到你所要到达的地方，而车内的人便可以聊天、打电话、看电视，自由自在。座位上还有自动按摩功能，能让你缓解一整天的疲劳。

　　虽然现在这种汽车还没有发明出来，但是如果我们努力这种汽车一定能发明出来，因为我相信:只要努力，没有什么不可能！

　　未来的汽车

　　到3000年，我将发明一辆可以变形的汽车。汽车在空中会飞翔，在地上能飞快的奔跑，在水里可以快乐的游泳。大家就跟我一起来看看我的发明吧！

　　3000年，我发明的汽车名字叫“金刚”，它可以变形，即在短短一秒钟内就像动画片中的变形金刚一样，变成大机器人，这个大机器人可以帮助人们做许多事情。在大地上，它可以帮助人类做饭、洗衣、打扫卫生、抓小偷；在空中它可以帮助人们程控飞机、给飞鸟治病、侦查外星人；在水里它可以帮人类捕鱼、勘探海洋资源。总之这辆汽车的功能很多，很多。

　　我发明的汽车可以变大也可以变小。如果变大，它就会变得无限大，如果变小，它就会变得比蚂蚁还要小。在大地上跑的时候是变大的，因为跑的时候小了，跑着跑着就会飞起来，车变大了就会加重，这样跑起来才会比较稳。

　　我发明的汽车会在瞬间转移，只要轻轻一按车上的空中按钮，汽车就会马上展开翅膀飞向蓝天。它在空中飞行的时候，坐在车上的人们就可以通过窗户观看空中美丽的风景。

　　在海里，我发明的机器人，可以寻找你想要捕的鱼，也可以从车里面观看海底世界。也能帮助人类勘探海洋里的各种资源。

　　这就是我的发明，希望我的发明会给人类带来更多更大的帮助。

　　济南市柳埠中心小学四年级

　　刘子铭

　　本文来源《好运来宝宝起名网》

　　父母给孩子起名时除了要考虑到数理吉祥，五格三才，生辰八字等因素外，其次就是要选择字了，一个有寓意，好听的字的姓名能够给人带来深刻的影响。下面就是一些男孩起名字精选择，仅供参考。

　　男孩起名字精选字大全1：

　　伟、刚、勇、毅、俊、峰、强、军、平、东、文、辉、力、明、永、健、世、广、义 兴、良、海、山、仁、波、宁、贵、福、生、龙、元、全、国、胜、学、祥、才、发

　　利、清、飞、彬、富、顺、信、子、杰、涛、昌、成、康、星、光、天、达、安、岩 林、有、坚、和、彪、博、诚、先、敬、震、振、壮、会、思、豪、心、邦、承、乐 绍、功、松、厚、庆、磊、民、友、裕、河、哲、江、超、浩、亮、政、谦、亨、固 轮、翰、朗、伯、宏、言、若、鸣、朋、斌、梁、栋、维、启、克、伦、翔、旭、皓 晨、辰、士、建、家、致、炎、德、行、时、泰、盛、雄、琛、钧、冠、策、腾、弘 志、武、中、榕、奇、鹏、楠、泽、风、茂、航。伍，亘，好，休，亦，次，守， 旭（木），宇（土），吉，兆，仰，向，至（金），共，仲，舟（金），再，存，先， 争，光，冲，丞，列，寺，旬（金），灰，旨，朱，任，艮，百，同，伊（土），州， 安（土），印，全，牟，朽，圳，江，汛，竹，如（金），仿，合，西，竹，曲，夷（土） 夙，灯，伎，伉，羽（土），后，名（水），回，因（土），多，耳，妃（水），帆（水）

　　男孩起名字精选字大全2：

　　泽：泽字的本义是指水汇聚或水草丛生的地方，又引申指恩德或恩泽。

　　宇：宇字的本义是指房屋的边檐，后也指房屋或边境界限、空间，以及形容人的风度等。 博：博字的本义是大、广、通，引申为博大、众多、丰富。 涵：意为包容，包含，也指潜入水中，此外还用于水名。 铭：铭记不忘，永久的纪念。意为警戒自己的文字，记住，铭记。

　　哲：哲字的意思主要是聪明、有才能，此外也指聪明、有才能的人。 子：儿，儿或女；意为有学问、有德行的人。

　　俊：俊字一般包含三个方面的含义：一指才智过人，另一指容貌俊美，再则指气势博大。 浩：浩字的本义是指水势浩大，亦即常见词语浩瀚、浩浩之义。此外，浩字又有广大、广阔、远大之义。人名用浩字，主要取其广大、众多之义。 皓：指洁白如玉，象征纯白、明亮、洁白。

　　林：二木为林，生生不息，表示旺盛。意为成片的树木、聚集在一起的人事。

　　男孩起名注意事项： 1：男宝宝起名注重秉性气质

　　表现男子的豪爽坚强性格和阳刚之气。 一般用"刚、坚、毅、韧、豪、英、勇、雄、猛、俊"等字人名。

　　如: 朱为雄、李直、方毅、薛刚、马胜利、李国豪等。

　　2：多选用阳刚之词的名字

　　表示阳刚品质和性格的字, 如刚、正、直、真、钢、铁等。

　　表示意志刚毅和力量巨大的, 如志坚、志刚、铁牛、强力、如铁、正刚、铁柱之类。 表示阳刚之气的, 如劲松、劲草、旭东、大春、大海、浩天、浩然、石泉、石坚之类。 嘉：嘉字的含义较多，主要有善、美、赞许、表扬、吉庆、幸福、欢乐等。由于嘉的含义都非常好的，因此多用在人名中。

　　家：家指家庭，古语有“历览前朝国与家，成由勤俭败由奢。”后来，家也指掌握某种专门学识和从事某种专门活动的人。人名用家字，多取前一层意

　　思。中国是一个家庭观念十分牢固的国家，家庭在社会组织结构中占有极其重要的位置。反映在人名上，就多用家字。

　　明：象征光明。意为明亮、公开、清楚、深明大义。 博：博字的本义是大、广、通，引申为博大、众多、丰富。

　　表现男子继承父业, 传宗接代, 光宗耀祖的愿望。 一般用"根、柱、祖、宗、先、昌、

　　世"等字入名。

　　如: 李耀先、郭继先、张宗昌、沈继祖等。

　　多用光宗耀祖之词的名字:

　　表示继业的, 如继业、继昌、绍武、绍裘。

　　表示承先的, 如继祖、承祖、敬先、孝先。

　　表示启后的, 如延嗣、广嗣、荫孙、蕃孙。

　　表示亲爱家庭的, 如怀祖、念祖、敬宗、孝宗。

　　表现男性强壮雄健的体魄。 一般用"高、伟、强、壮、健、力、彪"等字。

　　如: 高健、刘伟、李永强、李力、黄云高、何彪等。

　　多用表现男子品德。 一般以"德、诚、伦、孝、忠、良、勤、俭、仁、义、礼、智、信、廉、文、章、斌"等字入名。

　　《字字皆辛苦》教学设计

　　教学目标

　　知识目标： 认识本课10 个生字

　　能力目标 ：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生

　　阅读兴趣。

　　情感目标： 通过阅读了解李绅生活的艰苦，读书、写作刻苦认真的

　　态度，学习踏实认真的优秀品质和自强不息的精神。 教学重点 ：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点 ：感受李绅在艰苦条件下仍坚持读书写作的刻苦认真态度。教学过程：

　　一：、古诗导入，激发兴趣

　　今天老师也为大家带来了一首诗。出示《悯农》二，引导学生齐读。

　　诗是“字字皆辛苦”（板书：字字皆辛苦）

　　3.检查自学情况。 三：小组再次合作读文

　　（1）、读后边读边思考：李绅在创作《悯农》这首诗时到底付出了怎样的辛苦？并将感受最深的句子画出来。再动情地读一读，然后与同组小伙伴交流你的读书感受。

　　（2）、学生汇报交流自己的读文感受，教师适时点拨。

　　理性升华：李绅的童年是在贫寒中读过的，但是无论在多么艰苦的环境中他都依然坚持读书写作，这种自强不息的精神真是太令人佩服了！

　　五：板书

　　字字皆辛苦

　　《悯农》

　　春种一粒粟，

　　秋收万颗子。

　　四海无闲田，

　　农夫犹饿死。 幼年贫寒度，艰境亦作读

　　活动名称：（大班艺术——面塑） 未来汽车 执教者：叶爱华 活动目标：

　　3.能大胆想象、积极动手进行面塑创作活动。 活动准备：

　　2.彩色面团、牙签、筷子、卡纸、毛根、毛线、瓶盖、纽扣、彩色吸管等辅助材料；

　　； 4.教师自己尝试做一做各种造型汽车便于有效指导幼儿 。

　　活动重点：能从自己的生活出发发挥想象，综合运用面团及多种材料设计塑造未来的汽车。

　　活动难点：能用面塑造型表现出自己设计的未来车的特色。 活动过程：

　　（启发幼儿发挥想象力，想象未来世界的交通工具）。

　　2.分别请几个幼儿说一说自己的设计（形状、功能）。 同时进行问题探讨：

　　设计的车能飞，那该怎样做？（翅膀、螺旋桨、）

　　设计的车能在水里游，那该怎样做？ 最后师总结：小朋友们说得真好，你们设计的未来汽车都体现了高科技，，它的本领也更大了，它们不仅能在天上飞，地上跑，还能在海里航行！

　　引导幼儿大胆想象，做出最新型、最特别的车。（老师巡回指导建议）。

　　给每位幼儿一人发一小贴画，将小花贴在自己喜欢的作品上。

　　师引导幼儿评价：我们每位设计师制作的汽车都很好，但这辆小汽车最特别，请他来介绍介绍。

　　未来的多功能汽车

　　早晨，我被一阵刺耳的喇叭声惊醒；中午，我在马路上被尾气熏得头晕眼花。现在的马路就是车的海洋，汽车排放的尾气还污染环境。能不能改善一下现在的汽车呢？我幻想着未来的多功能汽车……

