小学健康教育活动总结十篇

　　小学健康教育活动总结篇1

　　一、进一步完善健康教育与健康促进工作体系

　　（一）加强组织领导，健全健教网络

　　由政府牵头，召开全市健康教育领导小组会议，加强部门之间的协调与沟通，各责任单位要确定领导分管，把健康教育工作纳入目标管理和工作计划，组织实施和监督考核，建立长效机制。进一步完善健康教育网络，以市健康教育所为中心，逐步健全覆盖全市的市、乡、村三级健教网络，市健教所通过健教网络指导全市健康教育工作和健康促进活动的开展。

　　（二）加强业务培训，提高人员素质

　　强化健康教育工作人员的业务培训，提高健教队伍的整体素质。做好本级人员培训，分次分批开展社区健教人员、医院健教人员、学校健教人员、行业健教人员培训。针对行业健康教育这一薄弱环境，把行业健康教育工作人员的培训作为今年的重点，抓好抓实。

　　（三）加大经费投入，完善设施设备

　　要加大财政投入，完善健康教育活动所需的设施设备，满足适应工作需要的办公用房、交通、办公和宣教设备以及人员工作经费。有针对性地制作多种宣传资料，自行编制4种以上的健康教育宣传读本，向全市人民发放。印制各类培训教材、制作课件以及创卫工作细则等资料。

　　（四）创新宣传形式，强化活动效果

　　组织社区、医疗机构围绕重大卫生问题针对重点场所、重点人群，开展多种形式的健康教育与健康促进活动，普及健康知识，增强人们的健康意识和自我保健能力，促进全民健康素质的提高。要在创新宣传形式上下功夫，围绕结核病防治日、免疫规划宣传日、职业病防治宣传周、国际禁毒日、艾滋病防治宣传日等主题做好宣传，还要进入社区、小区开展义诊、健康咨询、开设流动健康教育课堂等活动，保证活动效果。

　　（五）加强督导管理，狠抓工作落实

　　健康教育所要定期对各有关单位的健康教育工作开展情况进行督导，结合创卫工作要求，狠抓各项工作落实。每个季度进行一次抽查，及时将存在的情况向上级反应，并向全市进行通报。各街道办事处也要定期或不定期对所辖单位开展督查，以确保各项工作顺利开展。

　　二、围绕创建省级卫生城市，抓好城区健康教育

　　（一）扎实推进医院健康教育。医疗机构要继续完善健康教育组织，安排一名业务院长分管健康教育工作，有健康教育专（兼）职人员，有健康教育工作计划、总结和活动记录，按照创卫要求规范完善健康教育资料。医院的健教专（兼）职人员要加强对所有医护人员健康教育专业知识培训，让所有的医护人员掌握健康知识传播技巧。门诊部、住院部有健康教育宣传栏，定期更换内容，定期为病人上健康教育课，发放健康教育处方，向病人宣传卫生健康知识、预防保健知识、疾病康复知识，提高住院病人及家属的自我保健能力，住院患者及家属相关卫生知识知晓率达到80%以上。各社区卫生服务中心（站）要设置健康教育咨询室，添置必要的宣传设备，收集整理好居民健康档案、健康教育培训以及开展各项活动的记录、照片、宣传资料等，做到保存完整，管理规范。

　　（二）全面推进学校健康教育。教育系统要规范各个学校的教育课程、统一健康教育教材，培养一批专业的健康教育老师，把健康教育课程当成其它专业课程一样列入到老师的教学任务当中，并进行考核。城区各学校要将健康教育课纳入正常的教学计划，完善健康教育组织，安排一名校领导分管健康教育工作，有专（兼）职健康教育老师，做到有教材、有教案、有计划、有课时安排、有考试成绩、有总结。开展主题班会、知识竞赛、等多种形式的健康教育活动，培养学生从小养成良好的生活习惯和健康的生活方式，重点做好心理健康、控制吸烟、环境保护、远离、预防艾滋病、防止意外伤害等健康教育工作。城区健康教育开课率达到100%，中小学生健康知识知晓率和健康行为形成率分别达到90%和80%以上。

　　（三）强力推进行业健康教育。要按照《职业病防治法》《食品卫生法》《公共场所卫生管理条例》的要求，强力推进行业健康教育，定期培训从业人员，学习基本卫生知识和行业卫生知识，考核合格方可上岗。从业人员培训率达100%。各行业单位应有健康教育工作组织网络，有分管领导、有专（兼）职工作人员负责。健康教育工作有计划、有措施、有记录、有考核、有总结。有效开展有关职业卫生、疾病预防、卫生保健等方面的健康教育活动，职工相关卫生知识知晓率达到80%以上。

　　（四）有效推进社区健康教育。健全社区健康教育网络，社区健康教育要有组织、有分管领导、有专（兼）职人员、有计划、有活动记录、有总结。社区要有固定的健康教育宣传专栏面积大于3平方米，每季度更换一期内容。要积极开展或配合医院及社区卫生服务中组织对居民进行培训、讲座、咨询等多种形式的健康教育活动，普及健康知识，养成良好的卫生行为。居民卫生知识知晓率和健康行为形成率分别达到80%和70%。

　　（五）稳步推进大众传媒健康教育。各级新闻媒体要设立健康教育公益性栏目，紧密结合卫生防病工作和广大群众普遍关心的卫生热点问题，开展多种形式的卫生宣传和健康教育，对创建卫生城市活动进行正确的舆论引导。

　　（六）逐步推进公共场所健康教育。公共场所健康教育工作要有计划、有记录、有评价、有总结；结合公共场所的特点，利用卫生宣传栏、宣传橱窗、电子屏幕向广大群众进行有针对性、时效性的卫生防病知识教育，满足群众对卫生防病知识的需求，提高群众总体卫生知识水平；根据《公共场所卫生管理条例》，加强对烟草控制工作，成立控烟领导小组，制定有组织、有计划、有措施、有评价的控烟规划，设立禁烟标志，开展控烟宣传，落实控烟制度，加强禁烟执法。车站、广场等大型的公共场所应设有电子屏幕和公益广告，有卫生防病知识宣传和健康教育内容。

　　三、围绕建设社会主义新农村，广泛开展农村健康教育与健康促进。

　　（一）各地要继续抓好“亿万农民健康促进行动”工作。建立3个“亿万农民健康促进行动”示范乡（镇），总结成功经验，全面推开此项活动，切实使农村居民得健康知识之实惠。

　　（二）结合“三下乡”工作，开展多种形式的送医药、送卫生知识下乡活动。

　　（三）结合社会主义新农村建设，开展多种形式的健康教育活动。大力普及农村改水、改厕知识和技术，改善农村饮水和环境卫生状况。运用广播、电视、黑板报、宣传栏、宣传资料等多种形式，宣传基本卫生知识、疾病预防知识、健康保健知识，努力提高农村居民的卫生知识水平和自我保健能力，使农村居民基本卫生知识知晓率和健康行为形成率分别达到70%和60%。

　　四、围绕创建无烟管理示范单位，大力开展控烟宣传

　　（一）开展“5.31世界无烟日活动”。运用多种宣传工具，宣传吸烟的危害，普及烟草危害相关知识，开展吸烟行为干预，降低公民吸烟率。各类公共场所要有明显的禁烟标志，

　　禁止吸烟，并有相关的管理人员。

　　小学健康教育活动总结篇2

　　心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教育的特点以及影响学生素质提高的各教育因素，觉得家庭与社会亦是心理健康教育的重要阵地。特别是家庭教育，它直接与学生心理健康状况相关联。亲爱的读者，小编为您准备了一些学校学生心理教育总结，请笑纳!

　　学校学生心理教育总结1__年9月6日、7日两天，我们学院迎来了__级新生。他们的到来为我们学院注入了一股新的力量，使学院更加充满生机。学院师生都在为迎新奔波忙碌。灿烂的阳光照在我们热情洋溢的笑脸上，很柔和温暖。

　　迎新结束后，又开始紧张激烈地进行社团 会员招新活动了。我们心理健康康协会选择在9月8日到9月16日这段时间到新生宿舍去招新，对着届招新我们会干都期待已久，信心百倍，我们始终坚信：心理健康协会是个温暖和谐的大家庭，融入我们他们会更健康，更加自信。在此之前，我们做好了招新的一切准备工作，包括心协会徽、宣传单、宿舍新生安排表，分配好各会干的任务。

　　在新生宿舍里，我们信心十足，热情地介绍我们协会的概况，让他们能更好地了解心协。我们主要介绍我协会从创办至今的概况及举办的各类极具特色的活动。比如：进行手抄报比赛，到安老院慰问老人，去特校看望特殊儿童，观看精彩的心理影片，每年举办的5.25大型系列活动等等。新生们都听得津津有味，对此也很感兴趣，频频发问，我们都乐意地去解答每一个问题。

　　招新的过程就是我们与新生敞开心扉，畅所欲言，相互交流的过程。去新生宿舍招新的目的就是要广泛宣传我协会，让更多的人知道、接纳、并融入我协会。

　　__年9月17日、18日这两天，全院所有社团都统一在篮球场那边摆台招新，给新生最后选择想要加入社团的机会，虽然那两天阳光猛烈，无情地烘烤着大地，但我们的热情始终不减，任由汗珠滚落却依然保持微笑。

　　9月18日下午，协会招新工作进入尾声，我协会圆满完成了此次的招新工作，经过统计，我协会共招的120个新会员。他们的加入为我们协会注入了新的血脉，使我协会更加壮大，更加充满力量，我相信：我协会的明天会更好!

