什么是教育？

　　真正的教育首先应该获得它自己的本质。教育必须有信仰。没有信仰，就不能是教育，而只能是教授技术。教育的目的是让自己知道教育的本质和他们的意志。此外，我们找不到教育的目的。

　　因此，我们经常听到的一些教育口号，如学习技能、提高能力、拓宽知识面、培养气质和爱国意识、独立能力、表达能力、塑造个性、创造共同文化意识等，都没有抓住教育的真正本质。

　　如果把教育的全部本质都不加掩饰地呈现出来，这就是教育的原始内涵，教育自然有其固定的形式。教育是一项极其严肃和伟大的事业。通过培训，我们将不断把新一代带入人类优秀的文化精神之中，使他们能够以完整的精神生活、工作和交流。在这种教育中，很少有人会注意到教师的个人成就。教师们不是敷衍了事，抱着一种思辨的态度，而是致力于人的生成一项稳定而持续的工作。

　　一、 教育观念

　　教育，我们可以区分广义和狭义。

　　广义的教育：一切提高人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和道德的活动都是教育。该概念中的关键词指“促进”、“发展”和“影响”。我们可以知道，教育引导人们向善，比如培养学生的良好品行，但如果你教学生偷窃，那就不能称之为教育，它违背了提高技能的理念。它包括社会教育、学校教育和家庭教育，即“三位一体”教育中的合力教育。

　　狭义教育：主要指学校教育。它是教育者根据一定的社会需求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使受教育者朝着预期的方向发展的活动。它比家庭教育和社会教育更有目的性和计划性。

　　二、 教育的本质

　　教育是有目的地培养人的社会活动，是教育区别于其他事物的根本特征，是教育的质的规定。我们可以从以下三个方面进行分析：

　　1.所谓目的性，是指教育是一个有意识、有目的、有意识地培养受教育者的过程，而不是一种本能。例如，人们的下意识反射和眼泪在风中不能被称为教育。

　　2.教育是培养人的活动，所以教育是人所独有的，动物没有教育。例如，马戏团里的小猴子学会骑自行车不是教育。

　　3.在教育活动中，教育者、受教育者和教育影响三者之间存在着相互关系。