人教部编版六年级语文下册：第二单元测试卷(附答案)

　　1、1.下列加点字的读音完全相同的一项是A.处所 用处住处B.圈养圆圈羊圈C.停泊湖泊泊车 D.牲畜畜牧畜养 2.根据语境写词语。（5分）（1） lu o m o（）的我听到这样（2）我们要遵守交通规则，严禁横穿马路，翻越zh a l an (2.这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱（用这句统编版六年级下册语文第一单元测试卷题号一二三四五六七八九十总分得分一、拼写乐园。（7分）（）（2分）到处 *圈套 *漂泊 *畜力 *q im ei（） 的乐曲后，禁不住泪流满面（3）我们要学会k 6ng zh （）自己的情绪，防止不良情绪的q n x i（ ）二、给加点字选择正确的解释。

　　2、（填序号）（4分）1 .荒无人烟（）*A.不合情理。B. 荒歉。 C. 荒凉2 .天涯海角（）*A.物体两个边沿相接的地方。B.形状像角的东西。C.古时军中吹的乐器。3 .无济于事（）*A.过河，渡。 B. 救，救济。 C. 帮助，使获得益处。4 .聚精会神（）*A.聚合，合在一起。B.理解，懂得。C.有一定目的的集会。三、将下列词语与其对应的意思连一连。（5分）前所未闻比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。荒无人烟指呼吸微弱的样子，形容已临近死亡。奄奄待毙从来没有听说过。重见天日比喻虽然一时受到损失，也许反而因此能得到好处。焉知非福十分荒凉，没有人家。四、用“续”组成词语，填入下列句子中。（4分）

　　3、1 .鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，（）搬到岸上。2 .阴雨连绵的坏天气（）了半个月，叫人实在难受。3 .最近，我（）看了几场足球赛。4 .我们虽然在市运动会上夺得了冠军，但是还要 （） 努力，争取在省赛中冲 入前三名。五、对下列句子所运用的描写方法判断有误的一项是（）（3 分）A. ”这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个 人。”（心理描写）B.为了不滑下来，他不得不用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛 （动作描写）C.波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。（细节描写）D.我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。（心理描写）六、鲁滨

　　4、逊流落荒岛经历的事可以用小标题概括如下，顺序排列正确的一项是（）（3分）畜牧种植 海上遇险 建房定居回到英国 救“星期五”A.B.C.D.七、按要求完成句子练习。（6分）1.院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗 ？（改变句子的语调，不改变句子意思）话所运用的修辞手法写一个句子）3.鲁滨逊几乎差不多淡忘了要回到英国、回到文明社会的想法。（修改病句）八、根据课文内容判断下列说法是否正确，对的打”，错的打“X”。（4分）1 .鲁滨逊漂流记是一部长篇小说，课文里写鲁滨逊流落到了一座荒岛上，他担心野人会来吃掉自己，恐惧万分。（）2 .通过鲁滨逊漂流记（节选）这篇课文，我们学习了鲁滨逊不怕困难的精神和面

　　5、对厄运时积极乐观的人生态度。（）3 .课文骑鹅旅行记（节选）主要写了一个叫尼尔斯的男孩变成小狐仙后，他的世 界所发生的变化，尼尔斯是一个能改正自己淘气、调皮的缺点的，勇敢善良的孩子。（ ）4 .课文汤姆索亚历险记（节选）讲述了汤姆从失踪到回来，然后讲述山洞历险 经历并看望小伙伴的故事，从中让我们感受到汤姆是一个骄傲、自私的孩子。（ ）九、口语交际。（5分）小明很喜欢看小说，尤其是一些中外名著，他觉得从里面学到了很多知识。但妈妈不赞成他看这些书，认为看作文书才能提高写作水平，尤其是不喜欢让他看外国 小说。如果你是小明，该怎样说服妈妈让自己看中外名著 ？十、阅读理解。（29分）（一）（18 分）又

　　6、过了几年，有一天，鲁滨逊看到三十多个野人乘着小木船上了岸。他们拖出两个 倒霉的同伴，杀了其中一个人，另一个则挣扎着逃跑。他逃的方向正是鲁滨逊住所的方 向。鲁滨逊决心救下这个逃跑的野人，于是他开枪打死了追赶他的两个野人。他给救下 的野人取名“星期五”。“星期五”很快成了他的好帮手，他们愉快地生活在岛上，扩 大了粮食种植面积，又增加了几个羊圈，晒了很多葡萄干。鲁滨逊差不多淡忘了要回到 英国、回到文明社会的想法。有一天清晨，鲁滨逊被“星期五”喊醒，原来，有一艘英国船只正在附近停泊着。 他发现这艘船上发生了叛（pan）乱，水手们绑架了船长。鲁滨逊和“星期五”救出了船 长，船长愉快地答应带他们回英国去。