　　学校学生心理教育总结2本学期，学校心理健康教育工作以做好学校心理咨询常规工作为主，贯彻省教育厅《中小学校心理健康教育工作规范》，以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理氛围。提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

　　一、落实既定工作目标

　　1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。

　　2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

　　3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

　　4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

　　5、建立学生相关档案。

　　二、具体工作成效

　　1、学校心理健康教育队伍建设。

　　学校心理健康教育学校工作中的一件大事，开学初即成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。

　　2、学校心理健康教育的方式

　　采取多种教育方式的有机结合，有利于学生受教育的全面性和选择性。

　　(1)心理课辅导。每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课。

　　(2)心理咨询室。开放“心灵家园”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。

　　(3)办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。

　　(4)以“点”带“面”，利用学校宣传阵地

　　“各班板报、春蕾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期充分利用现有的阵地宣传心理知识，在电台进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

　　(5)指导家庭进行心理健康教育

　　小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校主支与家长合力重视孩子的心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日，家长会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

　　(6)指导小学生进行自我心理健康教育

　　指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：

　　A、学会放松。使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。

　　B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。

　　C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。

　　本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

　　学校学生心理教育总结3一学期就要结束了，本班很多学生在学习方面都有了巨大的进步，心理也朝着健康向上的方向发展。这既有学生本身的努力，也有家长的协助，更有教师耐心的指导，下面我就本班的心理健康教育做小结：

　　一、走进学生帮助学生。

　　由于小学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上独立意识较差，所以小学生很容易发生心理行为偏差。

　　近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。

　　因此，通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中接受相关的知识。

　　在家长开放日，结合学生的平时表现和家长及时交流。给家长相应的指导，让他们多关心孩子的成长，多注意孩子的心理变化。

　　二、通过课堂教学渗透心理健康知识。

　　课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

　　三、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康。

　　由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。

　　有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些孩子的身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，引导他们热爱生活、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

　　在心理健康教育实践中，我们深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。担负着培养下一代重任的小学教育，在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今天，我们更应当注重学生潜能的开发，培养学生良好的社会适应性，保持健康的心理。

　　实践证明，教师只有融入学生，才能够倾听学生的声音，为他们烦恼而烦恼，为他们快乐而快乐。要使学生的心理得以健康发展，教师必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。

　　学校学生心理教育总结4对照年初制定的工作计划，这一年区”心理指导中心”在适应、发展中认认真真地推进心理健康教育工作。在”促使__区心理健康教育工作真正成为学校教育工作的重要部分”上做了大量的工作，也取得了一定的成效。

　　一.主要工作汇报

　　1.加强心理健康教育师资队伍建设

　　(1)采用多种途径培训学校心理辅导站站长。

　　每月组织一次以上的心理健康教育教研活动。通过学习、观摩、听课、评课，使”站长”们能比较专业地点评心理辅导活动课，做到自己能开出高水平的心理辅导活动课、同时又推进学校心理健康教育工作奠定基础。组织”站长”自愿参加省、市的研讨活动，6月份在富阳召开的”浙江省心理健康教育研讨会”，我区有八一中学、天长小学、穆兴小学的”站长”一同参加。九月份在杭州召开的”心理健康教育全国研讨会”，我区有杭十中、勇进中学、开元中学、服装职高、天长小学、平安里小学、饮马井巷小学、穆兴小学、秋涛路小学的站长一同参加;参加会议展板宣传的有：勇进中学、铁路五小、新世纪外国语学校、秋涛路小学、天长小学。我区詹萍老师在会上进行了”区域性推进心理健康教育工作的反思”的交流。

　　(2)积极举办”团体心理辅导”、”个别心理辅导”讲习班、”心理健康教育”专题培训班和第二期__区心理健康教育骨干教师培训班等，让更多的领导、教师掌握心理辅导的理念和基本技术，以促进学校的心理健康教育工作朝科学化、专业化方向发展。20__年共举办培训班六个，受益人次达398人。

　　(3)组织持有”省中小学心理健康教育教师上岗证”(试用)的教师参加杭州市”心理辅导高级培训班”的学习，我区有30所学校58位教师参加。组织95位教师参加”省中小学心理健康教育教师上岗(试用)证”的面试工作。

　　(4)4月份认真做好了20__年区心理教研大组成员的改选工作。新的大组成员是：庞碧玲(八一中学)、陈如平(铁路五小)、鲁瑛(江城路小学)、章青(平安里小学)、董炎夏(杭师附小)、黄勤(天长小学)、任启鸿(秋涛路小学)、胡家余(江城中学)、茅理真(建兰中学)、荣晓莉(勇进中学)、卓先春(清河中学)。今年，区”心理指导中心”的工作内容和工作量增加了许多，各项工作能保质保量顺利完成，大组成员出了不少力。

　　(5)认真完成省、市”心理指导中心”下达的任务，协助各区、县完成”浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格认证”的面试工作。

　　2.积极开展心理辅导活动课的普及与提高研究

　　200X年初步开展心理辅导活动课开设的基础上，为了让各校能提高心理辅导活动课的质量与效果，本学期进行了发展性研究。每片组推出两次片组公开课供大家学习研究;召开”__区心理辅导活动课发展研讨会”;通过举办”团体心理辅导”讲习班，培训更多的上心理辅导活动课的教师;深入基层学校参加心理辅导活动课的研讨等等。

　　组织选送心理辅导活动课在区德育年会、省心理学会学校心理学专业委员会20__年学术年会、市第14届学校心理健康教育年会上交流。

　　3.用科研的意识指导基层学校开展心理健康教育工作

　　3月份，”中心”对基层中小学作了认真调研，为迎接市”心理指导中心”的督查准备了充分的第一手资料。4月份，市教育局领导对我区心理健康教育工作进行督导检查，在听取了蒋莉局长的汇报后，市领导又到杭十中、天地实验学校现场了解具体工作开展的情况，对__区这块工作的开展给予了充分的肯定。

　　20__年，区级立项课题中有关心理健康教育的课题已明显多于20__年。如：”中心” 詹萍的《构建小学心理辅导站运行模式与评价机制的研究》，铁路五小陈如平的《学校心理辅导活动课的实践与教师语言与行为改变的相关性研究》，时代小学薛敏的《以”班级”为本的心理健康教育辅导的研究》，杨绫子小学姚郑芳《弱智儿童心理健康教育研究》，惠兴中学胡正琴的《中学生因家庭原因引起的行为问题教育与心理教育整合的研究》等17个区级立项课题。

　　组织__区参加第三届全国”健康杯”中小学心理健康教育优秀论文评审，选送的39篇论文中有32篇论文分别获得二等奖、三等奖，另有4篇论文待定，入围一等奖。 继续做好20__年__区20__年中小学心理健康教育优秀论文评比，并将优秀论文选送到省、市参加评比。

　　4.以评比促发展

　　以积极认真的态度为有需求的基层学校、街道、社区开出心理健康教育专题讲座十余个，受益人数约2200人次，”满意”和”非常满意”率达100%。

　　参与中国/联合国人口基金第五周期生殖健康/计划生育项目，协助区教育局开展”青春健康”教育优秀教案、优秀课件、优秀论文的评比活动。九月份市计生协开展了生活技

　　能培训优秀教案推荐评比中，我区”青春健康”教案获得一个一等奖，两个二等奖，四个三等奖。详见杭州市计划生育协会文件(杭计生协[20__]16号)。

　　做好__区学校心理健康教育先进个人的评比工作。6月份评出区第二批学校心理健康教育优秀工作者34人。

　　继续做好学校心理辅导”合格站”、”优秀站”的申报考评工作，12 月底完成考核验收工作。

　　组织推荐研究成果参加省心理健康教育优秀科研成果、优秀教案、优秀个案的”三优”评比。

　　5.组织、参加各类活动，努力提高学院知名度

　　组织心理健康教育骨干教师参加”全国心理健康教育研讨会”、省”性与生殖健康”教案与论文评比，参加《钱江晚报》”百例青少年成长案例”的专家点评，论文《浙江省城市青少年青春期教育调查报告》在”全国青少年性与生殖健康研讨会”上交流并在《都市快报》上报道，与杭州电视台合作制作《教子寻方》栏目，受到好评。协同德育研究部承办省心理专业委员会学校心理健康教育年会等等均以__区社区学院名义出现，为提高学院知名度做出不懈的努力。

　　二.有待提高的地方

　　1.小学的心理健康教育发展不平衡

　　在__区的学校心理健康教育工作开展已有三年的形势下，还有极个别学校的主要领导在认识上还是到不了位。因此，在一定程度上影响了本校心理健康教育工作的开展。有个别学校三年来在这方面的工作没有起色。

　　2.推动社区心理健康教育工作的力度不够

　　今年初，”__区学校心理健康教育指导中心”更名为”学校心理健康教育指导中心”，旨在拓展心理健康教育的发展与范畴。一年来，”中心”虽然做了一些工作，但由于缺乏强有力的抓手，各方面的落实与配合也没有到位，所以仍感到局面没有打开，需进一步努力。

