公共基础知识-教育学整理

　　第一章教育与教育学

　　第一节

　　1、教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。

　　“教育”一词，最早见于《孟子。尽心上》中的“得天下英才教育之，三乐也”

　　2、广义的教育包括：社会教育、学校教育、家庭教育。

　　3、教师是学校教育的主体，是直接教育者，在整个教育过程中起主导作用。

　　4、教育媒介指建构于教育者和受教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和。

　　5、教育者、受教育者和教育措施是教育的三个基本要素，最基本的两个要素是教育者和受教育者。其中，教育措施是实现教育目的所采取的方法，它主要包括教育的内容和手段。

　　6、教育的诸多矛盾中，受教育者和教育内容的矛盾是教育中基本、决定性的矛盾，因为它是教育活动的逻辑起点。

　　7、教育的起源：

　　（1）神话起源说：人类关于教育起源最古老的观点，所有的宗教都持有这个观点。中国的朱熹也持有这个观点。

　　（2）生物起源说：法国利托尔诺和英国的沛西能是其代表人物。生物起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说。其根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性。

　　（3）心理起源说：美国孟禄提出心理起源说，他认为教育起源于日常生活儿童对成人无意识的模仿。

　　（4）劳动起源说：马克思认为教育起源于人类所特有的生产劳动。持这一观点集中在苏联和我国。

　　8、古代社会的教育：奴隶社会的教育和封建社会的教育。

　　学校教育产生于奴隶社会。

　　9、古代中国：夏代已有学校的设置，主要两类“序”，“校”

　　商代出现正规的学校场所，有“大学”“小学”“痒”“序”。

　　10、六艺：礼、乐、射、御、书、数。礼乐教育是六艺教育的中心。

　　11、西汉时期，汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议。

　　四书五经：《四书》指《大学》《中庸》《论语》《孟子》

　　《五经》指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》

　　12、明代以后，八股文成为科考的固定格式。

　　13、古代埃及开设最多的是文士（书吏）学校，“以僧为师”“以吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。

　　14、雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。

　　古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育。教育目的是培养有文化、有修养多种才能的政治家和商人。

　　古代斯巴达教育以军事体育训练、政治道德灌输为主。目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人。