　　汽车的外壳是用一种特殊的纸做的，但是他可比金属还坚硬呢！科学家还在纸里加了一种瞬间物品弹性剂，这样即使在路上发生碰撞也不会损坏车身，而且坐在车里的人也不会受伤。

　　汽车的结构呈流线型，它利用车底的飘浮装置，可以贴在水面上行驶，还可以离开地面腾空飞行。当然，飘浮装置不是每辆汽车都能安装的，必须向联合国申请通过才行。启动飘浮装置后，车子从地面快速滑跑，直至离地升空。此时，轮胎会自动缩进车身，飘浮装置也会产生推力使车子往前飘行。这样一来，速度就比现在的汽车跑快几万倍了！就说说上次吧，四川发生了特大地震，我那时正在美国，听到这个消息后，我立刻开着新型汽车，不到两小时就来到了四川，救出了一万多人。也许你会问，你跑那么快，费的油不是很多吗？空气污染会不会很严重呀？这个你不用担心，因为车棚顶上有一个微型太阳能转换器，它能够吸收太阳光，把他转化成电能。要是没太阳呢？这样不就跑不动啦？你根本不用发愁，因为车棚上还有一个微型空气机。它能够吸收空气中的水分，再把他转化成电能。这些装置还小巧方便，外型美观，整个车身不会因为这两个机器而破坏整体美感。

　　随着科技的发展，我相信，在未来的某一天，我们的生活中一定会出现这种新型汽车！

　　浙江杭州下城区求知小学三年级:陈柏宇

　　未来的汽车

　　光阴似箭，日月如梭，一转眼就到了2030年。

　　这天，我开着汽车，带着爸爸妈妈去兜风。不料，马路上车水马龙，堵得水泄不通。怎么办呢？为了赶时间，我一按蓝色的按钮，只听见“啪”的一声，车底喷出四股强烈的气流，使车子慢慢地垂直往上升，然后稳稳当当地向前飞去。哈哈！别惊呀！这是我的新发明——智能汽车。

　　这辆智能汽车的功能可真多啊！它既可以在陆地上行驶，又可以在天空中遨游，还可以在水里行驶。不光如此，只能汽车燃烧的不是汽油，而是水，这样，既经济又方便，还降低了成本。如果一时找不到水，就按红色的按钮，这样就能启动太阳能的接收器。就算太阳能收多了，智能汽车也可以自动储存起来，以备不时之需。

　　光顾着说话，前面出现了一个大水库，如果绕水库旁的公路走，要多走好几十分钟，看见水库里自由自在游泳的一群鱼儿，我急中生智，按动了绿色的按钮，奇迹发生了，车尾一下子长出了一个大螺旋浆，此时的汽车更像一艘潜水艇，在水中飞快地行驶，进入了水底。爸爸妈妈往车外一瞧，只看见一群群各式各样的鱼，不禁发出了声声赞叹：“真神奇啊！”

　　一个小时过去了，我觉得有点累了，于是按了紫色的按钮。这时，椅子上的按摩程序启动了，我可以边享受按摩，边开车。如果还不行，就按下粉红色的按钮，启动无人驾驶功能，我呢？就可以躺下来舒舒服服地睡一觉。别担心，它开得比我还稳当呢！

　　这就是我的智能汽车——我未来的发明。

　　未

　　一个小时过去了，我觉得有点累了，于是按了紫色的按钮。这时，椅子上的按摩程序启动了，我可以边享受按摩，边开车。如果还不行，就按下粉红色的按钮，启动无人驾驶功能，我呢？就可以躺下来舒舒服服地睡一觉。别担心，它开得比我还稳当呢！

　　这就是我的智能汽车——我未来的发明。

　　未来的汽车

　　2012-07-10 作者：萧萧公主82人读过 相关作文我来投稿

　　见公路上来来往往的汽车，总觉得有些欠缺，没有多少特色。我多么梦想拥有一辆特色感丰富的汽车啊！

　　20年后的一款汽车，并不像现在那么单调，四周都有防护功能。对于总设计师的我，把这一款车取名为“别具一格”。之所以取这个名字，有两个原因：一是不用汽油，汽车在任何一个地方，都会自动汲取太阳的能量，为汽车动力提供充足的能源；二是车的内部构造很好，其舒适程度远远超过以前，车上安有红，黄，蓝，绿，橙五种颜色的功能键。有的人会问，这些按键有什么作用呢？这五个按键啊，大有作为！

　　当天气热的时候你按下红键，汽车里顿时清爽入骨，寒气对流，并且会从果汁箱里出来一杯冷饮，使人心旷神怡。不过，天气冷的时候怎么办呢？不用担心，你按下黄色键，热气顿时迎面扑来，笼罩整个车身，充满了春天般的温暖。

　　你们都知道，汽车只能行驶在陆地上，船只能在水上航行，而这辆汽车，你只需轻轻地按下蓝键，汽车的轮胎自动变成浮力球，然后自动封锁所有门窗，成了船的模样，冲入海中，自动游玩，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久久游玩，又想停下来低吟一首奇丽的小诗。上岸时，再次按下蓝键，恢复成汽车的样子。

　　如果能像飞机一样在天上自由飞翔，那该有多好啊！这个愿望对于这辆汽车来讲，已经成为了现实。你按下绿键，汽车的两边冲出两只大翅膀，喷气机从尾部露出来，成了飞机的模样。汽车飞上天空，自由自在地飞翔在无比美丽的天空中，让人亲近自然，享受天空中的乐趣。玩够了，便再次按下绿键，恢复成原来的样子。

　　只剩下一个橙键了，它是干什么的呢？汽车行驶在车辆较多的公路上，加上路况不好或恶劣的天气，往往会造成一些车祸，经常使司机心惊胆颤。这个看似不起眼的橙键，具有避免一切交通事故的功能。汽车在公路上行驶时，按下橙键，便穿越了时空，而司机的视线并没有受到干扰，汽车川流不息，司机并无丝毫拥挤的感觉。这样，就肚绝了一切交通事故。

　　啊！这辆丰富多采，功能万千的汽车，谁不想拥有一辆啊！ “别具一格”还藏着无限的奥妙，让人们去探索，去发现，去创造，使整个世界充满了生机与活力。

　　未来的房子

　　二十年后，我已经是鼎鼎有名的房屋设计师了，我发明了一套高科技的房子，赢得了大家的赞赏。

　　这套房子外型十分普通，是一个大大的正方形，呈淡紫色。房子分为三层，第一层是客厅和客房，第二层是卧室和卫生间，第三层是厨房、餐厅还有书房。

　　客厅里的家具可不是一般的家具！是用干奶酪和布丁做成的，这些材料不仅环保再生能力还很强，吃一块会迅速地长成原样，这样主人可以一边吃着干奶酪和布丁，一边看电视了！客房里只有一张软软的床，其它的什么都没有，只是在四周的墙上分布着大小不一的按钮。“咦？家具呢？东西放哪呀？”来的客人都会这么问。其实家具都藏在墙壁里呢！如果客人想用什么家具，只需相应的按下按钮，家具就会“变”出来了，这样可以保证房间里有足够大的空间，还可以保持整洁呢！

　　书房中有许多的书架，可上面却看不见书籍，为什么呢？因为书都被书架“隐藏”起来了。书其实是放在书架上的，只是在书架的表面安装了一种我发明的“保护膜”，还有和它相配套的一副特殊眼镜，它们的作用就是保护书籍，肉眼是看不到书的，只有戴上那副特殊眼镜才可以找到你所需要的书籍，这样就不用担心在家里来了许多客人的时候把书弄坏了。

　　在这套房子里还安装有水控中央空调，为什么叫“水控”呢？因为它是利用平常收集的雨水通过一个“循环转换”装置将水转换成电能将空调启动的，这样不仅大大的节约了能源，还能使空气不再干燥。这台空调还是按照春夏秋冬四个季节自动调节温度的。初春时，暖暖的温度会让人提前感受春天，让人心旷神怡；酷夏时，凉爽的温度让人无比舒适；秋凉时，暖风中带着果香，让人十分轻松；严冬时，家里总是适宜得让人忘记窗外的寒风。住在这样的房子里，我惬意极了。

　　这就是我设计的未来房子，是我的梦想，相信它一定会在我的努力下实现的！

　　《未来的汽车》教学设计 教学目标:

　　1培养幼儿思维的想像力。

　　2使幼儿能围绕话题谈话，并根据自己的想象画画的未来汽车。

　　3锻炼学生能把话说清楚说流利，并能用语言表达出来。

　　教学重难点：培养学生根据空间思维想象能力结合日常生活中的事物进行合理想象表达。

　　教学准备:各种汽车的图片 教学过程:

　　1教师:今天，我们来看一些汽车的图片：把自己最喜爱的汽车介绍给大家。 （学生自由介绍各自的汽车）

　　2教师:启发学生谈论未来的汽车，引导学生口述自己所想像的未来的汽车，教师提出启发性问题，引出谈论话题:(1)未来的汽车是怎么行驶的。(2)汽车以后会飞吗？

　　(1)采用分组交流形式，要求谈谈自己绘画的未来的汽车。

　　(2)组织学生集体谈论汽车，一自由交谈的基础上，组织学生谈论未来的汽车，紧扣汽车这一主题，展开谈话内容。

　　A 教师请个别在自由交谈中发言较好的学生，向大家介绍自己的绘画的汽车，要求学生说清楚以下几个问题:a你为什么想画这种汽车b你觉得自己画的汽车优点

　　B学生集体谈论之后，教师可通过自己绘制的未来的汽车引导学生的思路。比如:我画的汽车是白色的，有4个窗口，可以在天上飞。

　　学生此时可按照教师饿示范来谈一绘制的汽车的颜色，形状，功能。教师再不断补充学生的讲述内容，使谈话更具条理性。

　　在学生广泛的谈述中可能会说到各种特殊功能的汽车，教师可引导学生说:汽车可以自动驾驶，不需要人为操控。还可以当成房子一样居住。等等，鼓励精学生去思考。

　　想象作文—未来的汽车

　　（片段教学设计）

　　教材分析：

　　本次想象作文根据中年级学生的认知及年龄特点还有想象思维能力进行设计。以想象未来的汽车为主题，要学生充分张开想象的羽翼去创造，大胆去想象。鼓励学生幻想对于心中未来的汽车。依据三年级学生的认知特点，他们可以熟练的运用所掌握的语汇，按照自己的想象去重新组合甚至发明创造出一些新生事物，尤其是生活中常见的汽车，他们很感兴趣，所以在一定程度上来说，在原有对汽车认识的同时，极大的调动了他们再次创造的欲望。

　　本次学生习作，学生从身边熟悉的事物汽车出发，在特定的情景设计中展开设计比赛，通过小组自主合作创新的学习， 通过系列的、丰富的、具体的、形象的感性材料刺激展开想象习作，激发学生热爱生活、热爱科学的思想感情。