　　学校学生心理教育总结5在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程，学校开展心理健康教育正在引起人们的重视,开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的适应能力。我校在进行心理健康教育的研究与实践中，在上级领导的关怀下在有关专家的帮助下取得了一些成绩。下面将我校一学期来开展心理健康教育的情况做一总结。

　　(一)领导高度重视，心理健康教育工作认识到位，组织落实：

　　1、认识到位：学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。

　　2、组织落实：我校心理健康教育工作组织是严密的。

　　校长挂帅开展心理健康教育工作，主管德育的副校长直接负责，教导处具体负责组织实施。使心理健康教育有了组织上的保证。心理健康教育工作总结3、学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。而且，心理健康教育工作每学期要制定单独计划，进行总结。

　　(二)培养师资，做到心理健康教育人员落实：

　　1、学校从普及入手，重点培养骨干，先后派出多名教师参加市心理健康教育继续教育培训。

　　2、设置心理教师岗位。

　　我校由刘进峰老师但任心理健康教育兼职教师，使心理健康教育工作从人员上得到保证。

　　(三)开展心理健康教育的具体做法：

　　(1)集体教育：我们积极想办法保证每班每月两节心理教育课，使心理教育成为学校课程的一个组成部分，自编本校使用的心理健康教材、课堂上提出问题，引导思考，了解症结，商讨解决的办法。

　　(2)个别教育：设有“听你说信箱”，每周定期去开箱，之后把里面的内容归类整理，对个别心理有问题的同学单独找谈话，对谈话内容还进行了记录，跟踪。直至问题的解决。

　　(3)通过心理测试，开辟心理咨询进行心理健康教育。根据教育的需要，选择适当的测量表等进行测验。这对于全面了解学生的性格，开展学生思想工作和管理工作有一定的帮助。

　　(4)在教师中开展心理教育知识的普及工作：

　　我校在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作。通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力。并在工作中加以应用，有力地推进了学校的教育教学工作。

　　(5)我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导，使学校心理健康教育在家庭中得到延伸。

　　小学健康教育活动总结篇3

　　一、 工作总结

　　1、XX年暑期，举办了两期“生命如花绽放”心智成长主题夏令营即中小学学生团体心理辅导，供辅导学员35人。夏令营以团体心理辅导及心理拓展训练等为形式，融入生命教育、心理健康教育的有关内容，帮助学生认识生命的独特性，学习珍惜和热爱生命并创造生命独有价值。活动形式新颖，内容丰富，尤其是互动中的体验和同伴分享给了孩子们前所未有的心灵触动。学员们通过活动加深了自我认知，树立了生命信念，提高了自信，增强了与人合作的意识和能力，活动收到了很好的教育效果和社会效应。

　　2、10月10日，参加了城区妇联主办的世界精神卫生日主题宣传。开展了现场咨询、版面宣传和心理健康知识传单免费发放等活动，帮助市民更科学地认识心理咨询的同时，也扩大中心的知名度。

　　3、10月28日，应基教科要求，为城区中小学心理健康教师作了题为《学校心理咨询室建设——兼谈中小学心理健康教育的新途径》培训。明确了心理辅导室建设的有关要求，介绍了台湾生活素质教育课程的一般理念和操作技巧，为学校科学规范建设心理辅导室并开展心理健康活动课提供了及时而有益的帮助。

　　4、11月15日至30日，随基教科对全区各中小学心理辅导室建设情况进

　　行了一次排查，比较全面地掌握了全区中小学心理辅导室的建设情况，并对检查工作做了及时总结和交流。

　　5、完成了城区中小学心理健康教师成长沙龙的个人资料收集工作。

　　6、从11月9日开始，为满足学校提升教师心理健康水平、提高家长教育水

　　平之需要，主动义务送讲座下校。先后为城区职高、英雄街小学、惠丰小学、淮海小学、站前路小学、华丰路小学等六所学校送去七场教师及家长心理健康知识讲座。受到了听课教师和家长的欢迎。

　　7、自觉开展理论学习，坚持提升业务能力。暑期先后赴北京参加了第三届海峡两岸生命教育研讨会和首届积极心理学与教育国际研讨会，并将学到的理念与技术及时应用到学生团体辅导和教师及家长的各类培训中。

　　8、继续完善了咨询部档案并做对外宣传报道。

　　二、 工作反思

　　1、有时候想问题理想化，脱离实际，原因在于一方面急切想为城区中小学展开心理健康教育工作做点什么，但又不了解各校实际状况。为此，以后还需要更主动深入学校，这样才能确切了解他们的需要，也才能发现典型，总结经验，为做好辅导积累第一手资料。

　　2、在校内外心理健康教育的模式、内容、途径等方面还需要结合城区实际做进一步的探索，做出特色同时追求实效。

　　3、在扩大心理与教育咨询部的知名度方面还需要坚持不懈地努力。只有被更多人知晓，才能为更多人服务。

　　三、 工作计划

　　（一）完成咨询部本职工作，扩大咨询部社会影响。

　　1、立足活动中心，发挥公益资源优势，做好个体咨询和团体辅导，推广

　　亲职教育公益讲堂，坚持为广大中小学生和家长服务。

　　2、继续搞好学生心智成长主题冬夏令营活动，为广大中小学生提供有益的辅导。

　　3、做好课题研究。申请省级十二五科研课题，并发展有积极性和有能力的学校和老师加入，尝试走出一条边学边研，以研促教的可持续发展的心理健康教育之路。

　　4、完善资料归档留存，为明年文明城市验收检查打基础。

　　5、完成咨询部室软硬件建设。

　　6、做好咨询部对外报道工作。

　　7、加强业务学习和交流，坚持不懈地提升自己的理论水平和实践能力。

　　（二）完善沙龙运作机制，探索学校心理健康模式。

　　1、在教育局的领导下，建设好中小学心理健康教师成长沙龙。组织心理健康教师成长沙龙持续开展培训和学习，让我们的心理老师有一个团队支持系统和持续学习的动力。争取在五年之内，帮助我区心理老师有理念、会技术、能研究，在所在学校生动、活泼、有效、多渠道、多形式、独立地开展心理健康教育工作。

　　2、以心理教师为主体，通过集体教研、公开课展示等形式，尝试以绘本为载体的《生活素质教育课程》的班级教学实验，探索形成我区学校有特色的心理健康教育活动课。并在实践的基础上编制适合我区学校应用的《生活素质教育》教师用书与学生用书。

　　3、主动对各中小学心理辅导室及心理健康教育工作进行日常指导和帮助。选择有兴趣、有潜力的重点学校重点辅导。

　　小学健康教育活动总结篇4

　　学校健康教育总结

　　学校开展健康教育是预防和控制各类流行性疾病的重要措施。青少 年是社会和国家的未来， 抓好学校的健康教育是根本上解决不良卫生行 为问题的战略举措。 通过学校健康保健卫生教育， 是增强学生健康观念， 培养健康习惯和建立健康行为的最有效手段。 结合学校健康教育开展情 况总结如下。

　　一、健全组织，提高认识

　　健全组织， 学校健康教育遵循预防为主，严堵源头为重的原则。成立以校 长为组长、副校长为副组长，教务处、政教处、团委、医务室为成员的 健康教育领导小组。使学校对健康教育责任到人，落实到位，切实有效 地开展健康教育工作。充分发挥学校健康教育管理组织，即学校领导、 医务室与班主任、学生会及各班卫生委员的三级管理网络体系，组织学 习教育部、市教育局下达的有关贯彻、落实学校卫生健康教育等文件， 进行动员宣传教育。 使学校教职工及学生充分认识到学校开展健康教育 工作重要性、紧迫性。

　　二、制订计划，措施落实

　　制订计划， 根据教育部和卫生部学校健康教育要达到的提高学生健康促进相 关知识的知晓率。培养学生健康的生活方式;增强预防艾滋病等流线性 疾病的自我保护意识和能力。改善学生的健康从而提高学生的学习能 力;减少缺课;改善体质和精神健康。每学期召开由各班卫生委员参加的会议，提出学校卫生、健康教育、流行病防控等工作目标要求和任务 安排，保证工作部署到位。

　　三、把健康教育融入到各学科

　　按照学校健康教育基本要求，将健康教育纳入学校教学计划，充分 发挥学校各相关组织工会、团委、学生会的协同作用，提高健康教育的 效果。通过课堂教学、专题讲座、播放多媒体教学片形式，将有关知识 渗透到思想品德、自然、生物课、体育与健康等课程中，使健康教育工 作做到制度化、经常化、教育形式的多样化，反复强调、不断渗透、贯 穿整个学年，确保健康教育工作计划贯彻、落实、有效。

　　四、把健康教育融入到国防教育

　　把健康教育融入到国防教育 学校高一起始年级，每年 89 月份新生入学进行军政训练期间， 组织学生观看《青春期生理卫生》、《预防艾滋病、性病》等 VCD 片; 开展禁毒、预防艾滋病板报展览;预防艾滋病健康教育处方发放人手一 份;并备有一定数量的《性病与艾滋病》健康教育小丛书，供学生借阅 进行宣传教育。使学生了解预防艾滋病相关知识、增强学生自我保护意 识和抵御艾滋病侵袭的能力，培养其健康的生活方式。

