《大考》背后，是两种教育思维的碰撞

　　近日，电视剧《大考》热播。

　　#电视剧大考#介绍了金和县的两个高中，金和一中和金和四中，决战高考的一个个感人瞬间。

　　金和一中是寄宿制高中，强调的是军事化管理，“严管就是厚爱。”校长王本中由王千源饰演。

　　

　　金和四中是走读式高中，更加注重调动学生的自主性。校长史爱华由陈宝国饰演。

　　

　　不同教育思维，带来的自然是不同的教育实践。

　　金和一中学生，每天比四中学生起得更早，学得更晚。

　　这两种教育模式，或者说教育思维的碰撞，不单体现在了学校教育中，也体现到了家庭教育中。

　　吴家俊（荣梓杉饰演）的妈妈，就是一个典型的奉行严管式的家长。

　　

　　她为了孩子，放弃了工作，全身心地投入到了同儿子一道备战高考中。

　　她为儿子精心设计了学习计划表，每天观察着儿子的一举一动，阻止儿子参加艺考……

　　这一系列行为，不仅让观众们感觉有些过分，也让吴家俊变得更加叛逆，用吵架、离家出走、住在奶奶家等多种方式进行抗议。

　　原本用来学习的时间，反倒是成为了精神内耗的时间，得不偿失。

　　相反，田雯雯（李庚希饰演）家长的教育模式，则可以用放任来形容。

　　

　　田雯雯的模考成绩出来了，田雯雯的妈妈，只会说“姑娘真棒”“好好好”之类的话。

　　她对于女儿的成绩和排名，究竟能够考到一个什么样的大学，并没有一个清晰的认知。

　　这样做就好吗？

　　也不好。反而换来了女儿的埋怨乃至愤怒。

　　目前，田雯雯的成绩，也并不是特别理想。

　　如何教育孩子？

　　是应该严一点好呢，还是松一点好呢？

　　是更注重外因一点好呢，还是注重内生动力好呢？

　　这本质上，是一个平衡的问题。

　　但笔者认为，调动学生的内生动力，应当是治本之策。

　　不要过度迷信外力的干预。

　　著名心理学家，美国行为主义心理学之父约翰·华生曾经说过这样的话：

　　“如果给我一打婴儿,我保证能够任意把他们培养成任何一类人,或者医生、律师、商人和领导者,甚至于乞丐和盗贼。”

　　这句话隐含着的，就是对于环境决定人的认可。

　　约翰·华生的观点风靡一时。

　　约翰·华生还做了一个著名的小罗伯特实验。

　　小罗伯特是一个婴儿，当他对于小白鼠产生兴趣，想要触摸它的时候，约翰·华生就故意制造噪音，恐吓婴儿。最终，小罗伯特对于各种带有毛绒的动物和玩具都产生了畏惧。

　　他将自己的行为主义心理学观点应用于子女的教育中。

　　但最终，自己的子女却都成为了重度抑郁症患者。

　　这也无疑宣告了这一实验的破产。

　　因此，无论何时，都应该更加重视教育春风化雨、润物无声般的力量。

　　激发学生的内在潜能，才是教育的关键。

　　严管自然也要有，但应该控制在一个合理的范围和尺度之内。

　　

　　毕竟，内因是变化的根据。最终走向高考考场，乃至走向人生各个考场的，都是孩子，而不是父母或是老师。

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