　　教学准备：ＣＡＩ课件 教学过程：

　　具不完全统计：（课件出示一组数据）

　　师：听到这样一组组触目惊心的数字，你们在想什么？

　　生：我想如果汽车没有尾气没有污染那该多好呢？

　　我想有没有一种车是安全没有危险，没有噪音，没有尾气的呢？

　　）学生自发读电子邮件的内容：（大屏幕显示邀请函内容）

　　（学生提出公平竞争）

　　大屏幕显示：画（标出设计思路）写（写出设计思路）说（依据实物进行现场演示）

　　（1）未来汽车的样式？

　　（2）未来汽车的功能怎样？

　　（3）未来汽车怎样体现环保？

　　（4）未来汽车怎样做到更安全？

　　（1）学习小组派代表上台展示，其它学生可充当小记者现场发问

　　（2）教师总结归纳：这些小组设计的汽车看来都能体现这样几点

　　外形美观、功能齐全、

　　安全舒适、有利环保、

　　写作指导《未来的……》

　　有位作家曾经说过：“一个会回忆，会联想，会想像的人，才是会构思的人。”因此，写好想像作文，会提高同学们的想像能力，为大家在未来进行创造性劳动打下基础，而且对提高写作能力也是大有益处的。

　　可是，想象与胡编乱造不同，要在现实的基础上，联系生活展开合理的想象。所以，关键还在于“合理”一词上。

　　本单元的习作，要求是写一写未来的某些事物，比如将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车……

　　在实际教学中，想象作文最难把握。一方面，孩子喜欢写想象作文，因为可以天马行空地想象，相对于写实作文，孩子更偏向于想象。可是另一方面，却又很难掌握一个“度”：想象作文，是否意味着什么都可以写呢？当然不是，即使是想象，也要有所选择。而且，孩子脑海里的世界很神奇，可是真的落笔写的话，又很模糊，不知道如何表达。 因此，我认为本话题在教学的时候，要注意两点：一是想象的内容要在现实生活上展开，进行“合理联想”，二是要注意写清楚所想象事物的具体样子，以及一些神奇的功能。

　　2.我对未来的世界充满了好奇，可是我的脑海里东西太多了，该怎样挑选重点写下来呢？

　　联系身边的生活，选择材料：衣食住行、见到的一切，皆可想象。一般可以选择如下题材： 1.未来的世界是科技发达的世界：未来的房子、未来的车子、未来的鞋子、未来的书包、未来的学校、未来的商场、未来的水果、未来的家、未来的医院、未来的人类家园……

　　具体操作步骤：

　　秋天，果园丰收了，人们忙不过来，于是想到让机器人帮忙。可是，果园太大，拖着电线太麻烦，于是便展开想象：能不能发明一种机器人，只“吃”园中掉在地上的果实，进行自我充电。 这篇文章便是在现实的基础上，找到现有机器人的不足，再展开的想象。 2.提供部分素材，帮助孩子打开思维。

　　像这样的材料，我们身边比比皆是，比如：

　　●开车出门经常遇到堵车、交通事故、汽油供应又那么紧张，我们能否进行想象，把汽车改良成可以在天上飞？可以利用太阳能或者“吃”垃圾自动产生能源？

　　●我们现在经常地震，房子不抗震，一震就倒。我们能否展开想象，设计一种新型的房子，外形漂亮，材料不仅轻软，而且结实环保，还可以移动抗震的房子？

　　我们现在的天气变化无常，换衣服觉得麻烦，那么我们能否发明一种能调节温度的衣服？这样一来，气温变化就不是老天说了算，而是由你说了算。

　　●超市里，排队付钱太麻烦，你能否设计一种新型超市，可以免去这种麻烦。 ●高楼上擦外墙玻璃实在危险，你能否设计一款擦玻璃的机器人？

　　●田野里，水稻等农作物丰收了，农民来不及收割，能否设计一款集“播种、插秧、浇水、施肥、收割、整理”于一体的机器人？

　　●爱美的妈妈每年都要买很多衣服，可是每当换季的时候，整理衣服却很麻烦，你能否设计一款新型的衣柜？既环保，又能自动清理衣物，还能防蛀，防潮。 ……

　　提纲范例：未来的房子

　　（1） 情景引入，看到四川人民因地震造成房子倒塌，想到要设计一种新型的房子（略写） （2） 房子的外形：形状，墙体颜色（详写）

　　（3） 房子的材料：轻而柔软，结实，环保（详写） （4） 房子的功能：防震、可移动、防盗（详写） （5） 结尾（略写） 4.文章开头描写参考

　　●清晨，吃过早饭，又该上学去了。我把书包背在背上，啊，好沉哪！心里忽然一动，要是我能发明一种新型的书包，那该多好啊！

　　●电视里，不断地播报着四川地震的有关新闻。看到又有那么多房子倒塌，有那么多人因此受伤，我心里很难过。看着看着，我渐渐地沉入了梦想，梦里，我发明了一种新型的房子。

　　●晚上，跟着妈妈一起去超市。买完东西去结账，我的头都大了，因为收银台前，排了老长老长的队伍。看着这前不见头，后不见尾的队伍，我不禁浮想联翩……

　　●昆明，是四季入春，而我们杭州，确实“春如四季”。这不，早上还那么冷，得穿着厚厚的羽绒服，到了下午，竟然只需穿件薄薄的衬衣就可以了。我不由得想，要是我能设计一款新型的多功能衣服就好了。

　　●啊，又是堵车，看着这“大型停车场”，爸爸叹了口气。这堵车的日子，什么时候是个头啊！我笑着说，别急，等我长大了，我来设计一款汽车，既可以在陆地上行驶，还可以在天上飞。而且，还是环保的呢！

　　●“奶奶老了，你看，头上全是白发了，哎！”看着奶奶有些无奈的样子，我心里不禁想：我一定要发明一种长生不老的药，让所有人吃了都能要保青春！

　　●现在是2030年。此时，我已是地球上最著名的发明家（设计师）……请随着我的脚步，一起去看看这新型的……

　　●2050年，地球上得人口爆满。怎么办呢？我们的地球就那么大，承受不了如此多的人口。别急别急，科学家已经发现了另一个适合人类居住的星球——月球。而且，经过几十年的改造，人类已经可以成功迁移到月球上去啦！ 【学生习作】 新生代“蜘蛛人” 丰靖怡

　　人们把那些在高楼外墙上擦玻璃的人叫“蜘蛛人”。这个工作很危险，稍不留神就会掉下来摔个半死。所以，我设计了一款擦玻璃的机器人，成了新生代的“蜘蛛人”。

　　这新生代的机器人眼睛大大的，很亮，即使在晚上，也能看清墙上的污渍。他的手上有吸盘，吸着抹布。头上有天线，天线的一头掌握在人的手里，就是那个遥控器。 哪幢高楼的外墙脏了，就把新生代“蜘蛛人”拉出来。

　　“↑”键，他就会“嗖”地一下往上升。按“↓”键他就会下来。当然还有“←”“→”键，这些符号简单易懂，任何地方的污垢都能够擦到。

　　来到了指定位置后，就按一下黄色按钮，这个按钮的指令就是“擦”，一按，他的手就开始使劲擦玻璃了。而且擦得又干净又快。擦过后，外墙玻璃就会明亮得像镜子似的。

　　你瞧，这个新生代“蜘蛛人”是不是很实用啊。告诉你，他除了可以擦高楼外墙玻璃以外，还可以帮忙装高楼空调呢！所以，从此以后，再也不会有类似于“某某地方，某某楼，擦外墙玻璃的清洁工或者装空调的员工意外掉下身亡”的消息了。

　　未来的房子 沈乐君

　　前一段时间，四川又地震了。房子倒了，人被压死了。看到新闻，我心理很难过。我好想发明一种房子，即使地震来了也不怕。

　　房子的形状很可爱，任何材料都可以食用。 窗户是用巧克力和奶油做的，只要舔一下，就不会饿。门是用夹心饼干做的，房顶是用糖果做的，房子的每个地方都是用甜品做成的。所以假如你因为地震被困在里面，也不用担心饿肚子。有人担心这些食品会不会过期，我告诉你，这些食品都是压缩过的，而且都是用特殊材料保鲜，不会变质。

　　这座房子最大的功能是防震。

　　它的材料又轻又软，就像白云一般。地震来临的时候，哗啦啦一声，房子倒下了！要是在平时，房子倒下会压死人的。可是我设计的房子你别怕，倒塌下来就像盖上了一层丝棉被，软绵绵的，真舒服。

　　也许你会问，这个房子软绵绵的，怎么住啊！放心！它结实得很，风吹不跑，雨淋不湿，雷也打不倒，无论风吹雨打房子都很牢固。

　　这房子，我一定要给灾区人民送去，这样他们就不怕啦。

　　上节课我们模仿了《果园机器人》这篇课文的写作方法：发现问题，然后展开想象解决问题，这次，我们可以按照其他方式来写，比如写写未来的科技世界，未来的环保世界，未来的和谐世界。可以按照并列段的方式，也可以按照事情发展顺序，或者按照倒叙的方式描写。 1.并列段式提纲：未来的世界 （1）开头引入（略写）

　　（2）未来的世界是科技发达的（详写） （3）未来的世界是环保的（详写） （4）未来的世界是和谐的（详写） （5）结尾

　　（1）情景引入开头（略写） （2）校门口（详写） （3）教室里（详写） （4）图书馆（详写） （5）结尾（略写）

　　【学生习作】 未来超市

　　未来的世界无奇不有，连超市都未来化了。

　　它的样子，像个自动化购买机，里面有三层，特别高，下面装了滑轮，可以移动。如果居民聚集地转移了，它也可以随之转移。

　　这个超市，里面没有营业员，也没有收银员。买东西的时候，如果不确定货物在哪，你可以按一下边上的小电脑，它会随时帮你解决任何问题。

　　最重要的是，买单时不用排老长老长的队伍。为什么呢？因为你进去前，领到的那个号码车，上面有红外线扫描仪。怎么用呢？你只要把购买的东西放入车内，它就会自动扫描价格。

　　购物结束后，那个扫描仪会跳出你所购买的货物总价。然后，你把信用卡往购物车的刷卡器上一刷，就OK了。

　　出了购物区，来到的是输送区。你把货物打包，放入输送带，按一下地址。它就会帮你把货物免费送到家。省去了你很多的麻烦。 怎样？这个未来超市牛吧？

　　1．所想象的事物，样子没写清，有什么新的功能，表述不详 【作文诊所例文】 未来的汽车 缪佳萍

　　啊，又是堵车，看着这“大型停车场”，爸爸叹了口气。这堵车的日子，什么时候是个头啊！我笑着说，别急，等我长大了，我来设计一款汽车，既可以在陆地上行驶，还可以在天上飞。而且，还是环保的呢！（这完全是老师提供的开头，对于基础薄弱的孩子来说，参照一下未尝不可，但是基础好的孩子，建议个性化表达，自己写）

