重磅：高考语文黄金攻略

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　　重磅：高考语文黄金攻略第一部分：备考自评篇（50项对照自查）★实战自评：高考考场，不是坐而论道的地方，而是实战的地方。这份《实战自评表》，请同学们认真完成。一共50项，对于以下做法，自己能做到的请打“√”，尚未做到请打“×”。（温馨提示：全班同学自查自纠，盲目刷题意义不大，查漏补缺，势在必行。）★自评标准：“√”20项以下，高考备考有严重失误，亟待改正；“√”21-30项备考不够完善； “√”31-40项备考大体完善；“√”41-46项备考完善； “√”47-50项备考十分完善。一、语文考前10分钟1.虽然语文是高考第一科，但是我能在考前20分钟做好所有考前准备工作，考前15分钟内消除紧张感，在考前10分钟开始回想试卷的大致模样，考前5分钟内投入到认真看题中。（ ）2. 我知道大道至简，所有文章阅读带着三个问题去读：写了什么、为什么写、怎么写的。考前10分钟内会画好“铁三角”。能够明确无论出什么样的作文，写作都紧扣“是什么、为什么、怎么办”三个角度展开思路。思辨式作文一定会关注二者的逻辑关系，且在考前10分钟内拟好只需填三个空的作文提纲。（ ）3. 看完试卷后，我会告诉自己的内心：人难我难，我不怕难；人易我易，我不大意。考来考去不就是那几本教材那些知识点而已。很多题型都是复习过的，整张试卷难度适中。（ ）4. 开考前5分钟之内，我能用眼光搞定默写题或阅读完语言文字运用小语段及这个语段相关题目。（ ）二、现代文阅读5.对于论述类我会从整体方面把握，能够知道议论文常见的基本思路是发现问题——分析问题——解决问题，并从论点、论据、论证方法三个角度对文本进行快速阅读。（ ）6. 我对论述类文本阅读的客观题选项很敏感，了解了信息转述3种方式，设题的3种情形，误设的6种方法，能够识别选择题设题的11种陷阱。三个选择题分别对应不同的考点，我会格外留意。（ ）7. 我熟悉论述类主观题主要围绕议论文的三要素“论点、论据、论证”展开，我会从不同角度整理好思路，提取关键词，先概括再举例分析，不会全部照抄摘录原文。（ ）8. 对于论述类文本引用名人名言作为观点的题型，我会先解释名人的观点，再结合文本找论据对应这个观点，然后分析意义。（ ）9.假如考传记，我会围绕着“写了什么人，为什么写人，怎样写人”这几个主要角度阅读文本，也会思考人物在当今的意义。（ ）10. 我知道2023有可能考散文，我会准确找到散文的线索并从内容、结构、技巧及情感把握散文。（ ）11. 我知道小说主要考三类“革命小说”“经典长篇节选”“表现社会主义优秀文化的当代小说”，我已经做过大量的复习。（ ）12. 对于小说的“人物形象题”，我知道从两个大方面去思考形象，也清楚从5个角度去全方位思考人物性格，也非常熟悉描写人物的两种角度。（ ）13. 对于小说的“概括情节题”，我知道最好从主人公角度至少要分四个点从六要素概括情节。（ ）14. 对于小说的“作用题”一类的题目，我会从“情节”“人物”“环境”“主旨”“读者”这五方面组织答案。（ ）15.我知道小说会有“反套路”试题，但是我不担心，我会严格按照题干来作答，并且一定会紧扣小说三要素和主旨去思考答案，也会从小说选择题中去寻求答案的蛛丝马迹。（ ）三、古诗文阅读16．文言文阅读我习惯先看选择题12题文意理解题，用已知项去看文章会事半功倍。（ ）17．阅读中，我会重点看人名、时间、地名、官职名、事件等，这样能快速阅读。（ ）18．对于文意理解题，考虑到人物概括很少出错，我会优先考虑举例分析方面可能出错，特别关注人物事件。（ ）19．我掌握了断句的方法，特别关注核心动词、对称结构和固定搭配。（ ）20．古文化常识题，对于最常见的古文化常识（宗法、官职、科举、礼仪等），我已经比较了解了。对于那些超级陌生的概念，我会先默认它“无误”，优先从那些看似熟悉的选项中找错误类，看是否存在“混淆”的情况。我也清楚日常考试本题很难，高考中本题极其容易。（ ）21．文言翻译题，我能比较准备地定位出“得分点字词”，能区分文言特殊句式，深谙“留扩换选”翻译字词以达到“信”和“删补调套”翻译句子以达到“达”的翻译方法，遵循“切译审连誊”并且我习惯于用打括号的方式补充主语和宾语。（ ）22．文言文翻译后我一定会认真结合上下文语境和结合文义理解题检查一下句子翻译是否准确到位。（ ）23．文言主观问答题，我知道不能够照抄原文，我会很快找到考点，理清思路，迅速找到角度精准回答问题。（ ）24．对于古诗鉴赏，我会按照“四看清四读懂”的叮嘱，重点关注四选一的选择题的选项和注释，很快读懂文章的内容和感情。（ ）25．对于古诗鉴赏“手法题”一类的题目，我会下意识地从技巧的四种角度去进行筛选，并且会举例分析。（ ）26. 对于古诗鉴赏“情感题”，我能从9个角度去获取启发，并且至少找出3个及以上的感情。（ ）27.在做古诗文默写题时，我会格外小心，参考情景式的上下文推断句子，知道会从“内容、情感、技巧”几个方面提示要默写的句子。并把字写好，做到“三清三不”。（ ）四、语言文字运用题28．词语辨析题，我特别注重词语（包含成语）中的字词和前后文的语境联系。假如是成语积累题，我会先看错误的成语，用排除法做题更好。（ ）29．病句题。先看敏感词（如介词开头、双面词、否定词、及物动词……），再划分句子主干，再看句子枝叶。我会反复斟酌后才决定选哪一个。（ ）30．语句衔接题（考查逻辑思维），我一定能“瞻前顾后”，考虑连贯的“八个一致”，而且我会特别关注后面的内容，并习惯从后文推出前文。（ ）31．语言得体题目，我会清楚“到什么山上唱什么歌，对什么人说什么话”，利用我平时积累的一些知识，能迅速发现不得体的句子。（ ）32．语句补写题，我会知道要填的句子从结构上来说就是总领句、过渡句、总结句，我知道答案的关键词语一定在原文中可以找到，我会特别关注语段中的标点符号和关联词语。（ ）33．语句仿写题，我会首先从句式、结构、修辞等角度分析其“形”，然后从逻辑关联处入手，展开丰富的联想和想象，再模仿“神”，合理规范组织语言。（ ）34．我知道今年语用还是可能会有新题型，无论什么题型我都不担心，越是新题型，我就越不担心，因为高考从不超纲，而且第一次出现的题型难度会比较低。（ ）五、写作35．我能准确地判断材料作文题是一般的新材料作文题还是任务驱动型作文题，前者强调概括观点，后者强调就事论事过渡到就事论理。我对于写作文的“7个任务”认识很清晰。（ ）36．在写作前我习惯花5分钟审题，仔细研读材料语、提示语、要求语，做到审题精准到位。花10分钟写提纲，首选层进式。字可以写在草稿纸上，潦草点都行，我知道这个时间花得值，后面写起来会很轻松。（ ）37．我是先确定标题再写作文的，我会习惯使用回目式标题，而且一定会把关键词含进标题中去，因为我习惯于考前浏览一下最美标题，并且平时积累了一些美的标题。（ ）38．我知道现在的文体基本是议论文，所以我会从议论文的“是什么——为什么——怎么办”三个角度展开，并找准其中一个点重点论述，特别注重思辨式作文思路的展开。我会保证35分钟的写作时间。（ ）39．我知道2023的全国卷是以宏大作文为主，我已经熟记社会主义核心价值观，了解青年学生必须具备的九大核心素养，牢记习近平对青年的几点希望，所以已经熟练掌握宏大作文的写法，并且知道即使是其他新材料作文，也能往宏大主题上去写（从个人情感逐步推衍到家国情怀）。（ ）40．对于写作，我会一气呵成，而不会中途断断续续。万一思路停顿，我会喝口水，让自己紧张起来。（ ）41．我的作文，一般都是6-7段，段落较为匀称，比较美观。（ ）42．作文开头，我一定会先定向引述材料，一定不会绕圈子。我绝对会在开头段末尾提出我的观点，也就是我作文的标题，并且把开头控制在100字以内。（ ）43.作文的中间段落，我会按照逻辑展开段落，最好从三个角度展开论述，由浅入深，由内到外。每个主体段落至少3个句子：观点句、材料句、分析句。字数控制在200字左右。（ ）44.作文的素材，我会优先使用自己日常考试中熟练使用的素材，还会对课文、新闻热点素材、感动中国人物等都加以引用。我对2022的新鲜素材熟练掌握。（ ）45.我知道文章结构是“起承转合”，“转”出高下，所以我非常重视拓展语段，因为那一段能体现我思想的高度，真正做个“有理想、有担当、有情怀”的新时代青年，真正落实“文章合为时而著”。（ ）46.作文的结尾，我会回扣开头和材料，确保不偏题，文辞优美一点，力度强一点多用感叹号，以拿到班级平均分48分为第一要务。（ ）47.我每一篇考场作文都能写到850-900字这个区间。我的作文，虽然写的字可能不是最漂亮的，但是能保证卷面整洁字迹工整，让阅卷者看出我认真对待人生的态度。（ ）六、语文交卷之前5分钟48．整份卷子，我通常能提前5分钟完成。（ ）49．选择题没有百分百的把握我一般不会修改，我相信我的第一感觉。（ ）50. 交卷前，我会再次检查答题卡填涂情况，作文标题写了没有。交卷后，我绝不会去对答案。（ ）第二部分：有招有式篇（心态+细节+技巧）牢记“六好”，笑傲高考：一个好心态 十年寒窗，今朝试锋；破壁今日，分秒必争！考前要有积极昂扬、热切盼望考试的心态！两种好状态 热血澎湃——激动、兴奋、紧张的迎考状态；心静如水——冷静、沉着、自信的做题状态三种好意识 浏览试卷的难易不惊的意识（我难人亦难，我不畏难；我易人亦易，我不大意）；做题的先易后难的意识（容易题一分不丢，中档题分分必争，难度题尽量多得分。）慢审快答的意识（慢：认真、仔细、谨慎。审清问题要素，题目条件，明确答题方向；快：一气呵成，节约时间，为将来攻克难题、查漏补缺赢得时间）四点好规范 步骤化：思路科学，完美解题（概括题、探究题、作文结构、分论点拟定）总分化：概括摘录，总分结合（关键词+分析）条理化：要点明确，层次清晰（分点分层：序号的使用，标点的使用，卷面布局整洁美观）多角度化：理解分析，角度多样五项好注意：生活中无论何事不急躁。生理上吃好睡好锻炼巧。考试前要有豪气干云、舍我其谁的“自信心理”。考场中要有细如毫发、沉着认真的“穿针心理”。出考场要有丢掉已考、力求再战的“阿 Q 心理”。六点答题要求：现代文阅读：整体把握，圈点勾画，理清思路，而且要分条陈述、总分结合、角度多样。文言翻译：译准“得分点”,注意推断文言实词的方法，做到“字字落实”；古诗词鉴赏：试用“三步解答法”：这首诗写了什么、为什么写、怎么样写。名句默写：写准确（三“清”三“不”）；语言表达：拟草稿。写作：立意准，材料丰，结构清，语言美，文体明，卷面好细节：细节决定成败填涂 发卷后及时填涂考生信息。选择题全部完成后，马上将答案逐一认真填涂。时间 一分钟解决一分题（选择题稍快，留时间阅读）。基础题90分钟，作文60分钟（审题立意5分钟，列简要提纲5分钟，作文40分钟）书写 做到“三清”“三不”；标点规范；尽最高水平写，但保持速度。审题 “慢审快答”，紧扣题旨，问什么答什么。 答案 主观题答题条清缕析，言简意赅；依文答题，依分设点。检查 相信第一感觉，没百分之百的把握绝不改答案。绝不留空，绝不缺点少字，圆满就是成功。第三部分 知识方法篇一、现代文阅读Ⅰ（信息类阅读）信息类阅读对象主要有论述类文本和实用类文本。七类素材：1.学术论文；2.政论文；4.科普文章；5.新闻调查、访谈、报道；6.人物传记；7.文艺评论。选择题：答题步骤——直接入题，审清题意——选项文本定位——选项与文本比对——筛选答案。