　　7、在荒岛上度过了二十八年后，鲁滨逊终于回到了英国。1 .选文选自小说 ?，作者是 国的，小说是用人称按顺序来叙述的。（5分）2 .选文中，鲁滨逊遇到了什么困难？他是如何解决的？他给你留下了什么印象？（6分）3 .从杀野人，救“星期五”的行为中，你看到了怎样的鲁滨逊？（3分）4 .为什么说“鲁滨逊差不多淡忘了要回到英国、回到文明社会的想法”？（4分）（二）生死情（11分）我在广州培训时，老师出了一道题一“爱的表达方式”，要求我们每人说一种，但 不能重复。答案五花八门，有的说可以用宽容来表达；有的说可以用鲜花和语言来表达；有的 说痛苦一个人承受，快乐两个人分享，这就是爱的最好的表达方式轮到一个叫秦依

　　8、的东北女孩时，她给我们讲了 一个故事：有一对年轻夫妇，都是生物学家，经常一起深入原始森林考察。有一天，他们像往常一样钻进森林，可当他们爬过那个熟悉的山坡时，顿时保住了，附答案:一、1.A2.（1）落寞 凄美（2）栅栏（3）控制 侵袭一只老虎正对着他们。他们没带猎枪，逃跑也是不可能的他们脸色苍白，一动不动，老虎也站着。僵持了几分钟，老虎朝他们走来，然后开 始小跑，越跑越快。就在这时，那个男的突然大喊一声，然后自顾自地飞快跑开。奇怪的是，跑到那女 的面前的老虎也突然改变方向，朝那男的追过去。随后那边就传来惨叫声，而那女的却 平安逃回来。这时候，几乎所有的人都说那男的“活该”。就在这个时候，秦依问我

　　9、们 知不知道那男的喊的是什么？我们几十个学员，大致给出两种答案：一是：“老婆，对 不起啊！”二是：“赶快逃，逃一个算一个！”秦依说：“错了。那个男的对他妻子喊：照顾好依依，好好活下去！ ”秦依的脸上已经挂满了泪水。面对着大家惊愕的表情，她接着说道：“在那种情况 下，老虎只会攻击逃跑的人，这是老虎的特性。”秦依最后说，在最危险的时刻，我爸 爸一个人跑开了，他用这种方式表达了对我妈妈最真挚的爱”1 .概括说出这个真实故事的内容。（4分）2 .在年轻夫妇和老虎僵持了几分钟的时间里，他们分别会想些什么呢？（4分）3 .读了这个感人的故事后你有什么感受？（3分）H一、习作。（30分）在成长过程中，我们每

　　10、个人都经历过成功与失败，我们正是在一次次成功或失败的 体验中逐渐长大，变得坚强，变得自信的，请你把印象中最深的一次成功或失败经历诉 诸笔端吧！要求内容具体，感情真实，语句通顺，题目自拟。二、1.C 2.A 3.C 4.A四、1.陆续2.持续3.连续4.继续五、D六、A七1.院子里各个角落和暗洞你都很熟悉。2 .操场上热闹极了，同学们有的跳绳，有的踢球，有的玩游戏。3 .鲁滨逊差不多淡忘了要回到英国、回到文明社会的想法。八、1. X 2. V 3.V 4.x十、（一）1.鲁滨逊漂流记英笛福 第一 时间2.鲁滨逊遇到了安全问题，恐惧野人，怕野人吃掉他。他用插杨柳桩子，分开 圈养羊群的方法解决了这个

　　11、困难。他给我留下了镇定自若、非常勇敢的印象。3 .鲁滨逊勇敢、乐于助人、有同情心、有正义感。4 .因为鲁滨逊在荒岛上衣食无忧，生活得很愉快；更主要的是鲁滨逊在岛上生活了二十多年，对回到英国、回到文明社会已经感到绝望了（二）1. 一对手无寸铁的夫妻在原始森林考察时遇到了老虎，丈夫为了救妻子，利用老虎只会攻击逃跑的人的特性，独自跑开，最后丧生虎口。家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊!”在话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。一、阅读理解1 .阅读短文，回答问题。胚胎干细胞 人类基因组工作框架图宣告完成后，人们已预见到干细胞尤其是胚胎干细胞在医学乃至整个生命科学中的巨大浩势。 什么是干细胞

