教学资源 ｜ 《鸿门宴》教学设计

　　项羽是谁？“竖子”乎？“霸王”乎？

　　——《鸿门宴》（统编版必修下册）人物探究

　　【教学目标】

　　语言建构与运用：通过查阅字典等，发挥主观能动性，掌握五大文言现象。

　　思维发展与提升：群文阅读，结合《项羽本纪》等文本，综合、分析，丰富对项羽的认知。

　　审美鉴赏与创造：感受盖世英雄、一代霸王的人格尊严与性格悲剧。

　　文化传承与理解：试图客观、辩证地分析历史兴亡，以史为鉴。

　　【教学重难点】

　　设身处地、站在历史的时空背景下结合具体事件，透过言行举止、矛盾冲突多角度、多侧面地理解人物。

　　【教学方法】

　　群文阅读、点拨法

　　【教学课时】

　　一课时

　　【教学过程】

　　一、?导入

　　《鸿门宴》选自《史记???项羽本纪》，太史公司马迁将项羽列入唯有帝王才能入席的“本纪”，足见其对项羽的重视，也反映了项羽在秦末历史上的重要地位。项羽的故事，被改编为戏剧、电影、小说等多种艺术形式，“至今思项羽，不肯过江东”，“江东子弟今虽在，肯与君王卷土来”，产生了极大的影响。对项羽的评价，众说纷纭，莫衷一是。那么，项羽究竟是谁？今天走进教材《鸿门宴》，认识这家喻户晓的人物。

　　二、?从情节的矛盾冲突和人物言行中分析项羽

　　问题：找出《鸿门宴》中所有与项羽有关的句子，包括语言描写、动作描写、神态描写、对比烘托、侧面评价等，试着分析这些句子背后体现出来的人物特点。

　　找出文本中激烈的矛盾冲突，思考《鸿门宴》是如何通过情节的矛盾冲突来展现项羽形象的？

　　教师提示：跌宕起伏的故事情节，紧张激烈的矛盾冲突，在这五起五落中淋漓尽致地完整体现。由此，可以清晰地梳理人物冲突及其随情节脉络发展的变化。围绕“刘项争王”，太史公将整个情节置于鲜明的对比与冲突之中，刘、项阵营实力对比，刘项阵营的人物对比，正是双方实力对比的悬殊，与楚汉之争的结局，巨大的心理反差令我们扼腕叹息，遗憾、反思至今。

　　曹无伤告密，项羽曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军。”项羽四十万敌刘邦十万，可谓是轻而易举的军事战争。但是项伯夜访，让历史改写，给予刘邦以喘息的机会，也便有了这次“鸿门宴”。由此可见，故事情节环环相扣，针针密切。

　　听其言观其行以知人。《鸿门宴》这篇课文中，直接描写项羽言行举止的笔墨并不多，起码不及刘邦，但是项羽的性格却可窥见核心。

　　（一）宴会前

　　对于曹无伤所告之密，没有核查，“大怒且击”的第一反应足见项羽寡谋、好战。巨鹿之战大胜的背景下，作为各路诸侯名义上臣服、拥戴的“霸王”，刘邦所为，足以伤其自尊。

　　项伯夜访之后，张良定计，方有这鸿门宴。曹无伤所告刘邦称王之密伤害了项羽自尊，亚父范增言刘邦行为之改观加之以天子之气，更加确定了讨伐刘邦的决定。但是项伯言“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项羽一个“诺”字，将亚父之言置之耳外，说明项羽实为重义之人，也是优柔寡断之人。

　　（二）宴会中

　　鸿门宴上，刘邦谢罪言曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦。今者有小人之言，令将军与臣有卻。”项羽直言：“将军左司马曹无伤言之，不然，籍何以至此？”直接将曹无伤出卖，与刘邦委曲求全、低声下气、能屈能伸形成鲜明对比，正是因为刘邦意识到与项羽实力悬殊，无奈之下，才假装谢罪，实则已有虎狼之心。这也更加验证了项羽在政治方面寡谋与不足。

　　宴会之上的座次安排，也暴露了项羽的狂妄自大，历史的真相很难辨明，因为篇幅有限，并没有详细介绍这座次安排的由来，姑且按照大多数人的看法，是项羽所为。

　　相较于项羽的刚愎自用，刘邦在此之前的举止表现可谓刻画得淋漓尽致。仔细留意一下刘邦对张良称呼的改变，对项羽称呼的改变，几句“为之奈何”的询问，包括自降身份的自我保全，我们看到了太史公司马迁的用笔，也了解到政治斗争的险恶。