命题错误类型（牢记）：①偷换概念：通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。②以偏概全：以部分代整体（或相反），以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。重点关注：③混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等。④混淆模态：（可能与必然）一定，必将； 可能，估计，如果，未必等。⑤正话反说：即肯定和否定颠倒。⑥顺序错乱：时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。⑦颠倒因果：“因”与“果”错位；或 “条件”与“结果”错位。⑧强加因果：即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。⑨无中生有：即原文无此信息。⑩答非所问：即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。注意：求大同存小异，关键看以上的错误类型。细心静心定能做对。1.准确理解文章的“三步骤”第一步：抓住文章思路。阅读时，要大致搞清楚作者提出了什么观点，文中运用了哪些材料，哪些材料证明哪个观点，结尾得出怎样的结论等。第二步：勾画圈点信息。在文中圈画出有助于理解文章内容、提示信息的词，重要的修饰限制词，表已然未然的词，文章重点阐述的概念、术语的词等。第三步：题文比对揣摩。将选项语句与原文语句加以比对，看文中语句与选项表述有无差异处，差异处是什么，有没有改变原文意思等。如偷换概念、变更修饰限制词造成范围的扩大缩小，是否曲解了原文的意思等等。2.信息推断的“三依据”a.依据内容。看文章写了什么，为什么而写，细节表述有无出入。b.依据手法。如引用、举例、对比等。c.依据目的。文中的信息都与文章要表现的主旨相关联，都有明确的表达目的，要依据表述的目的推断。3.筛选指定信息“三比对”a.比对句中词语。如：①范围词；②程度词；③指代词；④时间或时态词；⑤否定词；⑥语气词；⑦重要的动词、形容词。b.比对句间关系。如：①单个分句中各种句子成分间的关系与原文表述是否一致；②复句中各个分句间的关系与原文表述是否一致。c.比对依据和结论。如：原文中无表述，看选项是否符合客观实际与逻辑；原文中有表述，看选项是否与原文的表述一致。简答题：注意——一定要注意问题设置的角度——到底问什么，把问题解析清楚，一定要答即所问。一、分析论点、论据和论证1.如何判断论据与论点的观点关系第一步：找准观点，看清态度。把握题目指定材料的观点态度，找出文中涉及的其他人的观点，明确引用材料倾向；注意不同观点之间的区别。第二步：细读选项，看清区别。这种题型的选项一般不是材料中的语句，而是文外设题，从陈述对象上看，这些语句有的与材料陈述的对象一致，有的与陈述的对象不一致。一般来说，与材料的陈述对象不一致的，往往先加以排除；对与材料的陈述对象一致的，要仔细体会其表述的角度、表达的观点，然后与材料的观点加以对比印证，注意选项与材料观点是证明与被证明关系而不是因果关系、并列关系或其他关系。2.分析论证特点的“五角度”a.论证方式的角度。包括：立论、驳论、立论驳论相结合。b.论证结构和论证思路的角度。包括：总分式、对比式、并列式、递进式等。c.论证方法的角度。有些文章清一色使用某种论证方法；有些文章采用多种论证方法相结合的方式，以一种或者几种论证方法为主，其他论证方法为辅。d.从论点提出的角度。关注其论点提出的方式，运用的手法，所处的位置，是否新颖等。e.从语言表达的严谨性和逻辑性来概括特点。3.掌握层次梳理的两种类型第一类：全文层次。立论文一般按照提出问题—分析问题—解决问题的方式行文；驳论文一般是摆现象—挖根源—析危害—提方法的方式行文。第二类：局部层次。分论点的设置，往往采用并列、层进、对比等方式展开，各分论点之间有表明相互关系的词语，如序数词—首先、其次，连词—因此、但是等。一个层次内部，往往是按照提出论点—阐释分论点—例证或引证、对比或分析—总结的方式行文。4.掌握六种常见的论证方法a.举例论证：运用具体事例，列举确凿、充分、有代表性的事例论证观点。b.道理论证：引用经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言以及被人们公认的科学原理、定理等证明观点。c.对比论证：从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的观点。d.比喻论证：用人们熟知的事物来比喻要阐释的道理或者说明的事理的方法。e.因果论证：根据原因推出结果，或者根据结果推断原因，让人弄清楚事情的前因后果，来龙去脉。f.假设论证：一般从反面进行假设，进而推论论据的真实性、可靠性，从而证明观点。二、概括内容要点，比较材料侧重点1.概括内容要点“三方法”a.抓住关键部位，联系整体揣摩。根据题目要求，抓住限定范围和提示的词语，以及提炼概括角度。b.归纳层次要点，综合各层层意。概括最基本的做法就是先划分层次，然后逐层提出要点。c.提炼关键信息，重新加以整合。有些文段没有明显的中心或者重要句子，必须对每个独立句或者几个相对重要的互相关联的意义进行综合归纳，由点到面，归纳出内容要点。2.比较材料侧重点要关注“四个方面”a.关注材料的文体特征。分辨材料是议论性材料，还是实用类材料，不同的材料功能不同，侧重点也不同。b.关注材料论述的观点。材料关注了什么内容，发表了怎样的看法，在哪一个问题上做了详尽的分析，侧重点往往就是哪儿。c.关注作者所持的立场。对同一事件，作者的立场不同、观点不同，分析评论的侧重点也可能不同。d.关注作者谈论的话题。作者是把某个问题置于分析评论的中心，还是用这个问题引出、对比或暗示某个问题；是对这一话题进行了深入的分析，还是浅尝辄止的谈论。3. 理解概念。概念类试题一般要命制一道“下列各项中不属于……的一项是”的题目，答题时要明确要求判断概念的内涵，如上题首先要明确“植物考古学”属于“考古学”，其研究目的是复原古代人类生活方式和解释人类文化的发展过程；是考古发现的与古代人类生活直接或间接相关的植物遗存，据此确定概念的内涵，然后判断选项是否符合概念的内涵要求。给概念下定义。定义的格式是“（被定义概念）是……，……（种差）的（临近属概念）。重点注意，一定要是“临近的属概念”，种差一定要全年，要照顾全文，不要遗漏信息。注意种差之间的先后逻辑顺序。三、评价探究相关问题，提出自己的见解创新性题目解题“三步走”第一步：明确观点。根据对材料的理解，对观点的把握，鲜明地提出自己看法态度。第二步：引据论述。充分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述。要言之有据，言之有理。第三步：联系现实。遵循“内引外联”的原则，除了引用原文，还要合理联系生活现实，进行迁移应用。四、 比较类试题。强化角度意识。对考查归纳内容要点的题目，考生在答题时应该特别注意每则材料各自不同的角度和侧重点，以快速准确地寻找到答题区间。根据答题区间来组织答案，从而做到答案重点突出、角度清晰全面。寻找、发现文本的不同角度的常见方法。①注意文章中表示内容侧重点转换的标志性词语和语句，如指示代词、顺序词、范围(时间、空间)词、类别词、关联词等,区别不同内容的重点。②找出关键句、中心旬，如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句等,提取不同文本的要点。五、图表类试题。分析框架图分析框架图正误的题目给出的框架图一般为关系图或流程图，关系图一般为材料提供的事物之间的关系或文章的结构层次；流程图为材料所述事件的流程。“关系图”经常采用要素遗漏或和材料内容不对应的方式设错，答题时注意“要素全面”“复述材料准确”“关系清晰”。分析统计图（1）掌握读图的方法。（1）关注表头、标注、图例，读懂图表，明确比较分析的对象和内容，尤其注意两种统计图混搭一起的现象；（2）注意极值和图像的趋势变化，对图表纵向分析；（3）注意不同对象之间的差别，进行横向比较。（4）明确题干中要求的比较区间，在图中找到限定区间的数据。（2）注意描写图表信息的词语的确切含意。主要有上升（上涨）、下降（下滑）、峰值、低谷、回升/回落（之前是降低/升高）、反弹、负增长（减少）、回正、失衡（相对于平稳而言）、平稳、递增（减）、稳重有升/降（整体是升/降的，但幅度不大）、追赶势头、持续上涨、相差悬殊、遥遥领先等。（3）关注描述对象及图表信息的词语前的修饰限制词语。表示数据差别比较大的有：明显、迅猛、强劲、井喷式、急剧等；表示数据差别比较小的有略有、放缓等；对表述对象的限制的有：均、同步、每（年、月）、逐（年）等，这时需要同时关注两个或以上对象的变化数据。（4）正确判断对图表信息的推断。 根据图表内容进行相应的推断答题时注意两点，第一是表述用词的分寸，重点关注表意绝对的词语。二、现代文阅读Ⅱ（文学类文本阅读）从2020年开始，全国新高考Ⅰ卷将原来的“文学类文本阅读”变更为“现代文阅读Ⅱ”， 文本和题型基本保持不变，但在题干中不再提示明确的文学体裁。考查范围，基本保持不变，预测依旧以小说和散文为主，戏剧和诗歌考查力度较小。四类素材：1.名家作品；2.革命文化；3.时代主题；4.外国名家名作。（一）小说一、分析作品结构，概括作品主题1.分析作品结构：开端，发展，结局，高潮（1）分析小说线索：人物，事物；单线，双线；主线，副线；明线，暗线（2）概括小说情节：时间，地点，人物，事件2.概括作品主题：蕴含于故事情节和人物形象中，重在理解形象二、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法作品体裁的基本特征：对情节，人物，环境的具体描绘及其叙述的语言风格故事发展的表现手法：顺叙，倒叙，插叙叙述人称的表现手法：第一，第二，第三人称小说特色的表现手法：（营造环境，安排情节，表现主题等方面）铺垫，衬托，渲染，伏笔，照应，悬念，突转，抑扬，对比，描写方式1.衬托：使主体鲜明突出，主题说明充分，思想表达更强烈2.悬念：有设悬和释悬，先设置谜面，适时点破，使读者的期待心理得到满足3.抑扬：可使文势曲折多变，摇曳生姿，增强作品的可读性4.对比：形成反差，达到表现人物，凸显事件，深化主题的艺术效果5.突转：收到意料之外，情理之中，画龙点睛的作用6.细节：逼真，细腻，具体，生动的描绘，增强作品的艺术感染力7.景物描写：交代时间背景，渲染环境气氛，烘托人物心理，推动情节发展，暗示人物命运三、体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术1.体会重要语句的丰富含义（1）体会重要词句的丰富含义：指代义，隐喻义，象征义（2）体会重要句子的丰富含义：语境灵活把握，体会言外之意，揭示文章主旨（3）分析句子作用：内容，结构2.品味小说精彩的语言表达艺术（1）品味小说叙述性语言的表现力：讲故事，交代情节，交代人物，第一人称记叙的小说也交代”我“的经历和感受（2）品味小说中人物的个性化语言：幽默，庄重；委婉含蓄，直来直去；简洁，啰嗦；羞羞答答，大大方方；粗野，文雅。有的人物语言常表现地方色彩鲜明，富有生活情趣（3）品味小说的独特的语言风格：平实，朴素，冷峻，热烈，简洁，明快，晓畅，典雅，清丽，幽默，辛辣，含蓄四、欣赏作品形象，赏析作品内涵，领悟作品的艺术魅力1.