　　12、呢？ 一般而言是指那些同时具有自我更新和产生分化细胞能力的细胞，尤其在早期胚胎发生过程中，存在着可以产生构成身体各种器官和组织的干细胞。这种细胞就是胚胎干细胞，也被称为全能性细胞”，到了个体发育的一定阶段甚至成休，仍有一部分细胞负责组织的更新和修复，诸如血液、肠道粘膜上皮、皮肤表皮等。这些细胞便是一般所指的特定组织的干细胞，又称为多能性细胞。 随着细胞生物学的发展，人们发现，某些成体组织不但能再生，而且可以衍生成不同的细胞类型，例如肌肉 细胞在一定的环境下可以成为有增殖能力的骨髓细胞；相反地，血液前体细胞”(即未完全成熟的血细胞)也可变成肌肉细胞，甚至长出肝或脑细胞来。正是由于上述发现，科学家

　　13、们已认识到干细胞可能成为未来一种拯救生命”的有效疾病治疗手段，例如，临床试脸表明，小剂量纯化的造血干细胞足可使患者骨髓再生，这样便可以避免肿瘤病人进行自体骨髓移植所带来的癌细胞污染，以确保肿瘤不会复发，又如，成体神经系统中依然存在干细胞，若让它们重新活化”、增殖与定向分化，则将是神经退化性疾病(如帕金森病)、脊髓损伤患者的福音 但是，有关干细胞的研究还存在着许多因难，胚胎干细胞虽好，但其来源有限。目前胚胎干细胞多取自人工遗 产的极早期胚胎或是培植试管婴儿时剩余的胚胎，在造血干细胞的实验中，人们已总结出一整套与细胞分化阶段相 关的细胞表面标志，这样便可从众多的混杂细胞群体中将有用的干细胞分离出来

　　14、，但是其他细胞的干细胞是否也有 实用的细胞表面标志或是别的识别方法还有待进一步研究，干细胞尤其是胚胎干细胞的识别、分离、增殖、定句分 化将成为细胞生物学以及整个生命科学的主攻热点。2005年世界物理学会议上，物理学会宣布发明了一种断的机械工具-光学展览器，可以使科学家在伦理学要求的范围内提取干细胞， 这种光学展宽器已经可以每分钟检测3600个细胞，尽管这仍然不足以做到工业化分离高级别的干细胞，但是它提供了一种替代胚胎提取干细胞的方法，同时，这种技术已经用于分离那些可以分化为皮肤的低级 别干细胞。(1)什么是胚胎干细胞？请根据文意用自己的话给它下一个简洁的定义。(2)说干细胞的研究还存在着许多困

　　15、难 ”，那么这些 困难”是什么？仔细研读文章 段后作简要回答。(3)目前胚胎干细胞多取自人工流产的极早期胚胎或是培植试管婴儿时剩余的胚胎。”一句中加下划线的 多”字能否去掉？为什么？(4)举例说明文章中运用的一种说明方法及其作用。【答案】 (1)胚胎干细胞是 指存在于早期胚胎中、可以产生构成身体各种器官和组织的全能性细胞”。(2)干细胞来源有限；干细胞的识别、分离、增殖、定向分化等技术还难以掌握：尽管有光学展宽器”问世， 但这仍然不足以做到工业化分离高级别的干细胞。(3)不能；"多”一词表示推测，并非全部。这里用多”表示人类提取坯胎干细胞除了取自人工流产的极早期胚胎或是培植试管婴儿时

　　16、剩余的胚胎以外，可能还有其他途径；用在这里体现了说明文语言的准确性，去掉则表达 的意思就不够准确。(4)举例子。第段芷是由于上述发现，科学家们已认识到干细胞可能成为未来一种拯救生命”的有效疾病治疗手段。例如，临床试验表明，让实证说话，使人获得清楚的认识，很有说服力。列数字。如第 段“2005年世界物理学会议上，这种光学展宽器已经可以每分钟检测3600个细胞”运用列数字数字，具体、准确地说明了这种仪器检测细胞的数目。下定义。如第段什么是干细胞呢？ ”一段，运用简洁明确的语言对干细胞的本质特征作概括，使说明更通俗易懂。【解析】【分析】(1)、(2)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整