　　我发明了未来的汽车，很漂亮，颜色很多，都很奇怪。（这奇怪的玩意儿长什么样呢？能告诉大家么？）

　　我发明的汽车会开，会飞，我要去哪，就去哪。我要去公园，它就带我去公园，我要去图书馆，它就带我去图书馆，我要看电影，它就带我看电影，我要回家，它就带我回家。（据我所知，现在的汽车也有这些功能。丫头，你要写的是未来的汽车，要想些新功能） 我的汽车是不是很神奇啊！（没看出来啥神奇啊）

　　我们缪缪同学的这篇习作既没有讲清楚这辆未来的汽车长什么模样，也没写清楚这汽车的神奇之处。对于这个问题，我开始就想到了，因为这两个地方，正是本次习作的重点与难点。尤其是对于中下层次的孩子来说，尤其如此。

　　所以，我把缪缪同学的习作作为范例，进行了重点指导。

　　首先，我们要关注这汽车的样子。既然是未来的汽车，它的模样一定有其特殊之处，比如汽车两侧有翅膀，可以伸缩，遇到堵车可以在空中飞；比如它的尾部有能量转化器，可以把垃圾等东西转化成电能，进行发电，以供汽车发动……在写的过程中要注意，原有的模样就不用再赘述了。 其次，是描写未来汽车的功能。可以用并列段的结构，然后用“总——分”段的方式叙述。 比如可以安排三个并列段：

　　① 这辆汽车遇到堵车可以在天上飞。

　　② 这辆汽车遇到溪流湖泊可以像潜艇一般在水里行驶。

　　③这辆汽车是环保型的，不使用汽油，可以直接把垃圾转化成电能。

　　然后，让孩子把这三个功能说清楚，说具体。到了这个环节，可以告诉孩子，我们不妨利用“总分”段式来表达。

　　所以建议基础好的学生，进行个性化表达。 【修改后习作】 未来的汽车 缪佳萍

　　啊，又是堵车，看着这“大型停车场”，爸爸叹了口气。这堵车的日子，什么时候是个头啊！我笑着说，别急，等我长大了，我来设计一款汽车，既可以在陆地上行驶，还可以在天上飞。而且，还是环保的呢！（因为这个孩子的习作还在“启蒙”阶段，对于篇章结构一概模糊，所以开头借鉴老师的材料，也是适当减轻孩子对习作的恐惧程度）

　　我发明的未来汽车，它长得有些怪，很漂亮。像卡通人物，有的是“唐老鸭”，有的是“奥特曼”，有的是“白雪公主”，样子可以按照自己的喜欢预定。颜色也特别鲜艳，巧克力色的，会散发巧克力味；柠檬色的，会散发柠檬味；还有苹果绿，茄子紫……它的两侧还有隐形的翅膀，假如想在天空中飞，翅膀就会像小鸟一样张开。（这一段是在老师提了几个问题后，先口述，然后再落笔） 这辆汽车可以在天上飞。（总起句）地上的车子越来越多，发生堵车怎么办呢？不用着急，按一下“飞翔”键，汽车就开始飞了，飞到哪里都行。这样就不会堵车了，告诉公路上就会很畅通。（部分词汇老师提供，有了这些老师提供的“脚手架”，孩子会觉得轻松一些） 我发明的汽车，可以在水里行驶。（总起句）汽车开着开着，前面出现一条河，过不去了。糟糕！不用着急，它会像鱼儿一样在水里游！游的时候，记得把窗全部关上哦，这样水就不会进去了。 我发明的汽车是环保型的。（总起句）它不喝汽油，喜欢吃垃圾。你只要每天喂它一些垃圾，它就会把垃圾转化成电，然后它就会继续工作了。没有垃圾，还可以放些泥土，也能转化成电。 我的汽车是不是很神奇啊！

　　一篇习作，大部分是在老师提醒之下口述后再书面完成，写完后，再让孩子读几遍。我想，对于这类孩子，要先消除它的畏难情绪，让他明白：自己，也是能写作文的。

　　【发现现实中的问题展开联想】 神奇的衣服 徐静

　　昆明，是四季如春，而我们杭州却是“春如四季”。这不，早上还那么冷，下午却只需穿一件薄薄的衬衫就可以了。我不由得想到，要是我能发明一件衣服，可以调节温度那有多好呀！

　　早上，天气还是暖洋洋的，我只穿了一件单薄的小外套。这不，刚到学校，天气就变了。一股寒流南下，冻得我瑟瑟发抖，清水鼻涕都出来了。我的同桌也只穿了一件小衬衫，可她却没有感到一丝寒冷，只管看书。上午这么寒冷，到了下午，太阳一出来，就仿佛提前进入了夏季。我热得不行，可同桌一点反应都没有。后来，我的好朋友告诉我，她穿的衣服很神奇，可以调节温度。 呀，原来可以调节温度的衣服已经面世了呀！我得赶紧买一件！

　　心动不如行动，我连忙去商店里买了一件。它真漂亮呀，外面是粉红色的，一排扣子都是爱心形的，两边各有一个小口袋，上面还有一个小小的笑脸，太可爱了。

　　虽然它的外表很像普通衣服，却很神奇。衣服里面还有两个按纽，一个红，一个白，红的可以让温度上升，白的可以让温度下降。天气冷就按红色的按钮；天气热就按白色的按钮。是不是很方便，很神奇呢！

　　这件衣服太神奇了，如果你想要也可以去买一件试试哦！ 万能书包

　　厉瑞祺

　　清晨，吃过早饭，又该上学去了。我把书包背在背上，就像背上一块大石头，啊，好沉啊！心里忽然一动，要是我能发明一种新型万能书包，那该多好呀！

　　2030年。中国发明家厉瑞祺先生果真发明了一种万能书包，有了我发明的书包，同学们再也不用受“苦”了，这真是一个巨大的飞跃。这多功能书包有5个按钮，分别是，红·黄·蓝·绿·紫。 红色是快速键。如果你上学快要迟到了，你就按下这个键，此时，你会像离弦的箭一样奔向学校，比平常要快好几十倍呢！因为书包装有快速助推器，它会推着你飞速向前。

　　黄色是地图键。如果你迷路了，就按下这个键，地图马上会从书包口袋里弹出来，而且地图上立刻会显示两个不同的颜色，红色是你，绿色是目的地。跟着地图的指示你就可以顺利地找到你要去的地方了。

　　蓝色是饱餐键。放学的时候肚子饿，就按下这个键，书包里马上会出现许多的零食，让你一饱口福，不再饿肚子。

　　绿色是缩小键，手指轻轻一按，书包就会自动缩小，放进口袋，这样，走到哪都不会累。

　　紫色是扩大键，如果你想把拿出书来，那么就按这个键，书包就自动扩大，你就可以方便地把书拿出来。

　　有了万能书包，以后上学就轻松了。 作业机器人 韩嘉仪

　　“叮铃铃”，放学了。

　　老师开始进来布置作业。语文老师：抄写一个单元的词语五遍，作文一篇；数学老师：练习卷两张；英语老师也不甘示弱：默写单词50个…… 手里记着作业，脑袋开始发涨。思绪开始游走：我要发明一款机器人，可以帮我写作业的机器人！一定一定要在我被作业折磨死之前发明出来！

　　这个机器人，最好是有性别的。我是女的，就把她设计成一个女孩的模样。可爱一点，会讲话，讲的都是笑话。会陪我玩，陪我睡觉，陪我说话。

　　当然，最关键的是能帮我做作业。傍晚，我回到家，她就开始听着我的指令开始做作业了。先是语文作业，然后是数学作业和英语作业。不仅动作快，而且质量高。最神奇的是，她能模仿我的笔记，这样一来，老师就看不出是别人写的了。

　　也许你会说，机器人做作业，那考试的时候你还做得出来吗？我想，我可以让机器人把知识全部传授给我。趁我睡觉时，把做过的题目，用电波传送到我的脑海里。这样不就可以了么？

　　有了这个机器人，什么“作业山，题海战”我都不怕。说不定，我发明了这个机器人以后，还会得专利哦。

　　怎么样，你羡慕这样的机器人吗？赶紧一起来研究吧。尽快！

　　【海阔天空任你想】 无敌文具盒 祝溯营

　　各位“童鞋”是不是经常为没带墨水而烦恼？别急，2030年，我发明了一款无敌文具盒，各位“童鞋”，你们的救星来了！

　　此文具盒外型可自定，你想要米老鼠就米老鼠，想要唐老鸭就唐老鸭。它可以自动充墨，只要把钢笔伸进文具盒上面的一个小孔就可以了。如果字写错了，你可以语音控制，文具盒马上就会递给你一块新的橡皮。

　　我们的记性总是很差，不是忘记带书，就是忘记带文具。有了这个文具盒，你就不用着急了。晚上，你做完作业，它会提醒你：“小主人，语文书还没放进书包呢！赶紧放好！”要是你不放进去，它会一直叫。这样一来，你还会忘带东西吗？

　　这个文具盒还有一个让人目瞪口呆的功能，它可以帮大家写作业。你只要用文具盒上的缩小灯照着作业，作业就会缩小。你再把文具盒上的写作业按钮按下去，然后把作业本塞进专门的盒子里，只需25秒，作业就完成了。最后，我们用放大灯放大，这个作业看上去就跟是你自己做的一模一样。

　　这些还是小KS，最最让“童鞋”们心驰神往的功能是穿越时空。我们只要用缩小灯把自己缩小，再跳进文具盒里，对它说我要到xxxx年去，你就可以去体验xxxx年的生活了。说不定你还能过一把皇帝瘾呢！当然，玩够了你还是可以回来的！

　　到时侯大家一定要去买呦！各大商城有售，淘宝网上也有，全国统一定价250元！哈哈！这个无所不能的文具盒你们喜欢吗？！ 梦中的未来世界 沈名扬

　　前几天，我到幸福桥那边玩，看到幸福河又脏又臭，河面上还漂浮着黑黑的垃圾，风一吹，一股臭气就扑鼻而来，让人无法呼吸，这让我的心无比的难过。 这一天晚上，我做了个梦，梦见我来到了未来世界。