欣赏作品的形象：正面描写，侧面描写（1）分析人物外貌特征，揭示人物性格（2）分析人物行为动作，语言，揭示人物性格（3）分析人物心理，揭示人物性格（4）紧扣故事情节，概括人物性格2.赏析作品内涵，领悟作品的艺术魅力内涵：作者褒贬的态度，喜怒的情绪，作品的主旨，社会意义艺术魅力：塑造形象，运用语言，表达技巧的艺术力量五、对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价评价方面：小说思想是否积极，健康，深刻，与时代精神是否合拍；作者观点是否正确，是否具有鲜明的时代特色和批评力量；作者的感情是否真挚，是否符合时代精神和审美习惯六、从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，民族心理和人文精神意蕴：在于故事情节，人物形象，主题思想，语言表述人文精神：人的尊严，价值，命运的维护，追求和关切，对精神文化的珍视，对理想人格的肯定和塑造七、探讨作者的创作背景和创作意图1.创作背景（1）宏观：政治格局，审美情趣，价值取向（2）微观：作者的心境，影响心境的因素2.创作意图：挖掘作品意蕴，民族心理和人文精神八、对作品进行个性化阅读和有创意的解读1.答题指向不是单一的，是多向的，不是单层次的，是多层次的2.答案不是唯一的，需发现作品的丰富内涵和深层意义3.试题是半开放的，有一定的开放性，但不是漫无边际九、规律探讨1.整体感受，把握主题：开端，发展，结局，高潮，时间，地点，人物，事件2.紧扣文本，理清细节：概括故事情节，理解情节的作用3.筛选信息，全面概括：从人物行为，语言，心理，细节描写方面筛选，按不同性格特点分类4.依据要求，简明表述：分条表述，概括分类，适当分析（二）散文一、分析作品结构，概括作品主题1.分析作品结构（1）整体结构：把握线索，分清层次关系（并列，递进，因果，转折，总分总，总分，分总）（2）照应结构：首尾照应，前后语意照应（3）过渡类结构：承上启下，统领下文，总结上文（4）开头段落作用：a.综合句——1）结构的作用：点明主旨，引起下文，为下文做铺垫，点题，交代事情起因；2）内容：考虑开头时对象表情达意的作用；3）表达技巧：首选修辞b.单一句：开头结构的作用2.概括作品主题（1）对段意的概括有中心句抓中心句，无中心句抓关键词，标志词，过渡词（2）对层意的概括（3）对作品主题的概括：通过写什么表现了什么思想感情二、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法1.分析作品体裁的基本特征情感表达方式：通过记人，叙事，写景，状物表达材料选择上：通过联想体裁上：以小见大重视真实2.分析作品的主要表现手法表达方式：叙述，描写，抒情，议论，说明情感表现手法：借景抒情，托物言志，借古抒怀，欲扬先抑，以小见大，虚实相生情景描述方式：铺垫，象征，对比，映衬烘托，动静结合，以动写静常见修辞手法：比喻，拟人（1）分析表达方式肖像描写：表现人物特征，以形传神动作描写：表现性格特点语言描写：言为心声，表现性格特点心理描写：揭示人物内心世界细节描写：准确，传神，鲜明工笔细描：精雕细刻，纤毫毕现，具体生动白描：简笔勾勒，简洁，准确，传神景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情直接抒情：直抒胸臆，形成强烈的感染力量间接抒情：寓情于景，托物言志，蕴含含蓄插叙：丰富内容，深化主题，曲折有致倒叙：设置悬念，引发兴趣，波澜起伏叙后议论：画龙点睛，点名题旨比喻说理：生动形象，通俗易懂（2）分析表现手法象征：引申事理，形象含蓄，意义普遍铺垫，制造气氛，层层推进，水到渠成，形象鲜明抑扬：印象强烈，增强艺术效果托物言志：能给人留下思考的余地白描：突出事物神韵虚实结合：凸显事物，景物特点，集中揭示题旨借景抒情：含而不露，意境悠远开门见山：直入正题衬托或渲染：为行文设置铺垫，营造氛围点面结合：反映事物全貌，突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义以小见大：感人并且具有广泛的社会意义悬念：使人产生关心事物发展或人物命运的心理活动，引人入胜伏笔：前后连贯，结构严谨联想想象：形象丰满增添艺术表现力动静结合：互相衬托，相得益彰对比：突出特点，形象鲜明（3）分析修辞手法比喻：使事物生动形象，给人鲜明深刻的印象，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体比拟：使人或物生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象借代：使语言生动形象，简洁明快，收到新颖别致，幽默风趣的效果夸张：突出事物的本质和特征，给人以启示，表达感情强烈，增强生动性和感染力对偶：节奏感强，有音乐美；表达集中凝练，比照鲜明排比：一气呵成，节奏鲜明，突出强调，长于抒情，内容集中，增强气势反复：感染力强，承上启下，多次强调，给人深刻印象设问：提示注意，突出强调，引起思考，是回答有说服力，增强表达效果反问：表达鲜明，起强化语气作用三、体会重要语句丰富含义，品味精彩的语言表达艺术1.体会重要语句的丰富含义：丰富内涵义，隐喻义，象征义2.品味精彩的语言表达艺术：平实，华丽，自然，明快，含蓄，深沉，幽默，辛辣，愤激四、欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力1.形象（1）外在特征：形态，声音，色彩，气味（2）内在特征：性格，本质，精神（3）作者的爱憎情感（4）理解形象与环境的关系（5）手法：对比，衬托，动静结合，抒情手法，修辞2.内涵（1）了解作者情感倾向（2）整体把握内容思想，时代背景（3）把握词语，如“我认为”等五、对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价价值判断：时代精神，人文情怀，道德情操审美取向：对真善美的追求，对假丑恶的摒弃，对正义光明的歌颂，对黑暗邪恶的批判，对弱小者的悲悯，对恃强者的憎恶六、从不同角度和层面发掘作品的意蕴，民族心理和人文精神1.中国人的传统心理特征（1）勤劳节俭，自强不息（2）求同务实，谦和持中（3）家庭为重，亲疏有别（4）伦理为纲，尊卑有序2.当代中国人的民族心理特征（1）爱国爱家，关心社会（2）义利兼顾，礼貌文明（3）勤奋朴实，勇敢谦和（4）标新立异，敬业乐群3.人文精神（1）人性：人的尊严，即广义的人道主义（2）理性：对真理的追求，即广义的科学精神（3）超越性：以人为中心，关心人，爱护人七、探讨作者的创作背景和创作意图宏观：政治格局，审美情趣，价值取向；微观：作者心境，影响心境的因素八、对作品进行个性化阅读和有创意的解读：多角度挖掘内涵，获得独特的感受和内涵九、规律探讨1.高屋建瓴，突破主旨；2.读懂题面，扣紧题眼；3.借助语境，搜寻答案；4.综合分析，简明概括；5.辨明手法，明确作用选择题：文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。尤其注意今年可能出现围绕某一点命制选择题或和教材知识联系命制选择题。这两类试题都要注意结合文本解读，不要被专用术语或文学常识知识迷惑。答题策略1．问什么答什么，切忌答非所问。语言准确到位，表述规范，简明扼要。2．分条回答，条理清晰，字迹清楚，便于阅卷，更易得分。3．主观题的高考阅卷是“踩点”给分，因此，不怕你多答，就怕你不答。遇到拿不准的问题，如不限定字数可尽可能多陈述自己的感觉可能拿分的点，但不是多多益善，把不相干的都写上，错的多了反而淹没了对的，阅卷人不易发现又反感。4．文通字顺也是提高答题得分率的关键，许多时候甚至直接作为“得分点”。考生先拟草稿，组织好语言，再正式作答。5．除非有明确要求，否则作答时不能用描写或比喻、拟人的句子作为答案。因为这种语言的表意是间接的甚至是模糊的，不能直接准确地回答问题。6．阐释、概括具有一定文学色彩的词、句的意思，要努力探求其本义：是比喻的，要透过喻体看到本体；是象征的，要透过象征体看到象征意义，等等。只有探本、返本，才算从根本上理解、掌握了实质性的东西，同时也可进一步看出文章的行文之妙。三、古诗文阅读文言文阅读：五类素材：1.正史类（《二十四史》《资治通鉴》）；2.杂史类（《东观汉记》《越绝书》《西京杂记》等）；3.先秦历史散文类（《战国策》《左传》《国语》等）；4.其它史书（《贞观政要》《纪事本末》等）；5.论述、杂记类（一）实词推断题实词推断方法：①语境分析法——结合文本上下句；②结构分析法——上下句结构类似，相同位置词义推断；③该实词所处语法位置，推断实词含义；④联想推断法——联系旧知，回归课本，相互比照；⑤借助字形推断——形声字，形旁表意，推至实词含义；⑥古今比照，杜绝望文生义，越是常见字常见义项越要慎重；⑦通假推断，如果其他理解不了，看是否是通假，音近通假，形近通假。注意——必须回归文本面结合语境，这一点至关重要。（二）断句题做题步骤：①尝试初读，了解大概意思——②分别读选项，体会断句的区别和语感——比较不同之处——结合断句常识确定选项断句技巧（熟记）：1．虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。2．实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言” 为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。3．修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。4．名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾) 来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。5．结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。注意能排除的划掉，缩小选择比例，一定要借助断句标志和特征。（三）高考古文文学文化常识判断题技巧就是平时多积累，一般情况如果你没有掌握这方面的常识，很难做出判断，重点是初高中文言文中涉及到的文化常识和文学常识，重点是古代特殊的文化现象。做题时可以结合文本初步判断，然后运用所学所掌握的常识进行排除，缩小判断范围。1.看语境。我们要联系词语所在的上下文内容，将考查到的知识点置于具体语境之中。2.识陷阱。明确错误选项的设置规律，望文生义、无中生有、张冠李戴、范围失当、偷换概念等。3.巧排除。文化常识涵盖内容繁多，答题时我们可以先锁定熟悉的知识点，排除已知选项。（四）文意综合题做题步骤：审清题干，画出关键词（到底让你选正确的还是错误的，一定心中有数）——认真阅读选项，勾画选项必要信息——回归文本找到选项的文本区间——认真分析比对——注意筛选——选出正确选项。一般错误类型设置①曲解词义——对某些文言词语的含义故意地加以曲解，从而导致了错误的分析和概括。②对象错位——将有些人物与事件故意地进行错位搭配，③时序倒置——几件事情在文段中是有时间上的先后顺序的，故意地倒置事情的时序。④事件杂糅——将文段叙述的几件事情或事情的细节进行有意识的杂糅混编，让考生难以分辨正误。