《高朋满座之领军探秘》谢增焕：做有情怀、有担当的教育工作者

　　

　　讲述人生故事，分享成功秘诀，展现领军风采

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　　“高朋满座之领军探秘”

　　谢增焕：做有情怀

　　有担当的教育工作者

　　谢增焕，教育管理硕士，中学高级教师，现任宁波市行知实验小学校长，宁波市陶行知研究会副秘书长。宁波市“名教师”，宁波市鄞州区“名校长”，首批享受区政府特殊津贴人才，宁波市领军拔尖人才，宁波市学科教育家培养对象，浙江省“教改之星”，全国书法教育先进工作者。曾获得省、市、区先进教育工作者，优秀党员，优秀教师，优秀培训师、科研先进个人等荣誉称号。

　　从教以后，致力于小学语文教学与研究，十几篇文章在中文核心期刊发表，主持多项全国、省、市课题，教科研成果曾获一二等奖，曾获浙江省“教改之星”，浙江省教科研先进个人，全国信息技术与课程整合赛课一等奖，承担省内外各级示范课、讲座任务近百次，培养了一大批优秀语文教师。

　　担任校长职务以来，取得全国书法教育先进学校，全国首批中华优秀文化传承学校，全国陶行知教育实验学校，全国国防教育示范学校，全国攀岩运动示范学校等近百项团队荣誉。

　　曾经沧海难为水愿意一生教语文

　　1992年夏天，谢增焕作为优秀毕业生分配到东胜路小学。尽管当时下海之风风起云涌，且城区小学男老师数量不多，但出于对语文的情有独衷和初中语文老师的影响，谢增焕还是选择成为一名老师，并选择了语文作为自己的主任学科。

　　谢增焕一心扑在教学上，白天上课，晚上备课，钻研教材。许多课文他都要备三次教案：第一次，不看教参，只看课本，根据自己的思考写；第二次，比对教参和其它资料，看看教参中哪些设计与自己的思考不谋而合，哪些比自己更合理，更科学，以便吸收借鉴；第三次，上完课后对于不成功或不合理之处进行修改调整。正是因为这种“自创”的备课方式，使他的语文课堂很快得到了教研员老师的肯定，并被推荐参加了宁波市首届青年语文教师研讨班的学习。

　　为了全面推进素质教育，谢增焕率先在语文学科进行了包含“基础素质、智能素质、技能素质、道德素质、审美素质、情感素质”的素质教育评价的研究，通过考查、查阅资料、小组评议、听取反映、综合测试等手段，建构起语文综合素养的评价的体系。

　　谢增焕还积极践行“语文即生活，生活即语文”的理念，倡导语文学习源于生活，也服务于生活。致力于生活教育理论视野下语文教学研究，力求让课堂充满诗情，力求让每个孩子享受语文学习的快乐，力求让课堂成为学生人生的起航的港湾。如“春游怎么搞，让学生来设计”。这个举措使学生表现空前的热情，纷纷寻找资料，报纸、电视、网络；纷纷设计线路，镇海、滕头、河姆渡。不但包了车，甚至预定了导游小组，学生的搜索信息的能力，社会交际的能力，经济预算的能力，组织的能力大大出乎教师的意料。

　　当前许多小学生在写作过程中经常苦于应付，为了改变这个现状，谢增焕积极开展《生活教育理念视野下的习作教学的研究》，帮助学生在作文过程中，寻找沟通生活与写作的良好途径，使学生在生活中学写作文，在作文中反映生活，提高学生表达生活、思想、情感的能力，发展语言和思维，并在作文过程中做到知情意合一，拨动学生心中那根弦，让儿童有话可写，有话愿写，有话会写，有话坚持写，以此来提高习作教学质量，培养学生坚强的意志品质，学做真人。

　　

　　近30年来，谢增焕先后担任学校的大队辅导员、德育主任、科研主任、教导主任、副校长、校长岗位，但不论行政工作有多少忙，一直从没有离开过语文教学， 也逐步形成自己的教学特色，并被同行认可。

　　一花独放不是春 百花齐放春满园

　　

　　谢增焕认为，真正的教育应该是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

　　依托谢增焕“名师工作室”，他先后带领数批次的青年老师进行理论学习和专题研究，采用“同课异构”“异课同构”等方法，引领语文青年教师迅速成长。以点带面，整体提高老师们的教学水平和理论水平。

　　

　　

　　依托领雁工程，他带领老师们，开展说课、听课、评课等活动，每一堂都进行了耐心、细致地点评，在发现教学中亮点的同时，更多的是指出了课堂教学中存在的问题，然后就这些问题，提出了解决、更改的策略，使学员们豁然开朗，深受启发！