　　17、体感知文章内容，再用简 洁的语言概括出来即可。(3)考查学生对词语的辨析，此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。(4)此题考查说明方法，抓住标志性词语，判断说明方法；结合上下文，分析说明作用。故答案为：(1)胚胎干细胞是 指存在于早期胚胎中、 可以产生构成身体各种器官和组织的全能性细胞(2)干细胞来源有限；干细胞的识别、分离、增殖、定向分化等技术还难以掌握：尽管有光学展宽器”问世， 但这仍然不足以做到工业化分离高级别的干细胞。(3)不能；"多”一词表示推测，并非全部。这里用多”表示人类提取坯胎干细胞除了取自人工流产的极早期胚胎或是

　　18、培植试管婴儿时剩余的胚胎以外，可能还有其他途径；用在这里体现了说明文语言的准确性，去掉则表达 的意思就不够准确。(4)举例子。第段芷是由于上述发现，科学家们已认识到干细胞可能成为未来一种拯救生命”的有效疾病治疗手段。例如，临床试验表明，让实证说话，使人获得清楚的认识，很有说服力。列数字。如第 段“2005年世界物理学会议上，这种光学展宽器已经可以每分钟检测3600个细胞”运用列数字数字，具体、准确地说明了这种仪器检测细胞的数目。下定义。如第段什么是干细胞呢？ ”一段，运用简洁明确的语言对干细胞的本质特征作概括，使说明更通俗易懂。【点评】(1)、(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以

　　19、概括的能力。(3)此题考查学生对词语的辨析能力。(4)考查学生对说明方法及作用的掌握。要求学生能判断，会应用。2.阅读下文，回答问题。改变一生的闪念这是我老师的故事，至今珍藏在我心里。它让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。 多年前的一天，她正在家里睡午觉。突然，电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生而粗暴的声音: 她回头望着正在看电视的惟一的女儿，心中立刻明白过来是怎么回事了，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不敢让家里知道，所以，胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。 她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事与她没有任何关系。但通过电话，她隐约设

　　20、想出， 那是一个因一念之差偷书的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫片刻之后， 她问清了书店的地址，便急匆匆地赶了过去。正如她所预料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：有什么事就跟我说吧。我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸， 她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了

　　21、她一眼，便飞一般地跑掉了，从此便再也没有出现。一晃十几年过去了。一天中午，门外响起一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸 笑容，手里还拎着一大堆礼物。你找谁？ ”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。 女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解救了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：如果我不帮你，会发生怎样的结果？ "女孩轻轻摇着头说：我说不清楚，也许就会去

　　22、做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。(1)请用简洁的语言概括故事的主要内容。(2)心中立刻明白过来是怎么回事了 ”一句中的 怎么回事”是指什么事？(3)小女孩临走时，老师 特意叮嘱"她再来看书的用意是什么？(4)第段中，她所预料的那样”在文中具体指的是什么？(5)文中第段和第段都写到了这位教师的笑，两次笑的原因分别是什么？(6)当老师问女孩 你找谁”时，女孩 激动地说出了一大堆话”，请你展开想象，写几句她说的话。【答案】(1) 一位女教师救助一个因 念之差”而偷书的小女孩。(2)指一个小女孩因偷书被售货员抓住，而她又不肯让家人知道，所以就胡乱说了一

　　23、个电话号码，不巧就打到这位教师”的家里。(3)用意：不想让小女孩再做类似的傻事”。宽慰小女孩：一个爱看书的小女孩犯了错误是应该可以得到原谅的，小女孩不必把 偷书”的罪名永远背在身上。(4)在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。(或：有一个小女孩因为偷 书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码。或：那是一个一念之差的小女孩，现在一 定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。)(5)第一次：为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。(或：为了安慰小女孩)第二次：为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。(6)您还记得十几年前，在那个书店里，被您

　　24、认作女儿领出来的那个小女孩吗？【解析】【分析】(1)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。(2)、(4)感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。 一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。(3)、(5)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。(6)心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。故答案为：(1) 一位女教师救助一个因

　　25、念之差”而偷书的小女孩。(2)指一个小女孩因偷书被售货员抓住，而她又不肯让家人知道，所以就胡乱说了一个电话号码，不巧就打到这位教师”的家里。(3)意：不想让小女孩再做类似的 傻事”。宽慰小女孩：一个爱看书的小女孩犯了错误是应该可以得到原谅 的，小女孩不必把偷书”的罪名永远背在身上。(4)在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。(或：有一个小女孩因为 偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码。或：那是一个一念之差的小女孩，现在 一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。)(5)第一次：为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。(或：为了安慰小