⑤无中生有——故意编造一些文段中没有的事实，强加到人物的身上。⑥表述失度——对事件的叙述有详略之分，对原因的分析有主次之分，对行事的描述有缓急之分，对人物的评价有轻重之分。设计错误选项时常常故意颠倒其详略、主次、缓急和轻重，这就犯了表述失度的错误。注意：采用排除法，关键点是认真比对，一定要耐心细心。主观题解题“三步骤”第一步：审准设题角度。弄清题干究竟问的是什么情感、品质、事件、缘由等。第二步：准确理解文章。对关键字词，要结合前后语境，力求理解准确。第三步：找准文本依据。答题区间要权衡，要照顾全文，同时答案要有概括、分析、提炼。（五）文言文翻译做题步骤——将所翻译的句子回置文本位置，画出前两句和其后的两句，认真阅读——画出官名、地名、人名、年号名等——在脑中形成大概的印象和意思——字字落实，翻译句子——回看所翻译的句子是否通顺，表意是否顺畅。翻译句子得分技巧①留，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变②删，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”－－沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译 ③补，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号 ④换，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。 ⑤调，就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。 ⑥变，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静” 古文翻译口诀【好好体会】古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意；先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，"吾""余"为我，"尔""汝"为你。省略倒装，都有规律。实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，句子流畅，再行搁笔关于实词、难词推断请遵循“实词推断”的推断方法。必须遵循字字落实，躲着不会字词翻译的字走肯定就丢分了。古诗鉴赏：五类素材：1.青春励志、忠君爱国、建功立业等兼济天下思想；2.关注民生、歌颂友情、修身养心等独善其身思想；3.相关传统文化陶冶情操的内容；4.关注名家作品，经典名句的赏析。5.和教材尤其是要求背诵的诗歌相关的题材。答题步骤——反复阅读诗歌，抓意象和情感类词，弄明白诗歌写了什么，大概意思，抒发的情感。不要遗漏“题目”、作者、注释——分析试题题干问的是什么？想清楚怎么答——回归文本，依据问题设置，想清楚答什么——组织语言，分步分点答题——回看答案，检查修改。——确定答案选择题常见的陷阱设置点：1.意象意境分析不当；2.基础知识运用错误；3.词句解说曲解原意；4.主题情感分析不当；5.艺术手法分析不准1.鉴赏诗歌意象①抓住意象特征。②分析意象内涵。诗人对意象的选取与描绘，正是诗人主观情感的流露，月、雁、笛、落花等传统意象更因沉淀了特定的文化内涵而显得意蕴丰富。2.鉴赏诗歌形象①人物形象。要抓典型的言行、意象、描写等。②景物描写。找到意象，分析情感。3.鉴赏诗歌情感的“五角度”①抓情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子。②析景语。注意按照“意象—意境—诗情”的思路去揣摩。③知人论世。结合注释，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料。④多元分析。大多数诗歌表达的思想感情并非单一的，而是丰富复杂的。⑤用术语。要注意积累古诗中的思想感情常用的词语：激愤、闲适、烦闷、忧国忧民等。4.鉴赏语言风格“三步骤”第一步：明特色。用一两个词概括出语言风格特色。常用术语：平淡、工丽、绚丽、直率、婉约、明快、自然、清幽、雄奇、豪放、悲慨、凝练、浓郁。第二步：列例证。结合诗词中有关语句具体分析语言风格特点，可以从手法、意象、境界等角度展开分析。第三步：析效果。指出蕴含在其中的情感；点明这一特点在表情达意上的作用。5.解答炼句题“两步骤”第一步：理解意蕴。结合注释，梳理诗句的基本含义。第二步：鉴赏手法及效果。分析诗句在表达方式、修辞手法、表现手法上的特点；分析诗歌的结构特点，如开篇点明、渲染气氛、承前启后、总结全诗、以景结情等。6.解答炼字题“两步走”第一步：释字义，点手法。解释该词的准确含义，并展开联想把该字放入原句中描述景象，然后点出运用的手法。第二步：点作用，说效果。点出该词在表情达意上有什么效果，产生怎样的表达效果。7.鉴赏手法的“三步骤”第一步：明技巧。使用专业术语，明确诗句所用的艺术技巧，表现手法或修辞手法等。第二步：释运用。结合具体诗句，说明如何运用表达技巧的。第三步：析作用。分析该艺术技巧在形象、意境、结构、感情等方面的作用。8.解答技巧（一）解题入格1.诗歌形象：身份+性格2.诗歌意象、含义：表层含义+深层含义（即解释诗句）3.所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露）什么感情4.体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境5.品味关键词句：含义+手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）6.赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）7.赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情8.赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）9.体会诗歌情感：忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。10.概括诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）（二）答题程式“写什么”方面：写景抒情，咏物言志（情），怀古咏史，即事感怀，边塞征战，山水田园，意象，意境，背景，主旨。“怎样写”方面：浪漫主义，现实主义，诗眼，借景抒情，融情于景，直抒胸臆，虚实相济，绘形绘声绘色，动静结合，化静为动，炼字，起承转合，赋比兴。“为何写”方面：抒发……的思想感情，反映……的社会现实，表现……的情趣，寄托……的情怀（爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等），表达……的追求，流露……的倾向，发出……的感慨，袒露……的心迹，造就……的情致。这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想（感情），起到了（某某）作用。四、名句名篇默写四种题型：1.根据语境连续写两个句子。2.根据语境单独写出一个句子，每小题中写两个句子，通过文意两个句子产生关联。3.围绕一个话题或意象写出相关文章中的相关句子。4.给出某文章的句子，然后要求写出另一篇文章中的相关句子。【应试技巧】（1）①题干直接体现所填写名句关键意象的信息———紧扣“意象”组答案：这类信息往往就是所填写名句中的词语，默写时要紧扣此类信息联想相关诗句。②题干直接表述所填写名句意思的信息———巧借“还原”定答案：这类信息有时就是对名句的翻译，因此，我们在默写时只要把“现代文”还原到“古文”中即可。③题干提示所填写名句位置的信息———检索“定位”寻答案：这类信息中往往有表明所填名句位置的词语，比如“开头”“结尾”“收束”等。④题干提示所填写名句手法的信息———学会“联想”找答案：这类信息往往明示应填写名句所运用的手法和效果，比如“夸张”“侧面描写”“对偶”等。（2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要像小学生一样一笔一划写字，切勿卖弄。（3）脑子里根本没有印象，则不必苦思冥想，浪费时间，要把时间用在能够挣来分数的句子默写上，要注意养成“一字不差”的习惯。一时出现思维短路，想不起来的句子，暂时放过，有时间再回头想，回想时尽量朝前背诵段落。答题步骤：审好题，抓住提示性的信息——回忆文本，找到契合点——认真反思校对——逐字书写，确保书写正确。2023高考语文必背篇目归类记忆1.与《诗经》有关《论语十二章》：《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。《屈原列传》：《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。《报任安书》：《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。《短歌行》：青青子衿，悠悠我心。（化用《诗经·邓风子衿》）呦呦鹿鸣，食野之苹。（化用《诗经·小雅鹿鸣》）《赤壁赋》：举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。2.写到太阳月亮《屈原列传》：推此志也，虽与日月争光可也。《赤壁赋》：少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？挟飞仙以遨游，抱明月而长终。客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。《项脊轩志》：又北向，不能得日，日过午已昏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。《石钟山记》：至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。《登泰山记》：望晚日照城郭，汶水徂徕如画，而半山居雾若带然。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。《离骚》：日月忽其不淹兮，春与秋其代序。《短歌行》：明明如月，何时可掇？月明星稀，乌鹊南飞。《春江花月夜》：春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。《山居秋暝》：明月松间照，清泉石上流。《蜀道难》：又闻子规啼夜月，愁空山。《梦游天姥吟留别》：湖月照我影，送我至剡溪。半壁见海日，空中闻天鸡。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。《将进酒》：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。《燕歌行》：大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。《琵琶行》：醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。