　　范增数次举玦示意项王，项王不应，无奈之下，亚父范增令项庄舞剑，值此剑拔弩张的紧张时刻，项伯翼蔽，形势趋缓，可见，项羽并不能从善如流，在范增与项伯二人之间，项羽更加相信自己的叔父，而非自己的谋士。历史的相关证据也证明，项羽的性格弱点之一便是不能从善如流。君臣谋士之间，貌合神离，不能一心对外，这也应了《史记?高祖本纪》中刘邦所言：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房（张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”可见，用人不疑是成功君王的必备条件。

　　太史公司马迁用笔恰当，一言一行皆符合人物的性格特征。刘邦阵营，武士樊哙是太史公着墨不多，但刻画精彩的人物，同时也是鸿门宴上与项羽言谈最多的人物。“来者系谁？”“赐卮酒”、“赐彘肩”、“赐坐”整齐的短句，给人以豪爽之感，足见项羽性格，樊哙的外貌与回答，足见其是一名铁骨铮铮的武士，项羽非但不怪罪，看到其豪爽之举却生赞赏之意，不得不让人心生猜想，在某种程度上是不是英雄之间的惺惺相惜？如此，项羽不但不怪罪，反赞其勇、其忠。鲁莽的表面之下，太史公刻画了一个粗中有细的将士。“夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗之出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”句句切中要害，句句铿锵有力，而且将项伯与刘邦的意思合二为一，可谓逼人之至。此时的项羽哑口无言，可见轻信是其性格的弱点，刘邦阵营的君臣一心也令人佩服之至。

　　（三）宴会后

　　如此惊险的形势只能让刘邦私逃，且不说丢车丢骑，还嘱托张良待入军中方可入谢。足见其小心谨慎之至，若是换作项羽，自然打得头破血流可能都不会去赴这鸿门宴。幼稚的项羽见到张良还问“沛公安在？”亚父范增“竖子不足与谋”及“毁玉斗”足见恨之无奈。

　　本可轻易拿下刘邦，无形之中却将一场占绝对主动权的军事斗争缓解为鸿门宴上的被动的政治斗争，在这场政治斗争中，项羽可谓一败涂地，为刘邦争取了实力缓冲的机会，透视了项羽只是军事英雄，而非政治领袖，拉开了刘、项在灭秦之后长达五年的楚汉战争的序幕，虽是开端，却在某种程度上预示了战争的结局。

　　三、《项羽之死》群文阅读

　　问题：《项羽之死》可以概括为几个场面？找出所有关于项羽的语句，分析人物特点。

　　教师提示：垓下之围、东城快战、乌江自刎。

　　项羽的侠骨柔情、盖世英雄、悲剧人格展现无遗。

　　包括早期关于项羽的一些记载，让项羽人物立体化。

　　四、知人论世 设身处地

　　由图表可以清晰地看出项羽骁勇善战，其神勇千古无二并非虚名，称得上是盖世英雄。从项羽起义举兵，灭秦主力，诛杀宋义，率两万士卒渡河救赵，巨鹿之战、垓下之围，我们看到了一个视死如归、威猛刚强的项羽。同时，鸿门宴时的项羽27岁，血气方刚，勇武有力，而此时的刘邦已过“知天命”之年，无论是阅历还是视野，可谓更胜一筹。如此，在一定程度上更加丰富了课文中的人物形象，可见项羽以一己之勇推翻暴秦，又因一己之勇结束统治。

　　探究鸿门宴项羽所为，是为“义”字拴住了手脚，为刘邦的“谢罪”满足了虚荣，不得不说这与其性格有无法割舍的联系。

　　具体而言，项羽具有豪杰气概，相较于刘邦，很多事情他是做不出来的。《鸿门宴》中，我们看到刘邦拉拢项伯求生，曲意逢迎项羽，借入厕逃脱，断尾求生等等，呈现出来的刘邦是小气的，谨慎的，是将道德与情感当作偷生谋利的手段，一切作为不过是为了求取利益的最大化。不然，乌江之下，项羽亦可卷土重来，但是一句“无颜面对江东父老”倒出了其人格的魅力。所以，过于自尊、虚荣、多情的他，缺乏成为帝王所必需的理智与冷酷。性格这只无形的手牵引着项羽走在既定的命运轨道上。可能，我们每个人一生都将被性格羁绊。

　　无论如何，项羽用尊严铸成了一座人格丰碑，虽如流星般一闪而逝，但留给后人以无尽的唏嘘、感叹，这感叹中告诉我们“成王败寇”不是衡量一个人成功的唯一标准，所以，项羽是亚父所言的“竖子”，更是千古无二的“霸王”，每个人心中都有自己独一无二的“项羽”！

　　布置作业：

　　试选一个角度，辩证地分析项羽人物特点。