　　26、女孩)第二次：为自己当初的行为改变了女孩 的一生而感到欣慰。(6)您还记得十几年前，在那个书店里，被您认作女儿领出来的那个小女孩吗？【点评】(1)考查概括文章内容的能力。(2)、(4)此题考查对指代性词语指代的内容的把握。这是考查指代性词语指代的内容。(3)、(5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。(6)此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。3 .阅读下面的文字，回答问题。月迹贾平凹我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足。中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，还要再说一个奶奶

　　27、突然说：月亮进来了！ ”我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬很高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：它走了，它是匆匆的，你们快出去寻月吧。” 我们就都跑出出去， 它果然就在院子里， 但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没

　　28、有开，但有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星变的，抬头看着天空，星儿似乎就比平 日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。“奶奶，那月上是什么呢？ "我问。“是树，孩子。”奶奶说。“什么树呢？ ”“桂树。” 我们都面面相觑了，倏乎间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的 痒痒的感觉，似乎我们已在月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。 奶奶瞧着我们，就笑了。“傻孩子，那里边已经有人了呢。”? “谁？ ”我们都吃惊了。? “嫦娥。”奶奶说。? “嫦娥是谁？ ”? “一个女子。

　　29、”哦，一个女子。我想，月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的：那么好个地方，配住的一定是十 分漂亮的女子了。? “有三妹漂亮吗？ ”? “和三妹一样漂亮的。”?三妹就乐了：? “啊，啊！月亮是属于我的了！”?三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来。看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯，说：孩子们，瞧瞧你们的酒杯,你们都有一个月亮哩！ ”?我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。奶奶说：月亮是每个

　　30、人的，它并没有走，你们再去找吧。”?我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷 的锹刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。?院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么粗糙，灿灿地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：月亮在这儿！ ”?妹妹几乎同时在下湾喊道：月亮在这儿！ ”?我两处去看了，两处的水里都有月亮，而且沿着河沿跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上，我突然 又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的。只要你愿 意，它就有了哩。

　　31、?我们就坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光辉，我说：你们说，月亮是个什么呢？”?月亮是我所要的。”弟弟说。?月亮是个好。”妹妹说。?我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮 白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？?大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。(有删改)(1)用简洁的语言概括文章的主要内容。(2)赏析第段的画线句子。(3)文章写月亮里有桂树、嫦娥，这一内容在文中起到什么作用？(4)文章里，月亮蕴含了深刻的含义，你认为有哪些？【答案

　　32、】(1)几个山村孩子在中秋夜寻找月亮，表现了孩子们对美好事物的追求。(2)运用拟人手法，生动形象地写出了月亮渐升渐圆的过程，透露出作者对月亮的喜爱之情。(3)增添文章的奇幻色彩， 使文章更有情致；是美好事物(神秘事物)的象征，是引起孩子们追求美好事物的缘由； 客观上起着推动情节发展的作用。(4)月亮象征着美好的生活、希望、幸福、安宁、梦想。【解析】【分析】(1)这篇文章写的时间是：中秋的夜里。地点：堂里、院子里、河边。人物：我们这些孩子。事 件：堂里盼月；院里寻月；河边议月。孩子们心中的月亮是漂亮的，是神秘的，是美好事物的象征。据此这篇文章 的主要内容可以概括为：几个山村孩子在中秋夜寻找月亮，

　　33、表现了孩子们对美好事物的追求。(2)月亮是长了腿的”把月亮人格化，运用拟人的修辞手法，月亮像一个调皮的孩子，它在给我们玩捉迷藏，它 先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬很高了，穿衣镜上的圆便满盈了。因此这个句子生动形象地写出了月亮渐升渐圆的过程，透露出作者对月亮的喜爱之情。(3)结合文章内容分析，这篇文章写几个孩子寻找月亮，从孩子的角度来看，月亮里有桂树，有嫦娥，是多么的 神秘；月亮里有桂树，和我们身边的这一棵桂树一样，月亮里还有嫦娥，像三妹一样美丽的嫦娥，总之，月亮是那 么的美，那么的令人向往，它是美好事物(神秘事物)的象征，是引起孩子们追求美好事物的缘由。结合下文分析， 月亮是那么的美，所以