　　五、把健康教育融入到班队活动

　　结合学校的实际，针对青少年的特点，把健康教育以活动课、班队 课的形式展开教育活动。利用黑板报、宣传窗、电化教育等广泛开展卫 生知识，青春期生理卫生保健、禽流感等流行性疾病的预防知识宣传。 3 月 3 日爱耳日、4 月 7 日世界卫生日、进行专题宣传;5 月 20 日中国 学生营养日、6 月 6 日全国爱眼日、9 月 20 日全国爱牙日;并根据季节进行呼吸道传染病、肠道传染病、饮食卫生、营养卫生等宣传教育。如 5 月 31 日世界无烟日、11 月 17 日世界戒烟日、学校开展拒吸第一支 烟， 做不吸烟的新一代 十米长绢签名活动。 月 26 日国际禁日 6 拒 绝、珍惜生命的主题班会。12 月 1 日世界艾滋病宣传日，以问卷 (如你了解艾滋病传播途径吗?、 你知道的性病有几种等等)， 或预防艾滋病基本知识枪答， 健康杯卫生知识竞赛。开展生理卫生、 心理卫生健康教育讲座等形式加强宣传和教育。 如在高一学生班队课中 对何谓艾滋病、艾滋病的传播途径及预防、健康第一等作了专题讲座， 并对学生的青春期生理卫生知识了解度进行问卷，调查了 450 人，积极 开展健康教育宣传。使健康教育工作年初有计划，期中有检查，活动有 记录，建立健全了健康教育工作台帐。

　　六、把健康教育融入到社区活动

　　学校教育离不开社区支持，多渠道、多形式地加强与社区、家庭进 行健康信息的交流与沟通，密切学校与社区、家庭的关系。调动各方力 量，挖掘社区、家庭、学校潜力，联合行动，形成健康教育共建、共管、 共育的社会大环境。学校每学年以告家长信的形式，向家长反馈学生体 检结果的同时，印发预防艾滋病等卫生知识资料。学校还定期组织学生 到社区、附近居委会、公园、街头等地方进行义务劳动的同时，开展爱 国卫生、健康促进、预防艾滋病等板报展览、向居民发放预防艾滋病健 康教育处方、提倡健康生活方式的活动。将学校教育与社区健康教育工 作有机结合，通过学生参与社区综合实践活动，把相关知识传递给家庭 以及社区其他成员，以带动社区健康教育工作的开展。

　　七、存在问题与建议

　　学校健康教育是全面推进素质教育的重要组成部分，必须和学校的 各项工作完整的结合在一起。健康教育工作是一个长期的过程，是和学 校面向全体，全面发展的素质教育的培养目标一致的。通过实践，我们 认识到师生对常见疾病预防基本知识的知晓率是提高了。 但仍有相当部 分的教职工、学生认为，健康教育是校医的事，如艾滋病离我还远，有 麻痹轻视的思想。学校的政策、制度及教师对健康教育的认识有待进一 步加强。学生的日常卫生行为如不随地吐痰、不乱扔废纸、经常洗手等 不健康的生活行为方式，有待改变。卫生行政主管健康教育部门，对各 类健康教育及相关资料、器材发放，并及时到位。教育主管部门对学校 的健康教育资金投入不足，且没有统一的健康教育教材。学校卫生工作 人员(校医)没有定期进行业务知识培训，一定程度上限制了健康教育 的深入展开。 何使广大师生确实树立健康第一、预防为主、从我做起的理念， 还需要我们学校卫生工作者及健康教育人员不懈地努力， 确保健康教育 工作贯彻执行并落到实处。

　　学校健康教育总结

　　回顾一年来的健康教育工作，我们始终把实施素质教育，关心学 生的健康成长，作为我们工作的重点，特别是对学生的健康成长作为 重中之重。对于学校的健康教学，我们表现在长抓不懈，领导重视， 教师认真贯彻等几方面，并取得了可喜的成绩。

　　一、领导重视。

　　我们学校在抓健康教育时，建立了健全的领导班子，定期召开有 关工作会议。每学期开学初，专门召开健康教育领导小组和校委会联 席会议，研究学校的健康教育工作，落实好课职务，明确分工并实行 定期检查，保证计划任务的落实，为搞好健康教育提供了有利保证。

　　二、认真落实好学科教育计划。

　　健康课是学生的必修课之一， 教导处在学期初切实安排好健康课 的任课教师，落实好课时，要求每位任课教师按照教学管理常规的要 求，制定教学计划，备好课，上好课，做到有作业，有考核。教导处 还与其它课程一个样，业务检查时对健康教育课的备课、作业进行检 查，并记入教师个人档案。

　　三、关心学生健康，做好后勤保障工作。

　　卫生设施，与学生的健康专有密切的关联。学校的设备一切为学 生着想，从坐的桌凳到照明设施，从环境到卫生，都有完整的规章制 度，责任到人，定期检查评比，各种设施，人为损坏，照价赔偿，自 然损坏及时维修，保证课桌凳、日光灯、黑板等常年完好率 100%。

　　四、加强常规教育，不断提高学生健康卫生意识。

　　不断培养学生的卫生习惯和丰富学生的健康卫生知识， 对学生的 健康成长能起带积极的促进作用。每学期我们除开设好健康课之外， 还充分利用校会和班会课对学生进行卫生习惯的常规教育， 对学生做 好宣传教育，并要求学生对照实行。利用学校广播进行不定期的健康 卫生知识讲座，收到了较好的效果。学校利用橱窗班级利用黑板报定 期开辟专栏，进行卫生知识的宣传，使学生的卫生健康知识，得到了 进一步提高，增强了健康意识。

　　五、做好学生的体检工作和预防工作。

　　防重于治，是我们一贯坚持的方针，为了了解学生的健康状况， 遵照上级指示，我们做好家长的宣传工作，每年下半年定期做好学生 的体检工作，并做好汇总。对发现的问题，及时向家长通报，及时做 好治疗工作。 每年春秋两季是传染病的流行盛发期，我们除建立常规的传染 病通报制度外，每学期都是及时做好预防工作，与区医院及时联系， 打好预防针，而且效果甚佳，校内从未发生过大面积的流行性疾病。 六、绿化美化校园，创造良好的学习生活环境。 近年来对学校的绿化我们做了大量的工作，为学校环境创造了 基本条件。我们对绿化的维护和环境卫生的管理，加强了制度建设和 检查工作。每日由值日班级清洁，每日评比一次，并作为教师考核的 内容之一。

　　综上所述，学校的健康教育和卫生工作，做了不少工作，也取 得了一定成绩， 但是我们一定会一如既往， 遵照上级指示， 再接再厉， 把健康教育和卫生工作做得更好，为学生的健康成长作出更大努力。

　　学校健康教育总结

　　本学期我们始终贯彻学校健康教育工作要求和学校健康教育工作评价 方案，把实施素质教育，关心学生的健康成长，作为我们工作的重点。本着 以人为本的基本理念，长抓不懈，领导重视，教师认真执行，取得了可 喜的成绩，使全校师生逐步树立起了健康理念。

　　一、具体工作

　　(一)认真落实好学校健康教育工作计划。以明确的工作计划为指导，做到工作有目标，有方向，有全局观念，真正做到有的放矢。

　　(二)高度重视，统一领导，建立完善的健康教育网络。我们一直以来 十分注重抓好学生身体、心理素质等在内的综合教育，把健康教育工作作为 学生整体素质来抓。为此，学校成立了健康教育领导小组。根据《学校健康 教育评价方案》 调整和确定健康教育的目标掌握学校健康教育的工作内容， ， 使之逐步进入科学化的轨道。

　　(三)完善健康教育监督评价体制。以校长为组长的健康教育监督评价 小组，总结去年的工作经验，今学期对健康教育监督评价体制进一步完善， 丰富了评价内容，健全了评价标准。整个健康教育评价本着公正、公平、客 观的原则，真正做到有计划、有落实、有监督、有评价、有奖有罚，大大提 高了教师的工作积极性。

　　(四)立足根本，营造氛围，学校健康教育成效逐步显现 我们坚持将健康教育列入了整个教学计划， 对培养学生的良好卫生习惯 及常见病的防治起了很好的作用。学校的健康教育工作坚持做到五有， 即有课本，有教案，有课时，有考核，有评价;充分利用广播、黑板报等形 式，积极开展卫生知识宣传，提高学生自我保护意识。同时，我校针对学生 身心发育特点，选择教材，以及将学习方法指导等纳入健康教育内容，受到 了学生的欢迎。

　　二、反思与展望

　　(一)我校教师关于健康教育的科研水平还处在较低的水平，没有真正 意义上的以教育促科研、以科研带教育的良性发展的模式。

　　小学健康教育活动总结篇5

　　心理健康教育课作为中小学心理健康教育工作的重要途径之一，在学校心理健康教育工作整体结构中发挥着极其重要的作用。当前，中小学心理健康教育课虽然有了一定的进展和成效，但仍然面临着专业师资缺乏、课堂教学活动缺乏有效性等问题。大部分心理健康教育课从课前预设到课上实施再到课后反思的过程中普遍表现出主题空泛、目标模糊、环节混乱、内容与目标脱节等不足，在很大程度上削弱了心理健康教育课对学生身心成长应有的促进功能。

　　本文中提出的心理健康教育教学运行图，通过对心理健康教育课的活动过程进行细致的分解与说明，力求使心理健康教育教师从系统的角度更加清晰、全面地了解和把握心理健康教育课的教学活动过程，能够更有效地进行教学预设、实施生成和反思完善，真正实现主题、目标、环节和内容等要素的和谐统一，从而不断提升心理健康教育课的有效性，切实发挥心理健康教育课应有的教育功能。

