三个特殊孩子的真实故事：希望每一个特殊儿童都不必在孤单中长大

　　今天的文章开始前，我想先说两个小故事：

　　第一个是小勋班上同学的故事，他们班上有一个特别的女孩子，长得很高，但是不怎么会说话，也不怎么听得懂老师的课。

　　每次考试，那个女孩都只能考二三十分，班上很多家长都和老师反应说：我不想让她和我孩子坐同桌，怕被影响。

　　我有好几次放学接孩子时，都看到班上同学在言语上欺凌那个女孩子，要么说她是笨蛋，考试交白卷；要么说她是哑巴，连话都不会说。

　　

　　我不知道她能不能读懂同学口中的嘲笑，每次见到她时，她都会笑着和我打招呼。其实我就和她说过一次话，但她就记住了我是哪位同学的妈妈，后面再碰到她时，她还会用手指的方式告诉我，小勋还在后面。

　　有时候送孩子上学时，在门口碰到她了，她还会等小勋一起进校门。

　　也许她智力确实有一点点问题、也说不清楚话，但是老师说她有礼貌、写作业认真、考试写试卷时也很认真，哪怕写的全是错的，更不会和班上同学发生矛盾。

　　可即便如此，她在班上还是受尽了嘲笑。

　　

　　第二个故事我是老家一个小男孩的故事，一直到现在大家也不知道那个孩子是否是自闭症，家长也从来没有带去医院检查过。

　　男孩小的时候，大家都说这孩子真聪明，虽然不怎么说话，但是算算术非常快。他最喜欢的事就是在家里捣鼓计算器，一个人按计算器，听数字和加减乘除的声音能听一整天。

　　当然，他除了不爱说话以外，还有一个问题就是：控制不了情绪。每次她妈妈带他出门买东西，如果没有买到自己想买的时，他就会一直拿头撞墙。有一次她妈妈想整整他这个“坏脾气”，就没依着他买东西，结果愣是把血都撞出来了，也没有停下来的意思。

　　

　　所以，这个男孩子在周围邻居的口中又多了一个标签：不讲理，蛮。

　　后来上小学了，一个学期没上完就被老师间接劝退了。因为他每天在教室乱跑，不知道什么叫“上课时间”、“下课时间”，不是跑到操场上，就是围着教室跑，班上同学都不敢和他玩，也被他影响得不能好好上课。

　　再后来怎么样了呢？他被接回家了，大家都说“这孩子是傻子”，他的爸爸妈妈又生了一个小弟弟，再也没有人管他是否聪明、是否能上学、是否需要去医院治疗。

　　

　　第二个故事相比于第一个更令人心酸，小勋的同学好歹有爱她的爸爸妈妈，而老家那个男孩子，则是彻底被家长放弃了。

　　每一个孩子在妈妈肚子里时，父母唯一的愿望就是希望孩子健康地出生、长大。可是，总有不圆满的时候，总有那么一小部分孩子在来到人间时，被上帝偷偷留下了他们的才能。

　　我想一定是因为他们在天上当小天使时，太出色、太讨人喜欢了，所以上帝才要会悄悄地施了一个法术，好让他们知道自己有多么与众不同，有多么值得得到他人的关爱。

　　想起了这两个故事是因为带小勋看了一本绘本，名字叫《小毕的故事》，作者是毕业于弘益大学西方美术专业的宋珍宪，这是他创作的第一本图画书作品，也是埋葬在作者心底的童年记忆。

　　

　　这是一个伤感的故事。

　　在“我”很小的时候，“我”认识了一个叫小毕的男孩。他总是一个人，不会说话，喜欢拿树枝敲自己的头，小毕从来不和别的小朋友玩，别的孩子也都躲着他。

　　“我”第一次遇到小毕是捉迷藏的时候，“我”躲在树林里，可是小毕没有理“我”，径直从“我”身边走了过去。“我”跟着小毕，发现他总是一边走一边拿树枝敲自己的头，敲断了一根再换一根，直到太阳下山，然后被妈妈牵回家。

　　

　　后来，“我”和小毕成为了“好朋友”，但小毕依然只做一件事：望着树林深处，拿树枝敲自己的头。因为小毕的存在，“我”再也不害怕又深又密的树林。

　　“我”成了小毕唯一的朋友，树林只属于我们两个人。

　　和小毕成为好朋友后，别的孩子也开始躲着“我”了。可是“我”一点不在乎，因为我有小毕。

　　

　　事情的转折发生在“我”上小学后，小毕不能上学，同学们喊他“神经病”、“哑巴”、“瘸子”，甚至说小毕的病会传染。于是，“我”也开始躲着小毕了，在路上遇到他了，也装作没看到。

　　很快，“我”有了新朋友，有很多有趣的事情可以做。而小毕又变成了一个人，在树林里拿树枝敲头。

　　再后来，“我”再也没有回过树林，小毕真的变成了一个人。

　　

　　这是一个回忆录般的绘本，小时候的作者和现在大多数小朋友一样，害怕因为和与众不同的小朋友玩，自己也会变成一个被他人排斥的“与众不同的人”。

　　这种心理在小朋友之间很普遍，包括我自己小时候也会这样想，哪怕和某个同学玩得再好，要是那个同学被其他人排斥，那我就会害怕，害怕自己也会变得不受欢迎，然后选择渐渐远离。

　　作者说，写这本绘本是希望大家在看到残疾儿童的同时，也能看到那些无法融入到同龄人群体的边缘儿童。

　　

　　我不知道小勋的同学生了什么病；不知道老家那个男孩到底怎么了；也不知道小毕是否能感知到被冷落和被抛弃。但这样一个故事，给了我们一个教育孩子很好的契机。

　　小勋和我说，小毕好可怜啊。我问他，如果是你，你愿意和小毕当好朋友吗？他第一反应是：我不愿意，我怕他打我，我和他说话，他可能也听不懂。

　　这是小朋友当下最真实，也是最现实的想法。我又问他，那你愿意和班上的XXX（第一个故事中的女孩）成为好朋友吗？小勋说，她是女孩，她又不找我玩，但她要是找我借东西，我肯定会借给她的。

　　假若我们要求孩子一定要善良到“和他/她做好朋友”的程度，对孩子来说可能确实有点困难。因为友情也和爱情一样，需要双方的付出和交流，但是很显然，文中三个故事中的孩子都做不到这一点。

　　

　　所以，我们可以教会孩子“尊重”，尊重每一个和我们不一样的人，不嘲笑、不霸凌、不用异样的眼光看待他们、也不用怜悯的心态去施舍、救助他们。

　　把他们当做普通的孩子去看待、去交往，就是对他们最好的尊重。当你用平常的眼光去看待他们的时候，也许就能发现他们的闪光点，会让你有和他们成为好朋友的欲望。

　　《小毕的故事》整个绘本的色调都是黑灰白，这样的颜色在儿童绘本中很少见。我们之前看过的绘本颜色都是或明亮、或柔和、或艳丽，我想作者一定是想告诉我们的小读者：只要我们多一点善意，一定能给那些特殊的孩子带去一点色彩。

　　

　　我们也正好可以借助绘本的故事，让孩子亲身感受到特殊孩子的孤单和需要，然后释放自己的善意和尊重。

　　最后借用绘本中的一句话：愿每一份善意都有足够的勇气，愿每一个孩子都不必在孤单中长大。

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