　　34、才有下文中孩子们到河边寻月、议月的内容，因此月亮里有桂树、嫦娥这一内容客观上起着 推动情节发展的作用。(4)从月亮里有桂树、有美丽的嫦娥，月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那时一个好地方，我们都渴望属 于自己，我们喝下杯中的酒，每个人都拥有一个月亮等这些内容可以看出月亮象征着美好的生活、希望、幸福、安 宁、梦想。故答案为： 几个山村孩子在中秋夜寻找月亮，表现了孩子们对美好事物的追求。 运用拟人手法，生动形象地写出了月亮渐升渐圆的过程，透露出作者对月亮的喜爱之情。 增添文章的奇幻色彩，使文章更有情致；是美好事物(神秘事物)的象征，是引起孩子们追求美好事物的缘由； 客观上起着推动情节发展的作用。

　　35、(4)月亮象征着美好的生活、希望、幸福、安宁、梦想。【点评】此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语 句，整合语言，做出概括回答。此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。 答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。本题考查赏析文章某个内容的能力。答题时，要在把握文章内容、人物形象及主旨的基础上从以下几方面着手分析：这一内容对刻画人物形象有什么作用； 这一内容与文章其它内容有什么关系； 这一内容对表现主旨有什么作用。本题考查学生理解散文形象的能力。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解

　　36、文章内容，然后再反复阅读有关段 落，并通过具体语句理解文章的形象，最后再根据题目要求答题。4 .阅读下面的文字，回答问题。那年花开钱海燕夏季，是桅子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆 中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的桅子花香弥漫开来。 初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极 了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。“这么闲啊？ ”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。“老师，我写小说没有占用课堂时

　　37、间，都是在作业做完了以后再写的我吞吞吐吐地说。“作业做完了，再做其他的练习题巩固啊！ 要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎幺还有空写这些东西！ 徐老师显得非常失望。“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。A徐老师坐到椅子上.把小说从头看到尾.时而眉头舒展.时而嘴角含笑.一直没有再说话。墙上的钟嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。 谁知他看完后，对我说道：文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到

　　38、他脸上微笑的表情，我悬着的。终于放了下来。 在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后。又把我喊到了他的办公室。“喝杯荼吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。今天找你聊聊，给你讲个故事。看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。? “在伊明德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。? “建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜

　　39、子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张， 再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些 镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”? “这太神奇了！ ”我不由得惊叹道。? “是的，”徐老师语重。长地对我说，在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的捅苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”?听了徐老师的这番话，我重拾信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。那年中考，我也发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态,在办公室里

　　40、转起圈来 ?B 在我的记忆里，那一年，校园里桅子树上的花笑了，笑得那样灿烂！(有删改)(1)结合语境，品读下面的两个句子，分析划线词语的表达效果。“都是在作业做完了以后再写的 我吞吞吐吐地说。徐老师知道后，竟然一反常态,在办公室里转起圈来(2)请从A, B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度作简要赏析。A.徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。B.在我的记忆里，那一年，校园里桅子树上的花笑了，笑得那样灿烂！(3)文中徐老师给 我”讲 建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。(4)文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。【答案】(1)“吞吞

　　41、吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。这个词语写出了我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。(2)示例一：A.用动作描写和神态描写的方法，表现出徐老师看我”写的小说时的专注和着迷，以及对 我”写的小说的欣赏和认可。示例二：B.用拟人的修辞手法，赋予桅子花人的情态，生动形象地写出了 我”收获成功之后的喜悦心情。(3)用 建筑师的故事”深入浅出地说明 失败可以转化为成功”的道理，鼓励和开导 我”化挫折为成功的动力。(或： 说明了 挫折是把双刃剑，既会让你感受剑失败的

　　42、痛苦， 又会让你快速成长”的道理，鼓励 我”将失败转化为成功的动 力。)(4)从耐心看 我”写的小说，愿意当 我”的读者，引导 我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生 个性发展的好老师；从 我”投稿失败后，主动约 我”谈心，用故事”来引导我”等情节，可以看出徐老师是个始终关 注学生成长，有教育智慧的好老师。【解析】【分析】(1)首先要理解这个词语的意思，然后再结合语境分析其表达效果。“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。这个词语写出了我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知我”中考作文得满分后行为的巨大反差

　　43、，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。(2) A认真阅读句子，“坐到椅子上，把小说从头看到尾 ”是对徐老师看我的小说时的动作描写，“时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话 ”是对徐老师看我的小说时的神情描写，这些描写生动形象地表现出徐老师看我”写的小说时的专注和着迷，以及对我”写的小说的欣赏和认可。B笑”字把校园里的桅子树上的花拟人化，运用了拟人的修辞手法，结合语境分析，这句话赋予桅子花人的情态， 其实是侧面烘托了 我”收获成功之后的喜悦心情。(3)结合语境分析徐老师给 我”讲 建筑师的故事”的用意，我”第一次参加征文比赛， 结果没有得到任何名次，我”对写作失去了信心，于是徐老师给 我”讲了这个