　　一、心理健康教育教学运行图

　　（见下页表1）

　　二、心理健康教育教学运行图的具体构成及功能

　　（一）第一部分

　　第一部分包括主题、年级、班级、教学目标、学情分析、教学方法和教学手段等，是当前教师普遍运用的教案结构及内容。

　　1.主题

　　主题是指所要进行的心理健康教育课的主题。

　　与其他学科有所不同，心理健康教育学科没有统一的教材，教师在实际开展心理健康教育课的过程中，往往需要根据学生的具体情况选择相应的主题和内容。这样，主题的确定与表述对于教学活动内容的选择与环节的安排等就具有重要的影响和作用。

　　因此，心理健康教育课的主题在表述上要具体、明确，避免模糊、歧义。例如，“别让时间悄悄溜走”主题，在表述上就显得很模糊，指向性不强。如果所要进行的心理健康教育课的教学目标是让学生学会管理时间和安排时间，那么这个主题就比预定的教学目标更加宽泛。相比较而言，“管理时间我有法”“我是管理时间的小主人”等主题则更加具体、明确，与让学生学会管理时间和安排时间的教学目标直接匹配，更有利于教学目标的准确表述，更符合教学内容的科学选择，突出了心理健康教育课的主旨。

　　2.目标

　　目标是指通过心理健康教育课所要实现的目的，包括总目标和具体目标。其中，具体目标包括认知目标、情感目标和能力目标。

　　首先，总目标和具体目标的确定，要紧密围绕并指向主题，为主题的实现提供保证。

　　其次，总目标和具体目标的表述，要具体、清晰，为心理健康教育教学过程各环节的设计提供依据，并据此对心理健康教育教学活动的效果进行评价和反馈。

　　再次，具体目标的呈现顺序应体现学生心理活动的发展规律，由易到难、由知到行，基本上也是教学环节的先后顺序。

　　3.学情分析

　　在心理健康教育教学活动的预设过程中，要了解和分析教学对象的心理发展特点以及现实状态、情况等，这不但是进行教学环节设计、选择教学方法和手段的重要条件，也是确定心理健康教育主题和选取相应教学内容的重要依据。

　　4.教学方法

　　和其他学科相比较而言，心理健康教育学科的活动过程更加强调学生主体的情感体验，强调学生主体行为能力的形成，强调课堂氛围和教学情境在整个活动过程中的重要作用。

　　因此，在教学方法方面，心理健康教育学科的教学活动中既要有讲授法、谈话法、讨论法，更要有直观法、情境法、陶冶法、启发法、游戏法和合作探究法等。教师需要根据不同的教学目标和教学环节，合理、灵活地选择和运用不同的教学方法。

　　（二）第二部分

　　第二部分是心理健康教育课教学活动过程，包括横向和纵向两个维度。

　　1.横向维度

　　横向上，主要包括预设过程、生成过程、反思完善过程三个部分。

　　教学预设、教学实施生成和教学反思完善，是分别在三个时间、空间维度上展开的过程。在实际教学中，教学预设、教学实施和教学反思完善在许多教案中通常是纵向排列体现，前后间隔很长，这样教师对三者之间进行及时对比、补充的工作就有了一定的障碍和难度。相比较而言，把教学预设、教学实施和教学反思完善三个过程呈现在同一横向维度上，有利于教师更加直观、动态地同时分析和把握这三个教学运行过程，并能及时加以科学的比较和联系，有利于实现每一教学过程在整个教学系统中的最优化功能。

　　横向维度的各部分内容简单说明如下：

　　（1）预设过程

　　预设过程即教案设计过程，包括目标指向、活动内容、教师活动、学生活动等部分。

　　①目标指向是指教学活动的每一个环节所指向的预设的具体目标。

　　通过“目标指向”的运用，可以促使教师在教案预设阶段把每个教学环节同教学目标紧密相连，按照教学目标来设计活动，有利于教师在教学预设过程中减少和避免活动设计和实施中的盲目性和低效性，避免教学目标的疏漏，从而保证每一节心理健康教育课的教学目标都得到全面呈现与落实。

　　②活动内容是指在教学活动过程的每一部分和环节，教师根据所要达到的教学目标，所具体进行的师生活动。如，在开始部分，活动内容主要是游戏等热身导入；在主体部分，活动内容包括若干活动环节，每一个活动环节又大致包括教师引出、活动展开、学生分享、教师小结等；在结束部分，活动内容主要包括师生总结、布置作业等。

　　③教师活动是指教师在每一教学环节所进行的活动，包括言语和行为两部分。

　　A言语

　　教师的言语活动，主要包括说明、提问、讲解、引导、评价和小结升华等。

　　说明：在每一个环节的活动开始前，教师要针对活动的要求和规则，向W生进行说明，由此让学生明确活动内容以及如何参与并展开活动。

　　提问：在每一个环节的活动结束后，教师要围绕活动目标向学生提出相应的问题，促进学生思考和体验；所预设和实际提出的问题，目的性要强，要与主题和各环节活动目标紧密相连，为实现各教学目标服务。

　　讲解：在心理健康教育课的教学过程中，教师要在相应的教学活动环节对认知目标中的知识进行准确地讲解；此外，对于学生在教学活动过程中随时出现的相关知识问题，教师也要进行有针对性的讲解。

　　引导：教师要针对学生所表达的想法和感受，适时进行深入的追问、引导，使学生的认知和情感不断接近所确立的活动目标点。

　　评价：在心理健康教育课的教学过程中，教师要对学生参与教学活动的情况、行为表现以及感悟体验做出及时、个性化的评价，由此激励并指导学生更加积极地投入教学活动。

　　小结升华：针对师生在活动过程中共同获得的积极的观念和情感体验，教师要善于及时加以总结、升华，提升学生的认识高度，使心理健康教育课对学生的心理发展发挥出更深远的推动作用。

　　B行为

　　教师的行为活动，主要是指教师根据每一个环节活动的目标和要求，所进行的相关动作表达，包括示范、多媒体播放等。

　　当然，教师言语和行为活动的有效性，还离不开对学生细心、敏锐的观察。在每一个环节的活动展开的过程中，教师要注意观察学生活动的参与度、进度和困惑等等，并加以适当的帮助和指导，从而保证教学活动的顺利进行。

　　④“学生活动”

　　学生活动又分为内隐和外显两部分。

　　A内隐

　　学生的内隐活动，主要包括认知、情感、意志等心理过程以及动机、兴趣、爱好等个性心理特征。把学生的内隐活动与外显活动区分开来，并能加以准确描述，有利于教师从内部和外部两个维度来观察、把握学生的活动状态，有助于提高教学活动的实际效果。

　　认知：是指为完成教学活动目标，让学生进行的感知、记忆、思维、想象等过程；

　　情感：是指通过教学活动，所要引发学生产生的相应情绪、情感体验等；

　　意志：是指在教学活动过程中，通过合理的引导和训练使学生能够克服面对的障碍、困难，以实现既定的目标和任务。

　　B外显

　　学生的外显活动主要包括言语和行为两部分。

　　言语：是指在教学活动过程中，学生所进行的提问、回答、评价以及分享感受等言语表达活动；

　　行为：是指根据活动目标，学生所进行的听、说、读、写以及动手操作、肢体动作等可观察到的外部行为等。

　　（2）生成过程

　　生成过程，即教学实施部分，是教案预设内容在课堂上的具体操作过程。

　　生成过程部分的内容需要在心理健康教育课教学活动结束后进行填写，要求教师对教学活动实施过程中出现的预设以外的情况加以记录，包括处理得当的教学事件、处理不当的和未加处理的教学事件等。

　　（3）反思完善

　　反思完善，是指教师对“实施生成”过程中出现并记录下来的问题与不足进行思考并写出应对措施，并在后面的心理健康教育课教学活动中加以运用和验证，使自己的教学预设和实施能力不断得到完善和提升。

　　2.纵向维度

　　纵向上，主要是心理健康教育课教学活动的展开过程，大致包括开始、主体、结束等几个基本部分。

　　（1）开始部分

　　开始部分，是引出心理健康教育课主题、激发学生学习兴趣的重要环节。

　　在开始部分所选择的活动，应该兼具热身和导入两个功能，既能节省时间，又能充分发挥开始部分的教学准备意义。通过热身的功能，使学生达到放松状态，集中注意力，激发学生参与活动的热情；通过导入功能，使学生了解活动主题，明确学习目标，增强对课堂教学活动的探究欲。