　　未来的世界里到处都是鸟语花香，人们每天呼吸着新鲜空气，快乐地生活着。

　　未来的世界里，湖水清澈见底，可爱的小鱼儿、小虾米在水草丛里游来游去，还有小螃蟹在河岸边爬来爬去，吹着小泡泡。岸边，柳树摇着长辫子，飘啊飘啊；山林里郁郁葱葱，树木层层叠叠的，挡住了火辣辣的阳光，遮住了人们的视线，鸟儿在枝头叽叽喳喳地叫，仿佛在歌唱。下面到处是野花，这一丛，那一簇，红的、白的、蓝的、紫的，就像一幅美丽的油画。 未来的世界是没有污染的。

　　高大的烟囱不见了，再也不会排放浓浓的黑烟了，空气变得清新甜润。河里面再也没有污水了，地沟油不见了，毒大米消失了，毒奶粉、毒生姜，都失去了踪影。大家可以在菜场、超市里放心地购买任何东西了。人们健康快乐地生活着，没有算计，没有阴谋，没有小偷。家家门前有花，户户屋后有水……

　　梦很快醒了，这样美丽的世界，会实现吗？ 未来的学校 袁建涛

　　“懒虫起床，懒虫起床！”随着电子机器人管家——袁幻的呼唤，我从睡梦中苏醒过来。看看挂在电脑上的电子日历，今天已经是2038年5月24日的早上六点了。我赶紧起床，刷牙洗脸。 机器人管家袁幻已经做好了丰盛又有营养的早点。吃过早饭，窗子自动打开，坐上电动飞椅，我飞向学校。我，袁建涛，已经是下沙一小的一名老师了。

　　进入学校，来到宽敞明亮，光线柔和的教室。这个学校特别大，有一百个教室。每个教室只有15位同学，每个人的桌子上都有一台微型电脑，一个作业显示屏，还有一个成绩显示器。 上课了，我笑容满面地打开电脑，讲的内容都显示在学生各自的电脑上。要是听不懂，还可以回放。电脑上，有各种卡通人物，它们会把我讲课的内容转换成动漫故事。这样的教学，学生更容易吸收理解。

　　课上完后，学生可以自主选择自己喜欢的作业。每个人的作业，电脑都会打分。分数就在成绩显示器上，只有自己知道。

　　放学后，不用背着沉甸甸的书包回家。学校不留任何作业，每周，就是看书，看大量的故事书。考试么，不考乱七八糟五花八门的试题，就比谁看的书多。 哈哈，同学们看了这样的学校，是不是梦里都会笑啊！

　　教材分析：

　　本次想象作文根据中年级学生的认知及年龄特点还有想象思维能力进行设计。以想象未来的汽车为主题，要学生充分张开想象的羽翼去创造，大胆去想象。鼓励学生幻想对于心中未来的汽车，学生的想象可以天马行空，任意驰骋，因为，任何限制都显得多余。 依据三年级学生的认知特点，他们可以熟练的运用所掌握的语汇，按照自己的想象去重新组合甚至发明创造出一些新生事物，尤其是生活中常见的汽车，他们很感兴趣，所以在一定程度上来说，在原有对汽车认识的同时有极大的调动了他们再次创造的欲望，并且把自己的设计方案写下来，从而很好的完成写作。 本次学生习作，学生能从身边熟悉的事物汽车出发，在特定的情景设计中展开设计比赛，都比较重视这次写作，兴趣盎然。21世纪的今天，交通拥挤，交通事故，汽车的尾气、噪音污染等深深的困扰着人类，在学生的习作中就很好的突破了这几点，他们心中的未来汽车无论是在样式，功能，还有环保，安全，都从孩子的创新的思维展开，重点突出，内容具体。想象大胆而奇特，符合孩子的年龄特点和认知特点，语言富有时代气息和童真童趣。教师要给学生创造写作的机会，可以通过小组自主合作创新的学习， 通过系列的、丰富的、具体的、形象的感性材料刺激展开想象习作，激发学生热爱生活、热爱科学的思想感情。

　　教学实录：

　　（课前，学生拿出从家里带来自己喜欢的汽车，美滋滋地互相交流着

　　上课铃响起，学生已经把自己喜欢的汽车摆放在了课桌上。）

　　师：同学们，老师一进门就被你们面前的形形色色的汽车深深吸引了，看来大家都很喜欢汽车啊。能把自己最喜爱的汽车介绍给大家吗？

　　（学生拿着自己的喜欢的汽车争先恐后的要求介绍。）

　　生：我很喜欢我的这辆四驱车，因为它是我喜欢的兰色，样式很美观，更重要的是它跑的很快，在四驱车大赛它还为我得了第一名呢。

　　生：我也很喜欢我的红色奔驰小轿车，你们知道吗？它是我过生日的时候叔叔送给我的，是按真正的奔驰车的比例缩小的，样子很漂亮吧！

　　（这里体现教师是有目的的引导学生说话训练，说说自己喜爱的汽车的颜色，类型，并简单说明为什么喜欢它，激发了学生对汽车的情感。）

　　师：同学们说的多好啊！这些形态各异的汽车好象要我们置身于车的海洋！ 汽车是我们生活中必不可少的交通工具，你对汽车有哪些了解呢？？

　　（引导学生说出汽车的优越性）：

　　生：它给我们人类带来很多方便，可以很迅速地到达自己想去的地方

　　生：现在的汽车比起过去的人力车，马车，快多了，可谓是现代的千里马。

　　师：（鼓励）说的太好了！是啊！汽车好象是现代的千里马给我们人类带来很多方便，与此同时，它也给我们人类带来了很多危害。你们知道吗？

　　（教师继续引导学生谈）

　　生：我知道汽车的噪音很难听，对我们的耳朵不好，是噪音污染。

　　生：其实还有最重要的一点，是交通事故，汽车是最容易出交通事故的了，前些年我爸爸喝酒就差点撞车，幸亏是撞到了树上！（众笑）

　　师：是啊！要告戒每一位司机不要酒后驾驶，那是多么危险啊！

　　生：我爸爸是交警，他告诉我每天都有很多人丧生在车轮下呢！

　　师：是啊！汽车给我们人类带来诸多方便的同时也给人类带来很多的危害，具不完全统计：拿一辆汽车来说，它的喇叭鸣声最高可达158分贝，足以致人耳聋；它排放的尾气有害颗粒约达10000余/立方厘米；每天有800余人丧生在车轮之下，

　　（教师小结学生的回答并因势利导，激发学生情感，这时候课堂气氛变的严肃起来，有的学生还发出惊讶地小心议论声）

　　师：听到这样一组组触目惊心的数字，你们在想什么？

　　生：我想如果汽车没有尾气没有污染那该多好呢？

　　生：我想有没有一种车是安全没有危险，没有噪音，没有尾气的呢？

　　师：是啊！我们大家都期待着更安全、更环保、更有利于人体健康的新车问世，那么未来的汽车会是什么样子呢？大屏幕出现课题《未来的汽车》

　　其实这个愿望同学们不难实现，你们看（多媒体展现虚拟电子邮箱）今天老师意外收到一封e-mail，里面说了些什么啊？你们想知道吗？好！（点击电子邮箱出现电子邮件。）学生自发读电子邮件的内容：（大屏幕显示邀请函内容）

　　学生自发读了起来：

　　尊敬的韩老师：

　　第八界汽车博览会兹定于5月18号在北京举行，欢迎您与贵校四名汽车小设计一同前往，参加未来汽车设计大赛，届时请带好未来汽车设计方案。

　　方案要求：设计一款新型美观、功能齐全、安全舒适、有利环保的未来汽车。

　　汽车设计大赛组委会

　　2003．3

　　师：每年的世界汽车博览大会是世界注目的，我们先去一睹为快吧！（大屏幕出示第七界博览会几款参展汽车，教师依据大屏幕的切换随即介绍）

　　大屏幕边出示汽车老师边简单解说：

　　旗舰加长型轿车：全长近8米，宽2.5米，超大的内部空间可宽松地坐10人，在车上就可以实现休息、娱乐和办公。安全，有特殊的防盗装置。

　　雷诺ｆ 2002方程式赛车 ，优美的车身曲线，尽显流利的动感线条；最佳的设计，绝对的安全。它最大的优势是无污染，可采用自动电能发动机，无噪音，无尾气。

　　&&

　　师：这么难得的机会，同学们你们谁想去啊？（观学生急切的心情）唉！这可叫老师为难了，到底带谁去呢？谁来帮帮韩老师啊？

　　（学生提出公平竞争）

　　师：好！谁的设计好，老师就带谁去好吗？同学们可以采用不同的办法，不同的形式来参与设计。采用不同的方法来进行设计

　　大屏幕显示：画（标出设计思路）写（写出设计思路）说（依据实物进行现场演示）

　　（教师帮助学生组建未来汽车设计小组，可以以设计汽车的名称命名小组。）

　　这时候学生展开了合作讨论，兴致勃勃，有着浓厚的兴趣，

　　教师相机引导学生大胆设想以下方面：

　　（1）未来汽车的样式？

　　（2）未来汽车的功能怎样？

　　（3）未来汽车怎样体现环保？

　　（4）未来汽车怎样做到更安全？

　　（经过学生们热烈的讨论，他们发挥团队精神自主合作，自由地想象，交流各自的想法 ）

　　师：师：同学们，不，汽车设计师们，你们群策群力设计的未来汽车是什么样子的？快把它介绍给大家吧！其他同学可以充当小记者当场发问。

　　（这样答记者问的形式引起了学生浓厚的兴趣。）

　　学生汇报：

　　生：我们是绘画组，我们组用手中的画笔画出了我们心中未来的汽车（随即实物投影显示汽车的彩图）我们组设计的这部汽车是甲壳虫式的，样子很有趣，你们一看就会喜欢它。里面的功能可全了，有小冰箱小彩电，可视电话，一切都是小小的，适合身材矮小的人驾驶。很安全，很舒适。

　　师：同学们你们觉的他们设计的汽车好吗？

　　有的学生摇头，有的学生点头，教师随即引导：

　　师：对他们组的汽车小记者们还有什么疑问吗？

　　（教师引导学生依据邀请函中设计方案的要求进行评价或者现场置疑）

　　生问：（小记者）我很想问你这样小的汽车排出的尾气会不会污染环境呢？

　　生答：（答记者问）这个问题我们考虑到了，它排的是空气，不但对大气没有污染，而且还可以供我们呼吸呢！

　　（帮助学生理清思路，注重指导学生把话说具体，方法的指导。）

　　生问：那么你们的甲壳虫外形为什么要这样设计啊！

　　（小组成员互相补充完善。）

　　生答：因为我们感觉甲壳虫的样子很可爱，是流线型的设计，跑起来很快的，同学们，你们喜欢我们的甲壳虫吗？

　　众：喜欢！（学生自发的掌声）

　　师：不错，同学们都很喜欢你们组的汽车，看的出你们动了脑筋，重点从样式、功能、环保几个方面重点表现了汽车的特点。小建议：如果在安全舒适的角度说的再具体点就更好了。

　　（生点头）

　　师：还有谁想说说自己小组的设计啊！

　　生：我们组！?