　　44、故事，是用 故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导 我”化挫折为成功的动力。(或：说明了 挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励 我”将失败转化为成功的动力。)(4)结合人物的动作、语言、神情分析徐老师这个人物形象，从耐心看我”的小说，愿意当 我”的读者，引导 我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从我”失败后，主动约 我”谈心，用 故事”来引导我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。故答案为： 吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。这个词语写出了我”当时害怕老师批评的紧张、不安

　　45、的心理。“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。 示例一：A.用动作描写和神态描写的方法，表现出徐老师看我”写的小说时的专注和着迷，以及对 我”写的小说的欣赏和认可。示例二：B.用拟人的修辞手法，赋予桅子花人的情态，生动形象地写出了我”收获成功之后的喜悦心情。 用 建筑师的故事”深入浅出地说明 失败可以转化为成功”的道理，鼓励和开导 我”化挫折为成功的动力。(或： 说明了 挫折是把双刃剑，既会让你感受剑失败的痛苦， 又会让你快速成长”的道理，鼓励 我”将失败转化为成功的动 力。)(4)从耐心看 我”写的

　　46、小说，愿意当 我”的读者，引导 我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个 性发展的好老师；从 我”投稿失败后，主动约 我”谈心，用 故事”来引导 我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注 学生成长，有教育智慧的好老师。【点评】本题考查学生对文章重点句子的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描 写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了 什么内容，表现了什么思想感情。本题在赏析语句时，要选择好赏析的角度。此题考查学生赏析重点句子的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；

　　47、再结合语境作正确的赏析。这里可以从描写方法和修辞的角度赏析，其答题格式为：修辞(描写方法)+表达效果+表现了 /赞美了什么。本题考查理解安排材料意图的能力。材料是为中心思想服务的， 因此分析材料意图就是分析材料如何表现中心的。答题时要结合具体语句分析。本题考查分析人物形象的能力。答这样的题，一定要在理解文章内容和主旨的基础上抓住人物的外貌、语言、动 作、心理等分析概括人物的形象。5 .阅读下文，回答小题母亲我狗小时候我极怕狗。现在想来，虽称不上是筑狗色变”，也确有些 说狗心寒”，对狗的怕简直甚于想像中的鬼怪。每到夜间，远处的几声狗叫都能把我的心吊起来，好长时间才在母亲的细语柔抚下慢慢落下去。到

　　48、小学三年级的时 候，学校要求上早自息。可整个村子上三年级的就我一个，另有几个四五年级的学生在校住宿。我作难了：学校和我们村子之间正好有一个 恶狗云集”的大庄子，白天和别人一起倒还不怎么怕；这早上起来，黑咕隆咚的 邻居大婶也来劝母亲：别让洪水上了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹咋向他爹交代呢？”母亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说：我送他，学不能不上啊。”大婶瞪了母亲一眼：你，能行吗？ "母亲顿了一下，点点头。第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。五点半了，起来吧。"母亲见我醒了，转身为我打来洗脸水。待我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹上我的书包，然后

　　49、拉上我：是吧。"摸了摸母亲手中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。到了那个村子，我的心也不再那么恐惧了，只是紧紧地攥着母亲的手。母亲紧张地盯着周围，像是怕狗突然从暗 处扑上来似的。忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖，我抬头看着母亲，母亲赶忙俯下身拍拍我的头：洪水，另I怕！有妈在，狗不敢来的。"我便像置身于一把保护伞下似的，心慢慢的安稳下来。以后，母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校，然后再回去做饭。几年过去了，有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时候曾被狗咬得差点丢了命。母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪，我真想跑到正忙碌的母

　　50、亲身边，抱住她大哭一场为她那颗受苦受累还经常受着惊吓的羸弱的心！如今我已不再是那个怕狗的小孩子了，而母亲依然很怕狗。于是每次外出，我总细心的守护在母亲的身旁一一因为，我忘不了那个怕狗的童年；忘不了母亲那只手，湿漉漉的，有些发抖 (选自听雨轩一一精短美文)(1)用简要的语言概述文章的主要内容。(2)文章从两个不同角度告诉我们母亲其实是很怕狗的，试借用文中的语句进行说明。(3)文章多次写到母亲湿漉漉的手，结合文章内容谈谈这样写有什么作用。(4)母亲到底是胆大还是胆小？结合文章内容，谈谈你的看法。【答案】(1)我"因怕狗而在更怕狗的母亲的护送下能够顺利上学。(2)我感到母亲的手湿漉漉的，有