　　因此，教师应该根据教学活动实际，灵活选择开始部分的活动和方式，既要与主题密切相关，又要具有启发性和科学性，能够激发学生强烈的学习兴趣。

　　（2）主体部分

　　主体部分，是整个心理健康教育课教学活动过程的主要部分，是对本节课教学活动具体目标的落实过程。

　　首先，在时间的分配上，主体部分在整个心理健康教育课教学过程中大约占四分之三的时间。

　　其次，在活动结构上，主体部分由几个紧密联系、层层递进的教学活动环节组成，每一个活动环节又大致包括教师引出、活动展开、学生分享、教师小结提升等环节。

　　A教师引出

　　在每个教学活动环节开始之前，教师需要对所要进行的活动和任务进行说明，引出将要展开的活动。

　　通过这个过程，让学生了解活动的规则和要求，明确自己所要完成的任务和将要解决的问题，从而使学生有条不紊地进入活动展开的过程。

　　B活动展开

　　在教师说明并引出活动后，学生们按照要求和规则，通过自主探究、小组合作等形式进行讨论、游戏、比赛等具体活动。

　　在学生活动过程中，教师要注意观察，进行及时的组织和调控；对学生提出的困惑给予指导和解答；了解学生在活动中出现的优点和不足，为有针对性的评价和反馈提供依据等。

　　C学生分享

　　在学生活动结束之后，要让学生围绕活动自由分享对活动的感受和体验，分享各自在活动中的发现和想法。

　　在心理健康教育课教学活动中，这是非常重要的环节。通过学生的分享表述，既增强了学生深入思考、感悟的主体意识和能力，又有利于教师了解、掌握学生在认知、体验和能力方面的收获，并围绕活动指向的具体目标进行有针对性的评价和引导，使学生能够更加深刻、更加全面地对相关问题进行思考和感悟。

　　D教师小结提升

　　学生分享环节之后，教师要善于及时把学生的想法进行梳理和小结，并加以完善，使学生对相关问题形成完整的认识，从而促进教学活动目标的落实。

　　同时，教师还要尽可能把学生的感悟和体验提升到一定高度，这不但有助于巩固教学活动的效果，还有助于提高学生的心理素养和个性品质。

　　（3）结束部分

　　结束部分，是心理健康教育课的总结和延伸环节，主要包括师生总结和作业布置等。

　　在师生总结环节，教师要让学生充分表达本节课在认知、情感和能力等方面的收获，教师则通过学生所表达的想法和感受，反馈本节课活动的效果和教师引导的有效性等。在此基础上，教师围绕教学活动目标和学生在课堂教学活动中的表现进行完整、精炼的总结。

　　作业布置环节，教师根据本节课的教学活动目标尤其是其中的能力目标，设计并布置相应的活动任务，由学生课后完成，以进一步巩固心理健康教育课的教学活动效果。

　　小学健康教育活动总结篇6

　　（一）总体目标

　　传授健康知识，培养学生良好的卫生习惯和生活方式，监测学生健康状况，改善学校卫生环境和教学卫生条件，加强学生常见病的预防和控制，提高学生的健康素质。师生的健康知识知晓率达到80%以上，健康行为形成率达到70%以上，14岁以下儿童蛔虫感染率≦3%。各项健康教育工作指标，达到国家卫生城市考核指标。

　　（二）工作原则

　　1、面向全体。在教育对象上面向全市各级各类学校及全体师生。

　　2、身心兼顾。在内容上做到生理健康知识与心理健康知识并重。

　　3、统筹结合。在方式方法上统筹健康教育与安全教育等学校工作，把健康教育渗透到各种教育教学活动之中，坚持以学校教育带动家庭教育。

　　4、知行转化。在效果上注重将健康知识内化为学生的健康习惯和文明生活方式，既关注学生健康教育知识知晓率，又关注健康行为形成率，为学生的可持续发展提供保障。

　　5、互相促进。在目的上，摆正为学生服务与为创建服务的关系，做到服从大局、服务师生。

　　二、指导思想

　　紧密围绕创建国家卫生城市的总体目标，结合学校实际，通过多途径、多形式、全方位的国家卫生城市创建活动，全面推进我市学校健康教育工作的开展。积极营造有益于健康的环境，传播健康信息，增强师生健康意识和自我保健能力，倡导有益健康的行为和生活方式，促进经济社会的全面进步和人的全面发展。

　　三、实施范围和具体目标要求

　　（一）幼儿园

　　1、帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯。

　　2、建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感。

　　3、指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。

　　4、开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。

　　5、密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。

　　6、在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。

　　（二）小学

　　1、人体的主要解剖生理知识

　　2、个人卫生习惯与健康

　　3、合理营养与健康

　　4、环境卫生与健康

　　5、体育运动与健康

　　6、常见疾病的预防（含常见地方病）

　　7、安全与意外事故伤害的预防

　　8、心理卫生

　　（三）初中

　　1、人体的解剖生理特点

　　2、青春期生理卫生

　　3、个人卫生习惯与健康

　　4、合理营养与健康

　　5、学校生活卫生（含教学卫生与环境卫生）

　　6、常见疾病的预防

　　7、心理卫生

　　8、体育锻炼与健康

　　（四）高中

　　在义务教育阶段已系统接受健康教育基础上，巩固教育成果，并进一步加强青春期性健康教育和心理健康教育，开展专题健康教育活动。

　　（五）中小学预防艾滋病和专题健康教育

　　预防艾滋病教育主要在初中一年级到高中二年级进行，按平均每学年2课时安排教学内容；预防教育主要在小学五年级到高中二年级进行，按平均每学年2课时安排教学内容；两项专题教育的课时原则上从地方课程和班团队活动时间中安排。同时，学校应利用“世界艾滋病日”、“国际禁毒日”等契机，开展多种形式的教育活动。

　　各学段的分目标为：小学阶段主要是了解危害的简单知识，远离危害。初中阶段主要是了解有关禁毒的法律知识，拒绝诱惑；了解艾滋病的基本知识、预防方法和措施，培养自我保护意识。高中阶段要求学会自我保护，培养禁毒意识和社会责任感，发现可疑情况能够及时报告；进一步了解预防与控制艾滋病的相关知识，正确对待艾滋病病毒感染者和患者，学会保护自己，培养对自己、他人及社会的责任感。

　　四、工作步骤

　　（一）准备阶段（20*年1—4月）

　　1、制定健康教育方案，建立健康教育工作协调小组，召开健康教育工作会议。

　　2、编印学生健康教育读本。

　　3、开展爱国卫生月、除四害宣传。

　　4、组织开展国家卫生城市标准学习、讲解，明确创建国家卫生城市的目的、要求和具体指标。

　　（二）实施阶段（20*年5—2007年7月）

　　1、健全学校健康教育网络，建立各级健康教育管理组织，确定健康教育员。

　　2、设立黑板报、宣传栏等宣传阵地，按照要求每月更换健康教育资料，定期开展健康教育和卫生知识宣传。

　　3、发放学生健康教育读本，全面启动师生健康教育行动。开展健康教育知识测试。

　　4、组织开展健康、卫生知识讲座。

　　5、全面开展禁烟工作，开展无烟学校评选和卫生先进学校创建活动。

　　6、制定健康教育工作资料收集、整理、归档要求，规范健康教育资料。完成20*年度健康教育档案整理。

　　7、联系相关部门开展大型的健康教育和宣传活动。

　　8、加强学校卫生服务机构的规范管理。落实好体检等常规性工作。

　　（三）总结迎检阶段（2007年6月—12月）

　　1、制定健康教育工作评审方案，按方案要求开展健康教育工作评审。

　　2、开展健康知识知晓率、卫生行为形成率调查，对不符合的学校限期整改。

　　3、开展市民卫生满意度调查，明确市民对城区卫生满意度和不满意度的具体项目。

　　4、对各单位健康教育工作资料进行一次全面检查，规范整理、归档。

　　5、做好迎接全国爱卫办对国家卫生城市创建工作及健康教育工作的检查考核工作。

　　五、工作措施

　　1、加强组织领导,完善网络建设。市教育局建立健康教育工作协调小组，加强组织领导。各县（市、区）教育局按照要求建立相应的健康教育组织（机构），健全健康教育工作网络。建立工作联动机制，形成领导重视，一级抓一级，人人参与的局面。要认真研究、统筹安排。制定具体的工作方案，量化细化工作指标，落实人、财、物，确保健康教育工作的顺利开展。

　　2、明确工作目标，落实工作责任制。按照健康教育工作目标要求，建立目标责任制，层层落实责任，把健康教育纳入各级工作目标考核。

　　3、加大工作力度，扎实推进健康教育。通过健康教育促进学校创建活动，带动全体学校的健康教育工作；与“六大校园”创建活动相结合，通过丰富多彩的校园文化生活，改善学生的习惯，陶冶学生的情操，愉悦学生的心灵；继续推进“改寝室、改食堂”工程，实施农村中小学校寄宿学生“送营养工程”，给学校健康教育提供硬件和环境支持；配合卫生部门开展食堂分级量化管理，重点抓好学校食堂、小卖部及饮用水的卫生监管，确保师生用餐、饮水安全；按照《食品卫生法》、《传染病防治法》、《学生集体用餐卫生监督管理办法》、《生活饮用水管理办法》等法律法规要求，强化学校卫生综合监督，发现问题及时提出相应措施，防止食物中毒的发生和传染病的暴发流行；努力按规定配备好专（兼）保健教师和卫生技术人员，建立学校突发卫生事件联络员队伍，组织培训学习。

　　4、加大经费投入,规范工作档案。各地应逐条对照《学校健康教育评价方案》，配足教材教具，改进教学卫生，优化教学过程，提高教学效果，确保20项Ⅲ级指标合格；改善工作环境，配备必要的宣传器材，建立和巩固健康教育宣传阵地，营造健康环境。做好各想健康教育活动材料收集、记录，规范健康教育工作档案。

