老师因为学生们学不会“质问”家长，家校共育不该本末倒置

　　师者，传道授业解惑者也。自古以来老师是给孩子们传授学习知识和技能，教书育人是老师的基本职责，在传授专业知识的同时，塑造自身的基本素养和教学技能，以身作则成为孩子的榜样，孩子们在成长中寻求自己的人生价值和意义。作为老师不仅具备有过硬的知识水平，也应该有基本的职业素养和道德品质。

　　

　　家校共育，是学生成长过程中不可或缺的一部分。无论是老师或者家长在孩子们的成长过程中都在扮演着重要的角色，老师在学业上”传道授业解惑“在孩子们成长道路上作为引路人，老师也是孩子们认知形成的引导者，值得孩子们信任和敬佩。家长是孩子教育的参与者，对孩子的一生有着至关重要的影响，为此需要在孩子的成长过程中满足孩子成长的需要，提供感情的联结，为孩子创造学习的条件，在孩子需要帮助的时候适当予以帮助。

　　汉语拼音的学习在小学阶段是必须要过关的，因为拼音是语文学习的基础，拼音在识字、词语、句子以及今后的作文当中都是起到至关重要的作用。拼音学习的关键在于书写和拼读，日常的教学模式是老师进行教授，在辅以家长的辅导、复习，从而在长时间的学习和练习之后，孩子才能在其中慢慢学会拼读和领悟其中的文化内涵。

　　

　　江西某小学，就发生了不可思议的一幕：很多学生因为学不会整体认读音节，老师便在班级中公开拍下视频，在线质问家长“什么是整体认读音节都不知道，整体认读音节给我读b、p、m、f家长们怎么在教，怎么在辅导”此时，这些被点名的孩子显得异常紧张、手足无措。最后老师还说了一句话“我上不下去了这个课“。

　　看到老师的质问，家长们顿时有点愕然，有家长也回应：”什么事情家长都做完了，还要老师干什么？“虽说尊师重道一直是我们的中华民族的传统美德，先辈也教育我们要学会尊敬师长，，但是在某些时候，面对老师的不当言论和质问，家长也有质疑的权力。家长对此事的表态虽然有点激动，但是了解事情原委家长的话，也不无道理。

　　

　　老师，除了提高自身师德修养，关心爱护学生身心健康，同时自觉以身作则、教书育人、言传身教、为人师表，还需要树立素质教育观念，掌握课程的教学体系，积极学习先进的教学理念和教育技巧。这些都是老师的主要职责之一。

　　上文这位老师在学生的教学过程当中，显然没有把学生的专业知识传授好。如果班级中有个别学生没有学会老师教的知识，可能是是学生上课不认真听讲，但是多数同学不会，可能是老师的问题了，老师是否反思一下是自己的教学方法方式不对呢？教育圈子有句俗话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”正好印证了这个现象。

　　

　　其次，当今的社会环境之下，老师们面对的是一群新时代的孩童，他们所接收的社会信息比较广泛，如果在老师的教学没有让他们吸收并加以应用，老师是否能够改变一下自己的教育观念，结合时代不乏去调整自己的教学方式呢？而不是把矛头指向家长！质问家长“怎么在教”！

　　现在小学阶段的家长几乎都是80、90年代出生的，在他们那个年代，上课、学习、写作业，几乎都是自己的事情，父母只是偶尔会在家长会或者开学的时候到校，也可以说那时候，家长只要照顾好孩子的生活起居，保障孩子们的身心健康，学习几乎是学生自己的事情，教书育人几乎是由老师来言传身教。

　　现如今时过境迁，孩子们上学就开始让家长来辅导，孩子学不好也是因为家长没有做好监督，各式各样的的作业已经不是考孩子，俨然是在考家长。例如一些层出不穷的ppt制作甚至有些视频拍摄剪辑作业孩子没办法完成，只能由家长亲手“包办”，还有以前有些家庭作业还需要家长来批改。

　　

　　当然，家长们在孩子的成长过程中应当适当陪伴，孩子在完成作业的过程当中，遇到难题需要父母的帮助，家长义不容辞。只是，这样的辅导和陪伴，并不是没有限度的，就以上文江西的这位老师的例子，孩子的整体认读音节不会，家长像做错事情的孩子一样被质问，难道家长需要把孩子教会了再送到学校给老师查看“教学成果”吗？

　　另外我们不可忽视的一个群体是隔代教育和农村的留守儿童，如果父母因为客观原因不能陪伴在孩子身边，家里的长辈没有辅导孩子的知识和能力，那这样的孩子岂不是每天都被老师质问？还有乡镇小学的留守儿童，父母外出打工家中的老人几乎不会辅导孩子，他们不是由老师来教又有谁来教？

　　

　　学校是教育的主体，是对学生进行素质教育的最重要场所，老师在教学的过程中，一心想着让孩子掌握知识技能的初心是没错的，只是不应该把学生不会的原因归咎于家长，孩子的学习知识的时候需要一个过程，在教育的过程中出现了与自己的意愿相互违背的时候，需要的是进行深刻的反思，而不是忘记了老师的身份，静不下心浮躁地把责任推给孩子和家长，忘记了自己的本分和职责。

　　身为老师应该具备科学的教育教学基础理论知识，了解学生的学情，因材施教；拥有扎实的教学基本功，精通本学科的教学、教法，仔细钻研学生的年龄心理特征，培养孩子们良好地学习习惯，树立正确的世界观、价值观、人生观。

　　

　　良好的学校教育离不开家庭教育的支持、参与，家长在孩子的成长过程中是不可或缺的一部分，虽然没有义务去教授自己的孩子知识，但是适当的陪伴和辅导，会让孩子树立信心，锻炼他们刻苦的品质，也是人格和核心素养提升的必备条件之一。

　　苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性”。家校共育，就是要充分发挥好家庭、学校的作用，形成教育合力，共同把孩子培育好。

　　

　　写在最后：家庭和学校是两不同的教育场所，虽然属性上有本质的不同，但又不是截然分开。老师和家长都需要各自扮演好自己的角色，学校老师为学生健康优秀成长负责，为学生幸福人生奠基；家长需要积极主动与学校配合，做学校教育的辅助支持者。

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