　　51、些发抖。有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时侯侯曾被狗咬得差点丢了命。(3)不仅写出了母亲怕狗，更衬托了母亲对我”的关爱。(4)略【解析】【分析】(1)本题考查概括文章主要内容。概括文章情节，找到文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章 或文段的中心句、总结性的句子。可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或 句子把它表达出来。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。根据学校要上早学，可是我特别怕狗，妈妈勇于送我上学，从大婶处得知妈妈比我更怕狗”这一情节来概括文章的主要内容。(2)本题考查理解文章内容。在

　　52、读懂文本的基础上，在文章中相应的段落来概括分析。比如：题目的要求是文章从两个不同角度告诉我们母亲其实是很怕狗的，试借用文中的语句进行说明 ”。文章白第6段从侧面表现出母亲怕狗、第8段主要是从侧面表现母亲怕狗。故在文章的第6段、第8段中概括分析即可。(3)本题考查分析细节描写的作用。细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用，使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力。文章多次写到母亲湿漉漉的手，属于细节描写，根据第8段中同大婶闲谈的内容”来分析出母亲手湿漉漉是因为怕狗的原因；母亲在怕狗的情况下，还坚持送我去上学，体现出母亲对我的关爱。(4)本题考查理解内容发表评价。母亲到底是胆大还

　　53、是胆小，不同的人肯定有不同的看法，可以说母亲胆小，也可 以说母亲胆大。但是，围绕文章的内容，从母爱这一角度来分析胆大胆小即可。比如：母亲怕狗，是胆小的；但为 了孩子，在爱心的驱使下，能够战胜自我，又是胆大的。故答案为：(1)我”因怕狗而在更怕狗的母亲的护送下能够顺利上学。(2)我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖。有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时侯侯曾被狗咬得差点丢了命。(3)不仅写出了母亲怕狗，更衬托了母亲对我”的关爱。(4)略【点评】(1)本题考查概括情节内容。答题时应注意，整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后 根据人物及事件内容

　　54、概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。主要内容写因怕狗而在更怕狗的母亲的护送下能够顺利上学。(2)本题考查理解文章内容。 答题时应注意，根据第段中 我感到母亲的手湿漉漉的， 有些发抖”以及第段中 母 亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时候曾被狗咬得差点丢了命”这两个部分的内容来说明母亲怕狗的表现即可。(3)本题考查分析细节描写的作用。答题时应注意，结合文章内容谈情节安排的作用，一定要结合文章的内容弄懂这一部分写的是什么，然后根据前后文去探究作者为什么这样写，这样写的用意是什么。多次写母亲湿漉漉的手，是因为害怕狗，仍然坚持送孩子衬托了母亲对我”的关爱。(4)本题考

　　55、查理解内容发表评价。答题时应注意，结合文章内容谈阅读感受，关键在于读懂文章的内容，然后在此 基础上谈阅读感受。本文主要是赞美母爱的，所以扣住母爱”这一主题，结合文章情节内容说母亲胆大或胆小，言之有理即可。6.阅读下文，完成下列小题。天空没有多余的星星李忠义是一个工人。 他没有值得炫耀的地方，活得也很艰难。他从小患有腿疾，走起路来一跛一跛的。个子不高，头发有些发白， 近乎丑陋的脸上还有一块疤。因为腿疾，单位安排他当收发员，无非是分发报纸信件。李忠义是个闲不住的人，他 把自己的本职工作做好后，就常到工地去转转。技术活他插不上手，可他总能找到自己能干的活儿：道路坑洼他去 填平，排水沟堵了他去疏通，散落的砂石他细心地堆积成方，散放的管材他整理成行。他眼里总有活儿。夏日，酷 暑难当，他主动去食堂帮厨，吃力地把解暑的绿豆汤担到工地，自己渴了却忍着不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生 怕工棚生火酿成事故。每天清晨大家走出工棚，总会看到皑皑雪地上，有一串串高低不平的足印。 他文化水平不高，却在工地醒目的地方立起一块黑板，用他笨拙的必 将每日新闻、安全警示和天气预报写 在上面，虽然版面不很美观，却很受工友们的欢迎。别人有困难他跟着着急，别人高兴他跟着快乐，别人痛苦他也跟着痛苦。一次，一个工友半夜发烧，他背着工 友顶着风雪去医院，跛着腿跑来跑去，整整陪护了三天。工友病愈出院了，他却病倒了，一病就是