　　5、建立考核机制，加强督查。根据《学校健康教育评价方案（试行）》要求，实事求是地做好健康教育评价工作。市及区直属中、小学校健康教育自评得分应达90分以上。每年9月前学校应向主管教育部门报送上学年评价表、健康教育总结及下学年健康教育计划。认真做好健康教育的建档工作。学校每学年应对健康教育工作进行自查，由教育、卫生等部门进行检查（抽查），学校对发现的问题应及时整改。学校健康教育与卫生工作作为考评学校工作的一项内容。对在健康教育工作中成绩显著的单位或个人，教育、卫生部门和学校给予表彰、奖励。

　　六、学校开展健康教育的基本途径和要求

　　1、以省地方通用课程《人·自然·社会》的健康教育模块及《体育与健康》教学为重点，确保每周0.5课时的课堂教学时间，系统开展健康教育。

　　2、在体育与健康教学中，积极实施《学生体质健康标准（试行方案）》，以全面提高学生身心健康为目标，将体、卫工作密切结合，在体育与健康课综合改革方面形成特色。

　　3、建立学生健康管理制度，配合卫生部门和家长做好学生的年度体检工作，重点做好入园（托）幼儿和中小学新生的体检。建立学生体质健康卡片，纳入学生档案，对特异体质学生应在学校体育等各项活动中予以照顾。

　　4、积极开辟宣传阵地，加大健康教育传播力度。学校要利用健康教育橱窗、广播站、图书馆、专题讲座、主题班会、网页、电视课堂、印发资料等多种形式对师生进行健康宣传教育。各校应设置健康教育专栏橱窗（黑板报），每月至少更换一次。有条件的学校应在网站上设立健康教育专栏。

　　小学健康教育活动总结篇7

　　学校开展血防健康教育是预防和控制各类流行性疾病的重要措施。青少年是社会和国家的未来，抓好学校的健康教育是根本上解决不良卫生行为问题的战略举措。学校开展血防健康教育，是增强学生健康观念，培养健康习惯和建立健康行为的最有效手段。结合前阶段学校血防健康教育开展的情况总结如下。

　　一、健全组织，提高认识

　　我校健康教育遵循“预防为主，严堵源头为重”的原则。我校成立以教务处、政教处、团委会、学生会为成员的健康教育领导小组。使学校对血防健康教育责任到人，落实到位，切实有效地开展血防健康教育工作。充分发挥学校健康教〖中国教育文摘网欢迎您〗育管理组织，即学校领导与班主任、学生会及各班卫生委员的三级管理网络体系，组织学习县血防领导小组下达的有关贯彻、落实学校卫生健康教育等文件，进行动员宣传教育。使学校教职工及学生充分认识到学校开展血防健康教育工作重要性、紧迫性。

　　二、制订计划，措施落实

　　为了贯彻落实县血防领导小组的工作要求，培养学生健康的生活方式；增强预防艾各类疾病的自我保护意识和能力，改善学生的健康从而提高学生的学习能力，改善体质和精神健康。召开了班主任专题工作会议和各班卫生委会议，提出学校卫生、健康教育、流行病防控等工作目标要求和任务安排，保证工作部署到位。同时，采取各种措施，落实血防健康教育。

　　1、把血防健康教育融入到各学科

　　按照学校血防健康教育基本要求，将健康教育纳入学校教学计划，充分发挥学校各相关组织工会、团委、学生会的协同作用，提高健康教育的效果。通过课堂教学、专题讲座、播放多媒体教学片形式，将有关知识渗透到思想品德、自然、生物课、体育与健康等课的日常教学过程中，使健康教育工作做到制度化、经常化、教育形式的多样化，反复强调、不断渗透、贯穿整个学年，确保血防健康教育工作计划贯彻、落实、有效。

　　2、开展血防健康教育专题教育

　　学校组织学生观看《预防血吸虫病》等vcd片；开展禁毒、预防艾滋病板报展览；各班主办了一期以血防健康教育为主题的黑板报；并备有一定数量的《预防血吸虫病》健康教育小丛书，供学生借阅进行宣传教育。使学生了解预防血吸虫相关知识、增强学生自我保护意识和抵御艾滋病侵袭的能力，培养其健康的生活方式。

　　3、把健康教育融入到课外活动

　　结合学校的实际，针对青少年的特点，把健康教育以活动课、班队课的形式展开教育活动。利用黑板报、宣传窗、电化教育等广泛开展卫生知识，青春期生理卫生保健、食品卫生安全知识、禽流感等流行性疾病的预防知识宣传。并根据季节进行呼吸道传染病、肠道传染病、饮食卫生、营养卫生等宣传教育。如在世界戒烟日，学校开展“拒吸第一支烟，做不吸烟的新一代”签名活动。有的学校还组织召开了一次“拒绝、珍惜生命”的主题班会或 “健康杯”卫生知识竞赛。开展生理卫生、心理卫生健康教育讲座等形式加强宣传和教育。而且活动有记录，建立健全了健康教育工作台帐。

　　4、把健康教育融入到社区活动

　　学校教育离不开社区支持，多渠道、多形式地加强与社区、家庭进行健康信息的交流与沟通，密切学校与社区、家庭的关系。调动各方力量，挖掘社区、家庭、学校潜力，联合行动，形成血防健康教育共建、共管、共育的社会大环境。学校以告家长信

　　的形式，向家长反馈学生体检结果的同时，印发预防艾滋病等卫生知识资料。学校还定期组织学生到社区、附近街头、村组等地方进行义务劳动的同时，开展爱国卫生、健康促进、预防血吸虫病等板报展览、向居民发放预防艾滋病健康教育处方、提倡健康生活方式的活动。将学校教育与社区健康教育工作有机结合，通过学生参与社区综合实践活动，把相关知识传递给家庭以及社区其他成员，以带动社区健康教育工作的开展。

　　小学健康教育活动总结篇8

　　一、加强对体育工作领导，不断提升学校体育工作质量

　　保障学生健康成长，增强学生体质，首先要高度重视体育工作。我校积极贯彻体育工作条例精神，坚持健康第一思想，形成全校教职员工共同参与的氛围；以扎实基础、保持特色、拓展内涵为发展目标，使体育工作成为校风建设的一个抓手。

　　其次，加强体育教师队伍建设，中心学校及所属各小学配备专职体育教师6人，开足开齐体育课。关心体育教师的思想进步、业务学习和生活。学校成立校本体育教研组，为体育组聘请了体校教练参与指导学生训练，形成行政参与、骨干先行、以点带面，最终达到全员提升的目的。我们以先进教育思想和教学理念为导向积极开展教研组工作，做到期初有计划，期中有抽查，期末有考核。根据市、县、校要求，有计划、有要求开展带教活动和教研活动，组织专题学习、专题研讨，每一个教师有个人目标和要求。相互听课、评课，积极参加市、县、片区教研活动，不断提高教师 专业知识素养和教学水平。

　　再三，注重“体”与“育”相结合，落实体育育人。针对现状，在提高操、课、训练质量上定方案、下功夫，规范教师教学行为；提升教师钻研教材能力；根据教学总目标及学生实际设计教案，体现以学生发展为本的教育思想，将体与育紧密结合，不仅传授技能，更要培养学生协作能力、意志品质，让学生在感知中尝试，在尝试中体验，在体验中感悟，在感悟中学做人。

　　另外，学校领导在政治上、业务上、生活上关心体育教师，参与体育工作计划制订，参加体育教研活动，进行学期工作的小结及考核能及时捕捉教师闪光点进行奖励和表扬，使每一个体育教师感到“安心、尽心、称心、静心”。

　　由于大家的共同努力，学校体育工作质量不断得到提升，学校在20XX年11月荣获**县中小学生田径运动会“小学组团体总分第一名”的基础上，又于20XX年11月荣获**县中小学生田径运动会“小学组团体总分第一名”，并且荣获“体育道德风尚奖”。20XX——20XX年组织学生参加**县中小学生乒乓球赛均名列小学组第一、二名的好成绩。20XX年、20XX年代表**县参加**市少年儿童乒乓球锦标赛获团体总分第六名。20XX年代表**县参加**市少年儿童游泳锦标赛获团体总分第二名。第二实验小学武术队2008年荣获**市少儿武术锦标赛集体项目第四名；**同学获**省**武术散打争霸赛少儿组刀术第一名等省、市武术比赛前三名的好成绩。

　　二、树立“健康第一”理念，落实“每天一小时体育锻炼”制度

　　我们通过学习，在实施学校体育工作中，能把先进教育思想和教学理念贯彻在体育工作的始终，对体育工作的认识有了很大的转变和提高，传统的“重智轻体”的狭隘观念发生明显转变。“健康第一”办学理念逐步深入人心。

　　明确了“健康是立身之本，体育是健身之道”，以“健身育人”为宗旨，突出以学生发展为本，落实学生“每天一小时体育锻炼”制度。严格按照国家和省体育课程计划的规定，开齐开足体育课，实行“三课、两操、两活动”即每个年级每周有三节体育课，二节活动课，每天做广播体操，二遍眼保健操，保证每一个学生每天有一小时体育锻炼时间。

　　在开展一小时体育活动中，将身体练习与思维活动相结合，以提高学生身体素质、心理健康和社会适应能力，使学生掌握健身本领，达到健身、健智、健美的目的，并树立终身体育的思想。

