从教育学心理学角度看《心灵捕手》：我们怎么转化问题儿童

　　坦白地说，从表现手法、情节设计以及艺术张力上，我认为《心灵捕手》都不算最出色，虽然它的评分并不低。很想依照职业的思维惯性，从心理学与教育学的角度来分析一下此片的现实意义，这是我一刷二刷后放不下的执念。

　　影片最吸引人的是——满口脏话、袭警、偷窃、斗殴的小混混威尔是如何逆转，实现金不换的“浪子回头”。都知道这是个高难度的命题，好在影片给出了充分的，不含糊的线索与答案，逻辑分明，合情合理，能服人。

　　那么是哪些因素共同促使小混混威尔的自我觉察，发生心理成长与转变呢？

　　首先是麻省理工学院的数学教授蓝勃，他是威尔的伯乐，他发现、欣赏清洁工的过人天赋。作为数学界至高荣誉“菲尔德”奖章的获得者，他承认自己不如这个年轻人。他解救了面临牢狱之灾与高额担保金的威尔，避免他堕入更深的泥沼，又以数学教授的理性思维，发现威尔的问题根源，为他寻找了数位心理治疗师，为他设计、安排自认为理想的人生“方向”，不乏耐心，始终没有放弃对威尔的拯救。

　　接下来出场的是影片的重要人物——心理医生尚恩，他温和谦逊，容易令人产生信任感。他和蓝勃一样，充满宽容与耐心，即使这个小混混侮辱了他的亡妻。但是他和蓝勃是有区别的，他尊重威尔的想法和选择，哪怕他的生活经历与认知，和眼前的小混混截然不同，他也体现了无条件的接纳，没有替代他将“不好的”过滤掉，拿出一份根据自己的经验与智慧得出的“很好”的人生规划，让他照着做。

　　他称呼威尔“son”，不是仅仅将他视为需要开发的数学天才，就像对待一座蕴藏丰富的矿山。他看见威尔叛逆背后的伤痕，小心触碰到这个暗礁，温和而坚定地说：“这不是你的错。”重复了多遍，双方的情感交流达到高潮，小混混终于褪下坚硬的防护壳，像一个孩子般嚎啕大哭。

　　排在第三位的是“不一样的”女友史凯兰_——名校女生，继承遗产的富二代，约会时也在做分子光谱分析的勤奋三好学生。我真不喜欢白富美爱上小混混的桥段啊，虽然很有反差效果，但是但是不现实不真实好吧。Ok，还是顺着剧本思路走，还是承认三好学生女友的榜样带领与模范示范作用，以及一再对小混混说：“I love you.”给以的力量，爱是一道光，如此莫名其妙，摸不着头脑！

　　第四位，“最佳损友”查克，这条线比女友显得合理。影片以查克去接威尔开头，快结束时，查克贡献了一段感动兄弟的经典台词——“我每天到你住处来接你。但你可知我一天中最好的时刻是什么吗？大概只有十秒：从停车到走到你住所门口的这段时间。因为每当我敲门，都希望你不在屋子里面。”“如果你到五十岁还在这里，我会杀了你。”他和另外两个朋友还悄悄拼装了一辆车，作为生日礼物送给威尔。

　　有没有第五个因素？当然有，威尔自己。所有的救赎的关键，不是他人，是自己。披着叛逆的小混混外衣，心底潜藏的是自救的力量，不然何必非到麻省理工去做清洁工？“成功”地触怒了一个两个多个心理治疗师，可是遇到对的尚恩，他还是按时就诊。

　　以上五个因素，分别对应的是师爱，父爱，爱情，友爱与自爱，这些共同构成了救赎一个小混混，将他捞出泥沼的支持系统。

　　威尔的“天赋”是片中提及较多的词，蓝勃看重，女友欣赏，查克也清楚，那一个没有天赋的小混混能不能实现转变呢？影片的结尾威尔开着拼装车，驶向象征着新开始与梦想的加州高速路上，现实生活中，每个小混混熊孩子问题儿童叛逆者的转化之路可不轻松呢。

　　电影是高于生活的精神参照。我虽然对此片存疑，但是觉得它仍然可以给以我们做老师的一些启示：

　　永远深深地相信每个熊孩子问题儿童的内心是渴望成为“好孩子”“好学生”的。这种相信，将使老师的言行充满善意，以缔结良好的关系。教育，一定要从建立良好的关系开始。

　　转化熊孩子问题儿童，仅靠单打独斗是乏力的，尽可能地利用多方资源与力量，建立支持系统，更能显现效果。

　　更为重要的是，老师，原谅自己面对问题儿童时常常无能为力。

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