去来江口守空船，绕船月明江水寒。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。《锦瑟》：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。《虞美人》：春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。《桂枝香金陵怀古》：归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。《江城子》：料得年年肠断处，明月夜，短松冈。《念奴娇赤壁怀古》：人生如梦，一尊还酹江月。《登快阁》：落木千山天远大，澄江一道月分明。《念奴娇过洞庭》：素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。《扬州慢》：二十四桥明月夜，波心荡，冷月无声。3.写到鹧鸪的《菩萨蛮》（辛弃疾）：江晚正愁余，山深闻鹧鸪。《菩萨蛮》（温庭筠）：新贴绣罗襦，双双金鹧鸪。4.写到猿猴的 《蜀道难》：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。《琵琶行》：其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。《登高》：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。《梦游天姥吟留别》：谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。5.写到骐骥的《劝学》：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。《离骚》：乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。6.写有骊山的《阿房宫赋》：骊山北构而西折，直走咸阳。《贺新郎国脉微如缕》：岂有谷城公付授，也不干曾遇骊山母。7.写到郦道元的《石钟山记》：郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。《登泰山记》：中谷饶泰安城下，郦道元所谓环水也。8.写到美人的《离骚》：惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。《赤壁赋》：渺渺兮予怀，望美人兮天一方。9.写有芙蓉（荷花）《涉江采芙蓉》：涉江采芙蓉，兰泽多芳草。《李凭箜篌引》：昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。《望海潮》：重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。《苏幕遮》：叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。小楫轻舟，梦入芙蓉浦。10.写到杜鹃（子规）的《蜀道难》：又闻子规啼夜月，愁空山。《琵琶行》：其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。《锦瑟》：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。11.写有出师（出师表）的《蜀相》：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。《书愤》：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。12.写到长安的《种树郭橐驼传》：驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。《苏幕遮》：家住吴门，久作长安旅。《菩萨蛮》（辛弃疾）：西北望长安，可怜无数山。13.写到（鸿）雁的《春江花月夜》：鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。《声声慢》：雁过也，正伤心，却是旧时相识。《长亭送别》：碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。14，写有鸥鸟的《客至》：舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。《登快阁》：万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。15.写到黄花的《长亭送别》：碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。《声声慢》：满地黄花堆砌，憔悴损，如今有谁堪摘？16.写有碣石的《燕歌行》：摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。《春江花月夜》：斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。17.写到关山的《登岳阳楼》：戎马关山北，凭轩涕泗流。《燕歌行》：身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。18.写有特定植物动物的《劝学》：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。《项脊轩志》：庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。《石钟山记》：而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。《归园田居》：榆柳荫后檐，桃李罗堂前。《蜀相》：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。《临安春雨初霁》：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。《扬州慢》：念桥边红药，年年知为谁生。《声声慢》：梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。（《声声慢》）《菩萨蛮》（辛弃疾）：郁孤台下清江水，中间多少行人泪。《朝天子咏喇叭》：喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。19.写有雨的《阿房宫赋》：舞殿冷袖，风雨凄凄。《项脊轩志》：百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。《山居秋暝》：空山新雨后，天气晚来秋。《梦游天姥吟留别》：云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。《琵琶行》：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。《李凭箜篌引》：女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。《苏幕遮》：叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。《声声慢》：梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。《临安春雨初霁》：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。《青玉案》：更吹落，星如雨。20.写到酒的《将进酒》：岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。《客至》：盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。《登高》：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。《琵琶行》：主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。《桂枝香金陵怀古》：归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。《登快阁》：朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。《声声慢》：三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。《拟行路难》：酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。《短歌行》：对酒当歌，人生几何。《赤壁赋》：于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。酾酒临江，横槊赋诗。21.写到舟、船的《谏太宗十思疏》：怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！《赤壁赋》：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。舳舻千里，旌旗蔽空。《归去来兮辞》：舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。或命巾车，或棹孤舟。《石钟山记》：余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流。士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁下，故莫能知。《山居秋暝》：竹喧归浣女，莲动下渔舟。《登岳阳楼》：亲朋无一字，老病有孤舟。《琵琶行》：去来江口守空船，绕船月明江水寒。《登快阁》：万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。《苏幕遮》：小楫轻舟，梦入芙蓉浦。《念奴娇过洞庭》：玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。22.写到风的《扬州慢》：过春风十里，尽荠麦青青。《贺新郎国脉微如缕》：闻说北风吹面急，边上冲梯屡舞。《永遇乐京口北固亭怀古》：舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。《临安春雨初霁》：素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。《声声慢》：三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。《桂枝香金陵怀古》：归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。《琵琶行》：今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。《登高》：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。