　　（信心十足的拿着汽车模型演示）

　　生答：老师，我们组设计的汽车叫变神！

　　师问：（奇怪地）为什么起这样有趣的名字啊？

　　生答：我来回答老师的问题，因为它可以像变形金刚一样，遇到特殊的情况变化不同的样子。

　　生问：你说的特殊情况是指什么呢？

　　生答：我来解答，如果前方车辆太多，它就会变成 飞机飞起来，在天空中飞行；如果在天空中飞机很多的话，我们就按下这个变形按纽（边说边演示操作）

　　它就会变成潜水艇，潜入海底。反正没有它去不了的地方！

　　生问：我有个疑问，你们的汽车是变形的，会不会坏呢？

　　生答：它有自动检修装置啊！可以自己修好。

　　生问：你说没有它去不了的地方？如果是在沙漠呢？它怎么走？

　　生答：我已经说过了，是可以飞的！

　　生问：变神号安全吗？可以介绍一下它的安全装置吗？

　　生答：当然，它可以装6人是，用特殊材料制成，不怕撞击，不怕水火，绝对安全！

　　（此时气氛很热烈，教师马上加以引导）

　　师：好了！看起来你们的变神引起众多小记者的关注，还有很多问题我们课下探讨。看起来它也是很安全的，样子很奇特，功能也很齐全，至于环保方面好象没有考虑到是吗 ？

　　生答：我们正在想。

　　师：（由衷的）好的！我们大家都期待你们新车早日问世！

　　（掌声）

　　师：刚才两个组说的太棒了，还有哪个组愿意把自己设计的未来汽车介绍给大家听啊？

　　生：我们组！未来的汽车，是用太阳能做动力的，是根本不会污染环境的，生问：如果遇到阴天呢？

　　生答：阴天也不怕，它有自动存储热量的功能，在阴天的时候就可以依据需要释放能量。我们给它起了个好听的名字叫太阳神。

　　师问：它是什么样子的啊？有没有自己的特色？

　　生答：（出示简单的绘画作品）瞧！就是这样的， 它是梯形的，上面有个像锅盖一样的太阳光能接收器，可以旋转可以收缩，晴天用它来储存热能，阴天就收缩进去了。

　　生问：那么它驾驶起来安全吗？

　　生答：是的，开着这样的汽车行驶在马路上，绝对不会发生危险，因为梯形的车身外面是一层泡沫状的保护层，遇到危险，就像我们玩的碰碰车一样，不会有生命危险。

　　生：太好了！希望你们的车早日生产出来。

　　师：好的，我也是和其他同学一样的感受，希望你们的汽车早日跟我们大家见面！还有其他小组要说吗？

　　（学生情绪高涨，立刻有很多响应，老师又选择一组写有片段的小组上台介绍）

　　生：刚才几个小组设计都很好，我认为我们组设计的更好！（自信地）

　　出示片段：

　　我们的汽车不怕小偷，里面安装着现代化的防盗器，需要主人的指纹、语言密码才能打开，偷车贼只要一碰车，汽车就会自动放电，吓的小偷魂飞魄散。

　　师：（赞许地）魂飞魄散这个词用的真好。

　　生问：它安全吗？

　　生答：是的，它的车身很结实，不怕撞击，人在里面绝对放心。说起它的外形，瞧，它的身子像鸡蛋，它的肚子里有小型彩电，影碟机，音响，小冰箱等常用小家电，真是一应俱全。我们出去旅游的时候就很方便。或许有些同学会问，它的功能那么齐全。会不会空间很狭小呢？不会的，你放心，这些家电都是可以变形的，不会影响车内的空间。

　　生问：它会污染环境吗？

　　生答：这点我们早就想到了，我们要它使用二氧化碳做能量，空气中的二氧化碳最多了，可以说能量是充足的，然后排放的是氧气，这样人们可以吸收的氧气就更多了！

　　生问：真棒！它叫什么？叫鸡蛋号吗？（众笑）

　　生答：我们组给它起了个好听的名字叫神威500

　　师：原来你们组设计的是不怕小偷的汽车啊！有特色不错！不但在外形上有特色，还在功能安全环保的角度出发，真是让我们大开眼界啊！

　　这些小组设计的汽车看来都能体现这样几点

　　大屏幕显示

　　外形美观、功能齐全、安全舒适、有利环保、

　　同学们，你作为未来汽车的小设计师，所设计的汽车都从外形、款式，功能，环保，安全角度出发，设计新颖，构思巧妙，老师真为你们高兴，刚才有些同学问老师心中未来汽车是什么样子的，我相信未来的汽车一定是更漂亮，更先进，更舒适，更有利于我们地球的环境的， 这不是我们人类都渴望实现的吗？大家说对吗？

　　生：（高兴的声音响亮的）对！

　　师：但是高兴之余老师还是感觉为难，要谁去参加呢？都那么出色？（沉思片刻）

　　师：有了，我想了个好办法，我们把这些设计方案都写下来，谁写的好我们就要谁去好吗？

　　（这时候老师还不忘本着公平竞争的原则，要学生继续在一种公平竞争的氛围中去激发写作兴趣）

　　师：写的时候要注意写什么啊？

　　生：要把未来汽车的特点写出来。

　　师：哪些特点啊？

　　生：未来汽车的要外形美观、功能齐全、安全舒适、有利环保。那这些特点写出来。

　　师：（赞许地）对啊！相信你们在心中都已描画好了未来汽车的蓝图。快快行动起来，下节课我们把它写下来吧！

　　（伴随着铃声，学生在轻松愉悦的气氛下结束了这一课。）

　　案例反思：

　　记得亚里士多德曾说过：没有想象，心灵就不会思想。想象是一种创造性的思维方式。在科学不发达的远古时代，人们用想象来编制神话故事寄托人力所不能及的愿望。在今天，古老的想象和愿望很多变为了现实，想象是人类社会的希望，每一次人类的大胆想象，预示着科学的一次新的尝试和飞跃，没有想象力和创造力就没有人类文明的发展和历史的进步。所以这堂想象作文教学课，通过教学我有深深地体会：

　　依据三年级学生的认知特点，他们可以熟练的运用所掌握的语汇，按照自己的想象去重新组合甚至发明创造出一些新生事物，尤其是生活中常见的汽车，他们很感兴趣，所以在一定程度上来说，在原有对汽车认识的同时有极大的调动了他们再次创造的欲望，他们拥有大胆奇特的想象。

　　他们在课堂上通过自主合作讨论，并运用多种形式来展现自己的设计，有造型奇特的甲壳虫，有依据不同地形不同情况变换不同形状的变神号，有防盗放电的神威号，利用太阳能做发动能量的环保车太阳神号&&这些大胆新颖的设计无不显示出学生活跃的创造思维，那些极富童真童趣、个性化的语言，也正是想象作文中难能可贵的闪光之处。

　　本课以设计未来的汽车为主题，始终以一种学生竞争氛围中展开创造与想象。学生们的积极性高涨，依据学生们认知水平及年龄的特点，我知道21世纪的学生信息量丰富，知识面较广，他们面对显示不曾出现的未来事物，学生显示出极强的兴趣，对于生活中常见的汽车，他们颇为熟悉，但是要他们通过角色的转变，充当小小汽车设计师，设计心中未来的汽车，还转换身份充当小记者，通过角色的变换并亲身的体验，这种新颖的形式无疑给学生的思维插上了想象羽翼，在想象的空间中自由翱翔。

　　在教学中，能紧紧扣住新课标对作文的要求，循序渐进的进行想象能力的培养，对有些达不到要求的学生可以适当放宽要求，让每一个学生通过想象激发创造的灵感，体会成功的喜悦。文贵于新。想象作文也要求想象新颖。想象是创造性的思维活动，即使是再现想象，学生也不可能百分之百地照搬生活，改动、取舍是肯定有的。改动、取舍就是学生的创造。教师应努力指导学生在合理想象的基础上，尽量让其想象呈现多样化趋势。 作为教师，应努力拓宽学生的思维空间，激发学生进行创造活动的欲望，让学生的思维活起来，展开想象的翅膀。但要注意，对不同层次的学生，要求应有所不同。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平实。学生的年龄不同，性别不同，都可以导致想象的多样化。想象的多样性，符合生活的客观现实，便于学生真实地表达自己的内心感受，培养学生的创新能力。教师应多指导，少限制，坚持用孩子的眼光去审视作文。

　　出租车汽车大包协议书

　　车主代理人（简称甲方）：电话：15517005111 包车人（简称乙方）：电话：1873703758513613701821甲乙双方就甲方出租车包车事宜遵照《合同法》的规定，进行了充分的协调，双方在公平、自愿、互利的基础上签订以下共同遵守合同，首先声明，此合同不是威胁、逼迫，引诱的合同。

　　，赔偿甲方一切损失。如无力偿还，可用其家产进行抵押，乙方包车后不可利用车辆从事非法犯罪活动，如不遵守，一切后果由乙方负责，即按照合同条款照常付给甲方包车费。直到解决问题收回车辆为止，根据情况甲方可收回车辆和一切手续，乙方的一切费用不予退还（如保证金）。

　　以及肇事违章及电子警察拍照违章均有乙方承担费用。处理时间内均为包车时间，乙方照常向甲方交纳包车费。

　　否则以各种家产抵押及赔偿甲方，甲方永远保留诉讼权利。

　　本合同一式两份，甲乙双方各执一份，未尽事宜，甲乙双方友好协商。此合同一经签字按手印具有法律效力 (车况良好).