　　三、开展“阳光体育”，形成体育特色

　　用新课改先进教学理念，指导学校体育工作，在课改中教师突破传统教学模式，转变教师的角色：由原来的教学支配者、指导者、控制者，转变为学生学习的组织者、指导者、参与者。并遵循小学生求新、求异、好动的特点，积极改革和探索体育课教学模式。每学期进行体育专题研究汇报课。依据小学生年龄、生理、心理特点，为学生创设良好的学习环境，优化教学方法，体验运动乐趣，激发学习兴趣，使学生身、心、群得到同步发展，促进学生身体健康发展。为提高教学质量、增强学生体质，几年来我们根据省、市、县要求，联系学校实际，在课改实践中不断探索、更新、发展。

　　积极响应教育部、国家体育总局和团中央的号召，积极开展亿万学生“阳光体育”运动。多年来我们发动师生，扎根班级、立足校园、带动家庭、融入社会、结合奥运，广泛开展小型多样，生动活泼的体育活动，组织各种类型体育比赛，并于2007年5月组队代表**县参加《阳光伙伴》全国电视体育竞赛活动**赛区**分赛区比赛并荣获优胜奖。这些活动的开展切实有效地增强学生体质，养成终身体育锻炼的习惯，营造人人参与，个个争先氛围，形成促进学生健康成长的良好育人环境。

　　四、落实学校体育场地向社区、学生开放工作

　　近年来，随着政府对学校教育设施投入的增加，学校硬环境逐年得以改善：中心学校所属三所小学均拥有洁净平整的操场、篮球场等设施。学校主动与社区、居委会领导联系，制定场地开放方案。2008年5月我校所属基层小学第二实验小学被市政府定为**县中小学体育设施对外开放基地校。学校体育设施一方面向社区开放，解决了居民健身难的问题，提高了居民的健康意识；另一方面，为了实现我们的教育目标，学校体育设施向学生开放，并使之制度化。我们在与社区、居委会领导协商后，我们决定学校操场等体育设施，可根据社区实际需要，在不影响学校正常教育教学活动的适当时间段，由社区会同学校组织实施开放，并将开放时间和内容在校门口公示。

　　目前，在我校及所属基层小学定点开展活动的有“阳光星期六”学生体育健身活动，有老年太极拳队、交谊舞队等，还有青年人、学生等来校进行体育锻炼活动等，年平均累计活动人次达万人。学校将操场作为居民健身场所向社区开放，附近的居民交口称赞，尤其是习惯于早起晨练的老人们更是由衷地高兴，他们不必再舍近求远，出行安全，儿女放心。同时，我校还协助社区、居委会开展文体活动，如“庆五一”、“庆国庆”、“庆新年”联欢会等工作受到社区领导好评。

　　小学健康教育活动总结篇9

　　关键词　心理健康教育　模式　研究报告

　　中图分类号：B844 文献标识码：A

　　1　前言

　　1.1　目的

　　本课题坚持育人为本，根据中小学生心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，以期实现以下目的：

　　（1）通过调研，了解目前中小学生心理健康状况以及中小学心理健康教育状况，并分析学校在心理健康教育工作开展方面已取得的成绩和存在的不足。（2）弄清楚目前中小学心理健康教育的模式存在的不足和误区，探寻有效的途径和方法，以构建能有效运转的中小学心理健康教育模式。（3）让心理健康教育真正进入课堂，并以此为突破口，带动学校教育的整体改革，尤其要改革心理健康教育活动课程的教学模式。心理健康教育活动课程应以学生为主体，强调让学生亲自参与活动，在活动中获得心理体验来改变自己的观念，以提高心理健康水平。

　　1.2　意义

　　构建中小学心理健康有效模式是适应时代挑战的需要，是新时期教育改革和发展的需要，也是广大学生健康成长的需要。

　　要充分挖掘心理健康教育资源，构建具有广泛适应性的中小学心理健康教育活动课程的教学模式和中小学心理健康教育有效模式，以提高学校学生的心理健康教育水平，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

　　1.3　相关文献研究综述

　　20世纪80年代，我国心理健康教育开始起步。随着改革开放的不断深入，以及素质教育的全面推进，学校心理健康教育逐渐得到关注。目前，我国很多学者对心理健康教育的理论作了深入的研究，广大教育工作者对心理健康教育工作的实施探索了许多操作模式。如心理——德育模式、情感教育模式、诱导式教学模式等，这些模式有的是在德育中渗透心理健康教育，有的是从心理发展方式上建构，有的是从心理品质切入，心理健康教育从无到有，成绩斐然。

　　但也存在很多问题和不足，亟待完善，表现如下：政策与实施脱节，落实不到位，有些学校只是为了应付检查和评估，敷衍了事；师资队伍专业化程度不够，为数不少的人是滥竽充数的；课程体系不完善，很多学校心理健康教育课有名无实；教育资源利用不充分，一方面是心理教育资源的严重不足，同时又有一些心理健康教育资源得不到有效利用。这些问题都需要解决。

　　2　方法

　　2.1　对象

　　中小学生心理健康状况及中小学心理健康教育状况。

　　2.2　研究工具

　　2.2.1　中学生适用的问卷

　　我们采用王极盛教授改编的《中国中学生心理健康量表》进行问卷调查，内容包括：（1）强迫、（2）偏执、（3）敌对、（4）人际关系紧张与敏感、（5）抑郁、（6）焦虑、（7）学习压力、（8）适应不良、（9）情绪不平衡、（10）心理不平衡等10个因子。在此量表中，确定学生心理健康问题检出率的标准为：2～2.99分表示存在轻度心理健康问题；3～3.99分表示存在中度心理健康问题；4～4.99分表示存在较为严重的心理健康问题；5分表示心理健康问题严重。

　　2.2.2　小学生适用的问卷

　　我们采用被大多数学者使用的小学生心理健康现状调查问卷，在此基础上稍做修改，共有21道题。从四个方面了解小学生的心理健康状况，即学习生活、行为习惯、人际交往和性格。

　　2.3　研究过程

　　（1）准备阶段。搜集、查阅相关文献资料，了解相关的理论和实践动态，把握好课题的研究方向，理清思路，对调研报告和论文即研究成果有一个基本的构思和设想，编写调研提纲、选定合适的调查问卷。（2）实施阶段。联系海南中学、府城中学、城西中学和万宁二小等学校，安排好调研时间；开展调研活动。调研对象主要为心理健康教育的老师、德育教师、班主任和部分学生。（3）深化阶段。整理调研材料。将调研收集到的各种资料，进行数据整理、归纳分析，发现亟待解决的问题，根据需要可再次调研；中期评估（研究报告、成果展示等）；汇总、分析材料，完成论文并发表。（4）总结阶段。课题组关于结题的意见；课题组结题报告、申请结项，验收；资料归档、成果申报。当然，在整个过程中，按照教培院和学校要求，建设好网络平台，撰写好博客。

　　2.4　具体方法

　　（1）文献分析法。搜集、阅读并分析有关中小学心理健康教育方面的专著、教材、论文等，组织课题组教师加强理论学习，尤其对本课题研究有理论支撑和有重要指导作用的文献资料，如《中小学心理健康教育指导纲要》《学校心理辅导实用教程》等文献。（2）问卷调查与访谈法。通过问卷调查与访谈对中小学心理健康教育状况进行深入细致地了解，分析学生的心理发展状况及未来心理健康教育的走向，发现问题与不足，确保研究立足于实践、更有针对性。（3）行动研究法。以班级为研究范围，观察心育活动中学生的表现，关注心理健康教育方面的普遍性问题，对工作的实效性进行分析并加以研究。在实践中不断地充实和完善模式的要素和结构，积累模式操作的实践经验。（4）经验交流法。与工作在一线的心理健康教师、心理咨询师和学管人员等多沟通交流，拓宽视野，启发思路。

　　3　结果

　　2012年5月、6月期间，我们课题组成员分别到海南中学、城西中学等单位进行调研。对部分学生进行了问卷调查，同分管领导和从事心理健康教育相关教师做了访谈，将访谈和问卷调查结果整理如下：

　　3.1　访谈的内容

　　3.1.1　心理健康教育工作机制

　　所访学校对学生心理健康教育都比较重视，均有主管校领导负责，一般是将心理健康教育工作和德育工作归在一起进行管理。在设立心理咨询室、加强心理健康教育师资队伍建设、开展中小学生心理健康教育和科学研究等方面也做了不少工作。有经费投入但明显不足，硬件设施有待完善。

　　3.1.2　心理健康教育的师资队伍

　　所访学校一致认为班主任是学校开展心理健康教育的基本队伍，进行心理健康教育是班主任工作的一个重要内容，并定期对班主任进行培训。每班配有一名心理委员，有的学校对心理咨询师的资格证有要求，有的无要求。

　　3.1.3　心理健康教育的具体形式

　　具体形式主要有：开设心理健康教育活动课，如海南中学设有心理教研组，五个专职教师，都有心理咨询师资格证，专门负责上心理健康教育活动课，且有课程教学计划，每两周上一节课；挂靠德育网站进行网络宣传、黑板报（每月换一版）、主题班会、并且根据需要不定期开展心理讲座和团体心理辅导；学校设有心理咨询室，每天有人值班。

　　校方普遍认为建设社会、学校、家庭三位一体最重要，学校离不开家庭的配合，社会的支持。

　　3.1.4　学生存在的主要心理健康问题

　　分为以下几种：学习问题，表现为考试焦虑、考试舞弊、厌学逃学，初三、高一至高三都有考试压力问题；人际关系紧张，包括同伴和师生关系紧张；青春期问题，