　　实施教师“强基工程”。依托特级教师学术委员会等各级各类组织，邀请省、市、区语文教研员，开展了“疑难问题解决”“语文拓展性课程实施”“语文课程整合研究”等活动，他为老师的成长搭建飞翔的平台。

　　谢增焕曾经代表宁波市教育局首批支教者到贵州省黔东南州三穗县教育局教研室担任语文教研员。当时他新婚不久，来到了历来有人形容“天无三日晴，地无三寸平”的云贵高原。由于自然条件的恶劣，导致交通和信息的不便和闭塞，东部搞得如火如荼的“素质教育”在那里简直还是个舶来品。为了努力改变这个情况，谢增焕每天6点出发，花了整整两个星期，跑遍了全县5镇4乡进行新课程新教材的培训。他累计上课、讲座三十多场，参加教师达2000多人，受到了当地人民的热烈欢迎，受到县委、县政府、州政府领导的首肯.并接受了新华社记者的专访。同时受到市、区教育局领导的充分肯定。

　　

　　在他的带领下，学校的语文团队获得区优秀青年创新团队；学校成为全国百所语文名校、省首批校本教研先进集体、省批课程整合试点学校、市课程改革先进集体；多名教师成为新生代课堂教学能手、教坛新秀、教改之星、学科骨干教师。

　　拿出整心做校长 突出真字办学校

　　

　　30年来，谢增焕先后在5所学校任教，在两所学校担任校长。在荷花庄小学校长任上，他推行“工工整整写字，堂堂正正做人”的雅真教育，获全国书法教育先进学校，首批全国中华优秀文化传承学校；在通途小学校长任上，他一手创办“宁波市行知实验小学”，十年前宁波市本级还没有以行知命名的小学，不能不说是个空白，创办“行知实验小学”就是要弘扬和发展伟大的人民教育家陶行知的思想，提出“最真的教育献给每一个孩子”作为办学宗旨，以“行知合一，追求卓越”为校训，扎根宁波大地，办人民满意的行知教育，给老百姓提供一所家门口的好学校。

　　谢增焕认为，校长是一个学校的灵魂，要拿自己的整颗心去做校长。

　　首先，是把一片忠心献给事业。“忠诚于党的教育事业”是当他做校长的第一信念。把社会主义核心价值观教育融入办学的全过程，把中华优秀传统文化融入课堂教学和学校教育全过程，始终把“爱满天下，情洒杏坛”作为座右铭。

　　其次，是用一身匠心敢探新境。近十年来，谢增焕在学校管理上，推进人文化、精细化、智慧化管理模式。先后投入六千多万元，进行了三次大规模改扩建工程，拥有系列完整的办学设施、功能用房的同时，诞生了许多个“第一”：全国第一个小学琵琶艺术馆、我省第一个小学体验式陶瓷艺术馆、东部战区海军部队第一条学校国防教育长廊、宁波市第一个小学室内国家青少年标准攀岩馆……近年来，他全面推进教育信息化2.0行动计划，致力技术赋能教学工程。借助之江汇教育平台、宁波智慧教育平台，应用网络教学空间或学科教学工具进行备课授课、教学指导、教学评价、家校互动等教学活动，探索利用移动终端、互动课堂等开展智慧课堂教学模式，取得良好效果。成为“互联网+义务教育结对帮扶”输出学校。

　　第三，是拿一种恒心学习终身。当年只有中师学历的谢增焕，专科和本科都没有选择多数人都选择上函授或夜大，而是选择了最具有挑战性的全国高等自学考试，利用三年半时间拿到大专文凭，利用四年的时间拿到了本科文凭,利用四年的时间攻读了硕士学位。参加国家教育行政学院全国骨干校长培训，浙派名校长杨一青工作室学习，宁波市学科教育家培养工程等各级各类进修。活到老，学到老，注重学习和反思，达到不断超越自我的境界。

　　谢增焕认为，教师队伍是办学一所学校的关键所在，只有高素质的教师队伍，才能办出高质量的教育。目前学校正通过师德提升行动、师能提高行动和师爱传送活动，努力建设一支具有高尚道德情操、高雅生活情趣、高超教育情智、充满教育情怀的行知情真教师队伍。从而把学生培养成为“怀真爱”“立真言”“练真能”“长真知”“养真趣”“会真创”的具有中国情怀和国际视野的真少年，为“中国教育现代化2035”行动计划提供行知的智慧和方案。

　　

　　

　　人生如歌，语文如诗，教育如花。谢增焕用生命之情谱写教育人生的华美乐章,每一个符点，都记载着他走过的路程和为之付出的努力。

　　编辑：胡琳芸