　　车主代理人（甲方）签字：

　　包车人（乙方）签字：

　　2012年3月27日

　　家书抵万金 字字传真情

　　亲爱的家人们：

　　你们好！

　　从校园出来已有好多年没有写过信了，由于通讯方式的日益更新改变和自己的慵懒，渐渐没有了写信的习惯。对于父母一般都是简单打个电话，忙的时候连电话也忘记打。今天通过开展“5〃15”国际家庭日主题活动，“写家书传家教家风，读好书育家国情怀。”促进家庭和睦、社会和谐,弘扬中华民族传统文化，以好的家风支撑起好的社会风气，让我的思绪回到了小时候，与父母的回忆又浮现在我的脑海里，想起父母对于自己三十年来的付出，我的眼睛湿润了。想起小的时候兄弟姐妹之间的打闹，欢声笑语尤在耳边。让我对你们说：我最亲爱的家人们，我的爸爸妈妈，我的弟弟妹妹，我的公公婆婆，还有我最爱的老公和儿子，你们是我的一切，我有一个幸福的家庭，这是你们所给予我的。

　　爸爸妈妈，感谢你们，是你们那博大的胸怀与深沉的爱包容了我的一切优点与缺点，母爱有声，即使走过千山万水，却总走不出您那慈祥的目光；父爱无言，您的背影是我永生的眷恋，您的坚强指引我勇往直前！

　　如今自己成为母亲，才开始刚刚真正体会到父母之不易。俗话说“养儿方知父母心”，对于你们我满脑子只有两个字“感恩”。 爸爸、妈妈,我感谢您们养育了我,这份恩情是我一辈子还不清也还不了的，我不会忘了生活中您们对我的点点滴滴。如今我也进入而立之年，虽然在成长的道路上也遇到过失败与挫折，每次都是在父母的鼓励与帮助下变得越来越坚强。世界上有一种最博大的爱，那就是父母对于子女的爱。慈母手中线，游子身上衣。谁言寸草心，报得三春晖。“可怜天下父母心”，有一种关心叫幸福，它不用语言，只能用心去体会.如今我长大了，虽然在成长的道路上走得挺辛苦，我深深的知道，为了我，您们也付出了很多很多。或许，我曾那般任性；或许，在你们眼中，我永远是一个长不大的孩子。和其他同龄人一样，我拥有青春期独特的叛逆。岁月的无情，你们在渐渐地变老，而如今我已长大，好想把时间定格在永恒的幸福时刻。

　　我的公公婆婆，是老公带给我的第二个爸爸妈妈，我走进这个家庭，你们就把我当亲生女儿一样对待，一直用母亲博大的胸怀包容我、宽容我。在这里要对你们说一声：爸爸妈妈，你们辛苦了！在家里，总是你们起得最早，睡得最晚，操心着家里的一切大小事情，把整个家照顾的井井有条。你们没有女儿，对待我更像是对待亲生女儿一般，我真的好感激，有你们这样的公婆，真是我最大的福气！我会像对待亲生父母那般好好地孝顺你们，照顾你们！

　　老公，与你相识有八年了，你是一个细心、体贴的好老公，我们同时踏上工作岗位，相伴、相知，在这些日子里我们也有吵吵闹闹，因为我们心中都有彼此，我们共同经历了欢乐和痛苦，我们都有着同样的目标，我们都有同样的事业，我们对这个家都有着同样的责任。一直以来你对我的包容，你对我的好都在我心里，是无法用言语表达的。随着时间的增进，儿子的降临，让我们荣升为父母，更让我们的爱里面增添了浓浓的亲情，这种感情是强大的，是任何力量都无法与之抗衡的。儿子给我们带来了更多的爱和欢乐，这一刻，我们身为父母，更能感受到我们的父母对我们的爱，让我感悟到所谓天下父母心，拥有你们，就像拥有了全世界！

　　我不是一个独立的个体，在我的家中，我是一个已经长成的一颗小树，而我身后还有我亲爱的弟弟妹妹们，没有想过帮助你们少走弯路，人生无挫折无弯路就不是人生，而我只希望，在你们在人生道路上或曲折或顺利或开心或难过的前行时，我，作为你们的姐姐，能够带给你们温暖心灵的力量；能够让你们无论在面对任何情况下，都能想到还有我，在你们身边！

　　“路有尽头，爱无止境”。我们常说的“孝道”就是要求作为子女的我们一定要对父母感恩。感恩是一种做人的道德，是一种处世哲学。人人都应该怀有一颗感恩之心，感激生育我们的人，感激抚养我们的人，感谢帮助我们走向成熟的人。让父母知道我们已经长大而感到欣慰，让父母感受我们对他们的孝顺而感到温馨，常回家看看，父母就会感到我们陪伴他们左右而感到幸福和满足！

　　“父母在，不远游”，是千年的古训，尽管有些陈旧，但是却有其自身的道理。当我们在外面打拼，抑或在外面玩游时，要记得家中还有我们的父母——需要我们关心的孤独的老人。请珍惜我们父母的爱，父母的宽容，使父母能快乐，幸福的生活，不要在我们心中留下任何的悔与恨。让我们多为自己的家人考虑一点，多回家陪陪自己的父母让父母在有生之年多享受一点天伦之乐。

　　人生有两件事不能等，一个是行孝，一个是行善。 一颗孝心，绝不会因为时间的的流逝而渐渐泯灭，它只会因时间让我变得越来越丰满，我不会再让家人为我担心，不会再让你们牵挂，我会努力做好自己的一切。

　　一位作家说：“家会很小很小，螺蛳壳是蜗牛的家。家会很大很大，宇宙是星星的家。家会很轻很轻，像一粒浮尘，不留痕迹。家会很重很重，像一座铅山，压在脊上，寸步难行。”——是的，家是每一个人永远的牵挂……岁月悠悠，给我们带来期盼带来希望带来幸福时光的“书信”，已经在形式上发生了质的变化，但人们内心深处的“家书”也会随之而去吗?每当细细品味着诗圣杜甫的《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花落泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”不禁感慨系之，思念有之。

　　“一封家书”，给家人送去温暖感激的话语，千言万语汇成一句话：我爱你们！感谢你们对我无私奉献的爱。

　　在识字中感受汉字的魅力 ——特级教师黄亢美识字教学赏析 北京 吴 琳

　　这是一节情趣盎然的识字课。这些二年级的小学生与其说在学习识字，不如说他们在特级教师黄亢美老师的带领下，步入了一个神奇的汉字王国。这里，移步异景，妙趣横生，一个个惊喜的发现，令孩子们兴味倍增。此时，一个个汉字，在孩子们的眼里全然不是枯燥的符号，而是一幅画，一首诗，一个故事，使他们乐此不疲，并在浑然不知中，沐浴着祖国文化的璀璨阳光，感受着汉语言文字的无穷魅力??

　　◆兴趣，从问题开始

　　师：我们一起来识字，这是什么？（出示“一束鲜花”图片） 生：一束鲜花

　　师：对，这就是词语“一束鲜花”。把这个词语读两遍。 生：一束鲜花、一束鲜花 师：翘舌音“束”再读准确些。 生：一束鲜花

　　（教师继续出示图片，认读“一顶帽子、一面镜子、一杯牛奶、一轮朝阳、一串珍珠、一副球拍”等词，特别强调读准后鼻音的“顶”、“镜”这两个字。）

　　师：中国的汉字多有特点呀！“鲜花”为什么用“一束”而不用“一条”？帽子为什么说“一顶”而不说“一个”？“朝阳”为什么说“一轮”而不说“一只”？“球拍”为什么说“一副”而不说“一条”？你看，我们中国汉语表达的方式真是丰富多样！

　　（教师又出示了若干写着数量词的卡片让学生认读：一只鸡、一羽信鸽、一峰骆驼、一张纸、一头牛、一匹马、一粒米??边读边向学生提示这些动物或物品所使用的不同量词。）

　　兴趣是引导学生进入知识大门的前提，是引起探究的第一步。黄老师在带领学生读了一组组使用不同量词的词语后，通过一个个“为什么”，在学习内容与学生的求知心理间架起了一座桥梁，把学生引入汉字学习的情境，使学生产生强烈的探究兴趣。

　　◆探究，领略汉字奇妙

　　师：这些问题回去自己思考，这节课我们着重研究黑板上面这些表示数量的词语。

　　第一小组讨论：“一束鲜花”为什么叫“一束”？这个“束”字“木”里面一个“口”，这个“口”是表示嘴巴吗？

　　第二小组讨论：帽子为什么说“一顶”？一顶的“顶”是形声字，形旁和声旁各在哪里？

　　（让学生念读顺口溜：“形声字，真有趣，声旁帮助读字音，形旁帮助解字义”。） ??

　　（教师分别向各学习小组分派了所要探究的其它数量词语，学生们分组合作研究，教师巡视指导。小组研究结束后，全班交流。） ◇一束花

　　师：（指引学生看图）一束鲜花的“束”为什么是“木”字中间加个“口”？为什么说“一束鲜花”？

　　（小组代表解说了“口”是根绳子，“束”是绳子把树枝捆扎起来的意思。）

　　师：（画一朵花），这是一束鲜花吗？ 生：这是一朵鲜花。

　　师：（画一枝上开两朵花的形状）这是一束鲜花吗？ 生：这是一枝鲜花。

　　（教师分别指示“一朵花”、“一枝花”和“一束花”的图画让学生辨读不同量词的词语）。

　　师：谁能用“一束鲜花”说一句话？ 生1：我买一束鲜花送给妈妈。

　　师：很爱你妈妈，是个好孩子。还有谁说？ 生2：今天是母亲节，我买了一束鲜花送给妈妈。

　　师：呦，都很爱你们的妈妈。我是个男老师，感到很遗憾，有谁买束鲜花送给爸爸的吗？（众笑） 生3：??

