楷思爱教育学术专家“未来学校大会”谈STEM教育在中国落地

　　进入21世纪以来,世界各国对于未来学校的探索与实践愈加普遍。未来学校是围绕社会发展对人的核心素养的培养目标,通过课程、学习方式、学习空间、教育技术和学校组织机构的变革而构建的面向未来的新型学校。推进未来学校研究建设是新时代的重大命题,是教育发展的永恒主题,是教育科研的崭新课题。日前,第五届中国未来学校大会在重庆召开,中国教育科学研究院院长崔保师、中国教育科学院STEM教育研究中心主任王素、英国楷思爱教育集团学术专家、英国国王伍德公学国际校董、英国科学理事会理事Garrod Musto、WISE世界教育创新峰会研究主任Asmaa Al-fadala等嘉宾出席了本次大会。

　　

　　STEM教育已成为

　　综合能力提高的有效形态

　　当今世界已经进入了智能时代,新的科技革命和产业革命深入推进,新技术新材料新业态日新月异,为教育加速发展和学习方式变革提供了契机和可能。在前不久召开的全国教育大会上,习近平总书记强调,新时代新形势对教育和学习提出了新的更高的要求。要抓住机遇、超前布局,以更高远的历史站位、更宽广的国际视野、更深邃的战略眼光,对加快推进教育现代化、建设教育强国作出总体部署和战略设计。推进未来学校研究建设就是贯彻落实总书记上述要求的一个具体行动,也是推进教育现代化、建设教育强国的一个重要抓手,意义重大。在这种大背景下,倡导多学科融合、注重创新精神和实践能力培养的STEM教育,已经成为加快推进教育现代化、建设教育强国的重要任务。

　　作为此次大会的主要邀请嘉宾,英国楷思爱教育集团学术专家Garrod Musto以《STEM在中国未来学校发展中的作用》为主题做了分享。Garrod Musto是英国资深教育专家、英国楷思爱教育集团的学术专家,同时还是国王伍德公学国际校董、英国科学理事会理事、皇家工程学院及英国皇家研究院的STEM大师。“其实我就是一个‘教书匠’,希望通过自身的努力让更多的孩子学到知识、培养能力。”对于自己,Garrod朴实而又简单地介绍,不过Garrod着重介绍了自己出任校董的一所公学——国王伍德,“国王伍德公学位于英国唯一列入世界文化遗产的城市——巴斯,占地面积近1300亩,是一所风景优美、历史悠久、贵族传承的英国名校。国王伍德公学距今已有270年历史,在英国本土拥有从幼儿园到高中全体系一贯制的教学资质和双牌照。国王伍德公学除了拥有丰富的学术教学经验外,还能让学生认识到他们的学术潜质和全素质发展的可能性,并注重培养学生的学习热情和探索精神,被誉为剑桥、牛津等世界顶尖学府摇篮。”

　　在全球竞争力排名中,中国排在28位,全球创新指数中国排名22位,在这种基础上,需要加强人才的培养,STEM教育作为跨学科综合教育的有效形态,需要全面普及和应用,Garrod Musto表示,“培养学生运用所学知识,创造性解决问题的能力是STEM教育的主要目标。完成这一目标,不是单一课程能够解决的,因此,STEM教育需要一个系优化设计的课程群,打通学段设计,保证完整知识结构的建立和系筑思维方法的培养。”

　　中国已于去年发布了《中国STEM教育白皮书》,并启动了中国STEM教育2029行动计划。“构建STEM教育发展平台,建立科学教育为主导的STEM教育课程,融合国内外优质STEM资源服务于各类型学校,推动STME教育在中国的落地。我也会尽我所能的帮助中国的孩子们在STEM教育中全面提高。”Garrod Musto说道。

　　

　　希望各方面、各部门

　　全面促进、支持STEM教育

　　21世纪人才最重要的不是知识,而是能力。国际社会提出了21世纪技能,各国均出台了相关的关键能力框架,尽管在细节上略有不感,但总的方向基本一致,都强调要培养学生的批判性思考能力、创造力、与人沟通的能力、与人协作的能力等。2016年教育部发布的《中国学生发展核心素养》总体框架提出了中国学生的核心素养,包括理性思维、批判质疑、勇于探究、勤于反思、劳动意识、问题解决、技术运用等。STEM教育倡导在真实的任务中学习,强调在动手实践中学习,这种更加综合的学习将是培养学生这些核心素养的重要途径。

　　“STEM教育内涵丰富,涉及面广,贯穿了不同学段,在课程内容和组织形式方面也与传统的学习方式不同,甚至还打破了原有行业机构间的条块分割。加快STEM教育发展,创新STEM教育模式,加强跨部门、跨领域的STEM教育合作已成为重中之重。”Garrod Musto跟记者介绍道。

　　在我国很多地区、学校和机构,STEM教育的研究、实践和探索已经起步,呈逐渐繁荣态势,但实践层面依然面临很多问题和挑战。对此,Garrod Musto认为STEM教育在中国的发展任重而道远,需要大家一起努力,“STEM教育的深入实施一定需要全社会力量的共同参与,政府、企业、高校、研究机构、学校、社会团体等都从不同的角度贡献力量,构建协同创新的STEM教育生态,才能保证STEM教育从政策措施到课程研发、从活动组织到教学实施的全面落实。”

　　如何在现有诸多的STEM课程中,筛选出最好的、优势的、正统的 Garrod跟记者推荐了英国楷思爱国际教育集团,“英国楷思爱国际教育集团的STEM课程是以皇家工程院和皇家研究院共同开发、全英学校通用的STEM课程为基础,结合英国国王伍德公学270年教学经验,进行了中国本土化研发设计的课程。它代表了一种协作式、创造性的课程设计,其目的在于让孩子与我们周围的世界建立更多的联系。教育过程中更注重孩子学习的过程而不是结果,强调跨学科以及知识与现实的联系,锻炼孩子动手能力、沟通能力、团队协作能力、创造力以及批判性思维等多种能力。使孩子能更好的适应十年、二十年后的未来社会对人才的需求。”

　　据记者了解,英国KSI EDUCATION是由英国核心教育界人士发起设立的高端教育投资管理机构,总部设在英国伦敦,在北京、上海、深圳、中国香港及新加坡均设有分支机构。而楷思爱教育咨询有限公司则是KSI EDUCATIOND在国内的子公司。

　　构建起良好的STEM人才培养体系,才能真正实现国家人才建设的可持续发展。对于中小学生,要注重培养学习STEM的兴趣,奠定必要的基础。对于职业学校学生,要引导树立工匠精神,强化STEM技能技术训练。对于大学生,要鼓励积极投身STEM领域,提高科技创新能力和就业创业能力。总之,要完善STEM课程教学体系,促进各学段STEM教育的有效衔接,进一步优化STEM教育活动,提高相关活动的吸引力、科学性和教育质量,为每一个学生参与STEM活动,才会迅速有效的提高学生们的各方面能力。