《梦游天姥吟留别》：霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。《登泰山记》：大风扬积雪击面。《石钟山记》：郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。23.相近字的辨析怨不在大，可畏惟人。（《谏太宗十思疏》）惟江上之清风，与山间之明月。（《赤壁赋》）唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十二非邦也者？（《子路曾皙冉有公西华侍坐》）唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？（《子路曾皙冉有公西华侍坐》）古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。（《报任安书》）摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。（《离骚》）惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。（《离骚》）何以解忧？唯有杜康。（《短歌行》）惟觉时之枕席，失向来之烟霞。（《梦游天姥吟留别》）古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。（《将进酒》）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（《琵琶行》）师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（《师说》）驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。（《赤壁赋》）携幼入室，有酒盈樽。（《归去来兮辞》）人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。（《将进酒》）盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 （《客至》）人生如梦，一尊还酹江月。（《念奴娇赤壁怀古》）肴核既尽，杯盘狼籍。（《赤壁赋》）相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。（《赤壁赋》）余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。（《登泰山记》）今所经中岭及山巅崖限当道者，世皆谓之天门云。（《登泰山记》）狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。（《归园田居》）西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。（《蜀道难》）西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。（《蜀道难》）江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 （《李凭箜篌引》）懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。（《菩萨蛮》）蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。（《青玉案》）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（《登高》）千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。（《望海潮》）斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。（《春江花月夜》）登东皋以舒啸，临清流而赋诗。（《归去来兮辞》）短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。（《念奴娇过洞庭》）扣舷独啸，不知今夕何夕。（《念奴娇过洞庭》）凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。（《青玉案元夕》）脚著谢公屐，身登青云梯。（《梦游天姥吟留别》）玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。（《念奴娇过洞庭》）众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。（《青玉案》）纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。（《鹊桥仙》）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。（《蜀道难》）我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。（《梦游天姥吟留别》）某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官。（《答司马谏议书》）盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。（《答司马谏议书》）试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。（《过秦论》）乐盘游，则思三驱以为度。（《谏太宗十思疏》）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（《书愤》）五、语言运用题 三类素材：1.相关传统文化的材料。2.相关最新科技成果的材料。3.相关社会热点的材料。4.科普说明文段。【1】成语题【答题技巧】第一，逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二，体会成语的褒义贬义中性等感情色彩； 第三，要注意成语使用范围，搭配的对象；第四，尽可能找出句中相关联的信息。 【2】病句题【病句类型】①语序不当；②搭配不当；③成分残缺或赘余；④结构混乱；⑤表意不明；⑥不合逻辑【临场技法】⑴首先掌握结构性病句的几种类型:结构性病句有以下几种：搭配不当、成分残缺、语序不当、指代不明、杂糅、歧义、不合逻辑等。⑵强化语感，反复练习，形成思维指向。⑶跟着语感走。即通过语感进行检测，可很容易地审出杂糅、赘余、语序不当等语病。⑷主干压缩法（即划分主谓宾法）。此法可很容易地解决搭配不当、成分残缺等问题。⑸同类比较法。感觉拗口而查不出病因时，可举几个相类似的句子或短语进行类比， 从而找出病源。⑹特点记忆法。掌握一般病句的基本症状，找出病源的出现规律。如句中的并列成分， 非常值得注意。要梳理整体框架结构，有时要细研到各词的关系。杂糅要理清两种结构。正确项有时也较为模糊，需用排除法才能确定。⑺做题思路通常是：先检查句子的主干，看是否缺成分→→ 推敲词语运用，是否搭配→→ 心里默读，看是否有不同的句式混用→→ 综合思考，是否符合逻辑思维。【3】补写句子【总的原则】①是一个句子，不是短语或者是词；②看标点，所补写句子和哪句或者哪些句子关系紧密。③承接最紧密的句子暗示性“词语信息”和关联词，思考所填的句子。【破解之道】语句补写题虽说是个综合性语言表达题，但主要考查的是连贯问题。因此，做语句补写题的关键是解决语言连贯问题。为此，除要具备必要的语言连贯知识外，还须注意：①整体把握语段的中心和层次。②认清所拟写的语句在段中确切的位置：是总起还是总结，是过渡还是顺承。③必要的内容拟写要靠概括、推断和仿写。④拟写后可朗读一遍，看语感上是否连贯，如有拗口之处，则说明拟写的句子有问题，须得重新审查、拟写。【答题步骤】1.阅读全文，确定中心。 2.分清句间上下文的逻辑关系。  3.结合文本，概括答案。【答题技巧】1. 找出语段的写作思路，（如层层递进，总分结构，对比论证等）整体理解语段内容，思考要填的句子在结构上有什么作用，与上下文的衔接点是什么，忌断章取义！2. 在空的前后找提示，（问的内容一定和前后内容有联系，如，解释，承接，转折，递进，对比，照应等关系）3.划出关键词语（很多时候题中的采分点即文中出现的关键词）注意：答案全在文中，不能自己想当然的去答题！【4】图文转换“图”指的是图表、图片、图画、徽标及流程图等非连续文本。“转换”是指把读懂的图（表、片、画、徽）的相关内容用文字表达出来。表面上是“看图说话”，实际上是综合了语言表述简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动等多个考点。一、框架图、流程图解说构思框架图是全国卷近年来的热点，它一般是给出一个活动的构思框架，要求用准确的文字转述出来。解说框架图，要注意如下三点：1．看清框架结构。这类图形，一般采用总分结构，分支分层体现。先用一个总的活动名称概括全部内容，然后把整个活动分成几个“支”，也就是活动的若干部分，如前期准备阶段、活动实施阶段、活动后的总结表彰阶段等，每一支又分两到三层，层与层之间是并列关系，说明活动的具体项目，各个项目之间有时会有时间的先后问题。2．找准说明顺序。对构思框架图的解说，说明顺序至关重要。可以按照活动的时间顺序说明，也可按照主要和次要的关系说明，但无论采用怎样的顺序，都要处理好包含关系、总分关系和并列关系。3．根据关系连缀。理清每一个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用是前提，根据概念间的因果、条件、递进、并列、转折等关系，选定过渡词语或关联词语进行连缀是关键。二、词云图分析词云图，也叫文字云，是对文本中出现频率较高的“关键词”予以视觉化的展现，词云图过滤掉大量的低频低质的文本信息，使得浏览者只要一眼扫过文本就可领略文本的主旨。对词云图的分析，要注意两点：1．抓本舍末，看字号与位置。2．联系题干，根据要求作答。解题方法要因题而异。三、徽标解读徽标即徽记、标志，往往高度凝练，蕴含着丰富的寓意。徽标解读题常以“说明构成要素”“鉴赏”等为考查点。解读徽标类题目，要注意三点：1．抓住徽标的构图要素。徽标为了一目了然，表达明确清晰，往往按照一定的顺序将文字、线条、符号、色块等构图要素按照一定的结构组合搭配，从而表达一定的意义。抓住徽标的构图要素是解读的前提。2．分析构图要素的寓意。分析寓意需要借助联想和想象，但想象不能脱离徽标的题目，要“有机联系”。3．拟写答案。作答时要注意说明的顺序，或从上到下，或从左到右，或从外到内，或按照主次分别说明；揭示寓意要与徽标设计的目的紧密关联，语言表述要简明。四、漫画赏析漫画是通过直观的形象来说明道理的一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，以说明某种观点。漫画中人物的形象、动作、语言以及其他事物、文字等都蕴含着深意。解答漫画题，要“四看”：1．看漫画的标题。首先要看漫画的标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意。2．