三年级上册《几分之一》

　　【教学过程】

　　教师：同学们，中秋节快到了，最近小动物们遇到难题了，不知道怎么公平的把月饼平均分给小伙伴。我们来帮帮他们好不好？

　　生：好

　　教师：大家帮这些小动物分一分，怎样分才公平？熊大和熊二有4个月饼，可以怎么分？怎么分才公平？

　　生：熊大3个，熊二1个。（熊大1个，熊二3个。熊大和熊二每人2个）

　　教师：熊大3个，熊二1个或者熊大1个，熊二3个，你们觉得这样分公平吗？为什么？

　　生：不公平。因为不一样多。

　　教师：那每只熊两个呢？

　　生：公平，因为每只熊分得一样多。

　　教师：我们把每份分得一样多叫做平均分。

　　教师：分完了小熊家，我们看看小狼家遇到了什么问题？

　　生：也是分月饼。

　　教师：我们看到有两只小狼在分月饼对不对？那它们应该怎么分才公平？

　　生：一只小狼一个。

　　教师：非常棒。两个月饼平均分给两只小狼，每只小狼分得一个月饼。

　　教师：那熊猫家的呢？熊猫家有2只熊猫，可是只有一个月饼，该怎么分？同学们，拿出我们准备好的圆形纸张，试着分一分。（教师巡查）

　　教师：同学们，可以怎么分？（喊同学起来分享）

　　教师：同学们，你们觉得那个方案更公平？为什么？

　　生：第二种，一只熊猫一半。因为两份分的一样多，是平均分。

　　教师：前面我们都可以用整数来表示。但这一半用整数表示不出来，怎么办？（学生思考一）那么今天我们就来认识新的朋友”分数“（板书：初步认识分数）

　　教师：我们把这个月饼看成一个整体，把它平均分成两块，每一块是它的一半，也就是它的二分之一，写作“1/2 ”。

　　读：二分之一 写：1/2

　　像1/2这样的数我们叫做分数。“2”表示把这个月饼分成的总份数，我们把它叫做“分母”。“1”表示所取的份数，我们叫做”分子“。中见的横线我们叫做“分数线”。注意：只有平均分才能用分数表示。

　　教师：那分数要怎么写？同学们，你们的妈妈都有抱过你们吧。是怎样抱的呀？

　　生：用双手抱。

　　教师：是的。母亲用双手托着你，把你抱起来。分数也是一样，分母在下面托着上面的分子，中间隔着分数线表示平均分。

　　教师：下面拿出一张长方形纸折一折，并用斜线表示它的“1/2”（教师巡查，并请学生起来分享，并强调“只有平均分的情况下才能用分数表示”）

　　教师：下面我们来做两道练习题。（请学生起来回答，并再次强调读分数的顺序和“平均分“的情况下才能用分数表示）

　　教师：我们通过分月饼已经认识了”分数“，同学们，”1/4“可以怎么表示？请拿出你们的正方形纸，我们折一折，画一画。（教师巡查，请学生分享，再一次强调“平均分”是前提条件）

　　教师：下面的图形的涂色部分是1/4吗？是的打“√”。（引导学生分析图形，并强调“在平均分的条件下，才能用分数表示。”

　　教师：通过折一折，分一分。我们认识了分数。那同学们还能通过折一折分一分来比较分数的大小吗？你们还发现了什么？（小组一起讨论，分享总结）

　　（分子相同的情况下，分母越大，分数越小；分母越小，分数越大）

　　教师：下面我们一起来”比一比“看谁比得又快又准。

　　教师：同学们这节课我们学习了什么内容？

　　生：分数。

　　教师：是的。通过这节课我们学习了“分数”还认识了“几分之一”，那现在我们就上战场，来检验你们的学习成果。（做练习，讲评练习）

　　教师：在生活中，我们会遇到哪些有关分数的事情？比如电风扇的扇叶，每一片扇叶都占总扇叶的1/3。你们还知道哪些有关分数的事物？

　　生：分蛋糕的时候。（表示海洋面积占地球总面积的时候、在衣服的标签或者食品的包装上会有某种材料的占比百分之几.........）

　　教师：这节课，我们学到了哪些知识？

　　1、把一个物体或者图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。

　　2、分子相同的情况下，分母越大，分数越小。1/2>1/3

　　3、分母相同的情况下，分子越大，分数越小。2/3>1/3

　　4、分数中间的横线叫做分数线，分数上面的数叫分子，下面的数叫分母

　　课本p94 第1.2题

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