美国高中学霸拍TikTok视频成网红 让同学爱上历史课

　　越来越多的年轻人喜欢在TikTok发布自己制作的短视频。通常，那些伴着热门背景音乐的舞蹈视频动辄便可获得几百万次的播放量，不过最近TikTok上掀起一股“历史再现”的新风潮，让人始料未及。最近，《时代周刊》报道了这一现象。

　　布鲁克·帕维克是一名来自美国佛罗里达州的高三学生。在TikTok上，她通过15秒短视频，以搞笑表演的形式解读历史事件，分享历史知识，已经积累了超过7.8万名粉丝和350万点赞。

　　据帕维克介绍，她最初开通TikTok账户的目的是帮助其他学生学习历史课程。有历史学家和教育工作者表示，他们很高兴看到孩子们真心喜欢历史课。

　　 （帕维克把自己打扮成了法国大革命时期的重要人物罗伯斯庇尔。）

　　“我在历史课上记录了大量笔记，再根据笔记内容拍摄视频，努力找到与主题相关的音频，传达一些重要的观点，以帮助其他同学学习。”帕维克表示。

　　比如，她用一段视频讲述了一战之后国际联盟的成立过程，总结了美国在其中扮演的角色。她在视频中先是“化身”美国，跳着舞朝镜头走来，但当法国和英国希望美国加入国际联盟的时候，她却退了回去。

　　 （帕维克日常拍摄的历史主题短视频）

　　当然，这段视频希望重现的故事相当漫长。当时美国总统伍德罗·威尔逊首先提出了成立国际联盟的建议，希望在一战后实现欧洲和平，但美国却没有加入该联盟。因为威尔逊与反对国际联盟的共和党多数党领袖、参议员亨利·卡波特·洛奇进行了争论，国会最终没有批准美国加入国际联盟。

　　看到这些视频后，历史学家亚历克西斯·科表达了自己的观点。她说：“要展现一个历史主题，你必须在一定程度上精通相关的知识。难度最大的是用一句话来概括。这些学生们却在15秒内做到了这一点，虽然他们描述的并非历史事件的全貌，但他们展现了一种真正积极的、令人兴奋的方式来看待历史事件。”

　　美国全国历史教育委员会执行董事格雷斯·莱瑟曼也认为，在短视频中用这种方式解读历史“已经做得足够好”，应该激励学生们主动进行更多研究。莱瑟曼说：“我想不出在15秒钟内，还能有什么其他方式能解释国际联盟。当然，这不应该是学生需要了解的全部内容，但这是一个有用的工具，可以帮助总结和确认一些关键信息，当然我们肯定希望学生们能够深入探究。”

　　莱瑟曼还建议学生们在拍摄视频时也能去查阅各种一手资料，比如使用国会图书馆和国家档案馆。她着重强调了使用各种信息来源了解历史，继而帮助自己理解一个主题的重要性。

　　另一位来自内布拉斯加州林肯的高三学生沙朗·比，在一条TikTok视频中尝试通过代表欧洲不同国家的舞蹈动作探讨了一个复杂的话题 —— 欧洲帝国主义。这段视频中描述了西班牙、英国、葡萄牙和法国都在15世纪入侵了非洲。不过，历史书上的记录却并非如此。真实的情况是：只有葡萄牙人在15世纪入侵了非洲国家，英国、法国和西班牙是在之后的几个世纪里纷纷效仿。

　　沙朗·比在发布这条视频的时候并没有意识到他使用的日期是错误的，但他很高兴有用户在评论中指出了这一点。他说：“我很高兴大家能纠正我的错误。这让我明白我必须多做研究。对我来说这是一次实实在在的学习经历。”

　　虽然关于历史的解释必定会在互联网上引发论战，但亚历克西斯·科和格雷斯·莱瑟曼都用一种轻松的心态看待这些视频。

　　亚历克西斯·科认为，这些视频用强有力的方式传达了想要表达的观点，事实准确性反而变得不重要了。后续学生核实视频表达的观点，同样是是学习的过程。从这个意义上说，这些视频让她感受到了“单纯的快乐”，让她对未来充满了希望。

　　格雷斯·莱瑟曼也表示，这些视频展现了学生对历史事件的独特诠释和理解，TikTok成为学生展示他们掌握的知识的一种途径。如今，美国许多历史老师已经开始利用TikTok评估学生的学习。

　　就在记者截稿之际，帕维克已经出发前往一所大学参观。她希望在取得博士学位之前，能在这所大学攻读历史专业。当然，她梦想的工作是成为一名历史教授。

　　 

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