看漫画的画面。漫画画面上的每一个细节都对表达寓意有提示作用。如每幅画画了几个人物，他们都在做什么、想什么，人物的衣着、物件都是怎样的，人物数量的变化说明了什么等。因此，一定要仔细观察画面，这样才能全面领会漫画的寓意。3．看漫画中的文字。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的文字。这些文字中往往隐含着作者的观点，有时会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。4．看漫画的夸张之处。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘进行变形夸张，以引起观者的共鸣。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。五、图片描述图片主要指绘画、摄影或剪纸等艺术性很强的作品。因为是艺术．所以在转换时就要凸显艺术的形象性，要尽可能使语言鲜明、生动。赏析图片要注意三点1．结合题目要求理解。考题要求往往对内容有一定的提示性，根据题干的指令要求和题目所给的条件以及图片中所展示的内容去思考答案，不抛开题中的条件、图形和作者意图。2．抓住特征描述想象。注意区分是描述还是想象。描述要抓住能反映画面寓意的特征进行，描述时只要求对图片内容本身加以说明。想象，则要求以画面中的事物为基础，合理拓展，并恰当使用比喻、拟人等修辞，进行生动的描绘。3．紧扣意图解说寓意。图画的寓意，与构图要素、色彩密切相关，与图片的题目、表现的内容、作者的创作意图密切相关。六、数据分析类（统计表、柱状图、曲线图、饼状图）“读图能力”与“读文能力”同等重要，图像和文字是一种互相补充、相互协调的关系，是读图时代语文阅读能力的双翼。（一）统计表解读表格要注重两个方面：①读懂表格，把握表头的实际意义和数据体现的特点；②分析表格中的具体数据，首先要关注不同数据所代表的类别；其次要注重数据间的比较，尤其要注重比较最大值与最小值，看其具体的差别，思考数据反映出的问题或事物发展的趋向。（二）曲线图解读曲线图要注意把握三个方面：①理解坐标内容，看清坐标横轴、纵轴的具体内容，把握坐标代表的意义；②找出曲线走向，无论曲线在区间中如何高低起伏，总有一个总体趋向；③分析曲线转折点，曲线的每一个转折点都体现其特殊的意义。（三）饼状图解读饼状图的关键是把握数据特征，也就是要弄清楚数据所占比例的问题，从中体会饼状图体现的意义。【5】仿写句子仿用句式题的解题通法无论哪种仿用句式题，句式仿写的方法基本是相通的，仿写的最高境界是形神毕肖。仿用句式要遵循两条原则：一是形式上的束缚性，就是说一定要符合题目要求，不可另起炉灶；二是内容上的创造性，内容上不能再重复原来的内容，要尽量“开拓境界”。作答时，应遵循以下步骤：第一步：准确审题，明确仿写要求。一审内容。要明确题干要求，确定表述对象，做到主旨明确，内容协调完整。二审句式。要明确例句的句式特点，理清句间的关系和层次。三审修辞。要准确把握题干中明示或者例句中暗示的修辞手法。第二步：理清思路，明确仿写步骤。一是确定对象。明确仿句的具体表述对象（主语或本体等）。二是遣词造句。调动平时的知识积累和情感体验，进行联想和想象，选择恰当的词语，拟写出符合句式和修辞要求的语句。第三步：通读验证，检验仿写效果。审视所写的句子，看它是否有语病，是否和例句内容协调一致，句式、修辞是否与例句一致。要尽可能推敲措辞，力求使仿句意境优美，富有新意，内涵丰富，有思想，有深度。【6】句式变换长短句变换【总原则】——不能改变原句意思，最大限度保证原句原貌。【长句变短句】(1)先抓住句子的主干，明确句子的中心意思，然后抽出附加成分，将它们变成按时间先后顺序排列的短句。（2）抽出复杂的修饰成分中的一部分，改为复句里的单句，再让其他的修饰成分分别作分句。（3）抽出句子的主干，让并列的修饰语分别成为分句。【短句变长句】可研究几个短句陈述的主要内容，找出其共有的部分作为句子的主干，然后把几个短句中的其他内容变成长句里按一定顺序排列的修饰成分，可以增删个别词语，但是万万不能改变原意，变动很大。整散句变换整句就是结构相同或相似，长短大体相同的一组句子，一般指对偶句和排比句。结构不整齐，长短不一，各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。1．散句变整句首先，定基准句。分析语句特点，确定某一句为基准句。其次，仿基准句。把其他句子调整成与基准句结构相同或相似的句子，整体形成对偶或排比修辞格。再次，顺调后句。调整理顺句子，检查有无语意变化。2．整句变散句整句改散句就是将整句中重复使用的提示词去掉，使相关内容变成细小成分，取消对偶或排比修辞，变整齐的句子为长短不一的句子。【7】压缩语段一、新闻类压缩新闻类压缩语段题旨在考查辨识、筛选、提炼所给新闻材料重要信息的能力。它是一种实用性、实践性很强的语言表达技能题，涵盖了多方面的知识点，体现了多方面的能力，并且较好地反映了高考命题贴近时代生活的走向。（一）拟写新闻标题通常要求拟写一行标题（即主标题），往往不需要时间（注重时效性的除外），只要求两个必备要素——人物和事件；往往是用主谓句或对偶形式的语句来表达；可直接表明主题，有时也可用比喻等手法。拟题一般要求题文一致、一语破的、简洁明快、旗帜鲜明和生动活泼，可适当地运用修辞手法。（二）拟写新闻导语导语一般在新闻的开头，是新闻的纲领和中心，要将新闻的时间、地点、人物、事件等概述出来。标准新闻导语一般包括：①新闻单位名称＋②消息发出地名称＋③发出时间＋④主体事件＋⑤（主体事件发生的必要）条件或原因＋⑥主体事件的简要过程＋⑦状态、结果、影响或发展趋势。（三）拟写一句话新闻提取新闻中的主要信息，捕捉新闻要素（人物＋时间＋地点＋事件＋原因），一般以人物、事件为主要新闻点，两者构成主谓句。（四）综合压缩这类题型主要指在题干中有这样的要求：保留关键信息。这个要求决定了答案不是一句两句，而是多个句子。二、提取关键词关键词这一概念在撰写正规论文时经常涉及，指的是一篇文章或一段文字中最紧要的词语。提取关键词是压缩信息类题型，主要考查概括思想内容、提取关键信息的能力。提取关键词，说到底就是要善于提取有效信息，善于运用恰当的词语表达。【方法指导】提取关键词“4关注”1．关注话题。任何语段，总是围绕着一个话题展开，体现话题的词语一定是关键词之一。记叙类语段抓叙述的对象（人、事），议论类语段抓中心论点或中心话题，说明类语段抓说明对象。2．关注关键句。语段中的有些句子会起到关键的作用，或提领下文，或总结上文，或承上启下，或总领全篇。如针对核心话题的核心陈述句、或总起或总结的概括性中心句。抓住这些句子，就能理出关键信息的方向，顺蔓摸瓜，就能找到相应的关键词。3．关注语意层次。任何语段都有一定的思路层次，如并列式语段关键词通常出现在多层次中，递进式语段关键词通常出现在最后一层中，转折式语段关键词通常出现在转折句中，总分语段关键词通常出现在总说句中。阅读材料时，应该注意语意层次间的变化情况，找出影响语意的关键词。4．关注高频词。作为重要的内容，会在语段中或反复强调，或多方论述，或全面介绍，关键词语亦必然会反复出现。三、下定义“下定义”是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法。这种题型一般是为考生提供一个详细完整的信息材料，里面包含一个确切的信息术语，而与信息术语相关的信息，都在材料中。【方法指导】下定义的基本“公式”是：“被定义概念＝被定义概念的本质特点＋邻近大概念”。“被定义概念”是小概念，暂且用“小”来代替，“邻近大概念”是“被定义概念”的上一级概念，暂且用“大”来代替；“被定义概念的本质特点”，也用一个字“特”来代替。那么，下定义的公式也可以简化为：“小＝特＋大”。下定义的句式要求：……是……。【8】扩展语句扩展语句要注意五个方面：①读懂题意——考题往往对扩展的内容加以限制或提示，做题时一定要审清题目要求，认真揣摩题干的意思，弄清题目对句子内容、范围、句式、修辞、表达方式、重点、字数等方面的要求，尤其要体会题目中的隐含信息。②确定重点——原句的重点即这句话中说得比较含蓄、概括而有待丰富的内容，要围绕重点展开叙述、议论、抒情。③调动积淀——从某种意义上说，语言表达题是一种微型作文，它要求考生从素材库中选取最能契合题意的材料，选择恰当的切入点，运用一定的修辞方式流畅而有个性地加以表达。这需要考生调动自己的文化和生活的积淀，使写出的文段有血有肉。④借助修辞——这里的修辞是广义的，除了能运用拟人、比喻、排比等常见的修辞格增强表现力外，还要能运用肖像描写、景物描写等表达方式描绘景物，刻画人物，增添情节，补充细节，用得体规范、优美生动的语言写出符合要求的文段。⑤注意立意——在用语言表达时，不但要格式正确，符合题干要求，而且要尽可能地表达出健康的思想感情。感情不真、思想空洞、境界不高的语言表达，不能得满分【答题技巧】①情景式扩展：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。②事理式扩展：围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证，此类题关键是要注意题目中“以……重点”的要求。一般情况下，以“……”为重点，有两种做法，其一，在其前加上复杂的定语，其二，在其后写一串话（最好运用相关的修辞手法丰富文采）具体解释“……”的内涵。一般情况下以第二种为好。【9】新题型（1）手机短信：答题技巧：（1）突出主题。（2）语言要简明、得体。简明主要是注意字数的限制。得体指用语要适合场合、对象的特点。（3）注意情境，讲究文采。（2）公益广告：答题技巧：注意字数不宜多，一般10—30字。要有修辞手法，有情感，有创意，更要符合题意。（3）编写串联词：要注意突出节目的主题，符合演出的氛围，用语要饱含激情，简洁有力，既富有文采，生动活泼，又要口语化，通俗易懂，还要注意语言的连贯。（4）编写解说词：首先要抓住解说对象的主要特点，确定解说的主要内容，其次在解释画面或实物时，要注意层次分明，条理清楚，此外还要注意语言的形象性、直观性，发挥一定的想象，做到视听的和谐统一。★如果有对话，要注意谦敬词的使用。【10】对联【对联的特点】（1）上下联的字数必须相等，相对词性必须相同。（2）对仗工整：对偶就上下联(出句、对句)在意义上的联系一般可分为三种。 一是正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。如“泰山不辞抔土故能就其高，河海不择细流方可成其大”。二是反对：上下句意思相反相对。如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。三是串对：又称“流水对”，上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。如“才饮长沙水，又食武昌鱼”。（3）平仄合律：记住：仄起平收——就是起句尾字应该是三声或者是四声的字，对句的尾字应该是一声或者二声的字。如：半醉半醒过半夜 三更三点到三河；双手劈开生死路 一刀割断是非根【11】正确使用标点符号顿号：用于句子内部并列词语之间的停顿。如正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。分号：1．