　　教师通过“图示法”，用图画将“束”字的本义表示出来，使学生悟出“口”字是根绳子，“束”是用绳子把树枝捆扎起来的意思。这样的识字教学析形索义，因义记形，因而形象、具体，使学生将汉字的形与义紧密联系起来，不但加深了对“束”字本义的理解，其探究过程也培养了学生积极思维的品质。而教师通过简笔画勾勒出“一朵花”、“一枝花”，与“一束花”进行对比，一方面适度拓展了学生的词汇量，另一方面也使学生在对比中，对“束”字的理解和运用更加准确。

　　◇一顶帽子

　　师：“帽子”为什么说“一顶”？

　　（教者结合第二组学生代表的解说引导学生分析形声字“顶”。“顶”的形旁是“页”，“页”的繁体字是“頁”，“頁”实际上是“首”的倒写。“頁”中有“目”，“目”在人的头部，所以“页”和页字旁的字与人的头部有关。帽子戴在头顶上，所以帽子的量词用“顶”。） 师：注意看“帽子”的“帽”，（老师书写“帽”的右上部分），这一部分有很多人写错。（边说边写）第一种写法是缺口框里两横悬空；第二种写法是缺口框里中间一横悬空，下面一横封死；第三种是缺口框里中间两横全封死。哪种写法正确？认为第一种正确的举一个手指，认为第二种正确的举两个手指，认为第三种正确的举三个手指。 （学生举手示意）

　　师：（教师板画“冒”的古文字进行解说）缺口框就是帽子的象形，中间两个短横像帽里的头发，下面“目”是眼睛，缺口框里的两横封死的话就像把帽子上下封死了，这样就戴不进去了。所以“帽”字右上的中间两短横左右两边不封，以此表示帽子戴在头顶上。和它相关的字还有“冕”，也是帽子的意思，所以上面的两短横也是左右两边不封的。理解了吗？ 生：理解了。 师：帽子戴在—— 生：头顶上。

　　师：所以帽子就说—— 生：一顶帽子。

　　识字教学重要的是要教给学生识字的能力。当学生学了“首”字，并懂得“首”作形旁时变写为“页”，那么，当学到“顶”时，学生就知道“顶”与人的头部有关，帽子戴在头上，自然用“顶”，久而久之，就会“无师自通”，形成一定的识字能力。黄老师在教学中，正是依据汉字本身的规律和学生认知的规律，引导学生弄清楚了“帽子”为什么要说“一顶”。

　　“帽”字，在书写时，人们常常把右上部分写成“曰”字，一些教师在指导学生写字时虽注意到缺口框里两横悬空，却很少知道其中的道理，更谈不上讲给学生，因此学生只是机械记忆。黄老师在教学中运用字理知识，以“冒”的古文字进行解说，生动形象，不仅使学生知其然还知其所以然，并由此推理到“冕”字等与帽子有关的字。这样的教学，不仅传授了知识，渗透了文化，更培养了学生的情智，使他们对汉语言文字的奥秘充满了向往。

　　◇一面镜子， （教师先引导学生观察“面”字中间的部件是“頁”少了下面的两点，“頁”是人的头部，那么，在它两边的“[ ]”写成“（ ）”就像人的左右脸面了。）

　　师：我们理解了“面”原来就是指人的脸面。那么，“镜子”为什么说“一面”？镜子是拿来干什么的？ 生：照脸面的。

　　师：对啊，镜子是用来照脸面的。人的脸面又是比较平、薄的，镜子也一样，所以镜子说—— 生：一面。 ??

　　师：镜子的“镜”为什么是金字旁？ 生：因为镜子是用金属做的。

　　师：这是什么金属呀？是金？是银？是铁？还是铜？ 生：是铜。

　　师：是的。古语说“以铜为镜可以正衣冠。”古人曾打磨铜片作镜子，所以“镜”字用“金”作偏旁。 齐读“以铜为镜可以正衣冠。” 齐读“一面镜子”。

　　“形象感知”和“意义识记”是学生学习汉字的认知规律。黄老师对“面”字的分析，将学生带入了一个汉字无比美妙的构形情境，为学生提供了生动的易于联想的线索，此时，学生眼中的“面”字，不再是由几个笔画构成的符号，而是有血有肉有动感的“脸”。既然镜子是用来照“脸”的，亦平如“脸面”，故而称谓它的量词用“面”。由“一面镜子”，孩子们又懂得了古人曾磨铜为镜，知道“以铜为镜可以正衣冠”。这样的教学，孩子们犹如在悠悠文化的长河中涵泳，聆听着一段段美丽的汉字故事，感受着祖先的无穷的智慧。

　　◇一杯牛奶

　　师：“牛奶”为什么说“杯”？“杯”字为什么用“木”作形旁？ （教师根据小组代表的解说引导学生理解远古的杯子曾用木头制作，所以“杯”用木字旁。后出现陶瓷器具后，“杯”曾写成上“不”下“皿”，声旁“不”古音与“杯”的读音同，现仍具有双声关系。） 师：除了说“一杯牛奶”，还可以说“一杯”什么？ 生1：一杯奶茶。 生2：一杯果汁。 生3：一杯饮料。 生4：一杯清茶。 生5：一杯红茶。 师：谁要喝红茶呀？ 生5：妈妈要喝红茶。 师：能连起来说一句话吗？

　　生5：妈妈工作很辛苦，她下班回到家，我给她倒上一杯红茶。 师：爸爸也下班回来了——

　　生5：爸爸下班回来了，我给爸爸倒上一杯清茶。 师：你真细心，知道妈妈爱喝红茶，爸爸爱喝清茶，真是爸爸妈妈的乖孩子。

　　学了“杯”字，学生懂得了古人曾“以木为杯”。不仅如此，黄老师又从一个“杯”字，引导学生说出“一杯××”等词语，进而引导学生用“一杯××”说一句话，从而把识字与具体语境结合起来，让学生在生活中学以致用。

　　◇一轮朝阳

　　师：“朝阳”为什么说“一轮”？要理解这个说法首先要理解什么叫“朝阳”——

　　（教师先引导学生理解“阳”的形义，把“阳”横倒就像旭日从两座山岭中升起的样子，由此让学生形象地感知到左耳旁的字与山岭高地有关，并旁延列举了“险、阵、陆、阻”等字，这些字都与山岭有关。） 师：“阳”是太阳，“朝”是什么意思？ 生：早晨。

　　师：从“朝”字的字形可以看出是早晨的意思吗？ 生1：“朝”字有个“早”，所以是早晨的意思。

　　生2：“朝”字还有个“月”字，很“早”，月亮还没有完全落下去。 （教师通过板画对“朝”字进行形义析解：）“朝”左边“日”的上下的“十”表示草。正是：“一轮红日升草间，一弯残月挂天边。”） 师：月亮快要落下去了，太阳很快就要从草丛中升起啦，这是什么时候？ 生：清晨。

　　师：清晨的太阳就叫做—— 生：朝阳。

　　师：朝阳又大又圆，圆得像什么？ 生：圆得像车轮。

　　师：所以我们就称早上的太阳叫—— 生：“一轮朝阳”。

　　一个“朝”字，黄老师却讲得有声有色，顺口溜“一轮红日升草间，一弯残月挂天边”不仅详解了“朝”的字义，还在孩子们面前勾勒了一幅“旭日东升”图，唤起了无尽的遐想。由朝阳又大又圆，黄老师又引导孩子们想象日圆如轮，如此得出“朝阳”要说“一轮”。 语文教学中，发展学生的想象力，使学生善于创造尤为重要。汉字象形的特点，给我们留下了广阔无垠的想象空间，黄老师在依据字理教汉字的同时，不断启发学生想象，既教知识，又培养能力，同时也使语文课堂充满了诗情画意。 ◇一串珍珠

　　（小组代表说自己对“串”字形义的认识：“口”像珍珠，“丨”似穿珍珠的绳子。教师提示“串”可泛指穿起其它的东西。“珍珠”二字都有个“王”，“王”是“玉”字的省写，俗称斜玉旁，有斜玉旁的字跟玉有关。）

　　师：除了“一串珍珠”，还可组成什么词语呢？请你拿出纸笔，想组什么词就把它画出来。 （生画。几分钟后汇报。） 生：一串葡萄 生：一串鞭炮 生：一串羊肉串 ??

　　在这一环节的教学中，黄老师由“一串珍珠”拓展开来，让学生用画画的形式“组词”，激起了学生广泛参与的兴趣。第一，这样的训练形式避免了因少数人发言，而让大多数学生失去表达机会的可能，使教学更加面向全体；第二，最好的理解是会运用，每个人不同的“组词”，正检验了这种运用能力。同时，孩子们相互的交流，又进一步拓展了他们对“串”字的理解。

　　◇一副球拍，

　　师：“一副球拍”的“副”为什么用立刀旁的“副”？

　　（教师从“券”字为什么是“刀字底”说起——古人借钱物把数据写在木简上，然后用刀从中间剖开，借债和放债的各持一半，还债时两半木简相合数目才完整显现，互相符合。因而，“债券”的“券”是“刀字底”，由此又把具有“一分为二，合二而一”的事物用立刀旁的“副”做量词。板书：一分为二，合二为一。） 师：球拍为什么说“一副”？ 生：因为要两人对打。 师：眼镜为什么说“一副”？ 生：因为眼镜有两块镜片。 师：对联为什么说一副？ 生：因为对联有上联和下联。

　　师：“一幅油画”的“幅”为什么又用是巾字旁。（引导学生对“副、幅”进行辨析。）

　　（教师左右手分持“副”“幅”两字，念读下面一段话，要求学生根据该用“副”还是“幅”分别用举左手或右手的方式表示： 一位老爷爷戴着一副老花眼镜，他对人和蔼可亲，见人总是一副笑脸。他喜爱美术，给我画了一幅油画。天气太冷了，我送给爷爷一副手套。 （当说到老爷爷见人总是“一副笑脸”时，有些学生犹豫不决，有些则选错。这时老师启发道：“人的脸可分为左脸和右脸，爷爷笑的时候会是左脸笑右脸不笑吗？”学生立刻领悟到人的脸分为左脸和右脸，左脸和右脸组合构成了人的一张脸，这实际上蕴含着“一分为二，合二而一”的意思，所以，很快又选择了“副”。）

　　由古人借钱物以木简相合为据，讲到立刀旁与“一分为二，合二为一”的事物有关，这种字理分析使孩子们耳目一新，也大大开启了学生智力的潜能。试想，当他们用心选择“一副笑脸”该用哪个“fù”时，宁静的教室里该有多少条思想的小溪在流淌，并腾起一朵朵美丽的浪花！这样的教学，不仅有思维的训练和文化的浸染，更是堵水源、掘树根，从根本上医除了学生使用错别字的症结，是最本色的语文教育。

　　◆收获，不仅如此而已

　　（全班学生高声念读七个数量词语） （让学生说说自己体会最深的字）

　　生1：我原来不知道“一束鲜花”的“束”中的“口”是表示绳索，我还以为是“口”啃树“木”呢。

　　生2：通过学习，我知道了“珍珠”的偏旁“王”不是表示大王，而是表示“玉”，可以叫斜玉旁。 ??

　　师：（在天津快板的曲调节奏中言说） 课已上完了，收获大不大？ 生：伸出我的小手指，自己来评价。

　　（学生纷纷伸出十个手指评价自己的收获。最后，教师引导着学生在天津快板的曲调节奏中高声言说） 课已上完了，收获真是大。 伸出我的大拇指，自己把自己夸！

　　“课已上完了，收获真是大。伸出我的大拇指，自己来把自己夸！”在孩子们稚嫩的童声与笑声中，黄老师走下讲台。然而，从他们异常兴奋的神情和余兴未消地围着黄老师问这问那的情景，我们不难想象，孩子们的收获岂止是认识了几个汉字，知道了几个汉字的故事！黄老师以他深厚的文化底蕴和教育智慧，在教给学生几个汉字的同