【二十大时光】“他们让我感到惊叹……”完成身份转变的她，这样说到

　　

　　党的二十大报告指出，要“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”。

　　杨莹，一名刚告别校园生活不久的年轻人，却在今年再次走进校园，只不过这一次，她完成了身份的转变，成为了丽江文化旅游学院外国语学院的一名英语教师。在认真、反复学习二十大报告后，对于报告中“提高人才自主培养能力”的强调，让她产生了很多思考。

　　图中站立者为杨莹

　　

　　同许许多多年轻教师一样，学生和老师这两个身份的骤然转变，不得不让杨莹对这份担子不轻的职业进行更为深刻的思考。党的二十大报告，让在思索中的她豁然开朗。

　　丽江文化旅游学院丰富的实践教学（图源丽江文化旅游学院公众号）

　　“在我成为教师的第一年，遇到这样重大的大会，可以说，对我有很深刻的意义。所以这一次的大会报告内容，我看得很认真，尤其对于报告中有关教育方面的内容，产生了强烈的触动。”杨莹说。

　　虽然入职还不满一年，但是结合自己过往的求学经历，杨莹发现当今的大学教育同十年前发生了翻天覆地的变化，她说，如今的大学生教育要更为注重理论和实践的结合。

　　丽江文化旅游学院丰富的校内活动（图源丽江文化旅游学院公众号）

　　“我所观察到的大学生活和十年前相比更加丰富有趣，也更加注重学生各项技能的培养。从学生的上课的形式，到可利用的资源，再到知识交流的平台，确实越来越优化，学校不再只关注他们课业的完成度，反而更注重他们特长的挖掘，对于学生创新能力的培养，比如现在是一个全民媒体的时代，很多学生拥有各自的短视频创作平台账号，其中有不少学生依靠不错的创作能力，把这个号经营得很好，也有很多学生选择自主创业，他们会主动通过各个渠道获取信息，把自己的事业经营得风生水起。‘一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事’的时代确实已经过去了。”

　　在杨莹看来，如今的大学教育，更多地充当着激发学生自主学习的角色，填鸭机械式地有限知识被动传输显然不再符合当下的时代环境。教师同样不再是高高在上的传道者，反倒更接近学生求学路上的领路人和同行者角色，在漫长的求学旅途中，和自己的学生们共同完成成长。

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　　“学生不仅注重自己专业的基本理论和知识的学习，他们更在意的是他们技能和能力的培养。所以，学校会着重培养和锻炼学生专业技能。除此之外，现在学生兴趣和知识涉猎广泛之广泛让我惊叹，以我上的综合英语课为例，虽然是专业基础课，但学生总是在课堂上激起很多思想的火花。提出了非常多的课外知识，从社会、人文到哲学到文学，从主流文化再到小众亚文化。他们对跨专业跨学科知识的了解，不禁让我感叹当代大学生宽口径的知识储备。”

　　丽江文化旅游学院积极参与社会活动（图源丽江文化旅游学院公众号）

　　记者从教育部公布的数据中了解到，过去十年，中国教育普及水平不断提高，国民受教育机会进一步扩大，受教育程度进一步提升。高中阶段教育学校2.2万所，在校生3976.4万人，毛入学率91.4%，十年提高6.4个百分点。高等教育学校3012所，在学总规模4430万人，十年增加1100余万人，毛入学率57.8%，十年提高27.8个百分点。

　　新时代的中国教育，面对的是新时代下的求学者，教育手段必须与时俱进，而这，需要每一个教育工作者的共同努力。

　　“学习了党的二十大报告之后，我更加深刻的意识到，教师的工作不仅是传道授业解惑，教师的重要在于它是塑造灵魂、塑造人格、塑造生命的工作。除了能传授学生专业知识之外，我希望自己也能成为学生情绪的引导者，让学生能够成为关心社会、关心国家，全面发展的社会主义建设者和接班人。”杨莹告诉记者。

　　记者/李琳瑛

　　编辑/雷凤娇

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