用于复句内部并列分句之间的停顿。如语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。2．用于分行列举的各项之间。如全国分为省、自治区、直辖市。冒号：1．用于称呼语后边，表示提起下文。如同志们，朋友们：现在开会了……2．用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。如他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”3．用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。如北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。4．用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。如外文图书展销会日期：10月20日至11月10日。5．用于总括性话语的前边，以总结上文。 张华考上了北京大学，李萍进了中等技术学校，我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。引号：1．用于行文中直接引用的部分。如“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。2．用于需要着重论述的对象。如古人对于写文章有个基本要求，叫作“有物有序”：“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。3．用于具有特殊含义的词语。如这样的“聪明人”还是少一点好。4．引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思？”括号：用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的，括号紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，括号放在句末标点之后。如（1）中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。（2）写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。）【12】修辞手法辨析。熟记修辞手法及其效果（1）排比：把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气氛，加强表达效果。（2）对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。（3）比喻：根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：（4）拟人：把物当作人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。（5）夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等。如：加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。如：只能看到巴拿大的一块天地超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。如：她还没有端酒怀就醉了。（6）反复：为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。(间隔反复)（7）设问：为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。（8）反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。（9）借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。修辞手法以主观赏析的方式考查几率较大，答题时注意结合文段内容分析文中的效果。【13】比较句子表达效果。（1）从长短句的角度分析句子特点长句和短句是一个相对而言的模糊概念。句子使用的词语多，形体长，结构复杂的叫长句，反之，就可称为短句。长句特点：表意严密，内容丰富，精确细致。一般适用于详尽地叙述事物或严密地阐述道理，它往往富于深沉的力度。多见于科技和政论内容的文章，以书面语为多。短句特点：表意灵活，简洁明快，节奏感强。它结构简单，关系明显，干净利落，富于力度，适用性广，易于驾驭。它能简明扼要地叙述事实，行动地表现人物，反映事物的迅速变化，表达作者紧张、激越的情绪或坚决肯定的语气，常用于口语体或文学作品中。（2）从常式句和变式句的角度分析强调的重心“常式句”与“变式句”也称“一般语序句”与“特殊语序句”。单句中的各种成分和复句中的各个分句，按一般习惯用法的稳定次序来排列的句子叫常式句或一般语序句。单句中句子成分的般语序：（状语）（定语）主语（状语）谓语（定语）宾语（补语）例句：在教室，新来的李军同学认真地学习了新发的文章多遍。复句中分句排列的一般语序。因果句——因→果 例句：因为人民军队是用革命思想武装起来的，所以是不可战胜的。条件句——条件→结果 例句：只要齐心合力，就一定能战胜困难。假设句——假设→结果 例句：假如明天不下雨，我就一定去打球、改变了单句中的成分次序或复句中分句的语序，这样的句子叫变式句或特殊语序句。变常式句中颠倒了次序的部分(单句中的成分或复句中的分句)，往往有强调作用；增强了表达的效果。如：主谓倒装句——起来，饥寒交迫的奴隶！状语倒装句—他离去了，在依依不舍之中。定语倒装句——大家都注视着这位新同学，高高的，瘦瘦的。因果变式句——这果子吃不了，太硬了。有些倒装，是为了押韵，如：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”有些倒装，倒置了词序后，就造成了不同的表达效果，如：“总理爱人民／人民爱总理。”)（3）从整散句的角度分析修辞整句和散句，是就多个句子（或分句)组合在一起的时候，它的结构形式而言的。“整”和“散”都是指句子的结构形式。形式整齐匀称，结构相同或相似的，叫整句；形式不同，长短不一的，叫散句。整句的特点：节奏鲜明，音调和谐，易于上口，语势强烈。散句的特点：富于变化，错落有致，形式灵活，使用性广。整句和散句，各有优点，常常结合起来使用。如：（5）从肯定、否定、双重否定的角度分析程度用肯定式来表达的句于，叫肯定句；用否定式来表达的句子，叫否定句。表达同样一个意思，既可以用肯定句式，也可以用否定句式。同样一个意思，使用不同的句式来表达，在程度上有差别。例如：克隆羊的技术可以掌握。(肯定句式)克隆羊的技术不难掌握。（否定句式）克隆羊的技术并非不能掌握。(双重否定句式)以上三种不同的句式，表达效果上有差别，由轻到重。用双重否定句式比用肯定句式表达的程度要重，这是一般情况，不能绝对。有时候，使用双重否定句式，比用肯定句式显得委婉。如：这个“电脑迷”电脑技术好，参加计算机竞赛不会不获奖。因此，要仔细比较。（5）从和上下文以及文章的位置的角度分析衔接和语段的中心以及语言风格等此类句子重点分析句子在语段中的位置，句子改变后哪个和前后文衔接更加紧密，哪个放在最后能突出文章的主旨和留下回味等。六、作文【作文基本要求】1.时间控制：50分钟2.题型设置：任务指令驱动型作文，材料作文（单则材料作文、多则材料作文、多个关键词或关键句材料作文）。3.考前准备：不同类型作文不同写法心中有数；作文重点环节能对照已写作文和范文心里有底。书写是颜值（字迹工整、严禁涂画、格式整齐、分段过渡合理）；题目是眼睛；开头是头脑（简、美、明）；结构是骨架（并列、递进、正反辩证、引议联结）；语言是风采（善用修辞、句式整散、名人名言、准确用词、巧用关联词、叙议搭配、形象说理）；材料是血肉（定位选用原材料、抓关键要素、灵活详略取舍、类比事例同类同质、理论论据引用释相结合）4.考试思路：（1）审题立意:材料倾向、题目要求、适合文体、拟写中心、明确文题（2）列提纲：段落层次、段落大意、素材性质和归类、论据运用、过渡语设计、首尾段设计、亮点设计、字数详略安排。（3）写作过程：按提纲写作，拟题扣题点题，不断回头看，事例全面辩证分析，古今中外结合，分段合理适中，小心书写与卷面。论证过程以事例、数字、理论等论据，按演绎、归纳、引申、析例、对比等方式论证。（4）中间部分：①熟悉中间段五种句子类型【观点句、阐释句、（衔接句）、材料句、分析句、总结句】②段落首尾要见“词”见“料”，行文过程中要扣题见“料”。材料作文写作过程中的扣题，首先要扣材料，然后才是扣中心论点。扣题的具体办法：围绕材料中的关键词，采用“原词重现”“近义替换”“比喻替换”“内涵诠释”等方式，在标题、首段、段首段尾、文末、事例分析等关键处反复强调关键词，能给人强有力的视觉冲击，大大提高切题的准确度。③（1→2→3→4→5→6→7→8）1个中心观点（话题）2个基本点（书写工整，文体明确）3个层次（三个主体段落,不包含过渡句、分行段）4种论证手法（因果，假设，对比，例证……）5个素材（考前要熟记20个不同主题的时鲜素材，只需抓人事关键要素即可）6个段落（详略得当、五种句子控制句数）7次点题（首尾段必须扣题点题、中间段点题位置要明显）800字（最好写到850字以上，学会分段空行）④善于从已写作文中进行专项薄弱环节升格修改训练⑤中间段首尾处如何出彩，赢得评卷老师的欢心。【文体写法】1.记叙文：六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。总的来说，就是通过事件表现人物和中心思想。写法上主要是情节要有起伏。2.议论文：（1）提出观点，正反对比论证，联系自己，总结观点。【引、议（点）、联、结】（2）提出观点，摆事实一、分析一，摆事实二、分析二，总结。（3）提出观点、分析问题（为什么），解决问题3.议论性散文：确定中心论点、分解分论点，拟定层次。散文式的开头结尾扣点题，议论式的分层阐述。【考场作文提别提示】1.记住考场作文的“三三四四”：强化三种意识：强化审题立意构思列提纲意识；强化点题意识；强化文体意识。体现“三个基本点”：主旨明确符合题意；层次分明思路清晰；内容充实语言流畅。遵循“四先四再”：先审题目再立意，先想材料再定体，先选写法再构思，先列提纲再动笔。2.牢记“四句话”：⑴入题要快，点题要亮；⑵结构要清晰，思路要明示；⑶内容要具体细致，角度要小而巧；⑷开头要新鲜美丽，结尾要简短而有力。3.写作中的具体要求☆言之有理，我们说写作时评要“以道理为准绳”，就是要敢于并善于亮明你的观点，说出你的道理。并且要说得有道理，才能以理服人，这叫做“有理走遍天下”。☆言之有据，就是时评三要素“论点、论据、论证”中的“论据”，是“以事实为依据”“事实胜于雄辩”的要求和过程，是使时评写得有理有据、不容置辩、令人信服的必然要求。☆言之有序，是指行文的秩序，是起、承、转、合的规范与要求。就是说话要有章有法，讲究规矩，符合逻辑。即先说什么，后说什么，再说什么，最后说什么的次序；可以不一定非常讲究，但一定不可以乱来，语无伦次，乱了章法，文则不文，是不能让人信服的。☆自圆其说，就是说自己先要能说服自己，要自己先把道理想周全(正反、内外